3 bpmfPPT课件
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小学语文一年级上册汉语拼音3bpmf教学课件PPT课件
b 拉开天线听广播，右下半圆b b b。 p 端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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m 两个门洞 m m m。 f 一根拐棍 f f f。
ห้องสมุดไป่ตู้
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
bpmf
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m 两个门洞 m m m。 f 一根拐棍 f f f。
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bpmf
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部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
p
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pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
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图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
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在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
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p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
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fห้องสมุดไป่ตู้
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谢谢!
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bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
统编版小学语文一年级上册第二单元《3.b p m f》课前预习课件PPT
pp
小猴勇敢爬山坡， 发音方法：与b相同，只 右上半圆 p p p。 是气流较强，是送气音。
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
mm
抚摸抚摸m m m， 两个门洞m m m。
发音方法：双唇闭合，把 气堵住，发音时，气流从 鼻腔透出成声，声带颤动。
爸爸手中的 拐杖像f。
“坡”是p的音，男孩 T恤上有p，铁杆子和 音响组合像p。
“广播”“播放” 的“播”是b的音。
“摸”是m的音。 山洞门的形状像 一个“m”字。
bb
发音方法：双唇闭合，挡住气
拉开天线听广播， 流，然后双唇突然打开，气流
右下半圆 b b b。 爆发，极轻极短，气流较弱，
声带不颤动
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
人教版 语文 一年级 上册
3 bpmf
课前预习
我们已经学了哪些声母和韵母呢，你还记得吗？
ɑo eiuü
韵母
yw
声母
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“b、p、m、f”。现在，就 让我们走近它们，和它们一起做游戏吧！
看图，说说图上画 了些什么？再找找b、 p、m、f四个声母。
ff
大佛大佛 f f f， 一根拐杖像个f。
发音方法：发f时，上齿接 触下唇，形成一条狭缝，让 气流从狭缝中摩擦而出，声 带不颤动。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
右上半圆p p p 。
两个门洞m m m 。 一根拐杖f f f 。
生活中的“b p m f”，观察图片记一记。
汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件
汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第三课《bpmf》。
具体内容包括教材的第一章第二节，重点掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写，理解拼音在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能正确读出b、p、m、f四个声母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够运用所学拼音进行词语拼读，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及在词语中的运用。
教学重点：声母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含bpmf四个声母的词语故事，让学生跟随故事主人公一起探险，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，引导学生学习b、p、m、f四个声母的正确发音。
（2）教师示范发音，学生模仿，并纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如“爸爸、拍拍、妈妈、妹妹、放学”等词语，引导学生进行拼音拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读，并分析每个词语中的声母。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相拼读、纠正。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母的正确发音及书写。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的正确书写。
2. 带有bpmf声母的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，各写一行。
2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。
（2）bà ba、pāi pāi、mā ma、mèi mei、fàng xué。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音及书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 课后可布置拓展作业，如让学生收集生活中含有bpmf声母的词语，增强学生实际运用能力。
汉语拼音3bpm-f(部编版)精品PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
b
bɑ
p
pɑ
m
ɑ
mɑ
f
fɑ
b
bo
p
po
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o
mo
f
fo
b
bu
p m
u
pu
mu
f
fu
b
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p
i
pi
m
mi
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o
f—u
拼一拼
bō bǎ
bǐ bù
b
拼一拼
pá pò
pǐ pǔ
p
拼一拼
mō mǎ
mǐ mù
它们有什么不一样？
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
摸人游戏m m m 两个门洞m m m
一根拐杖f f f
by w pf m
单韵母 a o e i u ü 声 母b p m f y w
声母 +韵母 = 音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ｂ-ā→bā ｂ-á→bá
ｂ-ǎ→bǎ ｂ-à→bà
ɑiu oe ü
yw
声 母
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
加声调
yu yu yu yu
wu wu wu wu
yī yí yǐ yì
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
b
bɑ
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b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o
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拼一拼
bō bǎ
bǐ bù
b
拼一拼
pá pò
pǐ pǔ
p
拼一拼
mō mǎ
mǐ mù
它们有什么不一样？
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
摸人游戏m m m 两个门洞m m m
一根拐杖f f f
by w pf m
单韵母 a o e i u ü 声 母b p m f y w
声母 +韵母 = 音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ｂ-ā→bā ｂ-á→bá
ｂ-ǎ→bǎ ｂ-à→bà
ɑiu oe ü
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声 母
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
加声调
yu yu yu yu
wu wu wu wu
yī yí yǐ yì
汉语拼音3：bpmf(课件)
与声调的标注规则
01 02 03 04
第一声（阴平）：bā 第二声（阳平）：bá 第三声（上声）：bǎ 第四声（去声）：bà
与其他声母的拼写区别
01
与 d、t、n、l、g、k、h 等声母 拼写时，有相应的浊音声母，如 dà、tǎ等。
02
与 z、c、s 等声母拼写时，有相 应的轻音声母，如 zī、cī等。
汉语拼音3：bpmf(课件)
• 声母 bpmf 的发音规则与技巧 • bpmf 的拼写规则与规律 • bpmf 的实际应用与难点 • bpmf 的扩展知识 • 练习与巩固
01
声母 bpmf 的发音规则与技巧
发音部位与动作
双唇紧闭，嘴唇用力发音，使气流受 阻，突然释放，发出“b”的声音。
舌头紧贴上齿龈，舌尖轻触上齿龈， 嘴唇闭合，用力发音，使气流受阻， 突然释放，发出“m”的声音。
“m”是鼻音，声音从鼻腔发 出。
“f”是摩擦音，声音带有轻 微的摩擦感。
与其他声母的区别与联系
“b”、“p”和“m”都是口腔声母，需要使用口腔共 鸣发声。
“b”、“p”和“m”都是爆破音，发音时都有气流受 阻的感觉。
“f”是唇齿声母，需要使用唇齿接触发声。
“f”与其他三个声母的区别在于它是摩擦音，发音时 带有轻微的摩擦感。
02
bpmf 的拼写规则与规律
与韵母的拼读规则
b 与 a、o、i 等单韵母拼读
01
b-a-ba、b-o-bo、b-i-bi
与 ai、ei、ui 等复韵母拼读
02
b-ai-bai、b-ei-bei、b-ui-bui
与 an、en、in 等前鼻韵母拼读
03
b-an-ban、b-en-ben、b-in-bin
汉语拼音3bpmf(课件)
练习方法：可以采取多种方式进行练习，如朗读、跟读、小组练习等，还可以通过录音 机或手机录音功能进行自我检查和纠正。
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重 练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼 音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先 分别读出p和a 的音，再将它 们组合起来拼
发音指导：教 师需清晰示范 发音，确保学
生正确发音
书写指导：教 师需规范书写， 并指导学生正
确书写
错误纠正：教 师需及时纠正 学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓 励学生多加练 习，提高发音 和书写准确性
读
练习方法：可 以让学生自己 拼读，也可以 由老师带读，
反复练习
注意事项：注 意发音准确， 不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机 拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音 拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习 注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出 音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放 松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片 示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音 学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导 纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重 练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼 音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先 分别读出p和a 的音，再将它 们组合起来拼
发音指导：教 师需清晰示范 发音，确保学
生正确发音
书写指导：教 师需规范书写， 并指导学生正
确书写
错误纠正：教 师需及时纠正 学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓 励学生多加练 习，提高发音 和书写准确性
读
练习方法：可 以让学生自己 拼读，也可以 由老师带读，
反复练习
注意事项：注 意发音准确， 不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机 拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音 拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习 注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出 音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放 松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片 示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音 学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导 纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片