三年级语文下册节日的大街2教案浙教版.docx
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《节日的大街》，了解节日的氛围和大街上的热闹场景，掌握一定的语文知识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受语言美、理解文章内容的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点：1. 某些生字词的认读与书写。
2. 理解课文中所描绘的节日氛围和大街上的热闹场景。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受节日的气氛。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《节日的大街》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课a. 展示与节日相关的图片或视频，引导学生关注节日氛围。
b. 邀请学生分享他们对节日的了解和感受。
c. 引入课文《节日的大街》。
2. 朗读课文a. 学生自读课文。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调和语气。
3. 学习生字词a. 学生自学生字词。
b. 教师通过卡片或课件出示生字词，引导学生认读和书写。
4. 理解课文内容a. 学生分享对课文内容的理解。
b. 教师通过问题驱动法引导学生深入理解课文，如：课文描述了哪些节日？大街上的人们在做些什么？5. 小组合作学习a. 学生分组讨论，分享对节日氛围和大街热闹场景的感受。
b. 各小组向全班展示讨论成果，可以采用表演、绘画等形式。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面，以便调整教学策略，提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文《节日的大街》的内容，并描述他们自己对节日氛围和大街热闹场景的感受。
2. 完成生字词的抄写和默写任务。
八、课程评价：1. 课堂表现评价：关注学生的参与度、发言积极性和团队合作能力等方面。
2024年《节日的大街》教案教学设计
2024年《节日的大街》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解和认识不同节日的街头氛围和特色。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承的意识。
3. 提高学生观察、表达和创作能力。
教学重点：1. 了解不同节日的街头氛围和特色。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学难点：1. 培养学生对传统文化的热爱和传承的意识。
2. 创作出具有节日特色的街头作品。
教学准备：1. 教师准备相关节日的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工制作等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同节日的街头图片或视频，引导学生观察和感受节日的大街氛围。
2. 学生分享自己对节日的了解和感受。
二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解不同节日的街头特色，如春节的红色装饰、端午节的龙舟赛、中秋节的月亮等。
2. 教师进行示范创作，展示如何通过绘画或手工制作表达节日氛围。
三、学生创作（15分钟）1. 学生选择一个自己喜欢的节日，观察和思考其街头特色。
2. 学生通过绘画或手工制作表达节日氛围，可以选用合适的颜色、图案等元素。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的节日氛围表达和创作技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获。
2. 教师提出拓展任务，如观察其他节日的街头特色，或创作更多关于节日的作品。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的参与情况和创作表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学活动：制作节日街头装饰1. 活动目的：通过实践活动，让学生亲手制作节日街头装饰，加深对节日氛围的理解和体验。
2. 活动准备：学生准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工材料。
3. 活动过程：a. 教师展示不同节日的街头装饰图片，引导学生讨论其特点和制作方法。
b. 教师演示制作过程，讲解制作技巧。
c. 学生按照自己的喜好选择节日，模仿或创新制作街头装饰。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解节日大街的繁华景象。
学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，通过课文阅读，提高学生的想象力和表达能力。
学会通过观察和描述，描绘出节日大街的特色和氛围。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，描绘节日大街的景象。
学会生字词，并能正确书写。
教学难点：运用准确的词语和形象的描绘，表达出节日大街的特色和氛围。
三、教学准备：教师准备：课文《节日的大街》文本。
生字词卡片。
PPT或黑板，用于展示生字词和重点句子。
学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备好笔记本，记录生字词和重点句子。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论他们对节日的印象和经历。
引入课文《节日的大街》，告诉学生将通过阅读课文，了解节日大街的繁华景象。
2. 课文阅读与理解：让学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读和书写。
学生互相检查，确保生字词掌握正确。
4. 描绘节日大街：教师引导学生观察课文中的描绘，理解节日大街的特色和氛围。
学生用自己的话，尝试描绘出节日大街的景象。
学生思考，如何将课文中的描绘应用到自己的生活中，表达对生活的热爱。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，写一篇关于节日大街的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：课后，教师应反思教学效果，是否达到教学目标。
观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
针对学生的不足，进行教学调整，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解节日大街的景象。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《节日的大街》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国的传统节日和相关的习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和尊重。
（2）培养学生对家庭和祖国的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《节日的大街》。
2. 理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解中国的传统节日和相关的习俗。
三、教学难点1. 理解课文中的生字词和相关的文化背景。
2. 将课文中的句子运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文《节日的大街》的文本和相关的生字词卡片。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 写作练习纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示与节日相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）教师引导学生谈论他们对节日的印象和经历。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《节日的大街》。
（2）教师指导学生正确发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）教师组织学生进行小组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生解释课文中的句子和段落。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与节日相关的话题，引导学生进行写作练习。
（2）教师提供写作指导和示例，帮助学生完成写作。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：教师布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
8. 板书设计：《节日的大街》生字词：节日、大街、传统、习俗、欢乐、灯笼、烟花、团圆、祝福教学反思：在课后，教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，并找出需要改进的地方。
《节日的大街》语文教学设计
《节日的大街》语文教学设计教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。
2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点1、初步学会据词定义，查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思；2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。
朗读课文。
四、教学过程1、谈话导入。
谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。
谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是——————）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）2、学习多义字的据词定义。
1）自读课文，读准生字和新词。
2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。
一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3）刚刚同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一局部一起查，一局部单独查。
（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）学生——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、43、再读课文，学习第一段。
1）在理解字词的根底上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。
浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》教案
浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》教案一、教学内容本次课程是浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》。
二、教学目标1.了解中国传统节日的种类和习俗2.理解节日和文化的关系3.学习正确的听说读写方法4.培养学生的团体协作和交流能力三、教学过程1.了解传统节日1.教师通过图片、文字、课件等方式介绍几种中国传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等等。
2.学生根据教师介绍的节日，自由讨论它们的来源、历史和节庆习俗。
3.整理好各个节日的内容，为后面的学习打基础。
2.朗读课文1.教师播放《节日的大街》的朗读音频，激发学生对文本的兴趣和好奇心。
2.教师提醒学生注意文本的语调、语感和节奏，帮助学生锻炼正确的朗读技巧。
3.学生自由朗读，嘴巴动作更加自然轻松，语音也更标准流畅。
3.理解课文1.教师通过问题引导学生思考文本的主题和故事情节，包括人物、地点、时间、情感等。
2.教师通过多次朗读和分析，帮助学生揣摩文本的意义和寓意，包括字词理解、情境推断、情感感受等。
3.教师适当加入翻译和解释，使学生能够全面理解。
4.朗读课文1.学生再次朗读《节日的大街》，对比上次的表现，进一步提高自己的语音技能。
2.教师对朗读情况进行观察，并做出针对性的指导。
5.课文理解和拓展1.学生自行揣摩并总结文本中所蕴含的精神内涵，提高自己的思维能力。
2.充分掌握重要语言点，如短语、句型、正确词语用法。
3.联系生活，体味节日文化的氛围，表现出中国传统节日的特色和魅力。
6.互动合作1.小组合作，设计创意性节目，体味节日喜庆的气氛，展现团队协作的力量。
2.小组展示自己的节目，学生进行互动交流，丰富彼此的经验和感悟。
3.教师对小组的评价优异，奖励小组优秀团体合作精神。
四、教欲评测通过对学生的朗读、理解、拓展和合作能力的评价，建立合理、科学的教学模型。
五、作业1.完成本节课后习题。
2.研究一下自己所喜欢的节日。
3.应用所学知识制作一张卡片，庆祝自己喜欢的节日。
2024年《节日的大街》教案教学设计
2024年《节日的大街》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解和认识不同节日的街头氛围和特色。
2. 培养学生的观察力和想象力，提升他们对节日文化的理解和欣赏能力。
3. 培养学生通过绘画表达自己对节日大街的感受和想象。
教学重点：1. 了解不同节日的街头氛围和特色。
2. 通过观察和想象，运用绘画表达自己对节日大街的感受。
教学难点：1. 观察和想象能力的培养。
2. 绘画技巧的提升。
教学准备：1. 教师准备相关节日的图片和视频资料。
2. 学生准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示不同节日的街头图片和视频，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对节日的了解和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解不同节日的街头氛围和特色，如春节、中秋节、圣诞节等。
2. 引导学生思考和讨论不同节日的街头活动和习俗。
三、观察和想象（10分钟）1. 教师引导学生观察节日大街的图片，鼓励他们发挥想象力，想象自己身处在节日大街上的情景。
2. 学生分享自己的观察和想象，教师给予鼓励和指导。
四、绘画创作（10分钟）1. 教师引导学生运用绘画材料，将自己对节日大街的感受和想象表现出来。
2. 学生在纸上进行绘画创作，教师巡回指导，给予建议和帮助。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的特色和进步，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过展示和讨论不同节日的街头氛围和特色，引导学生观察和想象，并通过绘画创作表达自己的感受。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提升他们的绘画技巧。
教师应给予学生充分的鼓励和支持，让他们在创作中发挥个性和创造力。
六、教学扩展（10分钟）1. 教师引导学生思考如何在绘画中更好地表现节日氛围，如色彩的运用、构图的设计等。
2. 学生分享自己的思考和见解，教师给予点评和指导。
3. 教师展示一些优秀的节日题材绘画作品，引导学生欣赏和分析其中的艺术特点。
2024年《节日的大街》教案教学设计
2024年《节日的大街》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识不同节日的相关知识，知道各个节日的特点和庆祝方式。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，通过观察节日大街的图片，发挥想象，创作出有趣的作品。
3. 提高学生对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
二、教学内容1. 教师引导学生了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的来历、习俗和庆祝方式。
2. 学生观察教师展示的节日大街图片，分析图片中的元素，如人物、场景、物品等，了解节日氛围的营造。
3. 学生根据观察到的图片元素，结合自己对节日知识的理解，创作出具有节日氛围的绘画或手工作品。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“你们知道哪些节日？”“这些节日的庆祝方式有什么不同？”等。
2. 采用观察法，教师展示图片，学生仔细观察，分析图片中的元素，引导学生发现节日氛围的特点。
3. 采用创作法，学生根据观察和思考，结合自己的想象力，创作出有趣的作品。
四、教学步骤1. 导入新课，教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学习节日知识，教师引导学生了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的相关知识，让学生分享自己了解的节日习俗。
3. 观察图片，教师展示节日大街的图片，学生仔细观察，分析图片中的元素，了解节日氛围的营造。
4. 创作作品，学生根据观察和思考，结合自己的想象力，创作出具有节日氛围的绘画或手工作品。
5. 展示评价，学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予肯定和指导。
五、教学评价1. 学生对节日知识的掌握程度，通过课堂问答、讨论等方式进行评价。
2. 学生对节日氛围的观察和分析能力，通过观察图片、分析图片元素等方式进行评价。
3. 学生创作作品的创新能力，通过作品展示、评价等方式进行评价。
六、教学资源1. 图片素材：收集各种节日大街的图片，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
节日的大街教案设计
节日的大街教案设计第一课时教学设计之一教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛2、学会本课１5个生字读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法3、会用“兴致勃勃”写一句话会用“有……有……还有……”写话4、能有感情地朗读课文背诵课文最后一段一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法知道把词语中几个字的意思连起来想一想就能明白整个词语的意思是理解词语的一种方法2、自读课文初步感受节日大街的绚丽和欢乐3、教学第一自然段二、教学重点1、初步学会据词定义查出多音字在词语中的意思2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思；2、想象节日大街的繁华景象体验节日里人们的欢乐心情朗读课文四、教学过程1、谈话导入谈话：新年刚过节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中谁能说说你的节日是怎样的呢（节日是———）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢今天我们要学的课文是《节日的大街》题目告诉我们什么（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）2、学习多义字的据词定义1）自读课文读准生字和新词2）读后说说课文中些句子写得好就像春节时自己在大街上看到的景象一样一边说一边矫正学生的发音重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读3）刚才同学们在读的时候如果碰到不理解的词和字该办（）但一个字往往有好几种意思该怎样选择呢读单元提示根据学生不懂的词语一部分一起查一部分单独查（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）学生——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、43、再读课文学习第一段1）在理解字词的基础上再读课文读后说一说节日的大街是怎样的为什么课文中是怎样写的为什么说节日的大街是彩色的河欢乐的河2）齐读第一段说说你对这段话的理解这是全文的总起二、三两段围绕它写的它是一个比喻句揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的用欢乐的语气读读这段话四、课堂练习1、抄写新词2、完成课堂作业本1、2两题。
2024年《节日的大街》教案教学设计
2024年《节日的大街》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同节日的街头氛围和特色。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。
3. 增强学生对传统节日的认识和热爱，弘扬中华文化。
二、教学内容：1. 春节的街头氛围：挂灯笼、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
2. 端午节的街头活动：赛龙舟、包粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等。
3. 中秋节的街头习俗：赏月、吃月饼、猜灯谜、赏花灯等。
4. 国庆节的街头庆祝：升国旗、游行、放假、爱国主义教育等。
5. 西方节日的街头特色：圣诞节、情人节、万圣节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解各种节日的街头氛围和特色。
2. 教学难点：如何让学生深入理解并表达对节日街头文化的看法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解各个节日的街头氛围和特色。
2. 案例分析法：分析具体节日案例，让学生身临其境。
3. 小组讨论法：分组讨论节日街头的观察和感受。
4. 创作表达法：让学生通过绘画、写作等方式表达自己对节日街头的理解。
五、教学准备：1. 教师准备：收集各种节日街头的图片、视频等资料。
2. 学生准备：提前了解各个节日的基础知识。
教案一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注节日的大街，让学生谈谈对节日街头氛围的初步感受。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解春节的街头氛围，如挂灯笼、贴对联等。
2. 示范如何观察和描述节日街头的特色。
三、小组讨论（10分钟）学生分组讨论其他节日的街头氛围和特色，如端午节、中秋节、国庆节等。
四、创作表达（10分钟）1. 让学生通过绘画、写作等方式表达自己对节日街头的理解。
2. 学生展示作品，大家共同欣赏、交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调节日街头的特色和意义。
2. 引导学生关注和了解西方节日的街头特色，拓展国际视野。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对节日街头的理解和表达是否有所提高，并提出改进措施。
《节日的大街》教学设计
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《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“节日”、“大街”等词语，了解节日的来历和大街上热闹的场景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜团结、和谐的集体氛围，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 通过想象画面，感受节日的热闹气氛。
三、教学难点：1. 学会有感情地朗读课文，表现出节日的氛围。
2. 培养学生关注社会、热爱生活的情感态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. PPT或图片资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生谈论自己最喜欢的节日，引出本课主题。
2. 展示课文图片，让学生观察并描述节日的大街。
Step 2：学习课文1. 学生自读课文，注意生字新词。
2. 教师讲解生字新词，如“节日”、“大街”等。
3. 学生齐读课文，加强记忆。
Step 3：理解课文内容1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2. 教师提问，引导学生谈论课文内容，如节日的来历、大街上热闹的场景等。
3. 学生讨论，分享自己的看法。
Step 4：想象画面1. 教师引导学生发挥想象，描述自己心目中的节日大街。
2. 学生互相分享，展示自己的想象力。
Step 5：总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调节日的意义和大街上的热闹气氛。
2. 学生发挥想象，创作以“节日的大街”为主题的短文或绘画。
Step 6：作业布置1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 观察身边的节日大街，写一篇日记，分享自己的感受。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
《节日的大街》小学三年级语文教案
《节日的大街》小学三年级语文教课设计一、教课目的：1、感觉改革开放给我过城镇带来的繁华情景和欢喜氛围。
2、学会本课 15 个生字，读写并理解 19 个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃” 写一句话，会用“有有还有”写话。
4、能有感情的朗诵课文，背诵课文最后一段。
二、教课时间： 2 课时三、教课过程：第一课时一、讲话导入，揭露课题。
1、大家刚欢度完春节，都沉醉在快乐的氛围中，那喧闹、喜庆的情景同学们或许都记忆犹新，请同学们谈谈节日的大街上都有什么呢？2、揭露课题。
3、你从那些地方看出这是节日的情景？二、初读课文，初步理解课文内容。
（1）填空：全文共（）自然段。
第1 自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的河；第 2 自然段写节日大街（）时的情景；第3自然段写节日大街（）时的情景。
（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？三、自学课文，检查自学。
（1）出示自学要求。
（2）检查：正音，剖析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
经过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段齐读后议论：（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？（2）这条何有什么特色？圈出相关的词语。
（3）有感情的朗诵这一自然段。
六：小结课文1、小结课文2、部署作业：写生字。
第二课时一、复习生字。
二、讲读课文，词句训练。
1、学习第二自然段。
（1）轻声自由读课文，想想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。
”圈出（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装修和平常有什么不一样？分别用“—”突然“ ~~~~”划出相关词语。
按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜色洋洋、张灯结彩、装修一新。
（3）课文是如何写节日大街商品好多的？找到相关句子划下来。
（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1 句，这一句是怎么写百货大楼里的商品好多的？读第3 句，理解词语“无奇不有“，为何说”无奇不有“？这一句是怎么写出商品多的？（5）白日，节日的大街是喧闹、繁华、欢喜的，该怎么读呢？（6）拼拼读读，看谁读好第 2 节？2、讲读第三自然段。
节日的大街教师中心稿教案教学设计
节日的大街教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解节日的氛围和大街上的景象，培养学生的观察力和想象力。
2.通过绘画、手工制作等形式，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生热爱生活、关注社会、传承文化的情感。
二、教学重点1.节日大街的景象描绘。
2.绘画、手工制作的技能运用。
三、教学难点1.节日氛围的营造。
2.学生创意的发挥。
四、教学准备1.教师准备：PPT、绘画工具、手工制作材料。
2.学生准备：绘画工具、手工制作材料。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放节日氛围的音乐，引导学生进入课堂。
2.教师展示节日大街的图片，引导学生观察并描述画面。
（二）教学内容1.教师讲解节日大街的特点，如：装饰物、人群、活动等。
2.学生分组讨论，分享自己知道的节日及庆祝方式。
（三）绘画练习1.教师示范绘制节日大街的步骤和方法。
2.学生跟随教师一起绘画，注意画面布局和色彩搭配。
（四）手工制作1.教师展示手工制作的示例，如：灯笼、彩旗等。
2.学生分组进行手工制作，教师巡回指导。
第二课时（一）导入1.教师展示学生上一节课的绘画作品，进行评价和鼓励。
2.学生展示手工制作的作品，分享创作心得。
（二）教学内容1.教师引导学生对节日大街的景象进行深入观察，挖掘更多细节。
2.学生结合自己的观察，对绘画作品进行修改和完善。
（三）创意发挥1.教师鼓励学生发挥创意，设计独特的节日装饰物。
2.学生展示自己的创意作品，教师进行评价和指导。
1.学生将绘画作品和手工制作的作品进行组合，形成完整的节日大街景象。
2.教师组织学生进行展示，邀请其他班级的学生和老师参观、评价。
六、教学反思2.学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
七、作业布置1.学生根据课堂所学，独立完成一幅节日大街的绘画作品。
2.学生发挥创意，制作一个独特的节日装饰物。
通过本节课的教学，学生能够了解节日大街的景象，掌握绘画和手工制作的技能，发挥创意，培养热爱生活、关注社会、传承文化的情感。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《节日的大街》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解节日的来历和庆祝方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对节日氛围的感知和体验。
（3）学会通过课文中的人物和情节，推理和判断作者的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和尊重。
（2）培养学生对家庭和社会的归属感。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 对节日来历和庆祝方式的了解。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解和朗读。
2. 对节日氛围的感知和体验。
3. 通过课文内容推理和判断作者的观点和情感。
1. 课文《节日的大街》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察节日的大街，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对节日的了解和经历。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片或写在黑板上，引导学生学习和朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文的含义，解释节日的来历和庆祝方式。
（2）学生通过课文内容，推理和判断作者的观点和情感。
（2）学生展示他们对节日的理解和个人经历，分享对家庭和社会的感悟。
6. 布置作业：（1）教师布置相关的作业或练习，巩固所学内容。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论、朗读和小组活动中的积极参与情况。
2. 生字词掌握：通过朗读、组词和造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
2024年《节日的大街》教案教学设计
2024年《节日的大街》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识不同节日的街头氛围和特色。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生观察、分析和表达能力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 节日街头的典型场景描述。
2. 不同节日街头特色活动的介绍。
3. 我国传统文化中节日的历史背景和意义。
4. 培养学生通过观察、分析，表达节日街头氛围的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和分析，掌握节日街头的典型场景和特色。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解节日的历史背景和意义，以及培养学生的观察力和表达能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解节日街头的典型场景和特色。
2. 采用讲授法，讲解我国传统文化中节日的历史背景和意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作意识和团队精神。
4. 采用实践活动法，让学生通过观察、分析，表达节日街头氛围。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同节日街头的图片，引发学生对节日街头氛围的兴趣。
2. 案例分析：分析不同节日街头的典型场景和特色，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。
3. 讲授：讲解我国传统文化中节日的历史背景和意义，加深学生对节日的认识。
4. 小组讨论：学生分组讨论节日街头氛围的观察和分析方法，分享自己的观点。
5. 实践活动：学生分组进行观察实践活动，记录和分析节日街头的氛围和特色。
6. 成果展示：学生将实践活动成果进行展示，交流观察和分析的心得体会。
7. 总结：对本次教学活动进行总结，强调节日街头的意义和传统文化的传承。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况。
2. 学生表现：评估学生在实践活动中的观察、分析和表达能力。
3. 成果展示：评价学生对节日街头氛围的观察和分析成果的展示。
七、教学反思1. 教师将根据学生的表现和教学评估，反思教学过程中的有效性和学生的学习效果。
2. 教师将考虑如何改进教学方法，以更好地引导学生深入了解节日街头的特色和文化意义。
浙教版三年级语文下册《节日的大街》教案2
节日的大街第一课时教学目标：1.通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。
通顺、流畅地朗读课文。
2.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确\规范地书写。
3.初步学会给多义字据词定义的方法。
教学重难点：初步学会给多义字据词定义的方法。
教学准备：课文朗读录音、课件教学过程：一、谈话揭题。
1.新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。
那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？二、初读课文，初知大意。
（播放全文朗读录音）1.完成填空：全文共__________段。
第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。
2.插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。
1.要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。
2.检查：指名按自然段接读课文，正音。
分析难写易错字。
（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）四、学习“单元学习提示”。
1.学生自学“提示”后讨论：我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？小结方法。
（查字典，找全解释。
据词确定词义。
连接词语中几个字的意思，理解词义。
）2.运用学到的方法，理解词义。
集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。
自解其他词语后讨论。
五、讨论并完成课堂作业。
1.勾出下列生字中的后鼻音：镇品增氛厅2.完成课堂作业本1、2、3题。
2.辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）六、回家作业。
1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。
2.辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）3.朗读课文。
教学后记：通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2.理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。
崇安区第二小学三年级语文下册 1节日的大街教案2 浙教版三年级语文下册1节日的大街教案2浙教版
节日的大街教学目标：1。
感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛.2.学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3.会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4.能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1。
大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?2.揭示课题。
3。
你从那些地方看出这是节日的景象?二、初读课文,初步理解课文内容。
（1）填空：全文共（）自然段。
第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，( ）的河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街（）时的景象。
（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？三、自学课文，检查自学。
（1) 出示自学要求。
（2）检查：正音，分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示".通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段齐读后讨论：（1）这句把节日的大街比做什么?句中“河"指什么?（2）这条何有什么特点?圈出有关的词语.（3）有感情的朗读这一自然段.六、小结课文1。
小结课文2。
布置作业：写生字。
第二课时一、复习生字。
二、讲读课文，词句训练。
1。
学习第二自然段.（1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。
”圈出（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~～～"划出有关词语。
按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。
（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的？（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？(6）拼拼读读，看谁读好第2节？2。
浙教义务版三年级语文下册教案节日的大街
浙教义务版三年级语文下册教案节日的大街【教学目标】1.知道清明节是哀悼祭祖的日子，感悟传统节日的文化内涵。
2.了解“情人节”的来历，探究节日的由来。
3.探究中秋节的习俗，感悟中秋节的深刻意义。
4.在班级一起拉绳子、放风筝的活动中增强班级凝聚力，培养团队合作意识。
【教学重点】1.探究传统节日的文化内涵。
2.了解节日的历史起源和习俗。
【教学难点】1.发掘文化内涵，领悟节日的深刻意义。
2.培养社会生活的认知能力。
【教学过程】一．引入教师在黑板上写下一个“小小问题”：什么是节日？开始导入本课课题。
要求学生思考，尽量阐述自己的想法。
二．导学1.清明节教师给学生放一段节日的视频，让学生看完后讨论：清明节是哪天？清明节要做什么？为什么要这样做？感受节日的文化内涵和精神。
2.情人节教师给学生放一段节日的视频，让学生看完后讨论：情人节是哪天？情人节要做什么？情人节的来历是什么？了解节日的历史起源和习俗。
3.中秋节教师给学生放一段节日的视频，让学生看完后讨论：中秋节是哪天？中秋节有什么习俗？中秋节的文化底蕴是什么？感受节日的深刻意义。
三．活动1.班级拉绳子活动学生分为两组，每组10人。
拉绳子活动，增强班级凝聚力，培养团队合作意识。
2.班级放风筝活动学生分为小组，每组5人。
放风筝活动，让学生感受中秋节的传统文化，增强乐观向上的心态。
四．小结学生总结今天的活动，分享自己的感受和体会。
【教学策略】1.组织小组活动，增强学生的合作意识。
2.引入视频，帮助学生更好地了解节日的文化内涵和精神，增强学生的文化素养。
3.学生总结活动的方式，帮助学生更好地消化所学知识，增强自己的领悟能力。
【板书设计】浙教义务版三年级语文下册教案节日的大街【反思】本节课在学生了解节日的历史起源和习俗方面有一定的进展，但可能在学生对传统文化的理解和领悟上还需进一步加强。
应根据学生的实际情况，更好地设计教学方案，增强学生的学习体验和领悟水平。
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节日的大街
第一
教学目标：
1.通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。
通顺、流畅地朗读课文。
2.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确\规范地书写。
3.初步学会给多义字据词定义的方法。
教学重难点：
初步学会给多义字据词定义的方法。
教学准备：
课文朗读录音、课件
教学过程：
一、谈话揭题。
1.新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。
那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？
二、初读课文，初知大意。
（播放全文朗读录音）
1.完成填空：全文共__________段。
第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。
2.插图上画的是课文哪一部分的内容？
三、学生自学。
1.要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。
2.检查：指名按自然段接读课文，正音。
分析难写易错字。
（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）
四、学习“单元学习提示”。
1.学生自学“提示”后讨论：
我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？
小结方法。
（查字典，找全解释。
据词确定词义。
连接词语中几个字的意思，理解词义。
）
2.运用学到的方法，理解词义。
集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。
自解其他词语后讨论。
五、讨论并完成课堂作业。
1.勾出下列生字中的后鼻音：
镇品增氛厅
2.完成课堂作业本1、2、3题。
2.辩字组词：
橱（）氛（）幻（）脖（）
厨（）份（）幼（）勃（）
六、回家作业。
1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。
2.辩字组词：
橱（）氛（）幻（）脖（）
厨（）份（）幼（）勃（）
3.朗读课文。
教学后记：
通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词
第二
教学目标：
1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.
2.理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。
能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。
2.背诵最后一节。
用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。
教学重难点：
1.重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。
2.难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。
教学过程：
一、看插图，懂意思，揭题目。
A 用一句话说说插图所包含的意思。
B 你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）
二、读课文，谈体会，提问题。
A 填空：走在节日的大街最明显感觉到的是
感受：
a 节日气氛浓厚，张灯结彩。
b 大街热闹非凡、商品丰富。
c 人们心情愉快，购物忙碌。
d 夜晚文艺节目，丰富多彩。
……（学生谈体验）
B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？
三、抓重点，求验证，入情境
1.朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。
A 大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。
（人多，川流不息）
B 彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……
C 欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气
2.自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的。
3.背诵课文最后一节。
（理解“变幻、兴致勃勃”
四、学句式，换内容，求创新
A 自选以下句式一组。
（可以先读后写，可以先读后说）
▲大街上，_________________________________________。
▲商店里，各种商品应有尽有。
有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。
▲傍晚，__________________________________________________________。
五、寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）
1.节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？
▲因为__________________________，所以__________________________。
▲没有__________________________，哪来__________________________？
▲今天的__________________________，得感谢__________________________。
▲谁都会记得____________________________________________________
六、作业指导：
造句：兴致勃勃——有——还有——。