观潮学案

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《观潮》教学设计通用15篇

《观潮》教学设计通用15篇

《观潮》教学设计通用15篇《观潮》教学设计1【教学目的】1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象,激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

2、品读赏析,感受__自然美与人文美相结合的特点。

3、研读体会__精练生动的语言。

【教学重点】感受__自然美与人文美相结合的特点。

【教学难点】体会__精练生动的语言。

【教学设想】1、安排一课时。

2、方法:朗读、讨论。

【教学过程】一、导入诗仙李白在《将进酒》中说:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

中国有句俗语叫水到东海不回头。

可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到庶民,都要先睹为快。

钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。

现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。

南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。

今天就让我们去感受一下这番盛况吧。

二、朗读课文、感知大意1、朗读课文。

2、理解字词,领会课文大意。

望是古人对阴历十五这一天的称谓,既是已经过去的意思,既望是指过了阴历十五,因此是十六这一天。

类似的称谓还有晦(指阴历每月的末一天)、朔(阴历每月的初一)略:略不相睹()略不沾湿()虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()皆:皆披发文身()皆出酒食()而:既而渐近()倏而黄烟四起()三、研读理解课文1、《观潮》第一句说:浙江之潮,天下之伟观也。

这句话在文中有什么作用?这一句大有横空出世之势,先声夺人揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,可以说集全文要义于首句。

2、古人说:富于万篇,贫于一字。

这说明写__选词炼字是多么重要。

试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

吞天沃日,动词吞沃极有气势。

倏尔一词表现了水军动作神速。

披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。

《观潮》教案通用15篇

《观潮》教案通用15篇

《观潮》教案通用15篇《观潮》教案1【设计理念】“诵读经典美文,传承中华文明”。

通过美读、美解、美赏、美悟,让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美,激发学生学习兴趣,提升文言文学习能力。

文言文的教学是离不开诵读的,古语有云:“书读百遍,其义自见。

”以“诵读”作为__教学的突破口,以读代讲,以讲促读,指导学生读好课文,让学生在朗读中,去欣赏雄壮奇异的自然美,去领略趣味无穷的民俗风情美。

此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

要明确教学目标,从文言文教学的角度去定位教学内容,体现语文教学的本色和文言文教学的要求,根据新课程主体性教学理念,构建文言文自主性教学课型,让课堂教学充分体现学生的主体地位。

【教学目标】知识与技能:能熟练地朗读课文。

过程与方法:掌握__中常用文言词语,了解__内容。

情感态度与价值观:体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。

【教学重难点】积累文言文词语,在诵读中感受文学作品的美。

感受浙江之潮的壮观气势,享受美的熏陶。

【教学方法】1.诵读教学法,以读代讲,以讲促读。

2.自学法、讨论法和点拨法相结合,充分体现学生主体性。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、导入。

古往今来,被称为“壮观天下无”的钱塘江潮,吸引了不少文人墨客前来观赏。

有一天,它迎来了宋朝的文学家周密,周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。

1、范读,注意读音、节奏、情感。

2、要求学生大声地自由朗读课文。

3、齐读课文,读出气势。

三、美解。

1、比一比,看谁读得准。

2、相信你一定能翻译。

3、合作交流,翻译全文。

四、美赏。

1、目睹了钱塘江海潮的风采,你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如:仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的`?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法,让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观,慕名而至的人多吗,多到什么程度?(观潮之盛,侧面烘托。

《观潮》优秀精选教案(精选7篇)

《观潮》优秀精选教案(精选7篇)

《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案(精选7篇)在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字,会写13词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,教学难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题,比较“观”字。

1.同学们已经预习了课文第一课,谁来说说课题?(板书:观潮)2.题目中,出现了一个“观”字,课文中,还出现了一个“观”字,翻开书,小声读一读,找一找。

(板书:天下奇观)3.比较:“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上,再去理解“天下奇观”。

4.小结:同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的,读书的时候,要一边读,一边想,这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文,朗读正确。

1.小声地读一读课文,把课文朗读正确。

2.指名读,纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

)3.出示词卡,朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知,理清脉络。

1.小声地再读一读课文,读完了课文,请你说说:你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话,可以说两句话……也可以是一段话,说说这篇课文的主要内容。

观潮教案(通用10篇)

观潮教案(通用10篇)

观潮教案观潮教案(通用10篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的观潮教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

观潮教案篇1[教学目标]1.会认13个生字,会写15个生字,会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第3~4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。

【语文要素】5.读诗歌《浪淘沙》(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

[教学重难点]1.学习课文的描写顺序。

2.能边读边想象画面,想象江潮的声音、样子,从而感受钱塘江的壮美。

[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.会认13个生字,会写15个生字。

能正确读写重点词语。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

(重点)4.初步了解诗歌《浪淘沙》(其七)的意思。

一、激趣导入,释题,(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,思考:这个单元学习的是关于什么内容的课文?主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2.课件出示单元导读,反馈指导。

3.师小结:这个单元的课文都是表现自然之美的课文,这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然不一样的美。

学习时,要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象,把想象到的画面描述出来;并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境,从而感受大自然的美。

习作是“推荐一个好地方”,要把“好”,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣。

(二)导入,释题,明确课文主要教学目标1.导语:那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,看看课文向我们展现的是一个什么自然景象,好吗?(板书课题,齐读课题)2.释题。

提问:题目“观潮”是什么意思?[“观潮”是观看潮水(或大潮)的意思]。

根据题目,我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢?[课文要表现的是潮水(或大潮)这种自然现象的美。

观潮教学教案(优秀10篇)

观潮教学教案(优秀10篇)

观潮教学教案(优秀10篇)《观潮》教学设计篇一一、解读文本,感知“天下奇观”《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八日钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。

“奇”作为主线始终统领全文。

潮来之前,作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。

潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写,再现了大潮的势不可挡,进一步突出了一个“奇”。

潮头过后,余波“漫天卷地地涌来”,可见潮头虽去,气势犹在,留给我们的仍是一个“奇”。

1、根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为:⑴ 理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句,提高学生品读词句的能力。

⑴ 通过语感训练,能有感情地朗读课文。

⑴ 让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。

2、本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感;教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。

二、以学定教,探究“天下奇观”《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。

四年级学生已具备一定的自读自悟能力,所以在教学中可以放手让学生去读去悟,去感受文中的思想感情。

根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略:1、创设情景,感受大潮的雄奇:在教学《观潮》这一课时,通过创设情景让学生身临其境,情寓其中,更好地理解课文。

2、重点切入,体验大潮的雄奇:重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象,让学生充分地品味课文中的精彩语言,受到感染和熏陶。

这样教学,既抓住了本节教学的重点,又突破了难点。

3、品读赏析,感悟大潮的雄奇:教学中,我用多种形式引导学生读,让学生读得有情有趣,读得津津有味。

通过读,培养学生的语感,感受语言的美三、建构过程,感悟“天下奇观”1、创设情景,感受大潮的雄奇:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。

《观潮》教案(优秀9篇)

《观潮》教案(优秀9篇)

《观潮》教案(优秀9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观潮》教学设计教案精选6篇

《观潮》教学设计教案精选6篇

《观潮》教学设计教案精选6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观潮》教案(精选10篇)

《观潮》教案(精选10篇)

•••••••••••••••••《观潮》教案《观潮》教案(精选10篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《观潮》教案(精选10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《观潮》教案篇1教学目标:1、学会本课13个生字。

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备:学生朗读课文,将视频传送至班级微信群,布置学生观看钱塘江大潮视频。

【媒体应用说明:本环节教师通过微信收集课前相关的资料,学生通过观看视频的方式参与到教学中来,使教学环节提前到课前,在这个过程中学生的自学能力提高。

】教学过程:一、激情导入同学们,我们的祖国江山如画、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书:观潮(指导书写“潮”)(齐读课题。

)【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。

】二、预习入手,了解学情1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家:出示学生预习时的朗读视频,引导学生认真听,运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况:课文读过了,生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语:依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复(3)检查多音字情况【运用希沃动画功能,色差功能检查生字词。

】(4)通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗?相机出示思维导图:潮来前潮来时潮过后(5)游戏:找出描写声音的词语。

【运用希沃课堂活动中的超级游戏,进行辨认。

《观潮》教学教案(优秀4篇)

《观潮》教学教案(优秀4篇)

《观潮》教学教案(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)

《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)

《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇,让我们一起来看看!《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标:了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。

2、能力目标:⑴培养留心周围事物的习惯。

⑵有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

3、知识目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙,学习作者有顺序的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。

【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。

【教学过程】一、初步谈话,理解课题1、今天,我们一块儿来学习第1课:观潮。

通过预习,你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。

)2、钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。

如果说四川的峨嵋全国都很有名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

板书:天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中,都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂,鼓励学生后回答。

)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。

)二、检查预习,反馈交流昨天,你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍,一边读一边想:作者先写了什么,再写了什么,最后写了什么?(学生自读课文后回答。

)板书:潮来前潮来时潮过后三、观看录像,感受情景1、同学们学得真不错。

你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾,老师有有关大潮的图象,想不想看?3、我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。

四、突破重点,指导朗读1、刚才录像里大潮的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?(课文3、4自然段。

)2、自己读读3、4自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。

《观潮》教学设计(优秀7篇)

《观潮》教学设计(优秀7篇)

《观潮》教学设计(优秀7篇)观潮教学设计篇一第一课时〖教学目标〗1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

〖教学重点与难点〗1、教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

2、教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。

〖教学过程〗一、谈话引入1、同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。

)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。

看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

(让学生上黑板板书。

)3、理解奇观:观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?(板书:天下奇观)打开字典查一查。

师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?二、检查预习情况1、检查预习情况:⑴读准多音字:闷(mèn)雷薄(bó)雾涨(zhǎng)起颤(chàn)动风号(háo)浪吼(hǒu)⑴理解下列词语的意思:横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地⑴指名读课文,正音。

观潮教学设计(优秀8篇)

观潮教学设计(优秀8篇)

观潮教学设计(优秀8篇)《观潮》教学设计篇一【教学设想】《观潮》这篇课文用形象生动的语言,按照潮来前,潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。

课文中对潮来时场面的描写生动。

形象,具体,语言优美精练,感情真实饱满,并体现了作者独特的观察角度与写作方法,因此教学本篇课文,应重视学生对课文中精美语言的积累,还要注意引导学生学习作者观察事物的方法,并应用于实践。

一、理清脉络,整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容,理清课文的脉络,在揭示课题后,引导学生快速浏览课文,思考课文是按照什么顺序记叙的,然后根据学生回答,教师板书:潮来前,潮来时,潮退去。

二、引读探究,学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式,充分调动学生读的积极性,老师给予帮助指导,让学生充分地读,在读中理解课文内容,在读中体会作者情感,在读中积累语言文字,在读中掌握作者观察与写作的方法,达到读为学服务的目的。

1、创设情境,激情导读:⑴ 运用多媒体课件播放钱塘江大潮的实地录像,从多种角度刺激学生的感官,让学生真正感受到大潮的雄伟壮观,激发学生的情感,自然地将学生引入课文的情境之中。

⑴ 教师引导学生将观看潮来时情景产生的情感融入朗读三。

四自然段中,让学生先选择自己喜欢的句子,试着读一读,努力把它读得精彩些,然后读给大家听,这样学生可以读得更加主动,更加投入,更有兴趣。

⑴ 学生自由练习后采取多种形式的读,如分组比赛读,男女生对读,齐读,教师范读等,引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味,既能帮助理解,又能帮助记忆。

⑴ 教师作为学生中的一员参与到读书过程中,当学生读到浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。

这句话是课文中的精华所在,不易读好,学生读后如果没有读出情感,教师就表示也很喜欢这句话,也想来读读,征求同学的意见。

这样老师作为学生的一员共同参与学习,改变一种形式进行朗读示范,使学生感到亲切,自然,融洽了师生感情,体现了师生互动。

《观潮》的教案(通用8篇)

《观潮》的教案(通用8篇)

《观潮》的教案《观潮》的教案(通用8篇)作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《观潮》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《观潮》的教案篇1教材分析:《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。

课文按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序,抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点,由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。

是一篇发展学生语言,培养学生语感的好课文。

教案理念:《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。

在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上,在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的,使学生体验到了交流的乐趣和重要。

《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。

”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容,又体会了作者的情感,同时让学生了解了作者的写作方法。

教学目标:1、正确认读本课12个生字,掌握11个会写的生字。

理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。

2、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

4、有感情朗读课文,背诵课文第三自然段,积累优美词语。

课时安排:两课时教学过程:第二课时一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课,上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程,谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么?二、理解课文内容(一)学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。

边读边思考:哪些地方给你留下的印象最深刻?2、在交流中随机进行重点指导:(1)大潮声音①从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

教师指导:闷雷的响声是怎样的?(低沉)指导读好这句话。

《观潮》教学设计优秀8篇

《观潮》教学设计优秀8篇

《观潮》教学设计优秀8篇《观潮》教案篇一教学目标:1、掌握课文中的生词,学会作者对景物的描写手法。

2、有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。

3、认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。

教学重点:掌握文章中的生字词,学习作者对景物的描写手法。

教学难点:体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美),以及放大的“大我”情感(对祖国大好河山的热爱,对大自然的赞美)课型:新授课课时:一课时教学方法:谈话法、讨论法、演示法教学过程:激趣导入:2分钟老师:同学们,大家好!大家在暑期过得怎么样,有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹?相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。

今天是新学期的第一堂课,巧的是呀,我们要讲的也是大自然,第一课描写的正是大自然的一大杰作,接下来,就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

讲授新课:老师:下面请同学们默读课文,并画出生字词(在同学们默读的过程中,老师在黑板左上边板书几个核心问题,在左下方板书生字词)核心问题:1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?生字词:笼罩,屹立,人声鼎沸,贯穿,崩塌,恢复,浪潮,名称,食盐,大雨蒙蒙,薄雾,昂首挺胸,新旧更替,浩浩汤汤,风号浪吼老师:同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢?学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)老师:下面请同学们带着问题再次默读课文,小组合作,查字典,找出生词的读音。

老师:现在我们有请一位同学来为生词注音,并且带着大家一起朗读。

老师:同学们,钱塘江潮是一大奇观,那天,来观潮的人多吗?哪里可以看出来?学生1:来观潮的人很多。

在文中第二自然段“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。

《观潮》教案通用15篇

《观潮》教案通用15篇

《观潮》教案《观潮》教案通用15篇作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《观潮》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《观潮》教案1教学目标1、指导学生掌握疏通课外文言文大意的方法;2、帮助学生养成课外文言文阅读的好习惯;3、激发学生阅读课外文言文的兴趣;教学准备1、学生先交流关于学习课外文言文的意义和困惑,以便课前交流;2准备好周末作业;印发关于疏通课外文言文技巧的学案资料;3、做好教学课件一、导入新课1、师:同学们,我们已经进行课外文言文专题训练一个半月了,大家是否想过:究竟我们学习课外文言文有何重要意义呢?(学生思考)何映瑶:因为这对于我们今后的语文学习奠定一个厚实的基础;章帆:因为能激发我们的爱国的热情;师:没错,课外文言文中蕴含了丰富的知识和人生哲理,这是我们了解中国几千年优秀的文化知识的一条重要途径,所以,我们要加强课外文言文知识的学习,积累语文素材,提高我们的文化文学涵养。

2、师:既然如此重要,那么,同学们在学习课外文言文的过程中,有没有碰到比较棘手的困惑与难题呢?叶幸然:我觉得最难的就是怎样停顿语句;李雅倩:我觉得最困惑的一点就是很多的闻言词汇不太理解;林纪川:我想,最大的障碍就是怎样理解文言文的大意。

师:同学们都说得很好,其实,我们如果能够将课外文言文翻译成现代文的话,也就是说,最大的困惑就是怎样疏通理解课外文言文的大意,那么,今天我们就一起来探究疏通课外闻言文言文的大意。

二、以例文《范仲淹有志于天下》来教学1、师:首先,请同学看到所印发的资料《范仲淹有志于天下》,大家先一起来大声地朗读一遍,注意速度稍微慢一点。

(学生齐读,老师事后进行字音订正与朗读评价)2、师:请根据课文自由地进行一次大意的翻译,特备是将不懂的地方进行标记,方便待会进行解答。

学生:出声地进行翻译,动笔标记字词等疑难问题,然后提问:何嘉敏:请问老师:参知政事是什么意思?3、师:这是古代的一种官位名称,可以直接翻译就行。

《观潮》教学设计(15篇)

《观潮》教学设计(15篇)

《观潮》教学设计(15篇)《观潮》教学设计(15篇)《观潮》教学设计1【教学目标】1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】1、理解潮来时,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

2、有感情地朗读课文,了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。

【教学方法】在读中感悟。

【教学过程】一、导入同学们,我们都是在海边长大的孩子,对大海非常熟悉。

你有没有见过海水涨潮?谁来说说你见到过的海潮是什么情形?刚才同学所说的海潮气势雄伟,令人赞叹。

知道吗?我国的钱塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏伟,更壮观。

想不想去欣赏?这节课就让我们一起去──观潮。

伸出手,跟老师一起写课题。

(与学生的生活经验相联系。

)对于钱塘江大潮,你都有哪些了解?要想成为知识丰富的小博士,头脑里不仅要装进课本知识,还要让课外知识走进来。

二、新授1、我们已经预习了课文,谁愿意起来读?主动权交给你了。

找几个人和你合作,给他们分分工。

对读的同学有没有要求?对听的同学?老师给大家提个共同的要求:想想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。

(让学生做课堂的主人。

)这三部分,你最喜欢哪一部分?为什么喜欢?大部分同学喜欢潮来时,这也是本文的写作重点。

那我们就先来学这一部分。

自读3、4段,你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢,就努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听。

现在把你最喜欢的一句有感情的读给大家听。

先说:我最喜欢的句子是。

然后读!⑴ 午后一点。

闷雷滚动。

(闷雷滚动的声音是什么样的?模拟。

与响雷的区别。

)⑵ 过了一会儿,。

人群又沸腾起来。

(观潮的人们从一大早就开始等啊,盼啊,终于听到了隆隆的响声,看到了潮水的影子。

如果你就是观潮的人,此时的心情如何?你会怎样做呢?那么多的人,大家都这样情不自禁的站起来喊呀,叫呀甚至跳起来,这种场面用一个词就是-沸腾,还可以用一个成语来形容,就在这一段里。

《观潮》2023教案参考五篇

《观潮》2023教案参考五篇

《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文,作者是赵宗成、朱明元,下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考,仅供参考,喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题:观潮二、教材分析:本课是四年级上册第一单元的第一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是天下奇观。

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。

作为最后一组课文的学习,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

三、教学目标:1.学会11个生字及相关的词语,特别是文中的四字词和成语。

2.有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。

3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课,使阅读能力进一步提高。

如:分清文章的主次;边读边想画面,体会重点句子的含义。

4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

5.通过学习课文,激发起学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点:体会潮来之时的壮观景,能够根据语言描写想象画面。

五、教学时间:2课时六、教法学法:以读为主,读中想象,读中悟情。

七、课前准备:学生收集钱塘江大潮的图片、资料,教师制作大潮景象的课件。

八、教学过程:(一)导入新课今天,我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》,齐读课题,这篇文章描写的是钱塘江大潮。

谁了解它,能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象,配上进行曲音乐,学生尽情地观赏。

看完之后,谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明:导入的设计,利用录象抓住学生的注意力,然后谈观后感,接着问:想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。

小学语文《观潮》教案(精选11篇)

小学语文《观潮》教案(精选11篇)

小学语文《观潮》教案(精选11篇)小学语文《观潮》教案(精选11篇)小学语文《观潮》教案篇11、认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。

引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

2、情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

3、技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。

教学重点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。

教学难点:1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2、仿写一个片段《雷雨》。

教学时间:1课时教学过程:一、导入:1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。

师深情背诵课文3、4。

3、出示课题,齐读。

二、整体感悟:1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。

3、师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。

并让学生说喜欢的理由。

三、精读课文:1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。

(并板书)我们一起去看看。

2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。

3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。

该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。

4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。

5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。

理解重点词句。

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姓名(第组号)【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字,翻译,积累文言知识,理解课文内容。

2.反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。

3.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【重点难点】1.利用工具书、文中注释掌握生字,翻译,积累文言知识,理解课文内容。

2.反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。

【课时安排】2课时
【知识链接】
(一)作者简介:周密,字公谨,号草窗。

原籍济南,后迁吴兴(今属浙江)。

南宋文学家。

宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。

他的诗文都有成就,又能书画。

《观潮》选自《武林旧事》,是他进入元朝后所写。

著有《武林旧事》、《齐东野语》、《草窗词》等。

(二)南宋观潮盛事简介:杭州在南宋时称临安,是国都。

观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分狂热。

【预习导学】
(一)诵读课文
①结合课下注释中的注音大声朗读课文。

②画出不认识的生字,
并利用工具书解决。

③画出停顿不准的句子。

(二)给划线的字词注音
吞天沃日()江横玉系()腰善泅者()如履平地()
一舸无迹()溯迎而上()鲸波万仞()珠翠罗绮()
京尹()四马塞途()倍穹常时()艨艟()
乘骑弄旗()僦赁看幕()倏尔()(三)文常填空
本文作者,字,号草窗。

原籍济南,后迁吴兴(今属浙江),。

宋末曾做过义乌县官等职,宋灭之后不再做官。

他的诗文都有成就,又能书画。

《观潮》选自《武林旧事》,是他进入元朝后所写。

著有、、等。

第一课时
【学习目标】
1.能利用工具书、文中注释掌握生字,翻译,积累文言知识,理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中使学生受到美的熏陶。

一、预习检查:
1.一对一检查。

用红笔批阅,错误的打,正确的打。

2.计分。

总分10分,错一题扣0.1分。

3.签名并写上日期,交还作业本。

4.修改。

自己用红笔修改做错的题。

二、展示目标
三、自主学习
(一)读通课文在文中划分节奏,有感情的朗读课文。

读不通的语句,注上符号,在小组探时,提出来解决。

温馨提示:文言语句停顿规律
1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则。

2.句首语助词、关联词后面应有停顿。

例:盖﹨简桃核修狭者﹨为之。

虽﹨席地﹨不容间也。

3.“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。

4.古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。

(二)借助工具书、结合课下注释,逐字逐句理解,然后翻译全文。

(三)围绕“观潮”,作者在文章中描绘了4幅图画,请用最简洁的语言给每幅图画取一个名字。

(四)第一句就说:“浙江之潮,天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用?
四、完成作业
翻译下面句子:
1.浙江之潮,天下之伟观也。

2.杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。

3.倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。

4.出没于鲸波万仞中
5.腾身百变,而旗尾略不沾湿
6.而僦赁看幕,虽席地不容闲也。

第二课时
【学习目标】
反复诵读,理解课文内容,深入品味文章的优美意境和写作手法。

一、作业检查
二、自主学习
1.第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?
文章先用一句“”概括全文,点明,接着交代海潮最盛的,然后对潮水作描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应,又为下文作。

2.作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?
3.水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?
4.一场复杂的演习活动,而结在“烟消波静”的静景上,这是采用了什么写法?这种写法有什么作用?
5.第三段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
6.文章第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?
三、合作交流
四、展示点评
五、文言小知识归纳:特殊句式
1.倒装句:“出没于鲸波万仞中”即为“出没于万仞鲸波中”,定语后置。

2.被动句:“仅有敌船为火所焚”,其中“为……所”表被动。

此句译为“只有假想的敌方战船被火焚着”。

3.浙江之潮,天下之伟观也。

判断句,“也”表示判断语气。

4.仅有“敌船”为火所焚。

被动句,“为……所”表被动。

六.拓展延伸
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文,并与课文进行比较阅读。

酒泉子
潘阆
长忆观潮,满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空,万面鼓声中。

弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。

别来几向梦中看,梦觉尚心寒。

七.完成作业
(一)解释划横线的字词:
1.天下之伟观也:
2.自既望以至十八日为盛:
3.方其远出海门:
4.仅如银线:
5.则玉城雪岭际天而来:
6.僦赁看幕,虽席地不容闲也:
7.乘骑弄旗标枪舞刀于水面者:
8.一舸无迹:9.吞天沃日:
10.披发文身:11.倍穹常时:
12.倏尔黄烟四起:13.艨艟数百:
14.以此夸能:
15.每岁京尹出浙江亭教阅水军:
16.既而尽奔腾合五阵之势:
17.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者:
18.如履平地: 19.人物略不相睹: 20.随波而逝: 21.吴儿善泅者数百:22.出没于鲸波万仞中: 23.珠翠罗绮溢目: 24.虽席地不容闲也:
(二)一词多义
为:a.“敌船”为火所焚: b.海涌银为郭:
c.自既望以至十八日为盛:
以:a.以此夸能: b.公亦以此自矜:
方:a.方其远出海门: b.方欲行:
观:a.观潮: b.天下之伟观也:
而:a.溯迎而上: b.而旗尾略不沾湿:
仅:a.仅如银线: b.仅有“敌船”为火所焚:出:a.方其远出海门: b.每岁京尹出浙江亭:(三)词类活用
1.饮食百物皆倍穹常时:
2.皆披发文身:
3.天下之伟观也:
4.际天而来:
5.既而尽奔腾分合五阵之势:
6.争先鼓勇:(四)古今异义
1.吞天沃日古义:今义:
2.人物略不相睹古义:今义:
3.旗标枪舞刀于水面者古义:今义:
4.每京尹出浙江亭教阅水军古义:今义:。

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