读《关注心灵成长的教育》有感_读后感_模板
教育要关注心灵的成长的作文
教育要关注心灵的成长的作文
《关注心灵成长的教育》
哎呀呀，要说教育啊，那可真是太重要了，可不能光盯着成绩啥的，得关注咱心灵的成长呀！就说我小时候，有一件事让我印象老深刻了。
那时候我还在上小学呢，有一天老师在课堂上提问，我那心里可紧张了，就盼着别叫到我呀。
嘿，好巧不巧，老师还真就叫我回答问题了。
我当时大脑一片空白，支支吾吾半天也没说出个所以然来。
然后就听到有同学在偷笑，哎呀，那感觉可不好了，我这脸一下子就红到了耳根子。
这时候老师说话了，老师没有批评我，而是很温柔地看着我说：“别着急呀，慢慢想，能说多少说多少。
”哇，就这么一句话，一下子就让我没那么紧张了，我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后慢慢说出了我知道的部分答案。
老师还微笑着点点头鼓励我呢。
从那以后啊，我就觉得老师特别好，我也慢慢变得更加自信了，不再那么害怕在大家面前说话。
这件小小的事情，其实对我心灵的成长影响可大了呢。
你看啊，教育可不就是这样嘛，也许就是老师的一个眼神，一句话，就能让孩子的心里产生特别大的变化。
所以啊，咱教育真得关注心灵的成长，多给孩子一些理解、鼓励和爱呀。
这样他们才能茁壮成长，拥有一个健康又快乐的心灵呀！这呀，才是教育的真谛呢！。
关注心灵成长教育读后感3篇
关注心灵成长教育读后感关注心灵成长教育读后感3篇当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的关注心灵成长教育读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关注心灵成长教育读后感1读朱教授的书，感受情感的熏陶，在德育教育中，聆听长者的谆谆教导，我的心为之颤动。
虽然教书已经25年了，在没读这本书之前，我一直是浑浑噩噩，读这本书，犹如醍醐灌顶，让我重新审视我们走过的路，重新思考接下来要怎么做。
下面我具体来说说我从中得到的感悟。
学校道德教育的目标、工作与方法，朱教授说，学校道德教育应当传递正向价值，培养良好习惯和态度。
首先学校需要执行国家德育大纲，制定校本德育目标，设计和推行相关课程，在新的国家德育大纲的基本框架内，学校德育教育首先必须借助法定的德育专硕课程，包含德育要求的各学科课程以及活动载体，实现正向价值的传递。
同时，随着基础教育课程改革的不断深入，一种比较灵活，因而也更加强调地方学校自主权的思想和课程模式也开始受到重视。
学校要灵活调度时间表，学校空间环境和各种资源，充分满足德育工作需要，这是由德育教育固有的渗透性和全时空性特点决定的。
检视学校的文化校规，各种制度和措施营造。
有利的环境。
让学生在学习生活中体验这些价值和态度，我们有一个基本观点，创造一个合适向善和健康的道德文化环境，对于道德成长至关重要。
读罢朱教授的话，我回顾了这几年我的教学。
我们学校是一个农村学校，学校倡导诗文教育，学校里的文化墙写满了诗歌、散文，上下楼梯的地方也贴了很多名人名言。
我们在教学中经常会渗透一些德育教育，尤其我作为语文老师，无论是开班会还是平时的语文课，包括作文课，都会有意无意渗透进德育的内容。
但是读朱教授的书，我还是发现了我的问题，我们在进行德育的时候，有一些强说道理的意思，渗透性不够强，目的性太明确，有时候会让学生产生逆反心理。
春风化雨，润物无声。
2024年关注心灵成长的教育读后感
2024年关注心灵成长的教育读后感近年来，社会对于教育的关注越来越多，而心灵成长的教育也逐渐成为了教育界的热门话题和重点研究领域。
心灵成长的教育是指通过培养学生的内心修养、情感管理和生活态度等方面，全面提升学生的心智素质和生活品质。
本篇读后感将对于2023年关注心灵成长的教育进行深入思考和探讨。
首先，2023年的关注心灵成长的教育，研究重点主要集中在学生的心智素质培养方面。
心智素质既包括学生的智慧和创造能力，也包括学生的情商和情感管理能力。
针对这一方面，教育界提出了一系列的教育方法和策略。
例如，通过培养学生的观察力、思维力和判断力等认知能力，帮助他们拓展思维边界，提高问题解决能力。
同时，也注重培养学生的情商，提高他们的情绪管理能力和人际关系处理能力。
这些教育方法的实施，使得学生在智力和情感方面都得到较好的发展，从而全面提升了他们的心智素质。
其次，2023年的关注心灵成长的教育，强调学校和家庭的合作与共同努力。
学校和家庭是学生成长的重要环境，两者之间的合作和互动对于学生的心灵成长至关重要。
因此，学校和家庭应该积极沟通，互相协作，为学生提供一个和谐、关爱的成长环境。
学校可以加强与家长的联系，提供更多的家庭与学校互动的机会，例如家长会、开放日等。
家庭也应该积极参与学生的学习和成长，关注他们的心理健康和情感需求，为他们提供合适的支持和关怀。
只有学校和家庭共同努力，才能真正关注学生的心灵成长，使他们在健康、和谐的环境中成长。
再次，2023年的关注心灵成长的教育，注重学生的生活品质和价值观培养。
生活品质和价值观是心灵成长的重要组成部分。
学校应该通过校园文化建设和课外活动的开展，培养学生的艺术修养、人文素质和社会责任感等。
此外，学校还应该注重培养学生的思考能力和创新能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过这些教育措施的实施，学生能够更好地适应社会发展的需求，拥有积极向上的生活态度和价值观念。
总结起来，2023年关注心灵成长的教育，以学生心智素质培养为主线，注重学校和家庭的合作与共同努力，同时关注学生的生活品质和价值观培养。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《＜心灵的成长>读后感》在繁忙的生活中，我偶然读到了一本书——《心灵的成长》。
起初，我并没有对它抱有太大的期待，毕竟现在市面上关于心灵成长的书籍多如牛毛。
但当我真正沉浸其中，却发现自己仿佛进入了一个全新的世界。
这本书没有那些高深莫测的理论，也没有华丽空洞的辞藻，有的只是一个个真实而又触动人心的故事和深入浅出的道理。
它就像是一位亲切的朋友，在你耳边娓娓道来，分享着生活中的点滴智慧。
书中有一个故事让我印象特别深刻。
讲的是一个年轻人，从小就生活在一个贫困的家庭。
他的父母为了生计，每天都要辛苦劳作，根本没有时间陪伴他。
在学校里，他因为穿着破旧，成绩也不出众，经常受到同学们的嘲笑和欺负。
这让他的内心充满了自卑和孤独，觉得自己仿佛是世界上最不幸的人。
然而，一次偶然的机会，改变了他的命运。
学校组织了一场义务劳动，去帮助附近的孤寡老人打扫院子。
这个年轻人也参加了。
当他们来到一位老奶奶的家时，看到院子里杂草丛生，垃圾遍地。
其他同学都嫌脏嫌累，不愿意动手。
但这个年轻人却没有丝毫犹豫，拿起工具就开始干活。
他认真地清理着每一个角落，汗水湿透了他的衣衫。
老奶奶看到他如此卖力，心疼地给他递水，还不停地夸赞他。
那一刻，他第一次感受到了被认可的喜悦。
从那以后，他经常去看望老奶奶，帮她做一些力所能及的事情。
在与老奶奶的相处中，他学会了倾听，学会了关心他人，也感受到了自己存在的价值。
渐渐地，他的心态发生了改变。
他不再因为自己的贫困和外表而自卑，而是努力去发现自己的优点。
他开始主动与同学们交流，帮助那些需要帮助的人。
他的善良和热情赢得了同学们的尊重和友谊。
后来，他凭借着自己的努力考上了一所好大学。
在大学里，他依然保持着那份善良和积极向上的心态。
他参加各种社团活动，锻炼自己的能力；他利用课余时间去做兼职，减轻家庭的负担。
在这个过程中，他遇到了很多困难和挫折，但他从未放弃。
因为他知道，每一次的挑战都是一次成长的机会。
心理健康教育心灵成长心得体会
心理健康教育心灵成长心得体会
在我参与心理健康教育和心灵成长过程中，我有一些体会与心得，希望能够与大家分享。
首先，我认识到心理健康教育是非常重要和必要的。
我们生活在一个竞争激烈、压力巨大的社会中，经常面临各种挑战和困扰，如果没有良好的心理健康，很难应对这些问题。
通过心理健康教育，我学到了处理情绪的方法和技巧，了解了自我认知和自我管理的重要性，认识到良好的人际关系对心理健康的影响等等。
这些知识和技能对于我自身的成长和发展非常有帮助。
其次，心灵成长是一个长期而渐进的过程。
心灵成长并不是一蹴而就的，而是需要不断地努力和付出的。
通过参与心灵成长的活动和课程，我发现自己能够更加深入地思考和反思，找到自己真正的兴趣和价值观，提高自己的情绪管理和解决问题的能力。
同时，我也学到了接纳自己和他人的重要性，培养了同理心和宽容心。
这些都是我在心灵成长中获得的宝贵财富。
最后，心理健康教育和心灵成长需要我们始终保持开放和积极的态度。
我们要不断地学习和成长，接受新的知识和观念。
同时，我们也需要积极地寻求帮助和支持，与他人分享我们的成长和体会。
只有这样，我们才能够更好地提升自己的心理健康和实现心灵的成长。
总而言之，心理健康教育和心灵成长是我们每个人都应该重视和关注的事情。
通过不断的学习和努力，我们可以更好地了解自己，提高自己的心理健康水平，实现自己的全面发展。
希望
大家都能够为自己的心理健康和心灵成长付出努力，成为更好的自己。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《〈心灵的成长〉读后感》在繁忙的生活中，偶然间读到了《心灵的成长》这本书，它就像一道光照进了我有些混沌的内心世界。
这本书没有那种高深莫测的理论，也没有一堆让人摸不着头脑的专业术语，而是用最平实的语言，讲述着关于心灵成长的种种。
就好像一位亲切的老友，坐在你面前，跟你唠着家常，分享着他的人生感悟。
书中提到的一个观点让我印象特别深刻，那就是：真正的成长，不是年龄的增长，不是知识的积累，而是内心的觉醒和转变。
这让我想起了自己曾经的一段经历。
那时候，我刚刚步入职场，满心欢喜地以为自己终于可以大展拳脚，实现自己的价值。
可现实却给了我一个响亮的耳光。
我被分配到了一个看似不起眼的岗位，每天做着重复又繁琐的工作。
起初，我还能咬着牙坚持，告诉自己这只是暂时的，只要努力，总会有出头之日。
然而，随着时间的推移，我开始变得越来越浮躁。
看着身边的同事一个个升职加薪，而我却还在原地踏步，心里别提有多郁闷了。
我开始抱怨，抱怨领导看不到我的努力，抱怨公司没有给我机会。
那段时间，我就像一只刺猬，见谁都想扎一下，和同事的关系也变得紧张起来。
直到有一天，发生了一件小事，彻底改变了我的想法。
那天，我因为一个小错误，被上司狠狠地批评了一顿。
当时我觉得特别委屈，差点就在办公室哭了出来。
下班后，我一个人走在回家的路上，心情低落到了极点。
突然，天空下起了雨，而且越下越大。
我没有带伞，只能在路边的屋檐下躲雨。
就在我心情糟糕透顶的时候，我看到了一个卖水果的小贩。
他没有因为下雨而收拾摊位，而是依然坚守在那里，脸上还带着笑容。
我好奇地问他：“下这么大的雨，你怎么不回家啊？”他憨厚地笑了笑说：“这点雨算啥，要是我走了，今天的生意就黄了，家里还等着我赚钱呢。
”那一刻，我愣住了。
我在想，我自己这点挫折算什么呢？人家为了生活，在风雨中都能坚持，我却因为一点小小的不如意就自怨自艾。
回到家后，我躺在床上，久久不能入睡。
我开始反思自己的行为，我发现自己一直以来都太过于关注结果，而忽略了过程。
关注孩子心灵成长的教育读书笔记
Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.勤学乐观天天向上（页眉可删）关注孩子心灵成长的教育读书笔记关注孩子心灵成长的教育读书笔记1《不会说话的孩子想“说”什么》读后感最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。
其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。
表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。
诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。
例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。
如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。
或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。
然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。
”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。
”诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。
有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。
在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
心灵的成长读后感
心灵的成长读后感最近我读了一本关于心灵成长的书籍，深受启发。
这本书通过讲述一个年轻人的成长故事，告诉我们在成长过程中面临的挑战和应对方式。
通过阅读这本书，我对心灵成长有了更深入的理解，也从中获得了一些有益的启示。
首先，书中强调了人们在成长过程中面临的挑战。
无论是外部环境的压力，还是内心的冲突，都是成长道路上的常见困难。
作者通过主人公的经历，生动地描绘了他面对挫折和困境时的内心斗争。
这让我意识到，成长不是一帆风顺的，我们需要勇于面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。
其次，书中提到了心灵成长的重要性。
在物质繁荣的时代，人们往往追求外在的成功和财富，而忽视了内心的成长。
这本书通过主人公的经历，告诉我们真正的成功来自于内心的成长和塑造。
只有拥有强大的内心，我们才能应对生活中的种种挑战，实现真正的自我价值。
另外，书中还介绍了一些提升心灵成长的方法和技巧。
比如，通过阅读和思考来培养自己的内心世界；通过与他人的交流和分享来拓宽自己的视野；通过面对困难和挫折来锻炼自己的意志力。
这些方法虽然看似简单，却需要我们付出持续的努力和坚持。
只有通过不断地修炼和实践，我们才能真正实现心灵的成长。
最后，书中的主人公通过自身的努力和奋斗，最终实现了内心的成长和成就了自己的梦想。
这给了我很大的鼓舞和激励。
无论在人生的哪个阶段，我们都有机会改变自己的命运，实现自己的梦想。
只要我们勇敢地面对挑战，脚踏实地地去努力，相信自己的能力，一定能够创造属于自己的精彩人生。
通过阅读这本关于心灵成长的书籍，我对于成长和内心的意义有了更深刻的认识。
我明白了成长的道路上会遇到很多困难，但只要坚持不懈地努力，就一定能够实现内心的成长和自我价值的实现。
我也意识到，心灵的成长需要我们不断地学习、思考和实践，以及勇敢地追求自己的梦想。
唯有如此，我们才能在人生的旅途中不断进步，成为更好的自己。
读《关注心灵成长的教育》有感
倾注爱心，关注学生成长——读《关注心灵成长的教育》有感庄河市大郑镇新兴小学王丽杰随着社会的不断发展，人们开始赋予教师更多要求、更多期盼，面对时代变迁，面对社会价值的多元化，我们该如何去“教书育人”，如何使学生聆听到知识背后的道德声音。
朱小蔓教授在书中说过，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。
是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解。
一、做学生的知心朋友以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。
班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。
这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟”，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。
只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。
让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。
使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。
只有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以平等的心态去对待他们，才会以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。
二、关爱每一位学生作为一名教师，要教学生学会爱，首先要让学生感受到爱。
即在学习上鼓励他们，在生活上关爱他们。
当他们取得进步和成绩时，为之欣喜；当他们遇到挫折时，给予支持、鼓励；当他们做错事时，多一份引导、少一份指责。
久之，学生就会感受到一种爱的温暖，爱的力量时时存在，并把这份爱积蓄起来，形成动力，不断驱动自己奋发向上，并在自己周围喷发出爱的火花。
师爱是开启学生心灵的钥匙，是使师生关系和谐的催化剂，因此我们要积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“坚冰”，缩小乃至消除学生和教师之间的心理差距，沟通师生感情。
幼儿教育心得：关注心灵成长,培养健康儿童
幼儿教育心得：关注心灵成长，培养健康儿童身为一名幼儿相关工作者的我，多年来一直深耕在幼儿教育的这片土地上，见证了无数孩子从懵懂无知到逐渐认知世界、塑造个性的过程。
在这个过程中，我深刻体会到，幼儿教育不仅仅是对孩子知识技能的传授，更重要的是关注他们的心灵成长，培养出健康、快乐的儿童。
关注心灵成长意味着要尊重孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、特长和性格。
作为教育者，我们要充分尊重孩子的个性，给予他们自由发展的空间，让他们在适合自己的道路上茁壮成长。
当我们看到孩子犯错时，不应该立刻批评指责，而是要站在孩子的角度去理解他们的行为，引导他们认识到错误，并鼓励他们勇于改正。
关注心灵成长需要培养孩子的情感表达能力。
在幼儿阶段，孩子的情感世界丰富多彩，但他们往往缺乏表达和处理情感的能力。
教育者要有意识地引导孩子表达自己的情感，教会他们如何用适当的方式去表达喜悦、悲伤、愤怒等情绪。
当孩子遇到困难时，我们要耐心倾听他们的诉说，给予关爱和支持，帮助他们化解负面情绪，培养乐观、积极的心态。
关注心灵成长还要关注孩子的心理健康。
我们要关注孩子的心理需求，关心他们的生活，及时发现并解决心理问题。
教育者要有同理心，善于站在孩子的角度看问题，理解和包容他们的不足。
当孩子犯错时，我们要学会宽容，给予他们改正错误的机会，让他们在充满爱的环境中健康成长。
在幼儿教育过程中，我们要注重培养孩子的综合素质，让他们在德、智、体、美等方面全面发展。
通过开展丰富多样的活动，激发孩子的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我们要关注孩子的心理健康，让他们在快乐、温馨的氛围中成长。
作为一名幼儿教育工作者的我，深知肩负着培养祖国花朵的重任。
在今后的教育工作中，我会继续关注孩子的心灵成长，努力培养出更多健康、快乐的儿童。
让我们携手共进，为幼儿教育事业贡献自己的力量，为祖国的未来铺设一条充满希望和梦想的道路！在幼儿教育的道路上，我们常常听到这样的话：“幼儿时期是性格形成的关键期。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《〈心灵的成长〉读后感》在繁忙的生活中，偶然读到了《心灵的成长》这本书，仿佛是在喧嚣世界里找到了一处宁静的角落，让我得以静下心来，审视自己的内心。
这本书没有那种高深莫测的理论，也没有华丽堆砌的辞藻，有的只是平实而真挚的叙述，却像一把钥匙，轻轻开启了我内心深处那些未曾被触及的角落。
书中提到了很多关于心灵成长的方面，其中让我感触最深的，是关于面对挫折时的心态调整。
这让我不禁想起了自己曾经的一段经历。
那是我刚参加工作不久的时候，充满了朝气和对未来的憧憬。
我满心欢喜地投入到新的工作中，以为凭借自己的热情和努力，就能一帆风顺。
然而，现实却给了我狠狠的一击。
当时，公司交给我一个重要的项目，需要在短时间内完成一份详细的市场调研报告。
我兴奋不已，觉得这是展示自己能力的好机会。
于是，我夜以继日地收集资料、分析数据，一心想要交出一份完美的报告。
那段时间，我几乎没有了休息时间，吃饭都在想着报告的事情。
可当我满怀信心地把报告交给领导时，得到的却是劈头盖脸的一顿批评。
领导指出了报告中诸多的问题，比如数据不够准确、分析不够深入、结论缺乏说服力等等。
那一刻，我感觉自己的世界瞬间崩塌了。
我满心的委屈和不解，我付出了那么多的努力，为什么得到的却是这样的结果？我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是根本就不适合这份工作。
接下来的几天，我都沉浸在这种低落的情绪中，工作也提不起精神。
直到有一天，我偶然看到了书中的一句话：“挫折不是失败的终结，而是成长的契机。
”这句话就像一道闪电，瞬间照亮了我黑暗的内心。
我开始反思自己的问题，意识到自己在做报告的时候，确实有些急于求成，没有把工作做扎实。
我决定重新振作起来，把报告重新修改。
这一次，我不再盲目追求速度，而是静下心来，认真核对每一个数据，深入分析每一个市场现象。
遇到不懂的问题，我不再像以前那样不好意思请教别人，而是主动向同事和领导请教。
他们也都很耐心地给我解答，给了我很多宝贵的建议。
读《关注心灵成长的教育》有感 (1)
倾注爱心，关注学生成长——读《关注心灵成长的教育》有感丹江口市特殊教育学校王清云《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。
全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。
随着社会的不断发展，人们开始赋予教师更多要求、更多期盼，面对时代变迁，面对社会价值的多元化，我们该如何去“教书育人”，如何使学生聆听到知识背后的道德声音。
朱小蔓教授在书中说过，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。
是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解。
因此，我们作为教师要学会倾注爱心，关注学生成长。
具体感想如下：一、做学生的知心朋友以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。
班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。
这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟”，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。
只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。
让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《＜心灵的成长>读后感》读完《心灵的成长》这本书，我感觉自己仿佛经历了一场奇妙的心灵之旅。
这本书没有那些高深莫测的理论，也没有让人摸不着头脑的大道理，而是用一个个贴近生活的真实故事和通俗易懂的语言，轻轻地触动了我的内心深处。
书里有一个故事让我印象特别深刻。
说的是有一个叫小明的孩子，从小就生活在一个充满争吵和冷漠的家庭环境中。
他的父母几乎每天都会为了一些鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交，家里的气氛总是紧张而压抑。
小明在这样的环境中长大，变得胆小、内向，甚至有些自卑。
记得有一次，学校组织了一场演讲比赛。
小明其实心里特别渴望参加，因为他知道这是一个能够锻炼自己、展示自己的好机会。
可是，当他回到家跟父母提起这件事的时候，得到的不是鼓励和支持，而是父母相互之间的指责。
爸爸说：“参加那玩意儿有啥用？能当饭吃啊？还不如多花点时间学习！”妈妈紧接着就反驳道：“你就知道学习学习，孩子有点兴趣爱好怎么了？”然后两个人就又吵了起来。
小明站在一旁，眼泪在眼眶里打转。
他觉得自己的梦想在这一刻变得如此渺小，如此微不足道。
他默默地回到房间，把自己锁在里面，心里充满了失落和无助。
从那以后，小明变得更加沉默寡言。
在学校里，他总是一个人坐在角落里，不愿意主动和同学们交流。
他害怕被拒绝，害怕被嘲笑，害怕别人看到他内心深处的脆弱。
然而，命运似乎并没有一直亏待小明。
在他上初中的时候，遇到了一位特别的老师。
这位老师叫李老师，她有着温暖的笑容和亲切的眼神。
有一天，李老师在课堂上讲了一个关于勇敢追求梦想的故事。
她注意到小明听得格外认真，眼神中透露出一丝渴望。
下课后，李老师把小明叫到了办公室。
李老师轻轻地问小明：“我看你今天听课很有感触，是不是心里有什么想法呀？”小明低着头，不敢看老师的眼睛，小声地说：“老师，我……我想变得勇敢，我想参加一些活动，可是我害怕……”李老师拉着小明的手，说：“孩子，别怕，老师相信你一定可以的。
只要你愿意尝试，迈出第一步，后面的路就会好走很多。
关注心灵成长的教育读后感
关注心灵成长的教育读后感导语:关注心灵成长的教育读后感（一）最近，我每天都会抽出时间看朱小蔓的《关注心灵成长的教育》，这是项目组活动时推荐阅读的书籍。
其实，要阅读专业书籍，很多人是看不进的，一来觉得枯燥，二来没有乐趣。
而此次我能如此静心去阅读，则是因为在读序时，被作者朱小蔓的经历所吸引，另一方面，则是因为学期结束前教育局的视频会议，使我觉得作为教师，更应该关注孩子的心灵成长。
学校要求每个老师根据视频会议的精神进行师德感悟的撰写，而对于我来说，重不在于反思，而是更高层次的提升。
朱小蔓，她的思考和写作是用八小时坐班之后的工余时间；她做了三十几年的行政，却不在乎“官位”，更不善于“权术”，保持着教师、学者的本色和天真；她长期在师范大学工作，率先办起我国第一个本科小教专业，对教师教育、尤其是小学教师教育比较熟悉，也很有情感；她入读博士生前从教二十多年，对教育研究有着很宝贵的现场经验感受。
我喜欢她的勤奋、她的执着追求、她的善于将生命经历转化为新知学习、转化为学术灵感与想象力的悟性、活力与自觉。
更吸引我的是，她骨子里喜欢教书、喜欢学术、喜欢诚实地生活。
借用她的话来说：“我相信，自己的研究虽然浅薄，但皆由现实关怀而生，而且，所思所想、所言所说尚能秉持一以贯之的价值立场，并且有着生命热情、生活经历和人生感悟融入其中，有一点‘我写我心、抒心写真’的味道。
”这样的人写出来的文字是贴近生活、贴近教育实际的，读来也没觉得生硬和拗口。
对于这本60万字的着作，我没有本事一口气读下来，但对于其中有关德育的理论，还是给予我很多的启示。
我不是学校领导，有些对于学校教育管理方面的理论我选用跳跃的方式阅读。
而对于德育与价值观中“教育的重量与承载”，温总理的那句“只要孩子在，教育在继续，我们的民族就有希望”更给予我们从事教育工作的教师一句警醒，更感受到肩上所承载的分量之沉重。
对于目前学校道德教育的解读，让我了解到目前的教育现状是因为长期以来教育管理体制上的分割和“五育”的划分，导致道德教育在整个学校教育中的错位。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《〈心灵的成长〉读后感》在繁忙的生活中，我偶然读到了一本书——《心灵的成长》。
起初，我并没有对它抱有太大的期待，然而当我真正沉浸其中时，却仿佛打开了一扇通往内心深处的大门。
这本书没有华丽的词藻，也没有跌宕起伏的故事情节，但就是那些平实而真挚的文字，像一双温柔的手，轻轻地触动了我的心弦。
书中提到了很多关于心灵成长的方面，其中让我感受最深的，是关于面对挫折时如何调整心态的部分。
这让我不禁想起了自己曾经的一段经历。
那是我刚上高中的时候，由于对新环境的不适应，再加上学习压力陡然增大，我的成绩一落千丈。
在第一次月考中，我的成绩竟然排在了班级的中下游。
当时的我，感觉整个世界都变得灰暗了。
我看着那惨不忍睹的成绩单，眼泪止不住地流。
我觉得自己仿佛是一艘在茫茫大海中失去了方向的小船，不知道该往哪里去。
回到家后，我把自己关在房间里，谁也不想见。
我开始怀疑自己的能力，是不是我根本就不适合读书？是不是我再怎么努力也无法取得好成绩？那些消极的想法像恶魔一样缠着我，让我无法自拔。
就在我陷入绝望的时候，我的父亲敲开了我的房门。
他没有责备我，也没有说那些空洞的安慰话，而是坐下来，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，我知道你现在很难过，但这只是一次考试，它不能决定你的未来。
”我抬起头，看着父亲那充满鼓励的眼神，心里稍微有了一点温暖。
父亲接着说：“你还记得你小时候学骑自行车吗？一开始你总是摔倒，膝盖都摔破了，但你没有放弃，最后不是学会了吗？这次的挫折就像你学骑车时的摔倒，只要你勇敢地站起来，继续努力，一定能行的。
”父亲的话让我陷入了回忆。
是啊，小时候学骑自行车的那段经历浮现在眼前。
那时候，我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。
每次摔倒，我都会疼得想哭，但心中那份想要学会骑车的渴望让我坚持了下去。
终于，在不知道摔了多少次之后，我能够稳稳地骑着自行车在路上飞驰了。
那种成就感，至今都让我难以忘怀。
想到这里，我心里渐渐有了一股力量。
心灵成长读后感
心灵成长读后感《心灵成长》是一本令人深思的书籍，作者通过讲述自己的成长故事和心灵历程，引发了我对生活意义和内心成长的思考。
这本书给了我很多启发和鼓舞，让我认识到了人生的真正价值。
作者在书中分享了自己的成长经历，从一个普通人走向追求内心成长的旅程。
他通过面对困境、面对痛苦和不断学习的历程，逐渐摆脱了物质欲望的束缚，找到了真正的幸福和满足。
他的故事让我深思自己的人生轨迹，思考着什么是真正的成长和幸福。
在书中，作者提到了很多关于内心成长的重要观点。
他强调了心灵成长的重要性，认为物质的富足和外部的成功并不一定能带来真正的幸福。
他认为真正的幸福源于内心的满足和对生活的热爱。
他通过分享自己的修行经历和学习心得，让我明白了内心成长的重要性，并引发了我对人生的深层思考。
与此同时，作者还强调了学习的重要性。
他认为只有不断学习和积累才能实现心灵的成长和进步。
他通过分享自己的学习经历和读书心得，让我认识到学习的价值和意义。
书中的这些观点让我反思自己的学习态度和方法，激励着我在学习上追求更高的标准和要求。
除了上述观点外，书中还提到了自律、乐观和坚持的重要性。
作者强调了自律的意义，认为只有通过自律才能实现真正的成长和进步。
他还指出乐观的心态和坚持不懈的努力是实现目标的关键。
这些观点让我明白了成功的背后往往隐藏着坚定的意志和不懈的努力。
通过阅读《心灵成长》，我不仅获得了对生活和内心成长的深入思考，还受到了很多启发和鼓舞。
作者的故事让我明白了人生的真正价值和意义，并引发了我对追求内心成长的渴望。
对于我来说，这本书就像是一盏明灯，照亮了我前进的道路，给了我勇气和动力去追求心灵的成长和幸福。
综上所述，《心灵成长》这本书给了我很多有益的启发和思考。
通过作者的成长故事和心灵历程，我深刻认识到了人生的真正价值和内心成长的重要性。
我将会在生活中不断学习和修行，追求真正的幸福和满足。
希望这本书的读后感也能给其他读者带来一些启发和鼓舞。
让我们一起走向内心成长的旅程，追求真正的人生价值和幸福。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《〈心灵的成长〉读后感》在忙碌的生活间隙，我偶然读到了一本名为《心灵的成长》的书。
初读时，只觉得它平平无奇，然而随着深入阅读，我仿佛被一只无形的手牵引着，走进了一个充满启示与感动的世界。
这本书没有跌宕起伏的情节，也没有华丽绚烂的辞藻，却用最朴实的语言讲述了一个个关于心灵成长的故事。
其中有一个故事，让我感触颇深。
那是一个关于一位名叫小李的年轻人的故事。
小李出生在一个普通的农村家庭，父母都是朴实的农民，靠着辛勤的劳作维持着家庭的生计。
小李从小就深知生活的不易，他总是穿着哥哥姐姐们穿过的旧衣服，背着缝补过多次的书包去上学。
尽管物质条件匮乏，但小李的内心却充满了对知识的渴望。
他每天早早起床，帮父母干完农活后，就匆匆赶到学校。
学校的条件也很简陋，教室里的桌椅都有些破旧，黑板也常常掉漆。
但这些都没有影响小李学习的热情，他总是坐在教室里最前排的位置，聚精会神地听老师讲课，眼睛里闪烁着求知的光芒。
记得有一次，学校组织了一场数学竞赛。
小李为了能在竞赛中取得好成绩，每天放学后都留在教室里复习，一直到夜幕降临。
没有明亮的灯光，他就借着窗外微弱的月光看书做题。
那段时间，他每天都只睡几个小时，但他从未抱怨过一句。
竞赛的那天终于到来了，小李带着紧张又期待的心情走进了考场。
考场上，他沉着冷静，认真地解答着每一道题目。
当考试结束的铃声响起，他长舒了一口气，心里却还是有些忐忑，不知道自己发挥得如何。
成绩公布的那一天，小李怀着忐忑的心情来到了学校。
当他看到自己的名字排在榜首时，他激动得跳了起来。
那一刻，他觉得自己所有的努力都没有白费，那种成就感和喜悦是无法用言语来形容的。
然而，成长的道路并非一帆风顺。
随着小李升入高中，学习的压力越来越大，课程也越来越难。
他开始感到有些力不从心，成绩也出现了下滑。
面对这样的挫折，小李也曾想过放弃。
有一天晚上，他独自一人走在回家的路上，心情格外沉重。
路边的稻田里，青蛙在欢快地叫着，可他却丝毫感受不到这份生机。
《心灵的成长》读后感
《心灵的成长》读后感《＜心灵的成长>读后感》读完《心灵的成长》这本书，我仿佛经历了一场奇妙的心灵之旅。
书中那些关于自我认知、情绪管理和人际关系的深刻见解，就像一道道温暖的阳光，照亮了我内心深处那些曾经被忽视的角落。
在书中，作者通过一个个生动的案例和深入浅出的分析，让我明白了心灵成长并非一蹴而就的过程，而是像一场漫长的马拉松，需要我们有耐心、有毅力，一步一个脚印地去前行。
这让我不禁想起了自己曾经的一段经历，那是我心灵成长道路上的一个重要转折点。
那是我刚上高中的时候，由于中考成绩还不错，我满心欢喜地踏入了新的校园，心里充满了对未来的憧憬和期待。
然而，现实却给了我当头一棒。
高中的课程难度陡然增加，学习压力也如泰山压顶般袭来。
我发现自己在课堂上常常跟不上老师的节奏，课后的作业也做得一塌糊涂。
第一次月考成绩出来的时候，我看着那惨不忍睹的分数，整个人都懵了。
我从来没有想过自己会在学习上遭遇如此大的挫折，心里充满了失落和沮丧。
那段时间，我仿佛陷入了一个黑暗的深渊，怎么也找不到爬出来的路。
每天晚上，我都会一个人躲在被子里偷偷哭泣，觉得自己是个失败者，什么都做不好。
我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。
就在我几乎要被这种消极情绪淹没的时候，一件小事却改变了我的想法。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。
我心情低落地坐在桌前，随意地翻动着一本书。
突然，书中的一句话映入了我的眼帘：“失败只是暂时的，只要你不放弃，就一定能找到成功的路。
”这句话就像一道闪电，瞬间击中了我的心灵。
我开始反思自己的行为，意识到自己不能就这样轻易地被挫折打败。
于是，我决定重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早早地起床背单词、做习题，晚上也主动找老师和同学请教问题。
在这个过程中，我也遇到了很多困难。
有时候，我会因为一道数学题苦思冥想几个小时也没有结果；有时候，我会因为背了很多遍的单词还是记不住而感到崩溃。
但是，每当我想要放弃的时候，我都会想起书中的那句话，告诉自己再坚持一下。
心灵成长读后感
心灵成长读后感《心灵成长》是一本我最近读过的一本心灵成长类的书籍，它给了我很多启发和思考。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了心灵成长的重要性，以及如何在日常生活中实现心灵成长。
以下是我对这本书的读后感以及我从中获得的一些启示。
首先，这本书给了我关于心灵成长的新的认识。
在过去，我对心灵成长的理解仅仅停留在个人修养和自我提升的层面上。
然而，通过阅读这本书，我意识到心灵成长是一个更加广阔和深入的概念。
它不仅仅是个人的修养，更是一种对内心深处的探索和发现。
心灵成长需要我们面对自己内心的恐惧、痛苦和困惑，通过反思和自我调整来实现内心的平静与和谐。
其次，这本书教会了我如何实现心灵成长。
书中提到了许多实用的方法和技巧，帮助读者更好地实现心灵成长。
其中一个关键的方法是培养正念。
正念是一种全面、持续和不加判断地观察和接纳自己内心的方式。
通过正念，我们可以更好地认识自己的情绪和想法，从而更好地应对生活中的挑战和困难。
此外，书中还介绍了其他一些方法，如冥想、呼吸练习和身体运动等，都可以帮助我们实现心灵成长。
除了方法和技巧，这本书还强调了心灵成长的重要性。
在现代社会中，人们往往忽视了心灵成长的重要性，而过分追求物质财富和外在的成功。
然而，这种追求往往只能带来短暂的满足感，而无法真正让我们获得内心的平静与满足。
心灵成长是一种持久的、内在的成长，它可以让我们更好地面对生活中的挑战，拥有更高的幸福感和满足感。
通过阅读这本书，我还意识到心灵成长是一个持续的过程。
它不是一蹴而就的，而是需要我们不断地努力和坚持。
在这个过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持积极的心态和坚定的信念，就一定能够实现心灵的成长。
总的来说，通过阅读《心灵成长》，我对心灵成长有了更深入的认识，并学到了许多实用的方法和技巧。
我相信，只要我在日常生活中积极地实践和应用这些方法和技巧，我一定能够实现心灵的成长，拥有更高的幸福感和满足感。
我将把这些启示融入到我的生活中，不断地追求心灵的成长和提升。
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读《关注心灵成长的教育》有感_读后感_模板读《关注心灵成长的教育》有感最近，看朱小蔓的《关注心灵成长的教育》一书，这是学校活动推荐阅读的书籍。
其实，要阅读专业书籍，绝大多数的时间我是看不进去的，一来觉得枯燥，二来没有乐趣。
而此次之所有读下去的欲望，则是因为在读序时，被作者朱小蔓教授的经历所吸引。
《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中，朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。
全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。
朱小蔓，她的思考和写作是用八小时坐班之后的工余时间；她做了三十几年的行政，却不在乎“官位”，更不善于“权术”，保持着教师、学者的本色和天真；她长期在师范大学工作，率先办起我国第一个本科小教专业，对教师教育、尤其是小学教师教育比较熟悉，也很有情感；她入读博士生前从教二十多年，对教育研究有着很宝贵的现场经验感受。
她的勤奋、她的执着追求、她的善于将生命经历转化为新知学习、转化为学术灵感与想象力。
她骨子里喜欢教书、喜欢学术、喜欢诚实地生活。
借用她的话来说：“我相信，自己的研究虽然浅薄，但皆由现实关怀而生，而且，所思所想、所言所说尚能秉持一以贯之的价值立场，并且有着生命热情、生活经历和人生感悟融入其中，有一点‘我写我心、抒心写真'的味道。
”这样的人写出来的文字是贴近生活、贴近教育实际的，读来也没觉得生硬和拗口。
读朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知识的广博，视野的开阔，我认为，全书最大的特点在于探讨德育话题时，朱教授能善于吸纳不同学科的知识，如生命科学、人文学科、哲学、()人类学等，使其论点充满说服力和思想深度，文字表达中，没有繁琐的论证、艰涩的语言，使读者读起来晓畅明了。
我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，曾记在我工作之初，面对调皮经常犯错的孩子，我总是批评多余宽容，呵斥多余微笑，这些孩子看到我也总是很怕，表面上，他们在我面前，乖了许多，但实际彼此间心灵的距离却很遥远。
工作这么久，看着一批批的孩子渐渐长大，我开始明白，孩子在成长过程中，是多变的，是多元的，是一个不断调整不断完善的过程，不会犯错那就不是孩子。
试想，做为母亲，你可以宽容孩子每一次的错误，可以欣赏孩子每一次的成功。
那作为一名教师，则更需要用一位母亲的情怀，用一位教师的责任去重视学生、欣赏学生、理解学生，我想，这将是我不断努力的目标。
成长教育——《傅雷家书》读书笔记青少年健康成长教育工作总结合欢树读后感(一) ：母爱如水高一（5）班李雨潇如果父爱如山般坚强，那么母爱就似水般温柔。
——题记合欢树在传说中一直是不离不弃的象征，它不像牡丹、玫瑰那样有娇艳的花朵，也不像白杨、松树那样有挺拔的身姿；它没有骄人的外表，更没有传世的盛名。
但它坚韧、朴素、纯洁，最重要的，还有它的名字——合欢，合在一起才有最欢乐的时光。
史铁生的母亲就像他母亲亲手栽培的那株合欢树一样，或者说，她本身就是一株合欢树。
她不像那些所谓的天皇巨星、全民女神那么娇贵、耀眼，也不像网上疯传的各种”女汉子” 那样霸气、强势，但她却能让自己的儿子给他一个”世界上长得最好看的女人”的评价；她还能让自己的儿子在两腿瘫痪的时候将她作为最坚实的靠山。
女人，一旦做了母亲，就会将自己的爱毫无保留地献给她的子女，无怨无悔，毕生不怠。
这就是母爱最伟大的地方。
没有过份的修饰，没有过多的言语，一切都只需要一颗心——一颗永不磨灭的饱含深情的似水的母亲的心。
是的，母爱如水——如水般温柔，也如水般多变。
当孩子不小心做错了什么事的时候，母爱就变成了大海——包容你，体谅你，她知道你不是故意的，需要宽容；当孩子伤心难过的时候，母爱就变成了小溪——爱抚你，理解你，她知道你遇到了麻烦，需要引导；当孩子生病闹灾的时候，母爱就变成了眼泪——心疼你，呵护你，生怕你因为她的什么过错酿成无法挽回的过错；当孩子失败的时候，母爱变成了激流——鼓励你，推动你，让你跨过一切困难，忘记一切失败；当孩子远行的时候，母爱就变成了蒸气——你看不见她，但她时时刻刻在你的身旁，你永远都能感受得到。
珍爱自己的母亲吧！寻遍天下，再也找不到第二个如此爱你的人了！无论走到哪里，母爱是你最坚强的后盾，是你前进的保障。
别让她受伤，别让她担心，别让她失望——唯有努力奋斗，才能用光明的未来回报这似水的母爱！合欢树读后感（二）大岙小学吕志仁《合欢树》是史铁生早年的作品他的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种平淡之中见真情的特点。
文章以母亲生前和死后分为两个段落。
在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10 岁那年”我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上；20 岁那年”我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉；30岁了，”我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将” 我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。
母爱的博大与厚重在前部分篇幅里处处可见。
”合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。
合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的；只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。
无疑，在作者眼里，合欢树是上天对他思念母亲的安慰，是母爱的一种象征。
也因为这样，作者不断地流露出欲罢不能”的情绪。
() 他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。
这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。
文末的升华无疑是全文的点睛之笔。
作者将自己对人生的希望寄寓在新生的孩子上。
有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”在.这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感；倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。
从史铁生的一生看我更希望给”合欢树”赋予积极的意义。
它不仅是死后母亲的象征，而且是作者趋于成熟的人生感悟的见证。
《合欢树》是赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味⋯⋯我的感受最深的莫过于这句话：我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：”她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过.合欢树读后感(三)《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。
曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。
款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。
乍一看去，觉得文章应是状物类散文，因为题为《合欢树》；然而，初读文章，有心生奇异：怎么是写人叙事文章？通读全篇，才不得不佩服作者的构思巧妙。
文章以第六段”我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
”作为过渡段，乘转结合，非常自然。
前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。
对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。
两部分衔接流畅，浑然一体。
作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以时间为序，信笔而书，笔触所至。
无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。
第一个镜头是：10 岁时，”我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。
我”不服气，故意气她。
年幼的”我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。
最后两句话”不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
”体现出”我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。
第二个镜头是：20 岁时，”我”两腿残废后，母亲为了让”我”重新站起来，不辞劳苦，” 全副心思放在给我治病上”.当时，医院放弃了”我”,我””也”心想死了也好，死了倒痛快”而.母亲从不肯放弃。
这是一位母亲对儿子最深沉的爱。
生命是可贵的，母亲把儿子带到了这个世界，儿子成了她另一个生命，她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的生命走向失望？文中说到”我的胯上被熏成烫伤” 医院的大夫说”这差不多是要命的事”,母”亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！ '幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
”人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个？无论何时何地，母亲都是儿子忠实而坚定的支持者。
当母亲发现”我”想写小说时，鼓励帮助”我”.她”到处给忘我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。
”当一个人受到如此厚重的坚持时，怎能不燃起希望之火？终于，30 岁时，”我的第一篇小说发表了”,母”亲却已不在人世”如.此的母亲是伟大的，她们总是默默地为儿女无私的付出。
却从不记回报，甚至连分享儿女成功的喜悦也常常被无情的生命剥夺。
”我”怀念母亲，遥想母亲，静静地在树林里遥问上帝，”风正在树林里吹过”母亲似乎曾回来过。
也许母亲从未离开过，她活在儿子的心灵里，陪伴他一生。
细心读来，可以发现作者选择的三个时间段分别是10 岁，20 岁，30 岁，这都是”我” 人生的重要转折点，母亲都在其中扮演着重要角色。
虽然30 岁时，母亲已逝世了，但30 岁的成就是母亲用一生的付出为”我”收获的。
母亲在儿子心目中的重要地位由此可见了。
这也体现了作者在选材组织上的独具匠心。
在前部分里，我们始终不见合欢树的半点踪迹，从文中看来，第八段有一句话”我没料到那棵树还活着。
”合欢树似乎已在作者记忆中遗失了。
记忆的闸门在曾经的邻居的一句话中打开了”到小院子去看看吗，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”当时”我心里一阵抖”,推” 说手摇车进出不易”拒,绝与合欢树见面。
为什么会”抖”?怕忆起母亲？怕难以乘受悲伤？史铁生内心的疼痛在一个”抖”字倾泻而出。
接着，作者追忆合欢树的由来，从追忆可见，母亲无意栽种合欢树的时候是”我”已两腿残废。
想来那时母亲内心的伤痛是难以言表的。
她挖回这棵”刚出土的绿苗”很,大程度是寄予了一种生命常青的愿望。