人教版一年级语文上册汉语拼音gkh

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汉语拼音声母《gkh》教案

汉语拼音声母《gkh》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第4课《gkh》。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及相应的韵母和音节。

通过学习，让学生掌握声母g、k、h的发音方法，能够正确拼读相应的音节，并能运用到实际的口语交流中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h，并能够准确拼读相应的音节。

2. 学生能够认识和书写声母g、k、h，以及相应的韵母和音节。

3. 学生能够在口语交流中正确运用声母g、k、h，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及相应的韵母和音节的拼读。

难点：声母g、k、h与韵母的组合发音，以及音节的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的的故事，引出本节课要学习的声母g、k、h。

2. 声母发音练习：教师示范发音，学生跟读。

反复练习，直到学生能够准确发音。

3. 音节拼读练习：教师出示音节卡片，学生拼读。

引导学生注意声母、韵母和声调的结合。

4. 声母与韵母组合发音练习：教师出示声母和韵母的组合卡片，学生拼读。

5. 课堂练习：学生自主完成课本上的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. g、k、h声母的书写格式。

2. 相应的韵母和音节的拼读规则。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用g、k、h声母拼读下列音节。

a. gua 答案：guab. ke 答案：kec. huo 答案：huo（2）请用g、k、h声母和相应的韵母组合发音。

a. gu 答案：gub. ke 答案：kec. hu 答案：hu2. 作业要求：字迹清楚，发音准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行声母g、k、h的发音练习，提高口语表达能力。

人教版一年级语文上册课件汉语拼音5 gkh

圆圆小脸弯尾巴
顺口溜：小白鸽 g g g 我的哥哥g g g 像个９字g g g
书写
笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯。两笔写成，占中下格。两笔写成。
k
发音要领：k的发音部位和发音方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。
顺口溜：蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪
书写
笔顺：第一笔一竖写在中上格，第二笔左斜右斜写在中格。占中上两格。两笔写成。
小青蛙,guā guā guā 小白鸽, gū gū gū 小河水,huā huā huā 好孩子,kuā kuā kuā
说话(huà)
小溪流说话，哗(huā)哗，哗哗。小雨点说话，沙 (shā)沙，沙沙。小鸽(gē)子说话，咕 (gū)咕，咕咕。小鸭子说话，嘎（gā）嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱 (guā)呱，呱呱。
h
顺口溜：一把椅子h h h 高高椅背弯弯座
发音要领：发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
书写
笔顺：先写一竖占中上格，再写左竖弯在中格
注意：注意和n的区别。
同学们学得不错，送大家一首儿歌！
小9加弯g g g，圆圆小脸弯尾巴。
蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪。
一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。
同学们读得可真棒呀!
guā g￣ā gā
瓜
(两拼)
声母介母韵母三拼音节拼读方法:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo
guā huā guǒ huǒ kuā huà guō

人教版一年级语文上册汉语拼音第五课gkh

第五课
g
一只鸽子鸽子花环
g
9字弯腰 g g g
相信你会写的既正确又漂亮
笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯。两笔写成，占中下格。两笔写成。
k
一群蝌蚪像挺机枪
相信你会写的既正确又漂亮
笔顺：第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜写在中格．占上中两格．两笔写成．
ér gē
儿歌
gē ge yǒu zhī xiǎo bái gē
笔顺：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。
注意：注意和n的区别。
你拍g，我拍g，漂亮鸽子g g g，你拍k，我拍k，小小蝌蚪k kk，你拍h，我拍h，口渴喝水h hh。
gkh ɑoeiuü
gkh ɑeu
g—ɑ—gɑ
g—e—ge
g—u—gu
h e he
hē hé hě hè
h ɑ hɑ
guā g-u-ā (三拼)
瓜
声母介母韵母三拼音节
拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当.
g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo
guā huā guǒ huǒ
kuā
huà
guō
guā huā guǒ huǒ huà kuā
guò
小青蛙,guā guā guā 小白鸽,gū gū gū 小河水,huā huā huā 好孩子,kuā kuā kuā
谜底:手
你的小手能干什么呢?
花哥弟个画
荷花哥哥弟弟十个画画
哥哥有只小白鸽，
xiǎo bái gē ài chàng gē
小白鸽爱唱歌，

新人教版一年级语文上册汉语拼音第5课《gkh》课件.ppt

鸽子
g
鸽子嘴巴里叼着什么？
“g”形的草环
鸽子鸽子ggg，像个9字ggg
ɡɡɡ
橄榄枝条
ɡ
cɡ
找一找
这是什么？
水草和蝌蚪
k
蝌蚪蝌蚪kkk
蝌蚪水草 K k k
k
lk
找一找
h
小女孩在干嘛？
喝水
h
小女孩坐的是？
椅子
喝水喝水hhh，像把椅子hhh
背靠椅子hhh
h
lh
t d
g
k
fh m
ɑ
ɡɑ
e
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
lù bà
L
lǜ
tā
ná
mā pā
bù
今天，我们要认识三个新朋友，他们藏在一幅图画里，想和大家玩个捉迷藏游戏，想一起玩吗？我们把他们找出来吧！
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水……
找一找
这是什么？
ɡ
ɡe
u
ɡu
ห้องสมุดไป่ตู้ ɑ
kɑ
e
k
ke
u
ku
ɑ
hɑ
e
h he
u
hu
ɡ-u-ɑ—ɡuɑ ɡ-u-o—ɡuo

一年级语文《汉语拼音gkh》教案

一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容教材章节：《汉语拼音》第一册，第四章详细内容：学习汉语拼音中的声母g、k、h，以及它们与韵母的组合，如ge、ke、he等，掌握它们的发音方法、书写规则和应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母g、k、h，并能够与韵母正确组合。

2. 学生能够正确书写声母g、k、h和相应的韵母组合。

3. 学生能够理解和运用所学汉语拼音进行简单的阅读和拼写。

三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的发音方法和与韵母的正确组合。

重点：正确发音声母g、k、h，正确书写相应的韵母组合，并能够应用于阅读和拼写。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、拼音练习本等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 讲解：在黑板上书写声母g、k、h，并讲解其发音方法和书写规则。

通过示例和练习，让学生掌握声母g、k、h的发音和书写。

3. 练习：学生分组进行拼音练习，互相纠正发音，巩固所学内容。

4. 应用：学生分组进行阅读和拼写练习，运用所学的汉语拼音阅读文章和拼写词语。

六、板书设计板书内容：声母g：发音方法、书写规则声母k：发音方法、书写规则声母h：发音方法、书写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母g、k、h的拼音和对应的汉字。

（2）读一读，写一写，练习声母g、k、h与韵母的组合。

（3）用所学汉语拼音阅读文章，并拼写下面的词语：苹果、喝水、家里。

答案：（1）g：ge；k：ke；h：he（2）ge、ke、he（3）苹果：píngguǒ；喝水：hēshuǐ；家里：jiālǐ八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，激发了学生对汉语拼音的学习兴趣。

在讲解过程中，通过示例和练习，让学生掌握了声母g、k、h的发音和书写方法。

汉语拼音《gkh》(教学设计)

在课程结束后，我对自己的教学也进行了反思。我意识到，在新课讲授环节，我需要更加注意语速和表达方式，确保学生能够更好地理解和吸收知识。同时，对于重点难点内容的讲解，我要尽量做到简洁明了，让学生更容易掌握。
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。

汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音中的声母gkh。

教学内容包括：g、k、h三个声母的发音方法、字母形状及相应的韵母、音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并认识声母g、k、h，能够准确拼读相应的音节。

2. 学生能够正确书写声母g、k、h，以及与之相拼的韵母和音节。

3. 学生能够在实际语境中运用所学的声母和音节进行交流。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及与之相拼的韵母和音节的读写能力。

难点：声母g、k、h的发音方法，以及音节的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示动物乐园的场景，引导学生在情境中感知声母g、k、h的发音。

2. 声母学习：教师讲解声母g、k、h的发音方法，学生跟随教师一起模仿发音。

3. 韵母学习：教师引导学生观察声母g、k、h与相应韵母的组合，学生跟读并拼读音节。

4. 音节练习：教师挑选具有代表性的音节让学生进行拼读练习，如“gāi”、“kǒu”、“hēi”等。

5. 书写练习：教师引导学生观察声母g、k、h的字母形状，学生跟随教师一起书写。

6. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：g k hā ō ī ū ě ǐ è ò ī üē ó ǐ ǖ ě ǒ ǚ ǒu ǚ七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学声母g、k、h拼读下列音节。

（2）请用所学声母g、k、h书写下列音节。

2. 作业答案：（1）gāi kǒu hēi（2）g gāi k kǒu h hēi八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、声母学习、韵母学习、音节练习、书写练习、课堂游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音及音节的拼读。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》优秀教学案例

2.学生能够掌握字母g、k、h对应的韵母和声母，并能够进行正确的拼读。
3.学生能够在具体的语境中运用所学的拼音知识进行表达。
在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，帮助学生深入理解拼音知识。首先，我引导学生通过观察、比较，发现字母g、k、h的发音特点，使他们能够准确地把握这些字母的发音。接着，我通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生直观地感受字母g、k、h的形状，从而加深对韵母和声母的理解。此外，我还组织学生进行小组合作，让他们在互动中练习拼读，提高拼音运用能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。
2.学生进行自我评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
在教学过程中，我注重反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高自我认知。首先，我引导学生对自己的学习过程进行反思，使他们能够认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略。接着，我鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习成果和不足之处。此外，我还对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，调整学习方法，提高学习效果。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究拼音知识。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师引导学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力。
在教学过程中，我注重问题导向，激发学生的思考和探究欲望。首先，我提出具有启发性的问题，引导学生围绕问题进行思考，从而激发他们的学习兴趣。接着，我鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。此外，我还组织学生进行小组讨论，让他们在交流、分享中，共同解决问题，提高合作能力。

人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》课件

人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。

2. 使学生能够正确书写拼音字母g、k、h。

3. 培养学生运用拼音进行字词认读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音要领。

教学重点：正确书写和认读拼音字母g、k、h及其相关字词。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、字词卡片、磁性字母贴。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入拼音字母g、k、h的学习。

2. 新课内容：详细讲解拼音字母g、k、h的发音要领，并通过示范、跟读、分组读等方式进行练习。

3. 例题讲解：出示含有拼音字母g、k、h的例词，引导学生正确认读，并讲解字词含义。

4. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母g、k、h，并进行相关字词的认读练习。

5. 互动环节：分组进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第五课《g k h》2. 在课题下方列出g、k、h三个字母，并用不同颜色标注。

3. 旁边列出几个含有g、k、h的例词，方便学生对照认读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母g、k、h各一行。

（2）选择5个含有g、k、h的词语进行认读。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：哥哥、卡车、喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。

可以布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 拼音字母g、k、h的发音要领。

2. 学生正确书写拼音字母g、k、h的能力。

3. 例题讲解中，引导学生正确认读含有拼音字母g、k、h的词语。

4. 互动环节的设计，以巩固所学知识。

5. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、拼音字母g、k、h的发音要领1. 发音示范：教师在讲解时应准确、清晰地示范发音，让学生直观地感受发音要领。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计

4.教育学生关爱他人，学会分享，在学习过程中互相帮助，培养良好的道德品质。
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

一年级上册语文-汉语拼音gkh-人教部编版ppt-演示课件

一【年推级荐】上一册年语级文-上汉册语语拼文音-g汉kh语-人拼教音部 gk h编-版人p教p t部-编精版品课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
谢谢观看！
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huà huà
画画
dǎ ɡǔ
打鼓
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第二单元
gkh
哥哥河边画荷花，弟弟河边看蝌蚪。河边景色美如画，哥哥弟弟笑哈哈。小朋友们，让我们快来学习三个新的声母：ɡ、k、h吧！
白鸽白鸽天上飞, 小小蝌蚪水里游。可可口渴椅上坐, 快快乐乐把水喝。
仔细观察左边的图片，鸽子嘴上衔的花环像什么？
ɡ
两只游到水草旁的小蝌蚪，形状像什么？
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
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汉语拼音中不仅有两拼音节，还有三拼音节。那么，三拼音节长什么样子，又怎么读呢？我们快去认识它们吧！
它们都是三拼音节，三拼音节是由声母、介母、韵母组成的音节。
ɡuà kuā huá ɡuō kuò huǒ

一年级上册语文课件汉语拼音《gkh》人教部编版

一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT)
新笔画：
一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT)
一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT) 一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT)
语文人教版1年上册
5《g k h》
本课是《九年义务教育课程标准实验教科书》一年级上册拼音部分中的第五课。
此课包括五部分的内容，本节课先学前两部分。第一部分是三个声母 g、k、h的笔顺和书写格式。
1、读准g、k、h的音，认清形。 2、正确书写g、k、h 。
g、k、h的发音既是重点也是难点。
教法采用直观引导法，谈话法。学法采用观察法，竞赛法。
一、复习旧知，作下铺垫。二、谈话导入，学习新课。三、学读儿歌，巩固新知。四、激发兴趣、指导书写。
g hkBiblioteka 一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT)
新笔画：
一年级上册语文课件-汉语拼音5《g__ k__h》人教部编版 (共10张PPT)

汉语拼音《gkh》教学设计+作业设计

（1）发音区分：对于部分学生来说，区分“g、k、h”发音可能存在困难，特别是“g”与“k”，“h”与“k”之间的细微差别，需要通过反复示范和练习来突破。
（2）音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现混淆，如将“ge”误读为“ke”，或“ha”误读为“ba”，需要教师通过具体例子和有针对性的练习帮助学生掌握正确拼读方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“g、k、h”的发音要领和与韵母的拼读这两个重点。对于发音难点，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“g、k、h”相关的实际问题，如如何正确区分“g”和“k”的发音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单发音方法和技巧。
课堂上，我尝试采用了分组讨论和实验操作的形式，让学生在实践中感受和区分这些声母的发音。从学生的反馈来看，这种互动式的学习方法对他们来说很有趣，也更容易接受。在接下来的教学中，我会继续采用这种方式，并增加一些趣味性的元素，比如拼音接龙游戏，以提高学生的学习兴趣。
在讲授过程中，我也注意到了一些学生对拼读的掌握不够熟练，这直接影响了他们对词汇的记忆和应用。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些拼读练习，通过大量的实际例子来加强他们对音节的感知能力。
3.通过图片、例词等方式，让学生学会在具体语境中运用“g、k、h”音节。
作业设计：
1.抄写“g、k、h”三个声母及其相关音节，每个写5遍。
2.用“g、k、h”音节组词，至少各写三个。
3.家长协助孩子用“g、k、h”音节进行口头练习，加强发音准确性。
二、核心素养目标
《gkh》教学设计的核心素养目标遵循新教材要求，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》精品课件

人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。

具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。

我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。

六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。

2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。

b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。

汉语拼音《gkh》教学设计说明

汉语拼音《gkh》教学设计说明汉语拼音《g k h》教学设计教材概述：《g、k、h》是学校人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画，其次部分是由gkh组成的音节，第三部分是熟悉汉字。

学习者特征分析：一年级同学刚入学，对学习方式还没有初步的熟悉，而且是刚开头接触拼音，他们上课注重力时光短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT 等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习爱好。

教学目标分析：1、学问和能力：读准“g k h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和办法：在观赏画面的过程中，体味三个声母的朗读，能通过观看熟悉g k h。

3、情感态度和价值观：激发学习拼音的爱好情感态度与价值观。

教学重点、难点：（一）把握g、k、h三个单韵母的发音技巧，熟悉音、形。

（二）能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。

（三）学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

教学资源预备：（一）学校一年级语文上册教材。

（二）为本课制作的多媒体课件。

（三）跨越式阅读材料。

教学时光：两课时第一课时教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节2.培养学习拼音的爱好。

教学难点：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节教学过程：一、创设情景，激趣导入（一）导入：学生们，今日我们继续去拼音王国郊游好吗？但是要打开城堡的大门就需要学问这把钥匙。

我们一起去找钥匙吧!（二）播放课件。

同学观察图片，说说图上的内容。

找拼音宝宝。

（三）按照同学回答，揭示课题，分离展现g、k、h。

二、学习g、k、h 的音、形。

（一）学习声母g。

1、引导同学通过看图，读准g的音。

2.用g组词、说话、编字谜、编儿歌。

3、引导同学通过看图，发觉鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的外形，老师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。

一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案

一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。

2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。

3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。

3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。

引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。

（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。

3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。

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汉语拼音gkg
一、学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
二、教学目标：
１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：
1、重点：读准三个声母的音，认清三个声母的形。

2、难点：读准gkh与单韵母相拼的音节。

四、教学准备：
１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、喝水卡通图片、相关板面布置；
２、声母gkh的字母卡片；
3、教学ppt。

五、教学过程
（一）复习导入。

1、我说你猜
师：听说我们班小朋友记忆力特别好，敢接受老师的挑战吗？拼音王国里，谁像广播？（b）谁像拐棍？（f）谁像伞柄？（t）谁像大门？（n）谁像粉笔？（l）这些拼音宝宝都是——声母！
过度：拼音王国除了住着声母，还住着——韵母！
2、爬楼梯
认读带声调的单韵母：
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一只鸽子g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：h
2、教学h的发音，记清形。

1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：一把椅子h h h。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）
（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。