咏怀古迹优秀课件

合集下载

《咏怀古迹》ppt

《咏怀古迹》ppt

迹:生 选 嫁 葬
于 入 入 于
千载琵琶作胡语,
荆门 紫台 朔漠 青冢
分明怨恨曲中论。 13
二、涵咏品读,领悟感情
怨恨
合作探究一:
1、昭君在怨恨什么?请结合具体诗句,分条 进行分析。(5分)(提示:①古义中“怨”和
“恨”各是什么意思?②她在怨恨谁?怨恨哪些情况? 为什么怨恨?) 2、诗中只写昭君怨恨,并无作者个人情怀的抒发,这 是不是与标题“咏怀”二字不符?为什么?(6分)(提 示:结合背景,思考杜甫和昭君有无相似之处)
背景:唐玄宗天宝五年,诗人入长安,羁留十年才做 了个看管兵器的小官。安史之乱爆发后,他投奔唐肃宗, 任右拾遗。又因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被 贬为华州司功。当年杜甫已经55岁,他远离故乡,“飘泊 西南天地间”;政治上又郁郁不得志,可谓是入朝见妒14 。
二、涵泳品读,领悟感情
一去紫台连朔漠 远嫁异邦
汉元帝让呼韩邪单
于和王昭君在长安成亲
。他们向汉元帝谢恩的
时候,汉元帝看到昭君
又美丽又大方,想把王
昭君留下,可是已经晚
了。之后汉元帝一气之
下,把画师毛延寿杀了

5
咏怀古迹(其三)
“咏昭君之绝唱”
杜甫
6
《咏怀古迹》是一组七言律诗,是诗人游 江陵、夔州一带,访古迹时抒发自己情怀 的5首咏史诗。
昭 君 村
(千载之怨)
才华横溢,才不得用 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,思乡难归
(深沉怨恨)
“悲昭君以自悲也”
16
三、品读诗歌,鉴赏语言技巧
合作探究二: 本诗颔联常为后人称赞,请从对仗角度分 析这一联的语言表达技巧,并谈谈其效果。
一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏。

杜甫诗三首咏怀古迹-完整版PPT课件

杜甫诗三首咏怀古迹-完整版PPT课件
颈 联
小结:
•显而易见,这两句与上两 句前后呼应,交叉衔接。 正因为元帝“省识春风 面”,才有昭君“一去紫 台连朔漠”的悲剧;正因 为昭君“空归夜月魂”, 才有“独留青冢向黄昏” 的凄凉。总之,对昭君悲 剧的根源做了明确的揭示。
既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊 涂造成的,她对元帝持何态度?
“怨恨”两字点明全篇主旨。至此,作者好象恍然大悟:怪不得千百 年来,琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐,正是昭君 在诉说着她不得生还故乡的怨恨!读到这里,我们的耳边好像又响 起了那深沉、幽怨的琵琶声!
3.主旨:借古迹古 人抒发自己的心怀 (漂泊之感和思念 故乡之情)。
这首诗写的什 么内容?
找出其中点明 感情的词语?
明确:怨恨
这首诗写的是昭 君的怨恨,但首联一 开始并没有写 她的怨恨,那写的是 什么?
首 联
“群山万壑赴荆门”
山是群山起伏,连绵不绝;水是万 壑争流,奔腾不息,直赴荆门山。其中 的“赴”字用了拟人的手法,把迤逦不 绝的千山万壑陡然间写活了,既有飞动 之势,又有变幻之姿。
颔 联
昭君的确很不幸,但她的不幸究竟是 怎样造成的?昭君那么美,元帝怎舍得 让她远嫁匈奴?
画图省识春风面 (毛延寿)
归根结底是由汉元帝 的昏庸糊涂造成的
颈 联
Hale Waihona Puke “环珮空归月夜魂”中的“ 空”如何理解?
从字面上看,作者认为,既然葬于塞外, 不能归汉,你的魂灵归来也是徒然的。深 入一想,昭君虽骨留青冢,但魂灵早已在 月明之夜回到生她养她的故乡,可见其怀 念故土之心是多么强烈啊!一个“空”字 ,将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋 漓尽致。
背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安 ,羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官 。安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗 ,任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐 肃宗而受排挤,被贬为华州司功。

《咏怀古迹》优秀课件PPT

《咏怀古迹》优秀课件PPT
帝城。这是三峡西头,地势较高。他 站在白帝城高处,东望三峡东口外的 荆门山及其附近的昭君村。远隔数百 里,本来是望不到的,但他发挥想像 力,由近及远,构想出群山万壑随着 险急的江流,奔赴荆门山的雄奇壮丽 的图景,起势不凡。
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村,颔联才写到 昭君本人。诗 人只用这样简短而雄浑有力的两句诗, 就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景, ’向’ 字写思汉之 心,笔下有神。”这句诗自然给人一 种天地无情、青冢有恨的无比广大 而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句,就是对这个问 题的答复。“画图”,指汉元帝“按图召 幸” 一事,但诗人用事巧妙,仅以“省识 春风面”五字带过,把史家因“为尊者 讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来 , 说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的,他的遭 遇跟昭君极其相似: • 昭君入宫见妒,他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”,他“飘泊西南天地 间” 。 • 昭君思念故土,魂魄月夜归来; 他思念长安,“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了,“美人迟暮”之 感与日俱增,但他不敢怨君,所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起,在流离颠沛中被叛军 所俘,后从长安只身逃奔凤 翔,受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节 参谋、 检校工部员外郎,故世称杜工部。
大历元年(766)春,自云安至夔州,居之。 秋,寓西阁。大历三年(768),携家出 峡,漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。 五年(770),病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1.体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。
• 2.体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】

咏怀古迹课件

咏怀古迹课件

作业:
1、背诵《咏怀古迹(其三)》;
2、预习《登高》。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。

shuò
一去紫台连朔漠,
独留青冢向黄昏。
zhǒng
画图省识春风面,
环珮空归夜月魂。
pèi
xǐng
千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论。
5、杜甫诗三首
秋兴(xì ng) 砧石( zhēn) 朔漠(shuò) 省识(xǐng) 渚 (zhǔ) 凋伤(diāo) 万壑(hè) 青冢(zhǒng) 环珮(pèi ) 霜鬓( bì n )
沉 鱼 落 雁 之 容
闭 月 羞 花 之 貌
“闭月”之貌: 貂蝉
“羞花”之貌: 杨贵妃
云想衣裳花想容, 春风拂槛露华浓。 ——李白《清平调词》
“沉鱼”之容: 西施
咏 怀 古 迹
( 其 三 )
杜 甫
《咏怀古迹》是一组 七言律诗,借古迹 来抒发诗人的心怀 共五首,每首各咏 一古迹,依次是 庾信故居 宋玉故居 昭君村 先主庙(刘备) 武侯祠(诸葛亮)
挖掘二者连接点
人物
角度
诸葛亮
杜 战争不断
甫 安史之乱
时代 才情
理想 付出 结果 不同
战争频仍 动荡不安 两表酬三顾, 一对足千秋。
匡扶汉室,一统天下 鞠躬尽瘁,死而后已 统一大业未成 内心壮志未酬 收二川,摆八阵,七擒 六出取西蜀,定南蛮, 东和北拒
世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。 许身社稷,志在匡国 拼尽全力,不遗余力 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 仕途屡遭贬谪, 失意难耐。
结合注释,请用自己的话复述诗歌
群山万壑随着险急的江流,奔赴荆 门山,这里有生长明妃(王昭君)的村 子。一旦离开汉宫,(命运)便与北方 少数民族相连,独留下青冢向着黄昏。 凭着画工画的画像只能约略认识昭君美 丽的面容,空有她那怀念故国的魂魄月 夜归来。即使千年过后,琵琶弹奏的胡 地乐曲,还分明诉说着她内心的怨恨之 情。

《咏怀古迹》ppt课件

《咏怀古迹》ppt课件

【点拨二】
【明确】“一去”对“独留”,“一”与“独” 同义互文,将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得
入骨三分。可见,昭君是多么孤独!“紫台”对 “青冢”,一个富丽繁华,一个荒凉冷落,对比 多么悬殊!“连”对“向”, “连”字写出塞 之景,“向”字写思汉之心,笔下有神。 “朔
颔联对 仗很工 整,怎 样对仗 的?效 果如何?
联系写作背景就可知道,作 者曾在十年前因上疏救宰相 房琯触怒唐肃宗而受排挤遭 【点拨启发】 贬。自己一片赤诚,尽忠进 《咏怀古迹(其 谏,皇帝却不分忠佞,无辜 三)》题为咏怀, 贬斥自己,当然怨恨,但又 可里面只写了昭君 不能明说。所以诗题叫《咏 的怨恨,并无作者 怀古迹》,显然作者在咏叹 个人情怀的抒发, 昭君不幸的同时也在感慨自 这是不是与标题 己的不幸,在表达昭君千载 “咏怀”二字不符? 之怨的同时也在暗中表达自 己的深沉怨恨。
2、内容:缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、 诸葛亮; 3、主旨:借古迹古人抒发自己的心怀。
《咏怀古迹》简介 : 咏怀古迹五首是一组七言律诗,这五首诗是诗人 游江陵、夔州一带,访庾信故居、宋玉宅、昭君村、 蜀先主庙、武侯祠,因古迹怀古人并自我伤感而作, 一气贯成,为一组诗。第一首写庾信。诗人一直是赞 美庾信的,诗中由庾的遭遇联系起自己的境况。第二 首写屈原弟子宋玉,既表明诗人崇拜他的词章,又深 感同样的悲凉寂寞,感慨中对国运的兴衰怀有讽喻。 第三首写王昭君,全诗从“怨”字落墨,并使发出无 穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身,别具一格。第四 首通过老百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤,表达了 对刘备和孔明君臣的崇敬,同时对诗人的飘泊生活不 胜感慨,将荒凉的景象写得分外有情。第五首是对诸 葛亮更高的评价,艺术感染力极强。
归纳寓意

优质课件咏怀古迹

优质课件咏怀古迹

7、思考:王安石借咏昭君之事表达 了什么深层意蕴?



诗作的重心在抒写失意的怨恨。 诗人在写作此诗的前一年曾向仁宗上万言 书,主张变法。但仁宗已至暮年,无意进取, 对王安石的倡议臵而不论。 更深层次的看,应当说作者是借王昭君的 故事抒发自己怀才不遇的愤懑。 “托前代以自 鸣所不平”。
《明妃》
清代· 吴雯

如果说李白是仙人,只在天上 飞;杜甫是圣人,只在地上走;那 么王维就是佛与美的化身。又如前 人所说,这三人为仙圣佛,也为魏 蜀吴、天地人与真善美。此说妙绝! 唐诗的黄金时代正是这样三分春色 的:一分为仙,一分为圣,一分为 佛。
这位怀 抱琵琶、 跋涉于 漫漫风 沙中的 女子是 谁?
琵琶曲中诉幽怨

5、昭君的悲剧是毛延寿造成的吗?
咏昭君词
清· 刘献廷

曾闻汉主斩画师, 画师何足定妍媸? 宫中多少如花女, 不嫁单于君不知。

6、颈联中 “画图省识春风面,环珮空归 夜月魂”中的“空”如何理解?(炼字)
文字对仗工巧,又蕴含着无穷感慨: 生前已经错过知遇的机会,死后纵使魂魄 归来也是枉然。 “空”字,有“徒然”之意,突出昭 君遗恨之深,并深寓诗人的深切同情,将 悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
初解诗意
千山万壑逶迤不断奔赴荆门, 此地还存留生长明妃的山村。 一别汉宫她嫁到北方的大漠, 只留下青冢一座面向着黄昏。 仅凭看图元帝岂识月貌花容? 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。 千载流传她作的胡音琵琶曲, 曲中倾诉的分明是满腔悲愤。
请在诗中找出点明情感意蕴的词语。 (怨恨)
怀古咏史诗

怀古咏史诗,是以历史事件、历 史人物、历史陈迹为题材,借登高望 远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨 兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的 诗作。

《咏怀古迹》ppt课件

《咏怀古迹》ppt课件

语言特色赏析
语言特色概述
这首诗的语言简练、质朴,同 时又富有韵律感。
语言特色分析
诗人通过运用简练的语言表达 了深刻的主题和思想,同时运 用平实的语言描绘了古迹的特 点。此外,诗歌的韵律感也增 强了其艺术表现力。
语言特色意义
这种语言特色使诗歌更加易于 理解和记忆,同时也使其更加 具有艺术感染力。
03
《咏怀古迹》ppt课件

CONTENCT

• 《咏怀古迹》简介 • 《咏怀古迹》赏析 • 《咏怀古迹》中的历史人物 • 《咏怀古迹》的文化内涵 • 《咏怀古迹》的影响与传承
01
《咏怀古迹》简介
作者杜甫简介
杜甫(712-770),唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李 杜”,被誉为“诗圣”。
杜甫创作了大量反映社会矛盾和人民苦难的诗歌,表达了深厚的 忧国忧民之情。
《咏怀古迹》创作背景
01
《咏怀古迹》是杜甫在安史之乱 后创作的组诗,共五首,此为第 三首。
02
当时国家动荡不安,诗人感慨国 运衰微,追思古代英雄事迹,借 以抒发自己的壮志豪情。
《咏怀古迹》内容概述
诗中通过对古代英雄事迹的追述,表达了诗人对国 家命运的关切和忧虑。
诗中描绘了古代英雄的形象,赞颂了他们的英勇事 迹,同时也表达了诗人自己的壮志豪情。
启示意义
诗中所表达的敬仰历史人物、关心他人的思想,对于现代社 会具有重要的启示意义,有助于提高人们的道德修养和文化 素质。
05
《咏怀古迹Leabharlann 的影响与传承《咏怀古迹》在文学史上的地位
总结词:重要地位
详细描述:《咏怀古迹》是杜甫的代表作之一,被誉为中国文学史上的经典之作 ,具有极高的艺术价值和历史意义。

《咏怀古迹》课件

《咏怀古迹》课件

题材选择
杜甫的《咏怀古迹》对后世诗歌创作在题材选择上产生了深远影 响,特别是对历史人物和古迹的吟咏。
艺术风格
其独特的艺术风格和表现手法,如深沉的历史感慨、精湛的写景 技巧和寓情于景等,为后世诗人提供了借鉴和启示。
情感表达
《咏怀古迹》的情感表达深刻而真挚,对后世诗歌在情感表达方 面也有所启迪。
对杜甫个人创作的影响
对比
诗人运用对比手法,将古人的 悲欢离合与自己的遭遇相对照 ,突出诗人与古人的情感共鸣

精炼
诗歌语言简练,用词精准,如 “画图中”三字,形象地描绘
出古人的凄凉处境。
结构特色
严谨
全诗结构严谨,从“群山万壑”到“断井颓垣”,从“塞上风云”到“故国 江山”,层次分明,环环相扣。
起承转合
诗歌遵循起承转合的规律,从“群山万壑赴荆门”到“环顾一身不自存”, 再到“惟有幽人自来去”,最后以“缅怀明妃卧毡茵”作结,形成了一个完 整的诗歌结构。
中国古典诗歌是中华民族的文化瑰宝,我们应该在传承的基础上不断创新,让古典诗歌在现代社会焕 发出新的生命力。
国际化发展
随着中国文化的国际化传播,中国古典诗歌也逐渐走向世界舞台。我们应该积极推动古典诗歌的国际 化发展,让更多人了解和欣赏中国文化的魅力。
感谢您的观看
THANKS
《咏怀古迹》课件
2023-11-07
目录
• 背景介绍 • 诗句解读 • 主题分析 • 艺术特色 • 咏怀古迹的影响和传承 • 总结与思考
01
背景介绍
杜甫的生平和诗歌风格
杜甫(712年-770年),唐代著名诗人,字子美,祖籍襄阳,出生于河南巩县。 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人之一,与李白并称“李杜”,被尊为“诗圣”。

(最新整理)杜甫《咏怀古迹》公开课优秀课件

(最新整理)杜甫《咏怀古迹》公开课优秀课件
音读:
读准字音
2021/7/26
4
❖尚shàng 冢zhǒng 珮pèi
朔shùo 省xǐng
2021/7/26
5
学习目标2
意读:
读懂内容
2021/7/26
6
咏怀古迹(其三)
2021/7/26
7
沉鱼落雁
❖❖春汉秋元战帝国在时位期期,间越,国南有北一交个兵叫,西边施界的不,得是安 个宁浣。纱汉的元女帝子为,安五抚官北精匈致奴,,粉选面王桃昭花君,与相单 貌于过结人成。姻她缘在,河以边保浣两纱国时永,远清和澈好的。河在水一映个 照秋她高俊气俏爽的的身日影子,里使,她昭显君得告更别加了美故丽土。,这登 时程,北鱼去儿。看一见路她上的,倒马影嘶,雁忘鸣记,了悲游切水之,感渐, 渐使地她沉心到绪河难底平。。从她此在,坐‘骑沉之鱼上’,这拨个动西琴施弦 的,代奏称起,悲流壮传的开离来别。之—曲—。西南施飞的大雁听到 这悦耳的琴声,看到骑在马上的这个美丽 女子,忘记摆动翅膀,跌落地面。从此, 昭君就成了‘落雁’的代称。 ——王昭君
2021/7/26
23
研讨与练习:
1、明确:这句运用了拟人修辞
手法。从侧面烘托昭君的形象, 为下句写王昭君作好铺垫。
2021/7/26
24
2、中间两联主要运用什么表现手法?
明确:
中间两联主要运用了对比和反衬的表现 手法来写王昭君的悲剧。
“去”与“留”对比,离开了不该离开的故 国,留在不该留下的荒漠。
2021/7/26
8
昭君和亲
元帝后宫既多,不得常见,乃使画工图
形,案图召幸之。诸宫人皆赂画工,多
者十万,少者亦不减五万。独王嫱不肯
,遂不得见。匈奴入朝,求美人为阏氏

上课用《咏怀古迹》课件-(PPT)

上课用《咏怀古迹》课件-(PPT)
• 忧国忧民的诗人 • 才华横溢又郁郁不得志的诗人
• “朝扣富儿门,暮随肥马尘,残杯与冷炙,到处 潜悲辛”
• 漂泊流浪,穷困潦倒的诗人
“我总觉得陶潜站得稍稍远一点,李白站得稍 稍高一点,这也是时代使然。杜甫似乎不是古 人,就好像今天还活在我们堆里似的。”----鲁迅
8
三.读诗句注释,理解诗意
9
诵读诗歌,结合注释理解诗意
2.内容特点:(1)咏古迹(2)怀古人( 3)忆古事
3.思想情感:(1)感慨身世(2)感伤兴 衰
25
鉴赏咏史诗三步骤
步骤一、 弄清史实
所描写的古人、往事是怎样的?
步骤二、 体悟感情
为什么要写古人的这段往事 ?诗人 在诗中表现出什么态度。
步骤三、 分析技巧
这种态度用什么方法表达?
26
【拓展演练】
岳鄂王墓 赵子昂
30
A、寓情于景。首二句写岳飞墓前 的荒凉之景,暗寓作者伤痛之情。 B、运用对比手法。三、四句用对 比手法写南宋君臣的倒行逆施及 由此产生的恶果,显示了作者的 谴责愤恨之情。 C、运用拟人手法。末两句赋予山、 水以生命,渲染天地同悲的凄凉 气氛。
31
• 请背诵并正确默写这首诗
32
目的何在? 雄伟壮丽. 拟人手法. 引出人物
14
4【讨论】 明代评论家胡震亨认为,这么气象雄伟的起句, 只有用在生长英雄的地方才适当,用在昭君村 上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗?
不同意。常言道:地灵人杰,正是因为有了如 此雄奇的山水,才孕育出昭君这样美貌的、不 平凡的女子。
清人吴瞻泰认为:诗人就是要借高大山川的雄 伟气象来烘托昭君奇女子的形象.
大家好
1
她,倾国倾城, 她,坚韧自尊,本应 艳绝后宫,却因画师 的轻轻一笔,命运扭 转,历史也因之打了 个回旋。战争与和平、 野蛮与文明、厮杀与 和解,竟然落在了一 个柔弱女子的双肩上。

咏怀古迹公开课共23页PPT

咏怀古迹公开课共23页PPT
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。

47、采菊东篱下,悠然见南山。

48、啸傲东轩下,聊复得此生。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。

50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
咏怀古迹公开课
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

不同
主旨:诗人以古人自比,以诸葛 亮自况。通过对比既表现了对诸 葛亮的钦佩与赞美之情,还包括 因没有实现梦想而表现出来的惋 惜之情。在对比中流露出失落, 在同病相怜中感受共鸣。
千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论。
• • • • • • • • •
【韵译】: 千山万壑逶迤不断奔赴荆门; 此地还遗留生长明妃的山村。 一别汉宫她嫁到北方的荒漠; 只留下青冢一座面向着黄昏。 凭看图汉元帝岂识月貌花容? 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。 千载流传她作的胡音琵琶曲; 曲中倾诉的分明是满腔悲愤。
1.诸葛亮 2.诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩,惋惜他的壮志未酬,抒发 了自己功业未成的深沉感慨。 3.阶前的草独自呈现一片碧绿,隔叶的 黄鹂徒然地叫得好听。映阶碧草、黄鹂 隔叶,本来是一种赏心悦目的景象,然 而一用“自”“空”所含之情大有转折, 写出了武侯祠冷清荒凉的特点。
挖掘二者连接点
几与卫霍同。
问题探讨:
1、昭君怨什么?你是从那些诗句 中读到的?
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,
独留青冢向黄昏。
远嫁朔漠,故乡千里 死葬胡沙,魂魄空归
画图省识春风面,
环珮空归夜月魂。 画师无耻,元帝昏庸 千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。
怨恨
• “画图省识”句,本于《西京杂记》的记 载:“元帝后宫既多,不得常见,乃使画 工图形,按图召幸。宫人皆贿画工,昭君 自恃容貌,独不肯与,工人乃丑图之,遂 不得见。后匈奴入朝,求美人。上案图以 昭君行。及去,召见,貌为后宫第一,帝 悔之,而重信于外国,故不复更人。乃穷 案其事,画工毛延寿弃市。”
人物
角度
诸葛亮
杜 战争不断
甫 安史之乱
时代 才情
理想 付出 结果
战争频仍 动荡不安 两表酬三顾, 一对足千秋。
匡扶汉室,一统天下 鞠躬尽瘁,死而后已 统一大业未成 内心壮志未酬 收二川,摆八阵,七擒 六出取西蜀,定南蛮, 东和北拒
世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。 许身社稷,志在匡国 拼尽全力,不遗余力 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 仕途屡遭贬谪, 失意难耐。
咏 怀 古 迹
( 其 三 )
杜 甫

课外拓展
王昭君
李白
汉家秦地月, 流影照明妃。 一上玉关道, 天涯去不归。 汉月还从东海出, 明妃西嫁无来日。 燕支长寒雪作花, 蛾眉憔悴没胡沙。 生乏黄金枉图画, 死留青冢使人嗟。
“ 沉 鱼 ” 西 施 ——
君“ 落 雁 ” 王 昭
——
“ 闭 月 ” 貂 婵 ——
才华横溢,才不得用 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,思乡难归 (深沉怨恨)
“悲昭君以自悲也”
• 联系写作背景就可知道,作 者曾在十年前因上疏救宰相 房琯触怒唐肃宗而受排挤遭 • 【点拨启发】 贬。自己一片赤诚,尽忠进 • 《咏怀古迹(其 谏,皇帝却不分忠佞,无辜 三)》题为咏怀, 贬斥自己,当然怨恨,但又 可里面只写了昭君 不能明说。所以诗题叫《咏 的怨恨,并无作者 怀古迹》,显然作者在咏叹 个人情怀的抒发, 昭君不幸的同时也在感慨自 这是不是与标题 己的不幸,在表达昭君千载 “咏怀”二字不符? 之怨的同时也在暗中表达自 己的深沉怨恨。
诗眼?
千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论
千载流传她作的胡音琵琶曲; 曲中倾诉的分明是满腔悲愤。
• 【讨论一】 • 昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列,不过是 后宫中一位待诏的宫女,而嫁到“朔漠” 却封为阏氏(相当于汉皇后),还有什 么不幸和怨恨可言呢?
1、明代评论家胡震亨认为“群山万壑赴荆门, 当似生长英雄起句,此未为合作。”,即这么 气象雄伟的起句,只有用在生长英雄的地方才 适当,用在昭君村上是不适合、不协调的。你 同意这种看法吗?
明妃曲和王介甫作
欧阳修 汉宫有佳人,天子初未识, 一朝随汉使,远嫁单于国。 绝色天下无,一失难再得, 虽能杀画工,于事竟何益? 耳目所及尚如此,万里安能制夷狄! 汉计诚已拙,女色难自夸。 明妃去时泪,洒向枝上花。 狂风日暮起,飘泊落谁家。 红颜胜人多薄命,莫怨春风当自嗟。
• 清人李子德说:“只叙明妃,始终无一语涉 议论,而意无不包。后来诸家,总不能及。”
“ 羞 花 ” 杨 玉 环 ——
昭君出塞、 身死异国的悲
剧是历代文人
常常咏叹的题 材。
王 昭 君
创作背景
• 这组诗是咏古迹怀古人进而感怀自己的作 品。作者于公元766年(唐代宗大历元年) 从夔州出三峡,到江陵,先后游历了宋玉 宅、庾信古居、昭君村、永安宫、先主庙、 武侯祠等古迹,对于古代的才士、国色、 英雄、名相,深表崇敬,写下了《咏怀古 迹》五首,以抒情怀。
归纳寓意
明妃曲
王安石
明妃初出汉宫时,泪湿春风鬓脚垂。 低徊顾影无颜色,尚得君王不自持。 归来却怪丹青手,入眼平生未曾有。 意态由来画不成,当时枉杀毛延寿。 一去心知更不归,可怜著尽汉宫衣。 寄声欲问塞南事,只有年年鸿雁飞。 家人万里传消息,好在毡城莫相忆。 君不见,咫尺长门闭阿娇,人生失意无南北。
据《后汉书》记载:昭君远嫁匈奴以后,非常思念 故乡,然而多次上书希望回故乡看看,都未能如愿。 即使她侍奉的匈奴王死了,她还要按照当地的习俗再 嫁给匈奴王的儿子,直至最后身死异国。 我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多 大,就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受 的痛苦,也足以摧折人心!
七、拓展延伸


杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 思考: 全诗的感情基调 ——感伤、叹惋 1、这首咏史诗吟咏的对象是谁? 要读得稍慢,读得深沉,读出点感伤。 2、诗人在诗中寄托了怎样的情感? 3、分析颔联中“自”“空”的表达
一去紫台连朔漠
青冢
今呼和浩特市南郊,墓依大青山,傍黄河水
上句写她生前的不幸与孤苦,下句写她死 后的孤寂与冷落,一句话写尽了昭君一 生的悲剧。
诗眼:“怨恨”:
一怨:远嫁朔漠,故乡千里
二怨:死葬胡沙,魂魄空归
三怨:画师无耻,元帝昏庸。
昭君的“怨恨”尽管也包含着“恨帝始不见遇” 的“怨思”,但更主要的,还是一个远嫁异域 的女子永远怀念乡土,怀念故土的怨恨忧思.
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。

shuò
一去紫台连朔漠,
独留青冢向黄昏。
zhǒng
画图省识春风面,
环珮空归夜月魂。
pèi
xǐng
千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论。
• 【注解】:
• 明妃:即王嫱、王昭君,汉元帝宫人,晋时 因避司马昭讳改称明君,后人又称明 妃。昭 君村在归州(今湖北秭归县)东北四十里, 与夔州相近。 •
“群山万壑赴荆门,当似生长英雄起句,此未为合作 。” 胡震亨《杜诗通》
1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美 2.借高山大川的雄伟气象来烘托昭君 的奇伟形象。 发端突兀,是七律中第一 等起句,谓山水逶迤,钟灵毓秀, 始产一明妃。说得窈窕红颜, 惊天动地。——清 吴瞻泰
昭君墓
一身归朔漠, 数代靖兵戎。 若以功名论,
题为咏怀,可里面只写了昭君 的怨恨,并无作者个人的情怀, 这是不是与标题“咏怀”二字 不符?
怀古咏史诗词是诗人
在阅读史书或游览古迹时, 有感于历史人物或事件的是 非,引发出对时局或自己身 世的共鸣,或借古以喻今, 或借古以讽今之作。
昭 君
诗 人
绝代佳人,美不得宠 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归 (千载之怨)
咏怀古迹(其三)1、尚有村:还留下生长
群山万壑赴荆门, 生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,
独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,
环珮空归夜月魂。
她的村庄,即古迹之意。 2、"一去紫台"句:昭君 离开汉宫,远嫁匈奴后, 从此不再回来,永远和朔 漠连在一起了。 朔漠:北方沙漠,指匈奴 所居之地。
3、环佩句:意谓昭君既 死在匈奴不得归,只有 她的魂能月夜归来,故 曰“空归”。 环佩:妇女装饰品,指 昭君。
相传“昭君在匈奴,恨帝始不见遇,乃 做怨思之歌”。(《琴操》)
群山万壑赴荆门, 引出歌咏对象 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠, 概述悲剧一生 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面, 揭示悲剧根源 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语, 点明昭君之怨 分明怨恨曲中论。
入 题 铺 垫 明 旨
ห้องสมุดไป่ตู้
2、《咏怀古迹(其三)》
相关文档
最新文档