小学数学三年级上册导学案2[1].2
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版一、教学内容本节课的内容为人教版三年级上册数学第五单元《角的初步认识》的第一课时，主要内容包括角的定义、分类和度量。
通过本节课的学习，使学生能够理解角的含义，认识锐角、直角、钝角，并能用度量工具测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握角的定义，能够正确分类和识别各种角，学会用度量工具测量角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：角的定义，锐角、直角、钝角的识别，用度量工具测量角的大小。
难点：角的分类和度量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：角的模型、量角器、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：每人一套角的模型、量角器、直尺、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示各种角的生活图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——角的初步认识。
3. 课堂讲解：讲解角的定义，演示角的分类和度量方法，引导学生通过观察和操作，认识锐角、直角、钝角，并学会用度量工具测量角的大小。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解解题思路和步骤，引导学生跟随讲解，共同完成解题过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置作业题，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计角的初步认识1. 定义：具有公共端点的两条射线组成的图形。
2. 分类：锐角：大于0°，小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°，小于180°的角3. 度量：用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的度数，并分类。
（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 题目：判断下列各角属于哪种类型，并说明理由。
2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案第【1】篇〗教学内容：教材91页、92页。
教学目标：知识与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。
过程与方法目标：使学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。
情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。
教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。
教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
教具准备1、多媒体课件2、口算卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。
43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=（1）开火车的形式进行一组口算练习，课件显示出结果。
（2）教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。
（3）观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）（4）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。
二、明确算理，学习新课。
1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息(学生说，教师用课件展示)。
（2）问：限乘68人表示什么意思？（不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人）。
（3）超过68人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。
2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。
3、猜测：至少要几条船四个班的同学才能坐下？4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？（1）读题。
（2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和68人比较就可以了。
）（3）列算式：23+31= （教师板书）（4）讨论算法。
（5）交流汇报，教师有选择的板书学生的算法。
（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。
（7）完善该题。
5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？（1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。
人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案
人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
三年级人教版数学上册导学案教案
三年级人教版数学上册导学案教案2021在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。
我院很多年轻教师在教学上都很有思路，有想法，并形成了自己的教学风格，深受同学的喜爱。
今天小编在这里整理了一些三年级人教版数学上册导学案教案2021最新，我们一起来看看吧!三年级人教版数学上册导学案教案2021最新1一、教材分析：青岛版小学四年级上册数学第46—48页的“相遇问题”，是在学习简单行程问题基础上继续学习的内容，情节、数量关系比以前学的内容复杂。
教学时，要启发学生抓住题目中主要的数量关系，联系学过的知识，解决新问题。
在教学中要紧紧地抓住对“速度”、“相遇时间”、“路程”这三个量之间的相依关系的理解。
通过可逆性改编、变化题目中情节，进一步培养学生认真分析数量关系的能力;逆向思维的能力;及综合分析应用题的能力。
在教学中还要帮助学生突破对一些概念的理解。
如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同时”等。
可以通过学生生活实际，通过演示，帮助学生理解这些概念。
学生对这些概念理解了，有利于进一步理解题目的情节，并掌握数量之间的关系。
在教学中还要充分发挥准备题的作用，运用旧知识迁移，学会新知识。
过去学习过一个物体走完一段路的行程问题，相遇问题是在这个基础上发展的，它的特点是由两个物体同走一段路，抓住新旧知识的联系与区别进行教学，有利于学生对“相遇问题”的理解和掌握。
二、设计理念：本着以“学生的发展为本”的教育理念，在设计本课教学时，注重了学生的参与，注重了学生思维的开放，注重了学生个性的发展，使教学跟随学生的学习过程，紧贴学生的学习需求，让学生学有所得，学有所获。
三、教学目标：1.学会分析“相遇问题”的数量关系。
2.掌握“相遇问题”应用题解题思路和解答方法，提高解题能力。
3.培养学生积极动脑，刻苦钻研的学习精神。
教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。
教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
2023年人教版数学三年级上册估算导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算导学案第【1】篇〗《估算》教学设计及反思一、课题：估算二、教学目标：1、知识与能力：根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2、过程与方法：通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
3、情感态度价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
三、教学重难点：教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
四、教具、学具准备：课件、练习卡五、课前预习设计：1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
2、结合生活实际，了解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？六、教学过程及设计意图：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
青岛版三年级数学上学期导学案
青岛版三年级数学上学期导学案青岛版小学数学三年级上册导学案题目：单元1对克、公斤、吨的理解学校：__________班级：__________姓名：__________学习目标：1、我能在具体的生活情境中认识质量单位克、千克、吨，知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会简单换算。
2.结合实际问题，我能理解生活中常见的称重工具。
3.评估生活中常见项目的质量，逐步提高评估能力。
学习过程：一、自主学习1、阅读课本第2页情境图中的内容，说说自己读到了什么？想说些什么？你能提出什么数学问题？2.你一生中见过什么秤？给我举个例子。
3、预习课本2―4页，填一填。
（1）测量较轻货物的重量通常用（）和字母（）表示。
我们通常称之为打火机。
(2)计量较重物品有多重，通常用()作单位，用字母()表示，千克又叫()。
(3)计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用()作单位，用字母()表示。
(4)2粒花生米大约重1()；1枚2分硬币大约重1()；1片口香糖重3()；1袋盐重500克，2袋盐重()克，也就是1()。
(请你拿出以上这些物品，掂一掂1克、1千克大约有多重。
)(5)1艘轮船的载重量是4()。
（6）一袋大米重10公斤，10袋大米重100袋大米重1000公斤。
(7)1千克＝()克1吨＝()千克二、合作探究1.估算并说：1克1公斤是多少？组长应做好记录。
2.生命中的哪些项目是以克和千克为单位的？三年级数学第1页青岛版小学数学三年级第一册辅导案例3、在哪里见过“吨”这个单位？4.天平经常被用来称量生活中较轻的物体。
如何使用天平？3、课堂展示1、小组展示合作探究中的问题，其它小组补充或对展示的小组提问。
注：在交流和探究问题4时，老师分别展示天平、平衡器、弹簧秤和电子秤，并告诉学生如何称量物体的质量，然后学生自己操作，分别称量重量约为1g和1kg的物体，每个物体的特点是什么？2、对展示的小组评价。
四、梳理拓展1.总结克、千克、吨等质量单位之间的关系。
三年级数学上册导学案全册 北师大版
三年级数学上册导学案全册——北师大版一、课程概述《三年级数学上册》是北师大版小学数学教材的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和扩展二年级数学知识，同时为后续数学学习打下坚实基础。
本册教材共分为九个单元，包括：时、分、秒的认识；万以内的加法和减法（一）；图形的运动（一）；乘法口诀（一）；观察物体；测量；认识小数；数据的初步整理；加减混合运算。
每个单元都围绕一个核心数学概念展开，通过丰富的实例和练习，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握时、分、秒的概念，能进行简单的时、分、秒的换算；熟练进行万以内的加减法；理解图形的运动，如平移和旋转；掌握乘法口诀，能进行简单的乘法运算；学会观察物体，理解物体的空间关系；学会使用测量工具，进行简单的长度、面积、体积测量；认识小数，能进行小数的简单计算；学会数据的初步整理，如分类、排序；能进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，培养他们的观察力、操作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习中体验到数学的乐趣。
三、教学建议1. 重视基础知识教学：在教学中，要重视基础知识的教学，让学生熟练掌握基本的数学知识和技能。
2. 注重实践操作：通过丰富的实践操作活动，让学生在实践中学习数学，增强他们的实践能力。
3. 培养学生的数学思维：在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，让他们学会用数学的方法思考问题。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习数学。
四、课程安排1. 时、分、秒的认识：让学生理解时、分、秒的概念，能进行简单的时、分、秒的换算。
2. 万以内的加法和减法（一）：让学生熟练进行万以内的加减法运算。
3. 图形的运动（一）：让学生理解图形的运动，如平移和旋转。
三年级数学上册全册导学案
课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人使用人使用日期教学思路使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
学习重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养估测方法。
一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）（2）教室长10（）（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
小学三年级数学导学案
小学三年级数学导学案一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学三年级的数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学知识的抽象性和逻辑性，部分学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣。
这种现象主要表现在以下几个方面：（1）课堂参与度不高：学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动探究和积极参与的意识。
（2）课后作业完成质量不高：学生对课后作业缺乏兴趣，导致作业完成质量不高，甚至出现抄袭现象。
（3）学习动力不足：学生对数学学习缺乏内在驱动力，难以形成持久的学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学教学中，教师往往过于关注学生的成绩，导致教学过程中重结果记忆，轻思维发展。
这种现象主要体现在以下两个方面：（1）题海战术：教师通过大量重复性练习题，让学生记住解题方法和答案，忽视了培养学生的思维能力。
（2）教学模式单一：教师在课堂上采用灌输式教学，缺乏启发性和引导性，使得学生难以形成独立思考的能力。
3、对概念的理解不够深入在小学三年级的数学学习中，对概念的理解不够深入也是一个普遍存在的问题。
这主要体现在以下几个方面：（1）概念混淆：学生对数学概念的理解模糊，容易混淆不同概念之间的区别。
（2）理解表层化：学生对数学概念的理解停留在表层，难以把握概念的本质和内涵。
（3）应用能力差：由于对概念理解不够深入，学生在解决实际问题时，难以运用所学知识进行灵活应对。
针对以上问题，本文将在下一部分提出相应的教学实践与思考，以期提高小学三年级数学教学质量。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这要求教师把握数学学科的本质，关注学生能力的全面发展。
具体措施如下：- 确定核心素养：明确小学三年级数学教学应培养的核心素养，如逻辑思维、问题解决、数学表达等。
- 整合教学内容：根据核心素养的培养目标，整合教材内容，使之形成有机整体，便于学生理解和掌握。
人教版三年级上册复习导学案
三年级数学上册《万以内的加法和减法》复习导学案一、计算原理：（1）相同数位对齐，从个位算起，加法时，哪一位上的数满十就向前一位进一，减法时哪一位上的数不够减，就向前一位借一。
（2）估算计算时，可以估成整十整百或是整千数来进行估算。
（3）加法的验算方法，A交换加数位置，B用和减其中一个加数，看是否等于另一个加数。
（4）减法的验算方法，A减数加差，看是否等于被减数，B被减数减差，是否等于减数。
一、典型示例1、超市有479箱苹果，上午卖出了256箱，大约还剩（）箱。
2、停车场原来有345辆车，上午开出157辆车，下午又开进284辆车，现在停车场有（）辆车。
3、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。
4、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）算起。
5、用2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），他们相差（).6、用竖式计算下面各题，并且验算。
（1）354-213= （2）642+235= （3）900-369=（4）259+641= （5）603-278= （6）398+266=7、水果店子里有354个苹果，卖出268个。
今天又运来了186个。
水果店现在有苹果多少个？8、京广中心大厦高209米，是北京市目前最高的摩天大楼，他比中央电视塔矮196米。
你知道中央电视塔大约有多高吗？二、对应练习1、图书馆有478本童话书，362本科技书，一共有（）本书，下午借出了351本，还剩（）本书。
2、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。
3、690比（）少100，（）比300多420.4、判断：一个三位数加一个三位数，一定得到一个三位数。
（）一个三位数减一个两位数，一定得到一个两位数。
（）5、选择题。
（1）、用竖式计算加减法时，要对齐（）。
A、相同数位B、末位C、第一位（2）、340与153的和是（）A、393B、493C、187（3）、一台VCD原价620元，现价489元，现在这台VCD比原来的价格大约便宜了（）元。
人教版三年级上册数学导学案(打印版)
1.1秒的认识【预习内容】打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）。
（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1秒。
（3）1分=（）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏【预习内容】打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.我会填1时 =（）分 1分 =（）秒2.认一认，连一连5时40分 12时15分 7时15分二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（）离家去上学，（）到学校。
求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（）走到（），共走了（）大格，1个大格是5分，3个大格是（）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？：Array2.1两位数加减两位数【预习内容】打开数学书，认真预习第9—11页。
北师大三年上数学全册导学案
一混合运算1、小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）主备人单位编号01 课型新知探究课课时第一课时小主人姓名学习目标1、我能明白“先算乘法，再算加法”的合理性。
2、会运用计算规则正确地进行计算。
重点难点会运用计算规则正确地进行计算。
学具准备双色笔学习过程一、自主学习1、知识链接2、自学提纲①轻轻打开课本第2页，观察情境图，胖胖买了和，胖胖应付多少元？我会画一画：②我知道：1个面包元，4个面包元，列式：， 1个蛋糕元，胖胖应共付元，列式：。
③你能把这两个算式综合在一起变成一个算式吗？我的算式：我的算式的意思：我是这样计算的：二、合作探究教你一招：专心、认真的看呦！小明一家去公园，成人票5元，学生票3元，他们一共需要付多少元？我这样列式：答：。
我的课堂我做主 1板块一：对学1、请在对子间交流自学提纲，并把你不明白的地方说给同伴听，让他帮帮你。
2、观察你的算式，和同桌说一说应该先算什么，再算什么？我发现: 。
板块二：小组智慧1、小组长带领大家一起学习课本第2页的计算方法。
我也会这样算：我们要提醒：2、把小组内成果汇总到展板上，准备汇报。
三、展示点拨1、小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。
2、认真阅读书上P2，有需要补充的请补充完整。
我最大的收获是：四、达标检测1、说一说先算，再算什么，并计算。
7×8＋9 3＋6×7 5＋6×8 9×4＋9 2、说一说，再列式计算五、反思总结本节课我学会了，对自己最满意的是，还需要提高的是。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）小贴士：注意书写格式哟！小贴士：1、逐题订正，及时改错。
2、发现问题，归纳总结。
3、展示方法，举例说明。
小贴士：整理学案，不能放过每一道错题哦！（用好双色笔）小诊所：3×4+6 6+3×4我的课堂我做主2我的课堂我做主3一 混合运算小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）主备人单位编 号 02 课 型 新知探究课 课时第二课时小主人姓名学习目标 1、我能结合“买文具”这一情景，向同桌讲清楚为什么“先算除法，再算加减法”，并能正确计算。
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蓝山县火市学区2011秋季数学科导学案 5对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
三位数加三位数连续进位加法 三 年级 第 二 单元 第2 课时 课型： 导学课 2011年 月 日 主备课人：蒋志刚 学科组负责人： 孙昌福 学部负责人： 盘运宾 【学习目标】 1.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2.在掌握两位数连续进位加法的基础上学习3位数的连续进位加法。
3.提高学生计算的速度和准确性 【学习重点】 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
【学习过程】
班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
学习反思：
今天我学习了
5对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫
5对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机——赞科夫。