推荐精品小学语文部编人教版二年级下册《22.猴子种果树》资料1
最新小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版
2020年小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
5.“改”注意左边不是“弓”。
（二）教师范写，学生书空。
二年级语文下册22猴子种果树共21页
22 猴子种果树
读准字音 读通句子
hóu jiāo shī féi
wā zhòng
猴子 浇水 施 肥 好哇 种 树
nài bá
găi
xĭ xiǎng
耐心 拔掉 改正 喜鹊 想 法
yàn què
谚鹊
zhā yīng
鸦 喜鹊 杜鹃
农谚：
？ 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
21
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
“梨树要等五年才能结 果，你有这个耐心吗？”
“杏树四年才能结果， 你能等得及吗？”
“种桃树再短也得三 年才结果，你不着急吗？”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也
？ 太长，我还是等不及。”
讨论：
你对猴子有哪些评价，说出自 己的想法。
做事要有耐心、有主见， 不能急于求成。
猴子虽然做事没有耐心、主见，急于求 成，但是它种了拔，拔了种，都是自己 动手，而且“天天浇水、施肥”，说明 它很勤劳。在中樱桃树时，虽然难栽， 但未必一定栽不活，猴子的敢于尝试、 探索的精神也很可贵。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
听到乌鸦说“梨五杏四”， 猴子拔了梨__树_，改种杏__树_；
二年级语文下：猴子种果树1
二年级语文下：猴子种果树1 课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点。
叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
《猴子种果树》是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。
教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
情景导入，宽松和谐。
通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。
先扶后放，动态、生成。
在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃。
阅读是一种被引导的创造。
学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重难点1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学时间2课时教学准备教学挂图或投影片。
教学过程第一课时一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习猴。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：施：读翘舌音。
耐：读鼻音。
樱：读后鼻音。
梨：读边音。
鹊：韵母是ue，碰到q，u上两点抹去。
鹃也是跟鹊的情况相似。
二年级下册语文：22.猴子种果树(1)
你能等得及吗？
你不着急吗？
交流展示：
1.小组汇报学习成果，表现好的小组加分鼓励。
2.教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
指导写字：
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：
形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
二、初读课文，感知内容。
自主学习：
（一）读文识字，自主学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．同桌交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：
教学重点
分Hale Waihona Puke 色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
教学难点
教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
布置作业：
1.练写生字。
2.朗读课文
作业设计
生字、字词，朗读课文
板书设计
22猴子种果树
拔、将、短、梨、鸦
教学内容
22.猴子种果树
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新课
教学目标
1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
小学二年级语文下册8.猴子种果树(相关资料)
猴子趣闻猴城印度首都新德里无人养猴，但因市民不敢惹猴，所以猴子能自由来去，放胆扎营，以致泛滥成灾。
据说，这里的猴最多时可达两千多只，它们经常流窜到大厦撕咬印刷品，警卫发现也无可奈何，不能开枪，不敢殴打。
因为猴是印度的尊神。
猴子学校泰国南部素叻他妮市，有个“猴子学校”，该校训练出来的猴子，一天可摘５００颗椰子。
据了解，猴子以６个月大时入学最佳，第一课就是教其用后肢直立，以便空出“手”来工作。
此外，训练时只准它摘咖啡色或黄色的椰子，养成习惯后，正式登场时就不会错摘青涩不熟的椰子了。
猴子餐馆智利圣地亚哥有一家与众不同的猴子餐馆，除了厨师和收款员外，服务员都有是训练有素的猴子。
顾客一进门，身穿西装的金毛猴将客人的衣帽挂进存衣室，然后捧着菜单请顾客点菜。
接着身材高大的毛猴态度庄重地给客人端上饮料与饭菜。
猴子保姆美国出现了一个名谓“援助之手”的机构，训练猴子去为瘫痪、伤残、老弱人士当保姆。
经过训练的猴子懂得怎么给主人喂饭、递面包、取饮料、买东西、放录音、开电视等等。
更妙的是它们还会替主人洁身、换衣服，而付给它们的酬金大大低于保姆的工资。
因此，猴子“保姆”二分抢手。
猴子导游印度有一所专门训练猴子当导游的学校。
猴子受训期满，经过考试，及格者便发给毕业证书。
后由各旅游公司和旅行社买去当导游。
游客在野外如果肚子饿了找不到餐馆，只要拍拍肚皮，猴子导游就会带你去餐馆，若迷失方向不能返回宿地，也只要做个手势，猴子就会把你安全地带到目的地。
猴子还学会了要小费。
游人要记住，在钱的问题上，千万要把猴子当人。
猴子赛球近几年，美国加利福尼亚的野生动物园，经常组织猴子足球赛。
这些猴子运动员身穿球衣，足穿球鞋，兵分两路，围着足球你追我赶，互不相让。
他们动作滑稽,奔跑迅速，但却很少相撞，因为这些运动员实在灵活极了。
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案
小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。
详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。
4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。
6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。
3. 课文结构：第一至第三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
部编版二年级语文下册 猴子种果树
猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四桃三’。
杏树四年才结果，你能等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。
”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，
猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚，‘桃三樱二’。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
二年级下册《猴子种果树》优质精品教案
二年级下册《猴子种果树》优质精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子成分分析、课文朗读与表达、语文综合实践。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确书写并运用。
2. 学习句子成分，提高学生句子构建和表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点难点：句子成分分析和运用。
重点：生字词的学习、课文朗读与理解、语文综合实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、课文挂图。
学具：生字词卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生关注大自然中的果树，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生阅读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3. 生字词学习：让学生自学生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子，分析句子成分，引导学生学会构建句子。
5. 课文朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、语调，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
7. 语文综合实践：分组进行角色扮演，表演课文故事，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词列表3. 句子成分分析示例4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）课文朗读，家长签字。
2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）例句：小猴子种了一棵苹果树，期待着它能结出美味的苹果。
（3）无固定答案，以学生朗读表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试种植植物，观察植物生长过程，体验劳动的乐趣，培养学生的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 句子成分分析的教学2. 课文朗读与表达能力的培养3. 语文综合实践的开展4. 作业设计中的造句练习一、句子成分分析的教学1. 选择简单明了的句子进行成分分析，如“小猴子种了一棵苹果树。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案(1)
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文主要讲述了猴子种果树的经历，描绘了猴子在种植过程中所遇到的种种困难和它持之以恒的精神。
详细内容包括：1. 猴子种果树的原因及过程。
2. 猴子在种植过程中遇到的困难。
3. 猴子如何克服困难，最终收获果实。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受猴子种植果树的不易。
2. 通过学习，培养学生坚持不懈、克服困难的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解猴子克服困难的过程，培养学生的坚持不懈精神。
2. 教学重点：把握课文主要内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生思考果树的生长过程，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文内容。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解猴子种果树的过程及遇到的困难。
（1）猴子为什么要种果树？（2）猴子在种植过程中遇到了哪些困难？（3）猴子是如何克服这些困难的？5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用自己的话复述猴子种果树的过程。
（1）你从猴子种果树的经历中学到了什么？（2）在生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何克服的？六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 内容：猴子种果树原因：想吃果实种植过程：选地、播种、浇水、施肥、除虫遇到困难：土地贫瘠、水源不足、果实被盗克服困难：请教其他动物、挖井、搭建棚子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出猴子种果树的过程图。
（2）用自己的话简要概括猴子种果树的经历。
2. 答案：（1）略（2）猴子为了吃果实，克服了土地贫瘠、水源不足、果实被盗等困难，最终成功种出了果树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《猴子种果树》，让学生明白了坚持不懈、克服困难的重要性。
二年级下册《猴子种果树》优质教案
二年级下册《猴子种果树》优质教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、课文朗读与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读兴趣。
2. 学习生字词，掌握课文中的基本句型，提高学生语文表达能力。
3. 通过课文学习，教育学生要诚实、勤奋，懂得付出才有收获的道理。
三、教学难点与重点难点：课文中的生字词、句子解析。
重点：理解课文寓意，培养学生的阅读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子种果树的实践情景，引发学生兴趣，进入课文学习。
2. 阅读课文：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，感悟课文寓意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过卡片、挂图等形式进行展示和记忆。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解句子结构和语法，提高学生语文素养。
5. 课文朗读与表达：分组进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示3. 句子解析：重点句子解析4. 课文结构：情节发展、寓意概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子仿写一个关于猴子种果树的故事。
① 猴子为什么种不出果树？② 你觉得猴子应该怎么做才能种出果树？2. 答案：（1）略（2）略（3）① 因为猴子没有耐心，总是半途而废。
② 猴子应该勤奋、诚实，认真付出，才能收获果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文寓意和培养学生阅读能力的要求。
《猴子种果树》的二年级下册语文教案(最新)
《猴子种果树》的二年级下册语文教案【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。
学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。
2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、交流。
字音：“施”：读翘舌音。
“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。
“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4带读，指读，开火车读。
5去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”1自读。
2指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
二年级语文下册第六单元22猴子种果树(1)教案_二年级语文下册第六单元22猴子种果树1教案
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流：
（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。
（2）施肥：给植物上肥料。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）
22 、猴子种果树
教学内容
22、猴子种果树
教材版本
苏教
教学课时
共2课时 第1课时
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，学会本课9个生字。
教学难点
理解由生字组成的词语的意思
教学准备
生字卡片。
教学过程
修注栏
一、导入
1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）
留给学生充分的时间进行预习课文，尤其是读书，保证时间，落实预习。
出示难读的句子，指导学生注意停顿，采用多种形式朗读，读正确、流利。
指导学生把句子说完整、流畅。
板书设计
22、猴子种果树
种 浇 施 肥 耐 想 拔 改 喜
教学反思
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。
最新小学语文部编人教版二年级下册《22.猴子种果树》资料1
《22.猴子种果树》说课稿本课是一篇寓言故事,在小学语文教材里入选了不少的寓言，集中编排在二、三、四年级的六册课本中，这些寓言无论是选自伊索寓言、克雷洛夫寓言，还是中国古代寓言，都有着：“寓体的生动形象，寓意的抽象概括，手法的讽刺夸张，语言的简明准确”的共同特点。
针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，我打算以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。
通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。
在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。
培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
因此，我把本节课的教学目标确定为：通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练学生的表演能力，以及想象、说话的能力，从中教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
鉴于以上考虑，本节课我安排了以下几个环节：一、主体参与、合作学习阶段。
本篇课文难度较小，学生有能力自己学习。
因此在课上首先让每个学生选择自己的好伙伴，自由组合成一小组，进行小组合作式学习，让每一个学生都选择自己比较喜欢的内容来重点学习，使每个学生都积极参与到学习中来。
通过自主学习，来达到感知课文的目的。
通过合作，培养学生的合作精神，团队意识，以及初步的自主学习的能力。
同时，也是对“低年级小组合作学习模式”的初探。
二、激情表演、熟知课文阶段。
学生通过第一阶段自学以后，对课文已经有了初步的了解与感知，为了使这种了解与感知更加牢固与坚实，根据低年级学生的认知规律，特创设情境：徐州电视台将把《猴子种果树》这则寓言拍成电视剧，想邀请我们班的同学来当小演员，师生共同扮演寓言角色，在表演时根据角色的需要，戴上头饰和一些小道具，增添趣味性和真实感。
在分角色的表演中，通过语气、动作的夸张，再现寓体的生动情境，展示每个学生刚才的自学结果，从而达到理解课文内容的目的。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案【篇一】小学二年级语文《猴子种果树》原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。
来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的’角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
【篇二】小学二年级语文《猴子种果树》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点、难点：1、通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
2、识字、写字。
学情分析：这篇童话故事内容浅显，格式每两段一样，课文告诉我们做任何事情都要有耐心，有主见，学生通过读文，大多数人都能体会出来，所以指导学文时可采用放的方法，让学生自主学习，再进行交流。
教学准备：教学挂图、投影、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：识字、写字教学准备：生字卡片、投影教学过程：一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。
板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：施肥浇水改种拔掉耐心种树喜欢一想等不及不着急（1）自由读。
小学二年级语文《猴子种果树》教案
小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第十七课《猴子种果树》。
文章讲述了猴子种果树的经历，通过故事让学生了解农作物的种植过程，同时引导学生明白坚持与耐心的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文的情节。
2. 能力目标：培养学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：让学生从故事中明白坚持与耐心的重要性，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解故事内涵，培养学生坚持与耐心的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示猴子种果树的图片，引导学生关注图片内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，对不懂的地方做好标记。
3. 合作交流（15分钟）学生分小组讨论，分享自己读懂的部分，互相解答疑问。
4. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生一起学习生字词。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解故事内涵。
（3）讲解阅读方法，提高学生阅读理解能力。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，完成课后的练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（3）思考：猴子为什么能种出美味的果实？2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）复述故事略。
（3）因为猴子有耐心，坚持不懈地照顾果树。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《猴子种果树》引导学生学习课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
但在课堂讲解部分，部分学生对于故事内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 让学生了解其他农作物的种植过程，培养对农业的认识。
2. 组织学生开展“我的种植日记”活动，培养学生的观察力和耐心。
小学二年级语文《猴子种果树》教案
小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》章节，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，学会使用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会故事寓意，培养诚实、勤奋的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，修辞手法的运用。
难点：理解故事寓意，体会诚实、勤奋的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子种果树的图片，引导学生关注故事主题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：学生分组合作，认读、书写生字词，教师指导纠正。
4. 课文解析：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，学习比喻、拟人等修辞手法。
5. 例题讲解：讲解修辞手法的运用，举例说明，让学生进行随堂练习。
6. 课堂讨论：学生分组讨论故事寓意，每组选代表分享讨论成果。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用本节课所学的修辞手法进行写作。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：课文主要内容，修辞手法3. 黑板下方：作业布置七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的水果。
2. 答案示例：我喜欢的那颗苹果，红彤彤的，像害羞的小姑娘的脸蛋，仿佛在向我招手。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，对课文内容的理解，以及修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的诚实、勤奋的事例，进行课后阅读，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与体会3. 修辞手法的讲解与运用4. 故事寓意的挖掘与传达5. 课后作业的设计与实践详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前准备好生字词卡片，课堂上引导学生认读、书写。
二年级语文猴子种果树基础学习知识
李环宇
时至初夏，生物钟在偶尔一次的早起中被定格在了清晨四五点钟，简单洗漱，穿上轻便的运动服便出门了。行至山脚下的广场，鬼步舞的魔性音乐动感十足，广场舞大妈精神抖擞，太极拳友神情专 注，篮球少年、网球王子、键友团队不时报着相近的比分，我心之所向并非这里，于是加快脚步，到达那一片绿茵场。
过姑苏，我还是不游虎丘、不谒闾丘，我在城外遥思吴中曾经的风云，听东坡先生叹着此二欠事。我踽踽独行，低头不语，任凭晨风吹动我的发梢，晨曦探看我的怅惘，在它们眼里，我的走动与一 片飘飞的叶子无异。路过操场的时候，我驻足看有人在跑步。所有动与静都是相对而言，只有日子不紧不慢一直在向前。晨曦的目光慢慢变得热切，晨Байду номын сангаас也不能拂去我的薄汗。吾当归去，归去开始寻常 的一天。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。
（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。
生：猴，猴，猴子种果树。
（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。
生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。
师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。
（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。
（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。
（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。
下面再请同学读。
（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。
（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。
（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。
（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。
（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。
（生再试，读连贯了。
）师：很好，不错，下面一个。
（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。
跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。
（生再跟读）还有点问题。
好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《22.猴子种果树》说课稿
本课是一篇寓言故事,在小学语文教材里入选了不少的寓言，集中编排在二、三、四年级的六册课本中，这些寓言无论是选自伊索寓言、克雷洛夫寓言，还是中国古代寓言，都有着：“寓体的生动形象，寓意的抽象概括，手法的讽刺夸张，语言的简明准确”的共同特点。
针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，我打算以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。
通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。
在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。
培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
因此，我把本节课的教学目标确定为：通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练学生的表演能力，以及想象、说话的能力，从中教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
鉴于以上考虑，本节课我安排了以下几个环节：
一、主体参与、合作学习阶段。
本篇课文难度较小，学生有能力自己学习。
因此在课上首先让每个学生选择自己的好伙伴，自由组合成一小组，进行小组合作式学习，
让每一个学生都选择自己比较喜欢的内容来重点学习，使每个学生都积极参与到学习中来。
通过自主学习，来达到感知课文的目的。
通过合作，培养学生的合作精神，团队意识，以及初步的自主学习的能力。
同时，也是对“低年级小组合作学习模式”的初探。
二、激情表演、熟知课文阶段。
学生通过第一阶段自学以后，对课文已经有了初步的了解与感知，为了使这种了解与感知更加牢固与坚实，根据低年级学生的认知规律，特创设情境：徐州电视台将把《猴子种果树》这则寓言拍成电视剧，想邀请我们班的同学来当小演员，师生共同扮演寓言角色，在表演时根据角色的需要，戴上头饰和一些小道具，增添趣味性和真实感。
在分角色的表演中，通过语气、动作的夸张，再现寓体的生动情境，展示每个学生刚才的自学结果，从而达到理解课文内容的目的。
三、大胆创新、情感交流阶段
本阶段主要以练习说话为主，通过说话练习，让学生在表演、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
鼓励学生大胆直言，想什么就说什么。
为此主要设计以下几个开放性的问题：A、你最想对谁说些什么？B、你最喜欢谁？你想告诉它什么？C、你最不喜欢谁？你想告诉她该怎么办？
学生在交流的同时又加深了对课文的理解与认识。
主要培养学生的创新精神与创新意识，启发学生拓宽思维空间。
四、差异发展、体验成功阶段。
我们认为学生的发展存在差异性，因此本节课在学生理解课文寓
意的基础上，针对学生不同接受层面教育的特点，通过创设情境之二：徐州电视台的导演想在此基础上拍摄续集，但由于剧本还没着落，于是想把这任务交给小朋友完成。
让学生对课文进行续写，创造性的复述，调动学生学习的积极性，把寓言学活，最大程度的发展学生的创造能力和语言组织、表达能力。
总之，在新课改精神的指导下，为学生创设宽松愉悦的学习环境，让学生快乐的学习，而且有很大的收获，是我这节课所着力追求和实现的。