《山川秀美》

第二课：山川秀美

第一课时：多样的地形

一、学习目标：

1、知识和技能目标：

(1)、知道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形

(2)、知道山区的含义和地势的概念

(3)、知道我国的地势高低起伏大致状况

2、过程与方法目标：

(1)、运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况

(2)、运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征

(3)、结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响

3、情感态度与价值观目标：

(1)、从自己生活的地区，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及这种地形对人们

生产和生活的影响。

(2)、了解自己家乡人们充分利用地形发展生产的得与失，树立因地制宜和可持续发

展的观念。

(3)、感受地形对人类生产和生活的影响。

(4)、培养良好的读图和用图习惯；

二、学习重点：

1、运用地图分析并总结出我国地形的特点；

2、结合具体实例，分析我国的地形地势对社会经济生产以及人们日常生活的影响；

3、从人类利用自然的得与失中树立因地制宜和右持续发展的观念；

三、学习难点：

1、分析我国的地形地势对生产和生活的影响；

2、树立因地制宜和可持续发展的观念；

3、地形剖面图的判读；

四、教学方法：

图示法、分析法、案例法

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课：

多媒体课件展示我国的壮丽河山①②③④⑤的景观图片，让学生说出图片反映的地形名称。

(二)师生互动，活动探究

1、地形多样

教师提问：我国有哪些常见的地形？请说说你所知道的主要地形的情况。

学生结合书本P48页图回答

师生活动：(1)在中国政区图上找出我国主要的山脉、盆地、高原、平原、丘陵并归纳其分布特点

(2)在空白的中国政区图上适当的位置贴上主要的山脉、盆地、高原、平原、丘陵，巩固知识。

教师提问：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明了什么？

我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明了我国的地形多样。

学生活动：学生阅读图3—11，讨论各种不同的地形对人们生产和生活的影响。

师生归纳：①地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；

②地表起伏较大的山区，林业比较发达；

③地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。

教师提问：从上面地形对人们生产和生活的影响，给我们什么启示？

学生回答后师生共同归纳：我们要树立因地制宜的意识。

2、山区面积广大

学生活动：请同学们看一看图左下角的陆高表，对照图3—12，思考一下，我国比重较大的地形是哪一种？(山地所占比重最大)

教师提问：山地与山区有什么区别与联系？

学生阅读P49页后归纳：我们常把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区，我国山区面积大约占全国总面积的2/3。（即：33%+10%+26%=66.7%），所以我国是一个山区面积广大的国家。学生活动：根据小明的小玲的对话，谈谈自己对山区的感觉。

学生讨论、回答后师生归纳：山区有利也有弊：利——有丰富的资源、发展潜力大；弊——地形复杂，交通不便，条件艰苦。

3、地势西高东低

学生活动：阅读图3—11和图3—13，思考：我国地势有什么特点？

师生概括：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

学生活动：找出三级阶梯中我国主要的地形类型

第一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地；第二级阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地；第三级阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵等。

学生思考：我国的地势特征对我国有哪些影响？

师生归纳：①河流自西向东流，沟通东西的交通，加强了内地与沿海的联系；

②蕴藏了丰富的水能；

③有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水；

④人口分布，东密西疏。

(三)课堂小结、知识整理

(四)课堂拓展：利用所学知识分析归纳山区如何扬长避短、因地制宜发展地方经济？