魏书生七个一分钟(陈婷)
魏书生老师的一分钟方法
魏书生老师的一分钟方法
孩子正拖拉，不愿做事时，您启发他：“心情不好，就朗读激动人心的散文、诗歌，时间不用长，只读一分钟。
”读过一分钟，数一数读了多少字。
再读一分钟，声音又大又快地读，看比刚才多读了多少字。
一做事，又是做容易的事，拖拉的念头就没有了兴奋的时间，就暂时休息了。
朗读了两三分钟，您可以引导孩子默写背得熟练的中文课文和外语课文，不必多写，只写一分钟，看看能写多少汉字和英文字母。
如果心情非常糟糕，那就不默写，只抄写。
快写一分钟，数一数写了多少字，再写一分钟。
写了两三分钟，拖拉的脑细胞一般处于抑制状态了，学习脑细胞开始活跃了。
这时，再引导孩子进行一分钟速读，语文、数理化教材或报纸杂志均可。
还可以引导孩子跳读一分钟，数理化教材都可以，看一分钟能读多少页。
速读，跳读，有利于集中注意力，有利于训练孩子从总体把握重点难点的能力。
还可以训练孩子一分钟背诵的能力，看看一分钟背下来多少字的一段课文，也可以看看背下来的几个英语单词，或是别的学科的知识。
不管多么拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，抓紧一分钟的能力，一分钟全神贯注的能力还是有的。
一旦进入这种状态，便常常取得自己意想不到的结果，发现自己的大脑有巨大的潜力，发现自我生命的神奇。
孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。
自我竞赛多了，拖拉病就治好了。
勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。
时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。
愿学生经常在一分钟自我竞赛中，发现一个乐观向上、果断高效的自我。
家庭教育每天十个“一分钟”
习惯养成三部曲！平时看到一些差的班级管理就发愁，为什么有的班级管理的很好，有的班级却很差，甚至连平常的卫生就做不好，垃圾不倒，地面很脏。
管理班级难道就很难吗？培养学生的习惯就很难吗？怎样培养学生的习惯？笔者认为培养习惯就是“教育学生什么时间做好什么事”。
魏书生曾经教育学生要“时时有事做，事事有人做”，这就是培养学生的习惯。
1.什么时间做什么事？依据这一标准，对照当今的学生管理，我们做的是否到位？比如：什么时间早起读书？什么时间打扫卫生？什么时间洗刷休息？什么时间阅读、练习？什么时间锻炼身体？“什么时间做什么事”不是一句大话，在规定的时间做规定的事，就是习惯。
2.把事做到什么程度？把事做到什么程度也就是做事的标准，有了标准，学生才能按照要求去做。
比如：如何读书？如何打扫卫生？扫到什么程度？如何阅读？如何做操等。
按规定的要求把事情做好，就是好习惯。
3.什么事有谁管？为进一步督促学生习惯的养成，对班内事务必须要明确安排给学生，做好分工，明确责任。
考勤谁负责？纪律谁负责？两操谁负责？学习谁负责？卫生谁负责？宣传谁负责？等等。
只有明确了分工，进行监督，学生在规定的时间把规定的事做好就有了保障，良好习惯的养成就水到渠成了。
可见，习惯的养成就是“什么时间做好什么事”。
只有明确了任务，明确了标准，明确了职责，才能实现“时时有事做，事事有人做”；只要把“什么时间做什么事，什么事有谁管”运作好了，学生的好习惯就养成了，良好的班风也就形成了。
习惯养成歌：习惯养成并不难，明确任务和时间。
做到什么算是好，细化标准出规范。
监督手段不可少，人人分工是关键。
及时检查和反馈，直到习惯成自然。
魏书生的的五个一分钟
魏书生的几个教育故事
魏书生的几个教育故事魏书生的几个教导故事一、找优点张天是个违纪大王，以前的教师都让他烦透了。
面向这样的坏主儿，魏教师该怎么治呢这天班会课，魏教师给大家布置了一道家庭作业——“找优点”。
其次天，本子交上来后，魏教师一查，果真没有张天的。
魏教师把张天请到办公室，问：“张天啊，你乍没交本子呢？”张天没有吱声。
“怎么，遗忘找了？”张天挠了挠头说：“教师，我没有优点。
”“怎么没有优点？我已经看出你有好几个优点了。
”魏教师笑着说。
“教师，我真没有优点，全是缺点。
”张天把头低了下来。
魏教师摸了摸张天的头，说：“那这样吧，你回去再找找，明天来告知我。
”第三天，张天如约来到魏教师办公室。
他不好意思的对魏教师说：“教师，我找到了，可惟独一个——我心眼好。
”“心眼好，这是很大的优点啊。
”魏教师兴奋地说，“而且，你不止心眼好，你能遵照教师的叮咛，回去仔细找了，这不也是优点么？还有，你十分诚实，有一说一，这也是优点。
还有……”魏教师连着帮张天找了好几个优点。
“教师，”张天脸有点红，“我没有你说的那么多优点。
”听到这里，魏教师话锋一转，郑重地说：“张天啊，你惟独七八个优点，不像有些学生有几十个优点，他们任凭丢掉一个优点没关系，可你丢不起啊。
优点越少就越要珍惜，你说是不是？”张天懂事地点点头。
自此以后，张天就像换了个人似的。
慢慢地，他的优点越来越多，而他的学习成果也一点点升起来了。
期末考试，张天门门功课都及格了。
魏教师教的语文，他居然考了80多分。
古人云：数子十过，不如奖子一长。
魏教师可谓深谙其中真谛。
对于像张天这样的后进生，魏教师没有排斥，更没有放弃，而是戴上了“放大镜”，协助他们寻觅自身的闪光点，进而去放大这些闪光点。
魏教师用激励唤起张天们的自信，用自信来促进他们的成长。
《学记》中有句话：“教也者，长其善而救其失者也。
”教导，最难的是怎样去转化后进生，让这些后进生也能渐渐地前行。
这就需要教师们要学会“长其善”，如此方能“救其失”。
七个一分钟方案
张庙小学“七个一分钟”创建活动实施方案为落实县教育局精神，进一步学习和实践魏书生教育思想，强化我校的养成教育，加强德育工作的针对性，提高实效性，特制定“七个一分钟”示范学校创建活动实施方案。
一、指导思想以《中（小）学生日常行为规范》为基本内容，学习魏书生教育思想，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操。
通过开展每天“七个一分钟”活动，细化学生日常行为规范的教育，进一步形成养成教育的规范化和科学化，从而提升我校学生的综合素质。
二、成立活动领导小组为确保我校学生开展“七个一分钟”活动能够落到实处，有效促进“七个一分钟”活动的开展，成立“七个一分钟”示范学校创建活动领导小组，成员如下：组长：周旭东副组长：张金德张爱法组员：张耀明代柏金全体班主任三、每天“七个一分钟”活动内容与要求1、每天做一分钟家务（负责人：黄权根、胡新强）每名学生都要做好力所能及的家务，家务包括家庭事务和班务及自己的内务。
在做好家务时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。
住宿生的家务包括班务和宿舍的内务。
每天做一分钟家务的落实：班主任通过班会、致家长的一封信、家访等形式做到宣传到位、检查落实到位。
每天做一分钟家务的检查考核：政教处、少先队、班主任负责，通过家长座谈会、家访、学生干部听学生汇报、检查日记等形式进行检查，并结合文明班评比进行考核2、每天唱一分钟（军）歌（负责人：张爱法、王爱平）情绪饱满、精神振奋，树立勇往直前的胜利信念。
可以是国歌、队歌、校歌或其他鼓舞斗志的歌曲，不断唱准节奏、熟记歌词、歌名。
要求学军人的作风，唱出气势、精神振奋、刚强有力。
每天唱一分钟歌的落实：学校根据实际情况安排时间以班为单位统一进行。
每天唱一分钟歌的检查考核：政教处、少先队、班主任负责，结合文明班评比进行考核。
3、每天写一分钟日记（负责人：代柏金、陆玉华）根据学生实际，提出不同的要求。
采用循序渐进的方法，即写一两句话，写片断，写整篇。
七个一分钟计划】
七个一分钟养成教育活动方案四年三班班主任：付瑜本学期我们计划学习魏书生教育思想，特别是通过开展每天“七个一分钟”活动，深入推进素质教育，努力培养学生良好行为习惯，让学生们在“简单事，天天做”中大大提高了学生的认知水平和文明素养。
具体计划如下：1、每天做一分钟家务要求每名学生都要做力所能及的家务，家务包括家庭事务和班务及自己的内务。
每位学生除了完成规定的值日任务以外，还要为班级至少做三件好事，例如：扫把倒了扶起来，粉笔洒了收起来，板擦掉地拾起来，废纸落地捡起来等等。
必做内务：每天要整理自己的床铺、洗袜子、洗内衣。
定期洗头、刷鞋、整理学习用品，剪指甲等。
要求衣着整洁，身上不许有汗臭味，提倡做力所能及的家务，如擦地、洗碗、做饭、清理房间等。
在做好家务时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。
班级开展“削瓜”“削苹果”和“钉扣子”“叠被子”比赛，检测学生做家务的能力。
班务和内务由班长、劳动委员、生活委员负责检查，家务劳动由班主任通过日记、表格、校迅通、家访等形式进行检查。
同时，每周班队会上同学们要进行家务分享交流，让学生把自己做家务时的照片和视频带回班级进行分享。
2、每天唱一分钟（军）歌我们班级安排在每天上午第二节下课后大课间活动前在教室进行，轮流安排同学为大家准备军歌，播放国歌、队歌、校歌或其他鼓舞斗志的歌曲，要求学生唱准节奏、熟记歌词、歌名，唱歌时情绪饱满、精神振奋，树立勇往直前的胜利信念，同时学军人的作风，唱出气势、精神振奋、刚强有力。
由吕丹宁同学负责检查记录，每周公布一次检查结果。
班主任对唱得好的同学进行奖励，认真组织学生参加学校开展三歌一礼比赛。
3、每天写一分钟日记每天写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。
为了减轻学生的负担，我们根据学生自己的实际分成三个层次，尖子生坚持写，中层生自由选择写日记或周记，学困生写周记，日记形式可以是叙事、描写、抒情、想像、摘录、剪贴等各种写法，形式不拘一格。
七个一分钟
八年级二班开展每天“七个一分钟”活动实施方案班主任：郭瑞平为进一步学习和实践魏书生教育思想，强化我班学生的养成教育，加强德育工作的针对性，提高实效性，特制定开展每天“七个一”活动实施方案。
一、指导思想以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，学习、践行魏书生教育思想，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操。
通过开展每天“七个一”活动，细化中学生日常行为规范的教育，进一步形成我班学生养成教育的规范化和科学化，从而提升学生的品德综合素质水平，培养积极健康、和谐创新的校园文化精神。
二、成立活动领导组为确保开展“七个一”活动能够落到实处，有效促进“七个一”活动的开展，成立班级开展“七个一”活动领导小组，成员如下：组长：班主任副组长：王壮、李晓红组员：各小组组长组长和各小组，具体负责实施工作。
三、每天“七个一”活动内容1、每天做好一件家务2、每天做好一项班务3、每天唱一支（军）歌4、每天写一篇日记5、每天进行一分钟踏步6、每天进行一次文明礼仪训练（注意力训练）7、每天练习一分钟写字全班学生每天要动手勤杂、动笔练字（写日记）、动脑思考，在活动中成长，体验成功的快乐，做到“立德、修业、阳光、进步”。
四、目标与任务在做家务中让学生懂得父母的艰辛，学会感恩；在唱（军）歌中培育学生昂扬向上的斗志；在踏步中增强学生团结协作的意识；在写日记中让学生不断总结自己的得失；在文明礼仪训练中，学会尊重他人、正确使用文明礼仪用语，培养学生符合规范的文明礼仪举止；注意力训练中培养学生做事认真、专注、专心的能力；在练习写字中让学生学会静心、专注、耐心，感受书法这一中华优秀传统文化的独特魅力。
五、实施要求1、每天做好一件家务要求：每名学生都要做好力所能及的家务，在做好家务的同时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。
落实：班主任通过班会、致家长的一封信、家访等形式做到宣传到位、检查落实到位，并班内上墙公布。
七个“一分钟”
七个“一分钟”
教育话题
05-09 19:35
魏书生老师要求学生每天做到的“七个一分钟”。
一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天课前至少唱一分钟的歌曲。
鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的注意力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
六、每天至少阅读一分钟的名著。
可以把世界名著和名人传记带进学校，有时间就读几分钟。
七、每天一分钟演讲练习。
可以自己说给自己听，锻炼口语表达能力。
最新的教学理念
辽宁省盘锦市教委主任魏书生老师兼有４０多个领导职务，他除了市教委的事务外，还担任着高中班的语文课，还要在国内外讲学、作学术报告，作为市教委主任，他向盘锦市的全体中小学学生提出了每天做到“五个一分钟”和教师课上“十条”的要求。
学生每天做到的“五个一分钟”是：一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的记忆力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
教师课上“十条”：一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。
培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。
让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
三、每堂课至少有１０名学生的发言活动。
抑制教师上课一言堂。
四、每堂课教师至少给学生１０分钟的自己活动时间。
让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
五、处理课堂上的偶发事件不能超过２０秒。
教师要学会对问题的冷处理。
六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过２０分钟。
把较多的时间留给学生自己。
七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。
用心倾听心声的李镇西：给新教师建议——尽可能让自己富有幽默感（转）安徽商报曾经报道过，在教师节前夕，合肥安庆路第三小学对学生进行了一次问卷小调查，调查结果显示“魅力型”老师最受小学生们欢迎。
魏书生七个一分钟(陈婷)
从小事做起，培养良好习惯——有感魏书生的“七个一分钟”魏书生老师的“七个一分钟”内容很简单：每天做一分钟家务，唱一分钟歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。
这简单的“七个一分钟”，看似平常，每个孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，关键看谁能坚持做下去。
很多人往往忽略这些看似简单容易的事情，认为要想有所作为，就得做大事。
而魏老师的成功告诉我们“天下大事必做于细，天下难事必做于易”，这是铁的事实。
一、任何一份极其平凡的工作，只要全身心的投入，就会有成就。
我们都知道，注意力对一个学生的成绩起了很重要的作用，往往那些课堂上更用心听老师讲课的孩子往往能汲取更多的知识，或者可以这样说，一个学生能力的高低很大程度上取决于他的专注程度。
幼儿时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培养了。
而“七个一”中的注意力比赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，学生才能够全神投入，他们会集中注意力抄写课文、背书，在培养注意力的同时，记忆力也得到锻炼提高。
除此以外，学生能真切地感受到一分钟的珍贵，一分钟可抄写二三十个字，可以读一百多到三百的字，依此类推，十分钟，一节课，一天，我们能做多少事情？从而更懂得珍惜时间。
最开始对于一分钟的小比赛，我也只是抱着试试看的想法，因为魏老师面对的是无论语言能力还是思维逻辑能力都比较成熟的高中生，在高中生看来很管用的办法放在一群字也写不工整、话也说不清白的小不点身上，能管用吗？有一次上语文课，已经是上午最后一节了，孩子们已经疲惫不堪了，我也饥肠辘辘，讲得口干舌燥，怎么办呢？几乎是一转念的时间，就决定试试之前给留下深刻印象的一分钟训练法，反正只有一分钟，就当个小游戏给孩子们放松一下吧。
我的游戏规则很简单，在黑板中间画上一个简单的标点符号，一分钟的时间内眼睛必须牢牢地盯住这个标点，如果老师宣布时间结束前发现谁走神看别处或者做别的事情了，这个同学就算闯关失败了。
关注细节,培养良好习惯——有感魏书生的“五个一分钟”
关注细节，培养良好习惯——有感魏书生的“五个一分钟”作者：陈琳文章来源：点击数：189更新时间：2010-04-29 10:09魏书生，一个教育上的传奇人物，即使我们坐在会议室看他在录像上作报告，我们心里都对他产生种种怀疑，例如他从教那么多年，竟然没改过一篇作文，而学生作文水平又那么高，例如他所带的班级，班主任常常不在，仍然能够维持正常的学习和纪律……我们之所以心生怀疑，不是怀疑他的真实性，而是在强烈的对比下产生一种自然的怀疑——我们多少老师呕心沥血、日以继夜伏案批改作业，多少班主任怎样想方设法，竭尽所能按学校的要求时时到，刻刻到，可是学生的学习、思想、行为还是存在那么多问题，那是什么道理？假如我们静下心来，好好地斟酌研究魏书生提出来的“五分钟”，那么我们就会由怀疑转为佩服。
让我们一起来看看魏书生的“五个一分钟”：1、每天做一分钟家务；2、每天写一分钟日记；3、每天挺胸抬头大踏步一分钟；4、每天唱一分钟军歌或校歌；5、一分钟记忆力或注意力比赛。
这些要求真的很简单，谁都可以做，可是坚持下去，学生所到的就不仅仅是这五件事情了。
先说一分钟的家务，对现时的学生来说是很有必要，因为现在的孩子生活在蜜糖里，饭来张口，衣来伸手，事无大小，都有人照顾的舒舒服服。
他们除了读书什么都不用干，可是很多学生书没读好，厌学现象也颇为严重，为数不少的学生觉得是为家长而读书，学习没动力，升学没考好，觉得父母掏几万快择校费理所当然，进校后也无心读书。
小孩能做做家务，学会帮家人分担责任，他才会明白父母为他付出的心血，学会珍惜美好的生活，一个知道父母亲生活不易的小孩，一个懂得体恤家人的小孩，如果在家都能承担责任，他也会为自己的学习负责，那在学校也绝不会是一个问题学生。
第二是每天一分钟日记。
我想每天能写一分钟日记的小孩，他提高的不仅仅是写作能力，培养的不仅仅是观察能力，他能每日一省，必定会反省自己的学习、生活中的得与失，无形中也是一种经验和教训的积累。
魏书生七个一教学总结
七个一习惯培养我们学习了魏书生教育思想，开展每天“七个一分钟”活动，深入推进素质教育，努力培养学生良好行为习惯，让学生们在“简单事，天天做”中大大提高了学生的认知水平和文明素养。
下面把我们落实“七个一分钟”的做法跟大家交流一下，不足的地方欢迎大家批评指正。
1、每天做一分钟家务要求每名学生都要做力所能及的家务，家务包括家庭事务和班务及自己的内务。
每位学生除了完成规定的值日任务以外，还要为班级至少做三件好事，例如：扫把倒了扶起来，粉笔洒了收起来，板擦掉地拾起来，废纸落地捡起来等等。
必做内务：每天要整理自己的床铺、洗袜子、洗内衣。
定期洗头、刷鞋、整理学习用品，剪指甲等。
要求衣着整洁，身上不许有汗臭味，提倡做力所能及的家务，如擦地、洗碗、做饭、清理房间等。
在做好家务时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。
班级开展“削瓜”“削苹果”和“插花”“钉扣子”“叠被子”比赛和烹饪活动比赛，检测学生做家务的能力。
班务和内务由班长、劳动委员、生活委员负责检查，家务劳动由班主任通过日记、表格、校迅通、家访等形式进行检查，学校定期发放联系卡反馈情况。
同时，每周召开一次家务分享会，让学生把自己做家务时的照片和视频带回班级进行分享。
有的学生在日记里写道：“我只做一点家务就觉得这么辛苦了，而妈妈每天都要煮饭、洗碗、打扫卫生，妈妈真的很辛苦，我要好好孝顺她。
”有的家长在反馈意见中写道：“通过学校的活动，学生做家务的意识强了，以前总是衣来伸手，饭来张口，现在能主动帮忙做家务，动手能力也强了。
”2、每天唱一分钟（军）歌我们根据学校的安排在每天下午第二节下课后大课间活动前在教室进行，由学校统一播放国歌、队歌、校歌或其他鼓舞斗志的歌曲，要求学生唱准节奏、熟记歌词、歌名，唱歌时情绪饱满、精神振奋，树立勇往直前的胜利信念，同时学军人的作风，唱出气势、精神振奋、刚强有力。
由许韶光同学负责检查记录，每周公布一次检查结果。
开展一分钟竞赛提高课堂效率
开展一分钟竞赛提高课堂效率---读魏书生《教学工作漫谈·培养学生的效率感》有感读魏书生《教学工作漫谈·培养学生的效率感》，很是钦佩。
他提出效率=（劳动量-无效劳动量）/时间。
为了提高学校效率，采取的措施科学有力，富有可操作性。
他的说理引证丰富，富有说服力；高效学习日、一分钟竞赛有声有色，我对他的一分钟竞赛特别有兴趣。
他经常在课堂上开展一分钟竞赛，比如1、一分钟背诵比赛。
把教材翻到指定页数，从指定段落开始背诵，能背多少背多少。
时间一到立即合书默写，默写后对照原文，正确的方能计算字数，看谁记住的字数多。
2、一分钟抄写比赛。
准备好书本、作业本钢笔，翻到指定页数，抄写指定段落，一分钟后看抄了多少内容。
3、一分钟默写比赛。
4、一分钟朗读比赛。
声音要大，吐字要清楚，速度要快，做到又快又清楚，又感人。
5、一分钟速度竞赛。
翻到同一篇新课文，开始速读，一分钟后，复述读过的课文内容。
6、一分钟跳读比赛。
7、一分钟听力比赛。
魏书生说“一分钟竞赛，用的时间少，每节课都开展一次，也有条件。
”我认为这些活动吸引学生的不是内容，而是在时间分分秒秒的催促下所实现的个人价值，这便是学习效率。
前两天听课，欣喜地发现我们学校的老师也曾训练学生的记忆生字的速度和阅读速度，但是缺乏科学性，没有严格限制时间，在检查的环节上也显得随意，结果影响了学习效率。
这样的活动只是一次两次是不会提高效率的，多么希望老师们多学学魏书生，在课堂上多组织活动提高学习效率，特别是毕业班级在复习时更应该多组织这样的竞赛来激发学生的学习兴趣，提高效率。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生（精选11篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是店铺帮大家整理的班主任工作漫谈魏书生，欢迎大家分享。
班主任工作漫谈魏书生篇1有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。
书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
“五个一分钟”与课上“十条”魏书生的课堂经验
“五个一分钟”与课上“十条”魏书生的课堂经验一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的记忆力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
教师课上十条：一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。
培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。
让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
三、每堂课至少有１０名学生的发言活动。
抑制教师上课一言堂。
四、每堂课教师至少给学生１０分钟的自己活动时间。
让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
五、处理课堂上的偶发事件不能超过２０秒。
教师要学会对问题的冷处理。
六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过２０分钟。
把较多的时间留给学生自己。
七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。
如何当好班主任 (魏书生)
如何当好班主任（魏书生）尊敬的各位老师：大家下午好！（掌声）感谢《人民教育》，感谢桐乡市教育局，给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。
遵照领导的安排、指示，让我说一说，我是怎样当班主任的，我就遵命作文。
我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。
我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。
于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。
但是我真的非常留恋班主任。
我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。
民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。
然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。
所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺术性的做法。
所以，大的方面，我还是说这些老话，“一靠民主，二靠科学”。
民主还是四段儿，老四段儿。
第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。
这个观念我说了二十来年了。
我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。
到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。
一个班呢，全年组各个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。
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从小事做起，培养良好习惯——有感魏书生的“七个一分钟”
魏书生老师的“七个一分钟”内容很简单：每天做一分钟家务，唱一分钟歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。
这简单的“七个一分钟”，看似平常，每个孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，关键看谁能坚持做下去。
很多人往往忽略这些看似简单容易的事情，认为要想有所作为，就得做大事。
而魏老师的成功告诉我们“天下大事必做于细，天下难事必做于易”，这是铁的事实。
一、任何一份极其平凡的工作，只要全身心的投入，就会有成就。
我们都知道，注意力对一个学生的成绩起了很重要的作用，往往那些课堂上更用心听老师讲课的孩子往往能汲取更多的知识，或者可以这样说，一个学生能力的高低很大程度上取决于他的专注程度。
幼儿时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培养了。
而“七个一”中的注意力比赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，学生才能够全神投入，他们会集中注意力抄写课文、背书，在培养注意力的同时，记忆力也得到锻炼提高。
除此以外，学生能真切地感受到一分钟的珍贵，一分钟可抄写二三十个字，可以读一百多到三百的字，依此类推，十分钟，一节课，一天，我们能做多少事情？从而更懂得珍惜时间。
最开始对于一分钟的小比赛，我也只是抱着试试看的想法，因为魏老师面对的是无论语言能力还是思维逻辑能力都比较成熟的高中生，在高中生看来很管用的办法放在一群字也写不工整、话也说不清白的小不点身上，能管用吗？
有一次上语文课，已经是上午最后一节了，孩子们已经疲惫不堪了，我也饥肠辘辘，讲得口干舌燥，怎么办呢？几乎是一转念的时间，就决定试试之前给留下深刻印象的一分钟训练法，反正只有一分钟，就当个小游戏给孩子们放松一下吧。
我的游戏规则很简单，在黑板中间画上一个简单的标点符号，一分钟的时间内眼睛必须牢牢地盯住这个标点，如果老师宣布时间结束前发现谁走神看别处或者做别的事情了，这个同学就算闯关失败了。
游戏刚开始，刚才没听讲的几个孩子，压根还没回过神来，不知道发生了什么事，茫然地东瞄西瞄，被一个个点名站起来，淘汰出局了。
时间一秒一秒过去了，有个别调皮的孩子钻空子想偷看我，眼睛珠子贼溜溜地到处乱转，都被一一点了起来。
终于，我宣布一分钟时间到，教室里还端坐着眼睛几乎眨也不敢眨的孩子终于松了一口气爆发出一阵欢呼声。
人心涣散的课堂因为一个一分钟的小游戏很快被凝聚到老师身上来了，我问孩子们一分钟的时间长不长，有个别逞能说不长，有的抱怨说眼睛都瞪酸了，还有的想继续玩游戏。
趁着孩子们的兴奋劲儿还没过去，我趁热打铁说道：“一分钟的时间这么短，刚才的游戏真是太简单了，如果大家还想玩的话就得按老师说的来，你们就把刚才死死盯住的逗号转移到陈老师身上来，从现在开始游戏继续，陈老师就是个大逗号，你们的任务就是要牢牢盯住这个大逗号。
”在剩下的半节课里，纪律非常好，所有人的注意力都被吸引到老师身上，这确实让我始料未及，可能第一次接触，比较好奇，等新鲜劲过了就不会这样了。
后来这个训练延续了很长一段时间，效果也慢慢体现出来了，从最开始横七竖八地站了半个教室，到后来几乎全班都能坚持到最后一秒，这其中的变化让我惊讶，孩子们也渐渐爱
上了这个被称为“一分钟注意力训练”的小游戏，如果哪一天由于课堂时间较紧忘记了的话，一下课马上就有孩子蹦蹦跳跳地来提醒我：“陈老师，我们今天还没进行一分钟注意力训练呢，别忘了呀！”或是“陈老师，我们今天什么时候进行一分钟注意力训练呀？”看来，有时候，孩子们对自己的要求反而比大人更严格，这也使我对有些孩子有了新的认识和看法。
我也常常在训练中不动声色的增加时间，有时候增加到两分钟、三分钟，孩子们浑然不觉还以为老师还是按照一分钟来计时，一样完成得非常好，最厉害的一次，我用每人一颗糖的小奖励成功地让全班44个孩子端端正正地静坐了一节课的时间。
那时候每个孩子脸上成功的喜悦让我也深深感受到，好习惯的养成并不是件容易的事情，需要长期的坚持与努力。
二、坚守自己快乐的阵地，全身心的投入，就会有创新。
一年级上学期孩子们的识字量小，写字速度很慢，抄黑板上的作业的时候看一笔写一笔，写一个字或写一个音节要看Ｎ次黑板，就那么几个字，有时候一节课都抄不完，老师和家长在旁边急得不行了，他还能不紧不慢地摸摸橡皮摸摸扣子。
用尽各种方法，如规定每天前十名抄完作业的发奖品——只对少数速度较快的管用，又如规定每天在第三节课之前抄完的所有人发奖品——对大部分孩子管用，还是有个别慢的别人抄的时候他就发呆，等别人抄完了领奖品了他就看别人领奖，提醒一下，不紧不慢地找出笔，不一会又开始坐着发呆，怎么办呢？
我又开始了新的尝试——“一分钟写字比赛”，即在一分钟时间内写最好的字，最多的字。
第一次写字比赛，我让孩子们自己选写什么字，朱昕驰马上幸灾乐祸地说选“一”，我说：“‘一’这个字太简单了，连幼儿园的小宝宝都会写，完全不能体现出我们小学生的水平嘛！能不能选个特别有难度的字啊？”于是小男孩在一片笑声中不好意思地坐下了，我提示他们：“我们最近学过的哪个字你觉得比较难写的，容易写错的呢？”机灵的唐夷马上反应过来：“鸟字。
”于是我马上趁这个机会再强调一遍鸟字的写法。
让孩子们准备好纸笔，一声令下，所有的孩子都埋着脑袋奋笔疾书，一刻也不敢耽误。
“时间到！收笔，和同桌交换数字！”
孩子们都很兴奋地数着字，结果很快出来了，最快的王楠写了29个字，这个孩子平时写4+2的作业能在十分钟内完成得漂漂亮亮，我表扬了她，最慢的郑米奇只写了7个字，这个孩子平时很拖拉，作业经常抄不完，虽然是最少的但我还是表扬了他，因为要是正常情况下，一分钟他大概一个字都写不完吧。
其他的孩子大部分都能写１５个字左右，少数能上20个字。
“请大家记住自己这次写字的数字，不管多还是少，都要争取下次超过自己！无论写得多还是写得少，相信大家都有这样一种感受，那就是自己写字变快了。
这是为什么？”
“因为认真了！”
“因为没有玩！”
“你们答得太好了，只要用心去做一件事，哪怕做得很慢很慢，就像郑米奇，虽然写得很慢，可是却比他平时快了不知道多少倍了，如果他抄作业也能这样快，一节课早就不知道把作业抄了多少遍了。
”
看着孩子们一张张喜笑颜开的脸，我继续给他们算账，“大家想一想，如果你一分钟能写
20个字，十分钟就能写200个字，一节课能写800个字！”
“哇——”孩子们全都惊呆了。
“就算是写得慢的同学，一分钟只能写10个字，也没有关系，10分钟能写100个字，一节课照样能写400个字！如果我们每天抄作业、写作业也能有这样的速度的话，那完成作业还有什么费力的呢？”
听到这样的话，所有的人都开始对自己一节课能写几百个字开始充满了美好的向往。
通过一段时间的观察，我还发现，写的快的，大部分是写字好的孩子，而那些字写得东倒西歪、缺胳膊少腿的恰恰写的慢。
除了个别一两个顽固分子之外，大部分孩子的抄写速度有了明显的进步，很多孩子常常紧跟着老师的步伐，我在黑板上写完之后一回头马上就会发现高高举起的小手，并且字迹是工工整整的。
有时上午放学之后，我会提前把作业写在黑板上，抄作业本放在讲台上，下午写字课到教室一看，除了小部分贪玩的孩子，大部分孩子都已经在上课之前自觉把作业抄完了。
就连最慢的郑米奇也从最开始放学了还抄不完作业，到后来能在放学之前抄完，再到现在有一次以全班前几名的速度抄完，不能不说有了很大的进步。
一分钟学习法其实可供延伸的方面很多，不单单局限在语文课堂上的读、写、背、默，我们还开展了一分钟家务，鼓励孩子们回家主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，锻炼自己的动手能力，又如一分钟站立或静坐，主要针对个别几个特别好动的孩子，时间不长，一分钟足够，但是却贵在坚持。
对于一些训练法，我也适当做了调整，比如一分钟课外阅读和一分钟日记，一年级的孩子难以达成，所以课外阅读改成读一篇小故事并摘抄一句话，日记改成写一句简单的话。
魏书生老师虽然最先开始把这些方法运用在高中生身上，不过现在看来，更是训练小学生良好学习习惯的良方，一分钟时间短，在课堂上经常开展有这样的条件，如早读时间一分钟背课文比赛，写字课组织一分钟抄课文比赛等等。
经常在孩子们中间开展这样的小比赛，不仅提高了孩子们的注意力，而且这样一种比赛的氛围也可以更好地提高他们的学习积极性、增强竞争意识。
魏书生的“七个一分钟”，看起来简简单单，他关注学生的细节，注意从小事抓起，让学生培养良好的习惯——劳动的习惯、观察的习惯、珍惜时间的习惯……他要学生做的远远比这些事情的本身有意义，好习惯养成了，能力也提高了。
对于孩子来说，当令他们头痛的学习、每天必须完成的作业、必须背诵的课文和数学口诀变成了简简单单的“一分钟”的时候，当一分钟的压力变成动力的时候，当一分钟的注意力变成专注力的时候，当在短短的一分钟时间内充分发掘潜力的时候，当他们能从枯燥的学习中体会出学习也是一种乐趣的时候，我相信每个孩子都能取得成功，战胜自己。
这也是身为一名教师最大的心愿！。