人教版二年级语文下册全册教案

人教版春季二年级语文下册全册教案

第1课时

教学目标；

1.认识本课生字，会写“诗.村.童”3个生字，会认3个生字。

2.通过朗读，培养同学感受美.欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3.能有感情地诵读古诗。

教学重点.难点；

重点；掌握生字的音.形.义；正确.流利地诵读古诗。

难点；通过朗读，培养同学感受美.欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备；朗诵音频.生字卡片。

教学过程；

一.激趣导入

在二三月间，公园里.学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题；村居

二.自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。[如不认识的字.不懂的词.难写的字等]

2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？[指名认读生字]

提示；“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5.互相交流。

6.师针对难字进行指导。

三.品悟古诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师；早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2.同学自由读诗。

3.你看到了什么？生汇报。

4.[小黑板上的诗句]你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1.这么好的春光，你想做些什么呢？[指名说]

2.村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3.板书；儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。

5.指名读.齐读。

6.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7.读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

8.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。

三.背诵全诗

1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

板书；

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教学反思；

咏柳

教学目标；

1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。

2.正确.流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点；学会本课生字，熟读.背诵课文。

教学过程

第一课时

一.检查作业，导入新课

1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

[同学出示收集的柳叶]

2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。[板书；3咏柳]

3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……[同学答；咏鹅]

5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6[出示课文中的图]你们在图中看到了什么？[诗人正看着柳树，赞美柳树]

7．这首诗的作者是；贺知章。[板书；贺知章]

二.初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

[1]指名读。读得好的当老师带读。

[2]开火车读。

[3]全班读。

4．从读“咏.妆.绦”三个字。要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三.指导朗读，了解诗意

1．指导第一.二句。

[l][放远看柳树的图片或录像]

[2]你看到了什么？[柳树]从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？[同学自由发挥]

[3]诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。[课件出示该句]他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

[4]指名读。老师相机指导；碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

[5]全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三.四句。

[l]接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

[2]同学自读。

[3]指名读，相机提问；你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

[4]读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

[5]读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四.指导说句，写句

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五.安排作业

1．回家修改自身写的句子。誊写工整。

2．背熟古诗。

第二课时

教学过程

一.检查背诵

1．开火车背。

2．指名有感情地背。

3．全班背。

二.讲评

讲评同学写的关于柳树的句子[课前收好，批改]

l．选出优秀的到台上读。

2．指出缺乏之处。[注意字要写正确，句子要通顺]

三.指导写生字

1．出示要写的五个字。同学观察讨论；哪些字好记好写。

2．同学提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢.写的时候四横的长度不一样。