二年级乘除法混合运算
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
小学二年级数学“混合运算法则”归纳总结
小学二年级数学“混合运算法则”归纳总结
四则运算是小学数学学习的基础。
四则指的是加法、减法、乘法、除法这四种计算法则。
而四种混合运算指的就是由两个或两个以上的运算符号及括号，把多个数合并成一个数的运算。
（1）算式里只有加减法，则依次计算；只有乘除法，也依次计算。
（2）算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法。
（3）算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法。
（4）每一步不参加计算的部分，要位置、符号不变地抄下来，保证等号前后应该相等。
（5）小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。
带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。
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小学二年级数学口算 乘除法运算 解决问题
日期：班级：：1、口算：45+5= 1÷1= 5×5= 72÷8= 29÷9= 14÷7= 6÷1= 15÷3= 4×2= 6×2=62+15= 54-13= 16+13= 68-39= 77-48= 440-40= 43+17= 150-80=20+90=1000-600=2、混合运算：59－24÷6＝ 54÷6÷3＝ 56－21÷7＝72÷9＋88＝ 14+21÷7＝ 85＋12÷6＝5×9+11＝ 53－56÷8＝ 14+5×7＝8÷1－7＝3、解决问题：1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？2、二（2）班有39个同学，每行站9个同学，可排几行，还剩几个同学？3、有26米布，每5米做一套衣服，可以做几套衣服？还剩几米布？4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？5、二（3）班有39人，去参加划船活动，每条船限坐6人，至少需要几条船？4、读数写数：日期：班级：：1、口算：17+17= 84-19= 18+20= 61-23= 65+28= 300+ 400= 1300+ 400= 900－400= 1900－400= 2500+500= 13+69= 92-38= 53+18= 24÷5=15÷5= 27÷9= 9×9= 72÷9= 4×5=2、混合运算：8×6+26＝ 5×7＋8＝ 22＋6×4＝ 32－24÷4＝8×4＋53＝ 9×9-38＝ 16÷8×5＝ 81÷9＋17＝35÷7÷1＝ 4×0×4＝3、解决问题：1、农民伯伯运白菜，上午运走75棵，下午比上午少运了24棵。
二年级下册数学加减乘除混合运算
二年级下册数学加减乘除混合运算一、运算顺序。
1. 先乘除后加减。
- 在一个算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或减法），要先算乘法或除法，再算加法或减法。
- 例如：2 + 3×4，先算乘法3×4 = 12，再算加法2+12 = 14。
- 再如：10 - 4÷2，先算除法4÷2 = 2，再算减法10 - 2 = 8。
2. 有括号先算括号里的内容。
- 如果算式中有括号，要先算括号里面的。
- 例如：(3 + 2)×4，先算括号里的加法3+2 = 5，再算乘法5×4 = 20。
- 又如：12÷(4 - 2)，先算括号里的减法4 - 2 = 2，再算除法12÷2 = 6。
二、解决实际问题。
1. 分析题目中的数量关系。
- 例如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍还多1个，问小红有多少个苹果？- 这里要先算出小明苹果数的2倍，即3×2 = 6个，再加上多的1个，6+1 = 7个，所以小红有7个苹果。
算式为3×2+1。
2. 根据运算顺序列式计算。
- 再如：学校有4行树，每行有5棵，后来又种了3棵，现在一共有多少棵树？- 先算原来树的总数4×5 = 20棵，再加上后来种的3棵，20+3 = 23棵。
算式为4×5+3。
三、练习题。
1. 基础练习。
- 计算下列式子：- 4+5×2- 18÷3 - 2- (6 + 3)×2- 10 - (4 + 3)2. 提高练习。
- 解决问题：- 一本故事书，每页有6行字，每行有8个字，小明看了3页，还剩10个字没看，这本故事书一共有多少个字？- 学校买了5盒彩笔，每盒有6支，分给一年级15支，还剩多少支彩笔？。
二年级下册乘除法混合运算
二年级下册乘除法混合运算一、乘除法混合运算的运算顺序。
1. 在没有括号的算式里。
- 如果只有乘除法，要按照从左到右的顺序依次计算。
例如：2×3÷6，先计算2×3 = 6，再计算6÷6 = 1。
2. 有括号的算式里。
- 要先算括号里面的，再算括号外面的。
例如：(4×2)÷(2×1)，先算括号里的4×2 = 8和2×1 = 2，再算8÷2 = 4。
二、乘除法混合运算的应用。
1. 解决平均分问题。
- 例：把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友再把自己得到的苹果平均分成2份，每份有几个苹果？- 先算每个小朋友得到几个苹果，用除法：12÷3 = 4（个）。
- 再算每份有几个苹果，用除法：4÷2 = 2（个）。
- 综合算式为：12÷3÷2 = 2（个）。
2. 解决倍数问题。
- 例：有3组气球，每组有4个气球，把这些气球平均分给2个班级，每个班级能分到几个气球？- 先算一共有多少个气球，用乘法：3×4 = 12（个）。
- 再算每个班级分到几个气球，用除法：12÷2 = 6（个）。
三、乘除法混合运算的练习。
1. 基础练习。
- 计算下列式子：- 4×2÷8- 先算4×2 = 8，再算8÷8 = 1。
- 9÷3×2- 先算9÷3 = 3，再算3×2 = 6。
- (6×3)÷(2×3)- 先算括号里的6×3 = 18，2×3 = 6，再算18÷6 = 3。
2. 解决问题练习。
- 学校买来24本故事书，平均分给4个小组，每个小组又把书平均分给3个同学，每个同学分到几本故事书？- 先算每个小组分到几本：24÷4 = 6（本）。
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。
2.如何引导学生理解并掌握计算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。
例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。
二年级上册加减加乘除混合运算口算1
二年级上册加减加乘除混合运算口算11. 加法运算加法是数学中最基本的运算之一，可以用来计算两个数的和。
在二年级上册，我们开始研究加法口算。
例如，计算以下加法口算题：1. 26 + 13 =2. 45 + 19 =3. 78 + 23 =4. 51 + 37 =2. 减法运算减法是与加法相反的运算，用来计算两个数的差。
在二年级上册，我们也会研究减法口算。
例如，计算以下减法口算题：1. 38 - 17 =2. 49 - 25 =3. 64 - 39 =4. 72 - 13 =3. 乘法运算乘法是一种重要的运算方式，可以用来计算两个或多个数的积。
在二年级上册，我们会了解乘法口算的基本概念和方法。
例如，计算以下乘法口算题：1. 5 × 7 =2. 8 × 4 =3. 9 × 3 =4. 6 × 2 =4. 除法运算除法是将一个数分成若干等份的运算，可以用来计算两个数的商。
在二年级上册，我们也会研究除法口算。
例如，计算以下除法口算题：1. 36 ÷ 6 =2. 64 ÷ 8 =3. 72 ÷ 9 =4. 81 ÷ 3 =5. 混合运算混合运算是包含多个运算符（加法、减法、乘法、除法）的口算题。
在二年级上册，我们会练一些混合运算的口算题，提高我们的口算能力。
例如，计算以下混合运算口算题：1. 25 + 14 - 8 × 3 =2. 48 ÷ 6 + 17 - 5 =3. 36 × 2 + 15 - 9 ÷ 3 =4. 81 ÷ 9 + 5 × 2 - 7 =以上是二年级上册加减加乘除混合运算口算的内容。
通过不断练习和理解，我们可以提高口算能力，更好地掌握数学知识。
二年级数学计算题混合运算
二年级数学计算题混合运算一、混合运算的概念1. 定义- 在数学中，混合运算是指包含加、减、乘、除等不同运算符号的算式计算。
在二年级的混合运算中，一般是同级运算（如只有加和减，或者只有乘和除）按照从左到右的顺序计算；不同级运算（如既有乘除又有加减）时，先算乘除，后算加减；如果有括号，要先算括号里面的。
二、混合运算的题目类型及解析1. 同级运算- 题目：23 + 15 - 12- 解析：这是一道只有加法和减法的同级运算题目。
按照从左到右的顺序计算，先计算23+15 = 38，然后再计算38 - 12 = 26。
- 题目：48÷6×2- 解析：这是一道只有除法和乘法的同级运算题目。
按照从左到右的顺序计算，先计算48÷6 = 8，然后再计算8×2 = 16。
2. 不同级运算（无括号）- 题目：18+2×5- 解析：这是一道既有加法又有乘法的不同级运算题目。
根据先算乘除后算加减的原则，先计算2×5 = 10，然后再计算18+10 = 28。
- 题目：30 - 12÷3- 解析：这是一道既有减法又有除法的不同级运算题目。
先计算除法12÷3 = 4，然后再计算30 - 4 = 26。
3. 有括号的运算- 题目：(12+8)÷5- 解析：这是一道有括号的混合运算题目。
根据先算括号里面的原则，先计算12 + 8=20，然后再计算20÷5 = 4。
- 题目：4×(9 - 6)- 解析：先计算括号里面的9 - 6 = 3，然后再计算4×3 = 12。
三、混合运算的练习题1. 同级运算- 32 - 17+13- 45÷9×32. 不同级运算（无括号）- 20+4×3- 36 - 18÷23. 有括号的运算- (15 - 7)×2- 5×(8+2)四、练习题答案及解析1. 同级运算- 32 - 17+13- 解析：按照从左到右的顺序，先算32 - 17 = 15，再算15+13 = 28。
二年级口算混合运算
二年级口算混合运算一、混合运算的概念。
1. 在数学运算中，混合运算就是包含了加、减、乘、除等不同运算符号的式子的计算。
例如：2 + 3×4，这个式子既有加法又有乘法，就是混合运算式子。
2. 混合运算的顺序。
- 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
例如：4 + 6 - 3，先算4+6 = 10，再算10 - 3=7；8÷2×4，先算8÷2 = 4，再算4×4 = 16。
- 在没有括号的算式里，如果既有乘、除法又有加、减法，要先算乘除法，后算加减法。
例如：3+2×5，先算2×5 = 10，再算3 + 10 = 13；10 - 4÷2，先算4÷2 = 2，再算10 - 2 = 8。
- 算式里有括号的，要先算括号里面的。
例如：(3 + 2)×4，先算括号里的3+2 = 5，再算5×4 = 20。
二、口算混合运算的技巧。
1. 牢记运算顺序。
- 这是口算混合运算的关键。
可以通过多做一些简单的混合运算练习，来强化对运算顺序的记忆。
例如：每天做10道口算混合运算题，像5+3×2、(4 - 1)×3等。
2. 熟练掌握乘法口诀。
- 因为在混合运算中，乘法和除法经常出现，熟练的乘法口诀能让计算又快又准。
例如，在计算4×3+5时，能迅速算出4×3 = 12，然后再算12+5 = 17。
3. 凑整法。
- 在口算混合运算中，可以利用凑整的方法来简化计算。
例如：2+8×3，可以先把2 + 8 = 10，再算10×3 = 30（这里只是举例一种凑整思路，实际按照运算顺序应先算乘法）。
三、常见的口算混合运算题型及示例。
1. 简单的两步混合运算。
- 例1：3+4×2- 按照运算顺序，先算乘法4×2 = 8，再算加法3+8 = 11。
二年级200道100以内加减乘除混合运算
二年级200道100以内加减乘除混合运算59 - 24 ÷ 6 = 5590 ÷ 10 ÷ 3 = 356 - 21 ÷ 7 = 5372 ÷ 9 + 88 = 9614 + 21 ÷ 7 = 1780 ÷ 8 - 7 = 330 ÷ 10 + 1 = 419 × 1 - 18 = 168 - 5 ÷ 1 = 6331 - 13 + 88 = 10615 × 1 - 61 = -4690 ÷ 10 - 4 = 532 - 80 ÷ 8 = 2239 + 5 × 8 = 79102 - 21 ÷ 3 = 955 × 1 ×6 = 3048 + 75 + 56 = 1794 × 8 - 8 = 2467 - 9 × 6 = 1394 - 28 ÷ 4 = 87 85 + 12 ÷ 6 = 87 3 × 9 + 11 = 38 53 - 56 ÷ 8 = 46 14 + 5 × 7 = 498 ÷ 1 - 7 = 141 + 5 × 5 = 66 69 - 16 + 77 = 130 46 - 4 × 5 = 267 × 8 ÷ 4 = 1454 ÷ 9 + 92 = 98 64 - 19 × 1 = 45 76 - 17 - 4 = 55 85 - 54 ÷ 6 = 76 8 × 9 - 44 = 284 × 9 + 82 = 118 4 + 9 × 4 = 4063 ÷ 9 - 3 = 484 - 10 ÷ 10 = 8318 ÷ 2 - 2 = 732 ÷ 4 ÷ 4 = 24 ×5 × 2 = 4081 ÷ 9 - 2 = 764 + 11 - 16 = 59 2 × 14 - 16 = 12 70 - 9 × 4 = 34 80 - 7 × 6 = 26 42 ÷ 6 × 10 = 70 4 × 10 - 11 = 29 63 + 9 × 4 = 99 70 ÷ 10 + 90 = 97 6 × 9 - 11 = 43 93 - 42 + 48 = 99 111 - 3 × 6 = 93 84 - 1 + 86 = 169 7 × 8 + 39 = 95 79 - 40 - 30 = 9 9 × 7 - 37 = 20 23 + 18 ÷ 3 = 2925 + 73 - 440 ÷ 4 + 42 = -239 59 - 4 × 4 = 4332 + 20 + 29 = 8170 - 52 - 18 = 034 + 34 - 40 = 286 ÷ 3 - 1 = 110 × 8 + 9 = 8914 ÷ 2 - 2 = 58 × 10 + 19 = 9960 + 60 ÷ 6 = 7037 - 16 ÷ 4 = 338 × 6 + 20 = 6826 + 9 × 6 = 8094 - 29 - 60 = 542 ÷ 7 ÷ 2 = 382 - 10 × 5 = 3220 ÷ 4 × 2 = 109 + 8 × 7 = 6565 - 60 - 3 = 212 ÷ 3 = 427 - 12 ÷ 6 = 2567 - 7 × 2 = 532 × 10 - 2 = 183 × 10 × 1912 - 72 ÷ 8 =5 × 7 + 85 + 44 - 2744 + 21 ÷ 38 × 3 + 3 = -25956 × 17 + 13 = 11522 + 6 × 4 10 ÷ 5 + 256 × 5 + 54 = 36210 - 20 ÷ 4 14 + 5 × 780 - 73 + 8061 - 10 × 22 × 9 + 6343 + 10 - 243 × 10 + 29 = -15726 ÷ 6 + 93 = 9438 + 25 + 29 = 9240 ÷ 1 ÷ 4 = 1081 ÷ 9 ÷ 3 = 32 × 9 + 62 = 8011 - 60 ÷ 6 = 19 × 9 + 8 = 898 × 8 ÷ 8 = 881 ÷ 9 + 17 = 2635 ÷ 7 ÷ 1 = 514 × 4 = 569 ÷ 3 +。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
连乘、连除、乘除混合运算（教案）一、教学目标1.能够正确地进行两个数的连乘、连除、乘除混合运算2.能够灵活运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题二、教学重点1.连乘、连除、乘除混合运算的概念及方法2.运用连乘、连除、乘除混合运算解决问题的能力三、教学难点1.连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用2.运用合理的方法解决复杂的乘除混合运算四、教学过程1. 导入新知识•教师把两个相乘相除的数写在黑板上，如：2 × 3 = ?，6 ÷ 2 = ?，然后分别用连乘和连除的方法进行计算。
•请学生比较并分析连乘和连除的方法，总结它们的相似点和不同点。
•引出乘除混合运算的概念，例如：4 ÷ 2 × 3 = ?。
2. 讲解乘除混合运算•定义乘除混合运算的概念和规律。
•讲解乘除混合运算的运算顺序和注意事项。
3. 练习乘除混合运算•让学生分组进行练习，以小组为单位比较答案，让学生互相检查。
•请学生根据所给的例子自己编写以及计算乘除混合运算题目。
4. 运用乘除混合运算解决实际问题•给学生提供实际问题，如：小明家庭有8瓶可乐，每天喝2瓶，他可以喝几天？•让学生自己计算，并以口头形式回答。
五、作业布置•回顾乘除混合运算的知识点，编写并计算不少于5道题目。
•以乘除混合运算为例，讲述一个自己所遇到的实际问题，并编写解决方法以及计算过程。
六、课后反思好的教学过程能够更好地引导学生学习，因此需要老师认真备课，注重教学细节，让学生在课堂上能够收获知识、锻炼能力。
讲解乘除混合运算时，我充分体现了严谨性和规律性，但在教学实际问题时，我还需要更多的实际案例，并且给学生更多的思考空间。
在提供练习题时，我还需要根据学生的实际情况分类给出相应的难度适合的练习题。