12 为人民服务_课文分析
小学语文六年级下册第四单元12 为人民服务教学设计
12 为人民服务教学设计一、教材分析《为人民服务》是统编教材六年级下册第四单元的第三篇课文，承载着实现单元教学目标的主要任务。
本课是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
作为中国共产党根本宗旨和初心使命的体现，“为人民服务”像一根红线贯穿我们党的历史，激励一代代中国共产党人前赴后继，英勇奋斗。
二、教学目标1.学会“彻、迁”等9个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
背诵第2、3自然段。
三、教学重点联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
四、教学难点1.了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
2.通过画出关联词语，逐句分析，理解复杂句子之间的关系。
五、教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关张思德以及八路军、新四军地资料。
六、教学过程第一课时一、导入1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。
2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。
3.教师导入，引入课题：同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。
这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。
4.板书课题：为人民服务设计意图：以视频导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
二、简介作者，写作背景。
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
为人民服务课文讲解茵苗教育
为人民服务课文讲解茵苗教育《为人民服务》是毛泽东同志在1944年5月17日致中国共产党部队的命令中提出的，全文如下：全党同志必须注意：我们的工作重心是在农村，必须把工作重点放在农村。
我们的军队是人民的军队，必须把它关心士兵、爱护士兵、讲究纪律、反对官僚主义的原则，贯彻到底。
官兵之间、军民之间、官兵群众之间，必须加强联系，必须反对官僚主义。
在作风上，在生活上，我们一定要做人民公仆，而不是做官僚主义者。
我们的干部一定要知道群众要求什么，需要什么，急什么，怕什么，才能和群众打成一片。
我们的同志在乡下工作，要懂得和农民相处，要像个农民一样朴实。
我们的政策必须向农民的利益有利益，有利益就有群众。
我们的工作必须为群众服务，而不是让群众为我们服务，要想方设法让群众参加进来。
农村必须善于领导，善于组织人民群众，使他们得到实惠。
我们的工作重点是团结群众，动员一切力量，共同向前进。
毛泽东同志这篇讲话的内容，可以从以下几个方面进行阐述：一、农村是我们的重心毛泽东同志强调了我们的工作重点是在农村，必须把工作重点放在农村。
这对于当时的中国社会而言，确实是一个非常重要的问题，因为战争已经打了很长时间，一些城市已经被占领，人民生活异常艰苦，需要我们不断地发动农村，提高农民群众的政治觉悟和组织能力，发挥农村的力量，从而打败日本侵略者。
二、军队必须关心士兵毛泽东同志所提出的把军队关心士兵、爱护士兵、讲究纪律、反对官僚主义的原则，是我们在进行革命斗争时必须遵循的原则。
我们的军队是由广大的工农群众构成的，士兵们都是来自农村的，因此我们的干部必须深入到人民群众中去，了解群众的需要，深入到士兵中去，了解士兵的心理，这样才能真正地关心、爱护我们的士兵。
三、反对官僚主义毛泽东同志提出的官兵之间、军民之间、官兵群众之间，必须加强联系，必须反对官僚主义这一原则，也是我们在进行革命斗争时必须遵循的原则。
官僚主义是官僚体制的表现形式，是一种脱离群众，不顾民意的工作作风。
为人民服务课文精讲
为人民服务课文精讲一、章节划分《为人民服务》可以划分为四个主要部分：第一部分（第1自然段）：阐述我们党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。
《为人民服务这是文章的中心思想，为后面的内容奠定了基调。
》可以划分为四个主要部分：1. 第一部分（第1自然段）：提出中国共产党及其领导的军队（八路军、新四军）的宗旨，即完全、彻底地为人民服务。
第二部分（第2自然段）：论述人死的两种不同的意义，强调为人民利益而死是重于泰山的，批评那些为反动派和剥削人民而死的人是轻于鸿毛的。
这一部分通过对比，进一步强调了为人民服务的重要性。
2. 第二部分（第2自然段）：阐述两种不同的生死观，强调为人民利益而死就比泰山还重，替法西斯卖力则比鸿毛还轻。
第三部分（第3自然段）：讲述我们应该为人民的利益坚持好的，改正错的。
这是对于如何为人民服务的具体阐述，要求我们始终保持正确的方向，为人民的利益而努力。
3. 第三部分（第3自然段）：论述如何正确对待批评，坚持好的、改正错的，为人民的利益而坚持好的、改正错的。
第四部分（第4、5自然段）：论述为人民服务就要正确对待困难，正确对待同志，以及开追悼会的目的。
4. 第四部分（第4、5自然段）：论述为人民服务就要正确对待困难，正确对待同志，开追悼会的目的等。
这一部分进一步细化了如何为人民服务，提出了具体的行动准则。
整篇文章结构清晰，逻辑严密，通过对于为人民服务的深入阐述，号召大家树立为人民服务的思想，并付诸实践。
这篇文章以“为人民服务”为核心，从多个角度阐述了如何全心全意地为人民服务，展示了共产党及其领导的军队的高尚品质和坚定信念。
同时，文章也充满了革命的热情和坚定的信念，激励人们为人民的利益而奋斗。
二、文章赏析《为人民服务》是一篇闪耀着思想光辉的文章，全文围绕“为人民服务”这个中心，阐明了共产党和共产党所领导的八路军、新四军的宗旨，完全、彻底地为人民服务；文章深入浅出，通俗易懂，使读者产生共鸣，受到教育。
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲12.《为人民服务》课文精讲这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
“为人民服务”就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。
毛泽东利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。
一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
一、基础知识1．给红色的字注音。
鸿毛（）李鼎铭（）（）哀悼（）2．形近字┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国3、词语解释【精兵简政】指党政军紧缩机构，精简人员。
亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
原指①依托，安身。
②托付，委托。
③艺术作品中的寄情托兴。
语出晋代王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。
”【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识议论文的三要素为______、______、______。
论证方法主要有______、______、______、______。
论据包括_______、_______。
本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】1、鸿毛（hóng）李鼎铭（dǐng míng）哀悼（dào）4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证事实论据道理论据毛泽东张思德二、课文学习1、这篇演讲词围绕“为人民服务” 这一主题讲了哪些内容？【明确】此题旨在引导学生理清毛泽东的这篇演讲词的思路。
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案《为人民服务》教学设计教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。
在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵2-3自然段。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时教学准备：PPT歌曲《为人民服务》课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程：一、复习导入1、读词语：鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所2、讲话围绕哪个中心展开？讲了几层意思？每层意思讲了什么？（如何对待“死”，如何对待批评，如何对待困难，如何对待死去的同志。
）3、这篇悼念张思德同志的演讲稿，离现在已有76年了。
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿六年级语文老师在上《为人民服务》这一课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。
店铺在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿1一、教材分析《为人民服务》是八年级下册一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。
讲演稿属于论说文的范畴，前后内容逻辑性较强，所以我设计了以下教学目标：1.有感情的朗读并背诵课文，了解演讲词的一般特点。
2.培养学生逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
4.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学重点1.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
2.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学难点1.理解文中一些含义深刻的语句。
2.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
二、教学方法为了完成本课的教学目标，突出本课教学的重点难点，我采取了教师点拨引导与学生自主探究相结合的教学方法。
三、教学过程和设计意图《为人民服务》这节课的主要教学过程主要分为六个步骤：揭题导课、初读感知、研读探究、回顾总结五、课外拓展、结束寄语和布置作业。
(一)揭题导课“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量;二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。
(二)初读感知让学生读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以便让每个学生扎实有效地读书、写字、积累词汇(三)研读探究研读探究让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。
为人民服务课文解析
为人民服务课文解析“为人民服务”是中国共产党历来坚持的不变原则和奋斗目标。
作为党的核心价值观，它渗透到中国共产党人的行动中，直面社会现实，完善党和国家领导体制，深入开展改革创新，保障人民根本利益，以实际行动把党的理想信念深植人心，以最大努力实现“两个一百年”奋斗目标，完成中华民族伟大复兴的中国梦。
《为人民服务》一词起源于1930年中共中央开设的理论研究班，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，学习和研究最新理论，为国家、为人民服务，成为中共统一制定党内政策的重要专家机构。
此后，中国共产党人不断研究和完善为人民服务思想，融入中国共产党人在实践中的行动，使之成为中国共产党领导人民创造社会主义精神文明之本。
为人民服务，是中国共产党的政治责任，也是中国共产党的政治本质。
在中国共产党的领导下，中国从革命老底娘和破败的晚清社会发展到今天的改革开放社会，中国共产党以“为人民服务”为核心思想，为实现中华民族伟大复兴搭建了坚实的政治基础。
“为人民服务”是中国共产党人面对困难和挑战时的底蕴和担当，也是中国共产党人在日常工作中的良性要求和自我准则。
“为人民服务”要求中国共产党人始终牢记自己服务的宗旨，以实际行动、实际成果和实际效益来认识自己，以人民的主体地位和根本利益作为行动准则，以党性原则、党纪规定为执行标准，坚持以全心全意为人民服务为宗旨，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续前进。
“为人民服务”不仅是中国共产党政治本质和政治责任，也是中国共产党人的行动指南。
中国共产党持以人民为中心，坚持为人民服务，把“两个一百年”奋斗目标牢牢抓在手中，保持战略定力，坚定朝着共产主义远景目标迈进。
中国共产党人要坚持“为人民服务”的思想，以经济建设和社会发展的实际行动，积极改进办法，提高服务水平，完善工作内容，深入考察民生状况，实现共同富裕，服务社会的民主化、法治化和繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴。
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记
六年级下册第12课为人民服务课堂笔记一、课文主旨这篇课文啊，那可不得了。
它就像一盏明灯，照亮我们为人处世的道路。
你想啊，咱们活在这世上，不就是得有点奉献精神吗？就像那些消防员，哪里有危险就冲向哪里，他们图啥呀？不就是为了保护人民嘛，这就是实实在在的为人民服务啊。
这篇课文告诉我们，人活着就得为别人做点有用的事儿，这是多么伟大的思想呀！二、重点字词哎呀，这课里有些字词可得好好记记。
“鸿毛”这个词，可不是说普通的毛哦。
它是说像大雁的毛一样轻，用来比喻那些非常轻微或者没有价值的东西。
你看，这就好比那些自私自利，啥好事都不做的人，他们的存在在那些为人民服务的英雄面前，可不就像鸿毛一样轻吗？还有“精兵简政”，这就像是给一个臃肿的机构减肥呢。
一个团队也好，一个政府部门也好，如果人浮于事，那就得像给大树修剪枝丫一样，把不必要的部分去掉，让它能更好地成长，更好地为人民服务呀。
三、人物事迹课文里提到了张思德同志呢。
他可真是个英雄啊！他整天都在为人民忙碌着，最后牺牲在自己的岗位上。
我就想啊，要是我身边有个这样的朋友，那得多幸运啊。
他就像一颗永不生锈的螺丝钉，拧在哪里，就在哪里发挥作用。
我们班就有个同学，特别热心肠，总是主动打扫教室卫生，帮助学习有困难的同学，他虽然没有张思德同志那么伟大的事迹，但在我们这个小集体里，他也是在为大家服务啊。
这就告诉我们，为人民服务不分大事小事，只要有心，在哪儿都能发光发热。
四、段落分析课文的开头就很直接地表明了主题，就像一个人直爽地说出自己的心里话一样。
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这几句话就像一个号角，吹响了为人民服务的旋律。
再看中间的段落，就像是在给这个旋律添加音符，用具体的事例，像张思德同志的事迹，来丰富这个主题。
这就好比我们盖房子，先有了框架，然后再一块砖一块砖地把它砌结实。
最后呢，结尾又强调了为人民服务的意义，让这个主题深深地印在我们的脑海里。
部编版六年级下册语文《为人民服务》课文原文及知识
部编版六年级下册语文《为人民服务》课文原文及知识点课文原文我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
这要成为一个制度。
这个方法也要介绍到老百姓那里去。
村上的人死了，开个追悼会。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
__________________本文作者毛泽东。
为人民服务说课稿
《为人民服务》说课稿一、说教材（一）、教材分析：《为人民服务》是人教版小学语文六年级下册第12篇课文。
文章所讲述的是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。
语言通俗、自然、朴实。
我说课的内容是是第二课时，要在第一课时学习的基础上，研读课文第三、四、五段的内容，品析语言，体会为人民服务的思想。
（二）、说学习目标：根据道德课堂的要求以及学生的实际情况，我确定了以下的学习目标：1、知识目标：研读课文第3，4，5自然段，真正理解为人民服务的含义。
2、能力目标：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
（三）、说学习重难点：学习重点：结合课文理解重点词语，真正理解为人民服务的含义。
学习难点：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
二、学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
三、说教法学法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。
《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识，我采用了“以读代讲法”、“点拨引导法”、“结合实际法”.“朗读感悟法”.“讨论交流法”.读思结合法；引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自主读书的能力与习惯。
为人民服务课文分析
12为人民服务_课文分析12. 为人民服务这是一篇讲读课文。
这篇着名的文章是毛泽东同志1944年9月8日在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心，分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。
这个根本宗旨就是全心全意为人民服务。
我们党领导的军队最初叫工农红军，抗日战争开始后改编为八路军和新四军，解放战争时期统称为中国人民解放军。
“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。
“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。
要坚持为人民服务，并且做到“完全”“彻底”，这是很不容易的。
但只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
第二层讲人死的两种不同的意义。
这里引用了司马迁的一句话。
司马迁是西汉着名的史学家、文学家和思想家。
他所着的《史记》是优秀的史学和文学作品。
他在《报任少卿书》里说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这是一句古汉语，词语的用法与现在有所不同。
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
接下去对这句话加以发挥：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
国民党顽固派消极抗日，积极反共，实行恐怖、独裁，是在替法西斯卖力。
这样，通过鲜明的对比，死的两种不同的意义就充分显示出来了。
然后联系到张思德同志。
他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
这里毛泽东同志讲了革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
第三层讲要为人民的利益坚持好的，改正错的。
“不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这里，重要的是“不管是什么人”，就是说，自己的同志也好，亲密的朋友也好，相处得有点疙疙瘩瘩的人也好，反对过自己的人也好，谁的批评意见都要听得过去。
第12课为人民服务课文笔记
第12课为人民服务课文笔记
第12课的课文是《为人民服务》，主要讲述了中国共产党领导下的人民公仆的服务精神和作风。
首先，作为为人民服务的公仆，必须始终坚持为人民服务的宗旨，把人民群众的利益放在第一位。
其次，公仆们必须不断地加强自身的能力素质，提高自己的政治觉悟和服务能力。
再次，公仆们需要具备良好的作风和形象，要严格要求自己，严格遵守各项工作纪律，切实履行好自己的职责。
此外，文章还强调了中国共产党的领导地位，提出了“党员领导干部是人民的勤务员”这一论断，强调了公仆们必须牢记自己的政治责任和历史使命，团结带领广大人民群众不断前进。
最后，文章呼吁全社会要共同营造尊重公仆、支持公仆、拥护公仆的氛围，共同推动为人民服务的事业不断向前发展。
总之，本文主要强调了为人民服务的宗旨和精神，以及公仆们应具备的能力、作风和责任。
同时也呼吁全社会共同关注和支持为人民服务的工作和事业。
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六年级语文下册第12课《为人民服务》课堂笔记
六年级语文下册第12课《为人民服务》课堂笔记一、六年级语文下第12课，围绕“为人民服务”讲了哪几方面？本篇文章主要围绕了“为人民服务”这一点讲了三个方面的意思：其一是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；其二是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来；其三是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
二、“因为我们是为人民服务的”的这段话有什么意思？结合全文我们可以看出来，我们是共产党，是彻底地为人民的利益工作的。
所以我们是为人民服务的，因此，如果有缺点的话，我们就不要怕别人批评指出来，还有不管是什么人指出来的都是可以的。
只要你说的是对的，我们就改正，你说的方法对人民有好处的，我们就照办，因为我们是彻底为人民利益工作的。
三、结合文章十里长街送总理理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思天灰蒙蒙的时候，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，他们都是为了来送周的，由此我们也可以看出来周是很受大家尊重和喜爱的，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”本意就是人总是会有死的时候，有的会像泰山一样受人尊重，有的会像鸿毛一样被人轻视。
四、课文《为人民服务》主要讲了什么？用自己的话说一说为人民服务是毛1944年9月8日在追悼张思德会上的讲演。
课文第二自然段讲的是有关于死的意义和价值，第三自然段则讲的是我们在为人民服务上要正确的对待批评，还有将人民的利益坚持好，改正错的坚持好的。
第四自然段则讲的就是我们要搞好团结、克服困难、提高勇气、互帮互助。
五、六年级语文下册第12课的写作背景是怎样的在知道这篇文字的写作背景之前，我们首先要知道为人民服务是毛1944年9月8日在追悼张思德会上的讲演。
他是我国的主要缔造者和领导人。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
部编版语文六年级下册12《为人民服务》优秀教学案例
一、案例背景
《为人民服务》是部编版语文六年级下册的一篇课文，旨在让学生理解课文内容，领会作者的思想感情，树立为人民服务的意识。本节课的教学目标是通过深入学习课文内容，引导学生感受作者的博大胸怀和崇高品质，激发学生热爱人民、服务人民的热情。同时，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握课文中的重点词句，提高学生的语文素养。
2.我将引导学生进行小组合作，共同完成一项相关的任务。例如，我可以让学生分组合作，通过查阅资料、采访等方式，深入了解张思德同志的事迹，并撰写一篇关于他的小故事。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将进行总结归纳。我将引导学生回顾课文内容，总结其中的重点和难点。例如，我可以引导学生回顾课文中的关键词语和句子，并总结张思德同志的崇高品质和为人民服务的精神。
2.我将提出一个与课文相关的问题，引导学生思考和思考。例如，我可以向学生提问：“同学们，你们认为什么是一个人的价值呢？我们又应该怎样去服务人民呢？”通过问题的引导，激发学生的思考和参与意识，为后续的课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.在导入新课后，我将进入对课文内容的讲授。我将逐段讲解课文，并解释其中的重点词语和句子。例如，在讲授《为人民服务》这篇课文时，我可以逐段讲解课文，解释其中的关键词语，如“为人民服务”、“博大精深”、“崇高品质”等，并解释其含义和作用。
在教学评价方面，我采取多元化评价方式，既注重学生的课堂表现，又关注学生的课后实践。通过自评、互评、教师评等多种评价方式，全面客观地评价学生在课堂学习过程中的表现，鼓励学生自主学习，不断提高学生的语文素养和人文素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解知识点教材分析：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
作者介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
我会写：彻：彻底透彻贯彻彻夜彻头彻尾迁：迁移迁都拆迁变迁事过境迁泰：泰山泰斗国泰民安泰然处之迫：压迫迫害饥寒交迫从容不迫批：批评批判批驳批示批改标：目标路标商标标题标新立异牺：牺牲牺牛牺牲品炊：炊烟炊具炊帚野炊炊事员葬：葬礼土葬下葬火葬海葬形近字：革（革命）束（结束）彻（彻底）沏（沏茶）泰（泰山）秦（秦腔）迫（强迫）追（追逐）牺（牺牲）洒（洒水）炊（野炊）饮（饮水）多音字：说shuō说服shuì游说正zhèng正常zhēng正月兴xīng兴奋xìng兴趣难nàn苦难nán难免近义词：彻底——全部改正——纠正责任——义务寄托——寄予反义词：压迫——反抗批评——表扬兴旺——萧条提高——降低理解词语：【解放】解除束缚，得到自由或发展；推翻反动统治，特指我国1949年推翻国民党统治。
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点
部编版语⽂六年级下册第12课《为⼈民服务》图⽂讲解+知识要点部编版语⽂六年级下册第12课《为⼈民服务》图⽂讲解+知识要点课⽂知识点⼀、理解词语泰⼭：⼭名，在⼭东省。
古⼈以泰⼭为⾼⼭的代表，常⽤来⽐喻敬仰的⼈和重⼤的、有价值的事物。
鸿⽑：⼤雁的⽑，⽐喻事物微不⾜道。
精兵简政：缩⼩机构，精简⼈员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下⽂，可理解为⾰命队伍的⼈来⾃全国各地，四⾯⼋⽅。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表⽰哀悼的意思。
⼆、本⽂结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）⽂章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的⼋路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为⼈民服务；然后结合当前的实际，从三个⽅⾯说明怎样才能完全、彻底地为⼈民服务：⼀是树⽴“为⼈民利益⽽死，就⽐泰⼭还重”的⽣死观；⼆是正确对待批评，为⼈民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提⾼勇⽓、互相爱护，使整个⼈民团结起来。
三、作家作品⽑泽东，字润之，笔名⼦任。
1893年12⽉26⽇⽣于湖南湘潭韶⼭村⼀个农民家庭。
1976年9⽉9⽇在北京逝世。
中国⼈民的领袖，马克思主义者，伟⼤的⽆产阶级⾰命家、战略家和理论家，中国共产党、中国⼈民解放军和中华⼈民共和国的主要缔造者和领导⼈，诗⼈，书法家。
作品有《论持久战》《为⼈民服务》《⽭盾论》《实践论》等等。
⽑泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《⼘算⼦·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句⼦1.我们的共产党和共产党所领导的⼋路军、新四军，是⾰命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的⼀个同志。
⽂章开篇就点明主题。
整段话表明：全⼼全意为⼈民服务，是中国共产党和⾰命军队的根本宗旨,张思德同志就是⼀个普通的中国共产党员努⼒实践为⼈民服务的典范之⼀。
教学时，教师可引导学⽣结合以前学过的⾰命历史题材的课⽂，结合学⽣所知道的事例交流对这段话的理解。
12.《为人民服务》教学反思
12.《为人民服务》教学反思《为人民服务》是六年级下册第四单元中的一篇课文，是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。
可以说这是一篇典范的演讲词。
可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗?教材为什么要选这篇课文?文章的核心思想学生是否完全接受?分析起来有一定难度。
这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来?我们究竟应该教给学生什么?经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我用技术支持课堂导入法让学生先观看《张思德牺牲》时的短视频，让学生先从情感上震撼，再来了解这篇课文的文体，感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够激起学生的学习兴趣。
在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。
回顾这一节课，体会有以下几点：(一)让语文课语文味儿十足总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足，其实不然，语文应是听说读写的结合，要让一堂课更具有语文气息，不仅要让学生感受到语文的美，还应该进行扎扎实实的训练，以提高学生的语文能力和语文素养。
(三)让学生思维动起来有时候，一些课堂热热闹闹，师生和谐愉快，可是教学效果并不好，究其原因，学生并没有认真深入的思考，因此语文能力提高比较缓慢;我们应该选择恰当的教学切入点，让学生的思维真正的动起来。
(四)让课堂环节灵活、高效我们学习、领悟课改的新理念，应用《引思导学》模式，关注新课改的实践。
然而在教学实践中也会遭遇了一些困惑与尴尬。
忽视语文教学特点而过分追求新形式，会让我们的课堂走入误区。
如何让课堂环节灵活、高效，带给学生健康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。
评教评学是一种磨练，更是一种收获。
〖2021年整理〗《为人民服务》课文详细解析
《为人民服务》课文详细解析我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的；是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
①这个语段提出了一个什么观点？②“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这句话怎样理解？【段析】指出我们的队伍“是彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
【品味】“八路军、新四军”前面用“共产党所领导的”来修饰，非常恰当、准确，严密地指出其所属关系。
“完全”“彻底”这两个词从范围上、程度上指出我们队伍的性质。
第一自然段开门见山地点明要论说的主要内容。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③为什么说“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？【品味】从司马迁的名句谈起，紧扣主题，语言精练，并且将其意义引申比较，进而指出张思德的死就是“重于泰山”。
“或”指“有的人”。
“为人民利益而死，就比泰山还重……就比鸿毛还轻。
”对比论证，更有说服力。
【段析】指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还重。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
④为什么会在这里提到“精兵简政”？【段析】指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
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12 为人民服务_课文分析
初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 1 12. 为人民服务这是一篇讲读课文。
这篇著名的文章是毛泽东同志1944年9月8日在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。
这个根本宗旨就是全心全意为人民服务。
我们沉斓嫉木幼畛踅泄づ?炀谷照秸己蟾谋辔寺肪托滤木夥耪秸逼谕吵莆泄人民解放军。
“我们这个队伍完全是为着解放人民的是彻底地为人民的利益工作的。
”“完全”就是百分之百也就是说除了为人民服务而外再没有任何别的目的。
“彻底”就是贯彻到底也就是说不管在什么时候不管做什么工作都应该是为人民谋利益而不是为个人或小团体谋利益。
要坚持为人民服务并且做到“完全”“彻底”这是很不容易的。
但只有这样做才称得上是名副其实的革命者一个人活着才有意义。
第二层讲人死的两种不同的意义。
这里引用了司马迁的一句话。
司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。
他所著的《史记》是优秀的史学和文学作品。
他在《报任少卿书》里说过“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。
”这是一句古汉语词语的用法与现在有所不同。
这句话的意思是人总是要死的有的人的死比泰山还要重有的人的死比鸿毛还要轻。
接下去对这句话加以发挥为人民利益而死就比泰山还重替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。
国民党顽固派消极抗日积极反共实行恐怖、独裁是在替法西斯卖力。
这样通过鲜明的对比死的两种不同的意义就充分显示出来了。
然后联系到张思德同志。
他虽然只活了28岁但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生他的死比泰山还要重。
这里毛泽东同志讲了革命者对生死的看法揭示了革命的生死观。
第三层讲要为人民的利益坚持好的改正错的。
“不管是什么人谁向我们指出都行。
只要你说得对我们就改正。
你说的办法对人民有好处我们就照你的办。
”这里重要的是“不管是什么人”
就是说自己的同志也好初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 2 亲密的朋友也好相处得有点疙疙瘩瘩的人也好反对过自己的人也好谁的批评意见都要听得过去。
“只要……就”是一个条件复句。
条件就是“说得对”“对人民有好处”。
凡是符合这个条件不管是谁提出的批评和意见我们都要改正都要照办。
这说明衡量是与非的标准只有一个就是是否符合人民的利益。
在抗日战争中由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。
为了减轻人民的负担我们党采纳了李鼎铭先生的建议缩小机构精简人员结果部队、机关变得更加扎实更有力量。
毛泽东同志举这个例子说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。
第四层讲要为人民的利益搞好团结提高勇气不怕牺牲互相相爱护。
革命队伍的人来自全国各地都是为了一个共同的革命目标这就是为人民服务。
既然目标是一致的就没有理由不搞好团结。
团结的人越多越好。
用形象的话来说就是要搞“五湖四海”不搞“团团伙伙”。
人民只有人民才是创造世界历史的动力。
只要坚定地相信人民紧紧地依靠人民那就什么样的严重困难都能克服什么样的凶恶敌人都能战胜。
“我们的同志在困难的时候要看到成绩要看到光明要提高我们的勇气。
”这个勇气从哪里来最根本的来自相信人民依靠人民全心全意为人民服务。
这就是说为了人民的利益要不怕牺牲这种牺牲是有意义、有价值的。
毛泽东同志在讲这个问题的时候讲了两个方面一方面要不怕牺牲当人民利益需要的时候勇敢地挺身而出毫不犹豫地献出自己的生命视死如归另一方面要尽量地减少不必要的牺牲不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的死亡。
这两个方面是相互统一的。
为了做到这一点毛泽东同志提出“一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮
助。
”这三个“互相”充分体现了革命队伍内应有的同志情谊。
第五层讲开追悼会的目的。
所以要开追悼会还是因为死者是为人民服务的值得人们怀念他。
采用这样的方法可以“寄托我们的哀思使整个人民团结起来”。
全文很短只有五六百字但内容非常丰富、深刻。
文章围绕全心全意为人民服务这个中心依次讲了完
全、彻底为人民服务是我们的宗旨为人民利益而死比泰山还重正确对待批评为人民的利益坚持好的、改正错的正确初中语文八年级下册-课文分析-12 为人民服务 3 对待困难、对待同志为人民的利益团结互助悼念为人民而死的人以团结全体人民等多方面的问题思路十分清楚。
文章结构本文围绕着为人民服务这个中心论点可分五段第一段第1自然段提出我们党及其领导的军队的宗旨完全是为解放人民的彻底地为人民的利益工作的。
第二段第2自然段讲人死的两种不同的意义。
第三段第3自然段讲我们应该为人民的利益坚持好的改正错的。
第四段第4自然段讲为人民服务就要正确对待困难正确对待同志。
第五段第5自然段讲开追悼会的目的。
写作特点 1文章中心明确、突出思路十分清楚。
全文围绕着全心全意为人民服务这个中心依次讲了我们
议论精辟语言的革命宗旨及对待生死对待批评对待同志对待困难等问题的态度。
2富有感染力号召力。
中心思想本篇课文通过悼念张思德同志讲了为人民服务的道理号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神使中国人民团结起来打败日本侵略者。