人教PEP版英语三年级下册Unit 3 第六课时教学教案

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人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第六课时优质课教案

人教PEP三年级英语下册
Unit 3 At the zoo第六课时优质课教案
教学目标
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。

（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3. 能够学会唱歌曲At the zoo。

4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。

教学重点
Start to read
教学难点
Choose,say and guess活动.
教学过程：
1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。

2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。

3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。

4. Listen and tick
(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈
谈它们的特点。

(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。

5. Look and match
学生完成单词连线，核对答案。

6.Look and match
完成语音听力练习，打开课本校对答案。

7. Let’s sing
8. Story time
9.Homework：。

人教PEP三年级英语下册Unit3教案(英文版)

教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：L et’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla. 作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

人教版三年级英语下册第三单元教案

人教版三年级英语下册第三单元教案
教学目标
- 通过研究本单元内容，学生能够熟练使用询问和回答时间的表达方式。

- 学生能够掌握并正确使用一天的不同时间段的英文表达。

- 学生能够在实际生活中运用所学知识，与他人进行时间信息的交流。

教学重点
- 学生的英文口语表达能力和听力能力的提高。

- 学生对时间的认识和运用。

教学难点
- 学生能够准确、流利的用英文表达不同时间段。

教学准备
- 教学PPT
- 教材
- 班级墙报板
教学过程
导入
1. 通过播放一段有关时间的视频，引入本课的主题。

研究时间的表达方式
1. 准备一个模拟钟表，教师向学生展示不同时间的钟面，让学
生说出对应的时间表达方式。

2. 在教学PPT上展示不同的时间图片，让学生说出对应的时间表达方式。

练时间的表达方式
1. 给学生一张纸，让他们在上面写下一天不同时间的表达方式，并相互交流核对答案。

时间信息的交流
1. 给学生一些时间信息，让他们相互之间进行交流，问答关于
对方的时间安排。

游戏和活动
1. 播放一段时间相关的英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌。

2. 分组进行时间表达方式竞赛游戏，鼓励学生积极参与。

总结
1. 教师进行课堂总结，强调本课所学知识的重要性和运用。

作业布置
1. 完成教材相关的练题。

教学反思
本节课通过多种方式培养学生对时间的敏感性和正确表达时间的能力。

学生积极参与，英语口语表达能力得到了提高。

但是，在时间信息交流环节，部分学生表达不流利，需要进一步加强练习。

pep三年级下册英语教案unit3

1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。

能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。

1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。

教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。

2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。

2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。

3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。

为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。

如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。

6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。

7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。

如：It’s short and fat.8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。

人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 3教案教学设计(6课时)

人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 How many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see…以及表示数字的单词eleven,twelve等。

2、能够运用本课时句型进行自由对话。

教学重点1、句型How many … can you see? I can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点Beautiful的发音。

导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。

2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。

3、让学生准备于课文相关的词卡。

一、温故知新1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。

3．游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。

二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have manypencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。

2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。

3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。

教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。

教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。

教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。

学生:课本、画笔。

教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。

2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。

教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。

2、拿出动物的图片，师生对话。

T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。

三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP(6)

学情分析：本课的教学对象是三年级学生，根据三年级学生好胜、好玩、好表扬、好奇心强等年龄特点，本课采用趣味性教学方法，在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

Unit 3. At the zooPartB.Let's learn教学目标：技能目标：（1）学习并掌握重点单词：long,big,small,short；（2）掌握并运用重点句型：Wow, it has a small head,and a short tail。

（3）通过展开听力训练环节以及小组合作探究活动，提高学生的综合应用英语能力。

情感目标：（1）激发学生爱护动物的意识；（2）培养学生的小组合作学习能力。

教学重点：1、让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。

2、在情景中运用long,big,small,short对动物进行描述。

教学难点：让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。

学材分析：本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词long,short.以及主要句型It has…这是本课的重点兼难点。

通过Let's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析：充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型，并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

教学法：跟读法、情境法。

教学过程：一、warming up：Let's do together:Be fat,be fat,be fat fat fat.Be thin.be thin,be thin thin thin;Be tall,be tall,be tall tall tall;Be short,be short,be short short short.二、Leading in:课件幻灯片显示不完整图片，师问：：What's this? Can you guess?学生回答后，教师课件显示完整的大象的鼻子的图片，教师趁热打铁问道：Ok,the nose is very...?引出新授单词：long.三、呈现新知：Step1：(1), 运用多种形式教读新授单词（long）：大小声读、升降调读、小组读、同桌互读，开火车读……(2)反复教读单词后，顺其自然地引出并教授句型：A long nose,it has a long nose.（学习并掌握have和has的区别）。

部编PEP版小学英语三年级下册第三单元教案(单元备课+课时备课)

Unit 3单元备课
一、单元教材分析：
本单元的主题是动物，主情景图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。

本单元以A.B部分talk中描述动物特点的句型为线索,learn中的7个形容词为桥梁。

在教学中，应围绕Animal 这一主题设计活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言。

二、单元教学目标：
三、学情分析
三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。

通过一学期的学习，学生已能够会说并且使用简单的句型，所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,学习起来不是很陌生。

四、单元教学课时安排
五、学生单元评价方案预设形式：
1.课本上的相应练习。

2.小组活动中分角色表演对话。

3.配套练习册。

课时备课
第1课时
课时备课
第2课时
课时备课
课时备课
第4课时。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。

本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。

他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。

但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。

因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。

2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。

•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。

(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit3 第六课

Unit 3 How many?第六课时教学设计一、教学设计思路本课主要学习英文字母Ll，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

本课时中，教师可以结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音。

教学可以首先通过各种形式导入对已学字母的复习，然后通过单词引出字母，猜测，图片引导等方式进行字母和单词的教学，最后通过Let’s do和趣味操练进行巩固。

二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。

听懂、会说以这3个字母为首的单词。

（二）能力能够根据Let’s do部分指令做动作。

（三）情感培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。

三、教学重点字母Ll, Mm与Nn的发音及写法。

四、教学媒体电脑课件（或录音机、磁带），A-N的字母卡、单词卡五、教学过程1．导入（1）复习字母Aa－Kk。

教师任意出示一个字母卡片，问What’s this? 示意学生回答。

（2）“Look for the friend”的游戏。

教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的奖励小红花，没有找到的（或找错）朋友的继续找。

（限A-K）（3）摘字母比赛。

教师将写字母卡片按大小写分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，教师说出一个字母，每组的第一名学生跑到黑板前摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生做准备，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2．呈现新课（1）学习字母Ll和lion 和lock1）教师领学生一起从A回忆所学的字母到K，然后说What’s the next? 出示L 的字母卡，并教学生认读。

2）教师出示一些动物的图片，如：monkey, dog, cat等，问：What can you see? 或者What’s this?然后出示lion的图片提问学生。

人教pep版三年级英语下册Unit3 At the zoo第六课时图文教案

( C )1. A. long ( B )2. A. eye
B. tall B. short
C. hand C. nose
( A )3. A. giraffe ( A )4. A. family
B. fat B. big
C. small C. thin
二、单项选择。
( B )1. It ________ long ears.
A. have
B. has
C. is
( B )2. ________，en!
A. Come at B. Come here C. Come to
( A )3. Look ________ the pandas.
A. at
B. in
( B )4. It is tall and it has________.
wolf
horse
zebra
monkey
gorilla
1．回答问题：How many animals do you see? Ten
2．听录音或看动画，回答问题：Does Zoom know all the animals? No, he doesn't.
一
二
提示：点击进入习题
三
四
一、选出每组单词中不同类的一项。
本节课我们学习了Zip和Zoom比赛认识动物的故事，复习了已学的动物单词tiger和 monkey 以及形容词big和small,并拓展了新的动物单词;
1 熟悉本课所学动物的英文名字，分角色表演本课所学故事;
2 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
Unit 3 At the zoo
PEP 三年级下册
第六课时 Start to read~ Story time

人教PEP版英语三年级下册第三单元时教案

人教PEP版英语三年级下册第三单元时教案一、教学目标1.学会掌握本单元出现的日常用语，如问候、介绍自己、谈论天气等。

2.听懂、会说、会读本单元所涉及到的英语单词和基本句型。

3.能够熟练运用所学内容进行表达和交流。

4.提高学生英语口语表达和听力能力。

5.通过制定合理的教学计划和课堂活动，让学生对英语产生浓厚的兴趣，并培养其良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容本次教学将围绕以下内容展开：1.日常问候用语。

2.自我介绍和问候他人的方式。

3.谈论天气情况和作出相应的回答。

4.熟练掌握本单元中的英语单词。

三、教学重点难点1.教学重点：学生能听懂、会说本单元出现的英语对话内容，并能流利地表达自己的想法。

2.教学难点：通过不同的课堂教学方式和语言环境等方法，提高学生的英语口语表达和听力水平。

四、教学方法1.情境教学法：使用生动有趣的教学情境，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

2.听说训练法：重点练习学生听力和口语表达能力。

3.合作学习法：通过小组合作互动，提高学生的英语表达能力，并培养其合作意识。

4.自主学习法：引导学生独立思考、自主学习，提高其学习效能。

五、课堂活动设计第一课时1.创设情境，通过图片和视频展示不同的天气状况，让学生感知和熟悉这些天气状况对应的英文表达。

2.观看英语小短片，并带领学生一起模仿对话中的场景，加强对英语口语表达的训练。

3.分为小组进行互动，进行天气情况的讨论，通过对话表达自己的看法和建议。

第二课时1.大声朗读本单元所学的基本句型和语音练习，熟练掌握本单元的英语单词和发音要领。

2.进行个人自我介绍，并介绍自己的兴趣爱好等内容，让学生学以致用地运用所学知识。

3.小组讨论，运用所学语句，介绍组员信息和互相问候。

第三课时1.导入本单元的目标短语和句型，进行多次听说训练，提高学生的听力和口语表达能力。

2.进行模拟英语交际场景的小活动，让学生在活动中自由交流，加强英语语言能力。

3.反思课堂教学中存在的问题及不足，并总结今天所学内容和感想。

英语PEP三下Unit 3第六课时

Unit 3 At the zoo第六课时一、教学内容Part B Start to read& Let’s check & Let’s sing & Part C Story time二、教学目标1. 能完成本课时的阅读任务。

2. 正确完成Let’s check部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3. 会唱歌曲At the zoo。

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学重难点1. 学会正确的介绍动物身体各个部分。

2. 在语境中恰当运用本课时的单词和句型。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元的歌曲“At the zoo”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。

2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。

3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。

带领学生一起朗读Unit 3的两篇“Let’s talk”。

4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Start to read(1) 让学生先默读课文，并尝试翻译课文。

(2) 分小组完成Read and match的连线任务。

小组成员互相核对答案。

(3) 播放录音，学生跟读。

(4)教师提供没有文字的图片，组织学生口头训练，谈论图中动物。

(5)学生两人一组玩猜灯谜的游戏。

学生A先用三到四句话来描述一种动物的特征，学生B猜，可以猜两次；交换角色猜灯谜。

2. 学习Let’s check(1) 让学生观察Listen and tick两个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。

(2) 播放录音，然后请学生复述出所听句子。

(3) 学生根据录音选择正确的图片。

人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第6课时教学设计

人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第6课时教学设计第六课时课时目标B、Start to read B、Let’s checkB、Let’s sing B、Story time1、能过完成Start to read和Let’s check部分的读读选选和听音联系。

2、能过听懂、会说、认读本单元单词。

3、会唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能听懂story time 部分的小故事，并能尝试表演。

重点难点重点：1、能够完成start to lead 部分的读句子连线练习。

能够完成Let’s check 部分的听音练习。

难点：1、听懂、会说、认读本单元所学单词。

2、听懂并表演Story time 部分的小故事，并能尝试表演。

教学准备教师准备课件或录音机及录音带。

教师准备相关单词卡、写有本单元重点句型的卡片。

教师准备本单元所有单词卡片。

教师准备书写用小黑板，学生准备书写用纸。

教学设计Step 1 ：Warming up设计思路：通过“看一看，读一读，猜一猜“等活动，复习所学玩具单词和方位介词，为完成课堂练习做准备。

活动方式：全班活动。

看一看。

老师出示相关单词卡片，学生一边看，一边大声念出单词。

读一读。

老师出示写有本单元重点句型的卡片，学生反复跟读。

如：Is it on the chair ? Yes ,it is .No, it isn’t .猜一猜。

老师藏起有关单词卡片，让学生猜在哪儿，复习本单元重点句型。

如：Where is the car? Is it in the desk?Where is the ball? Is it on the desk?Where is the boat? Is it under the chair?Where is the map? Is it in the bag?Step 2:Revision/Lead in我也来试一试。

设计思路：通过让学生自己使用课本句型提问问题，让老师和其他同学猜提高学生的口头表达能力和自我表现能力。

新PEP版小学英语三年级下册精品教案 Unit 3课时6

Unit 3 At the zoo
Part B 第三课时
Let’s check
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：
Let’s check
教学难点：
Read and match
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1:Warm-up
1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step 2: Presentation
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let’s check检查学习情况。

3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
4. Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，Step 3: Practice
复习所学的单词及句型
进行对话练习
做活动手册上相应的练习。

Step 4: Add-activities
将学会的国家名字说给家长听。

板书设计：
Unit 3 At the zoo
Let’s check。

人教三下教案Unit 3 第六课时

人教三下教案Unit 3 第六课时第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read中，教材展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子: It’s small and thin. It’s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs. 学生需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。

这个活动主要检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式：It’s…和It has … Let’s check部分包括两个练习活动。

第一个活动为听录音判断正误。

第二个活动为看一看，连一连。

活动提供了一幅猫捉老鼠的图片。

学生需要认真观察图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。

这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的认读和理解。

Let’s sing的歌词内容是在动物园，呈现了cat, rat, monkey, giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词：fast, fat, short, tall。

学生在学唱歌曲的同时，一方面熟悉了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。

Story time还是我们的老朋友Zoom和Zip之间的故事。

这次，他们两个比谁认识的动物多。

他们边画边说，直到Zoom把猩猩认成了猴子为止。

故事内容极其简单，绝大部分内容都是动物名称的罗列，包括老虎、狮子、狐狸、狼、斑马、马、猩猩和猴子。

这些动物都有相似的地方，在学习故事的时候，要指导学生使用形容词来描述它们的具体特征，以区分这些动物。

此外，还要向学生渗透保护动物的意识和观念。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。