扬廉洁风 育廉洁人

扬廉洁之风育廉洁之人
平桥区龙井乡中心校代玉真“廉洁重在镜鉴，教育旨在心爱”，从教十余年来，我始终把这句话作为自己的座右铭。

因为教师担负着培养祖国接班人的艰巨任务。

在反腐倡廉的社会主义，作为培养人才的教师，更应牢记廉洁的重要性和现实意义。

这样，才能将廉洁之风代代相传，使我们的民族立于不败之地。

为了更好的在自己的实际工作中起到表率作用，我认为应该在以下两个方面具体规范自我。

一、在教学工作中，切实落实好廉洁从教这一道德要求。

廉洁从教，就是要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。

教师在整个从教生涯中都要坚持廉洁的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。

但是，目前在这个物欲横流的社会的影响下，也使不少教师受到了侵蚀。

出现了“以教谋私”，“有偿家教”现象。

特别是最近几年，在城市学校出现的一些教师利用调座位和节日变相向学生索取手机费，烟酒，化妆品，更有甚者要求家长为自己说情、办事、借公车等现象。

严重影响了人民教师的形象。

作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持一面廉洁的大旗！
我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。

我们教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”。

同时坚决做到：
不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

我们要经得住广大家长及社会各界人士对我们的监督。

真正做到无愧于人命教师这一光荣称号。

二、育廉洁人，时刻作学生的表率。

教师的劳动是一项具有特殊性的活动，教师作为学生少年时代接触的最为神圣和光辉的形象，举手投足之间都会潜移默化地影响学生的方方面面，甚至会影响着一代中国人的思想。

这就对我们教师提出了更高、或更严的要求。

在我的心目中，有一位我崇敬的现代教育家陶行知先生，他一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去”。

他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。

他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

如果可以说，有什么样的家长，就有什么样的孩子，那么为什么不可以说，有什么样的老师，就有什么样的学生呢？
老师的廉洁、老师的公正、老师的无私，老师的关爱，潜移默化中影响着孩子们纯洁的心灵。

人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道爱是温暖的。

当我们用心去感动他们，用情去温暖他们，用无私的爱去拨响他们生命琴弦的时候，我们才无愧于为师的选择！这样我们培养出的学生才可能是一位具有廉洁之心、爱心，责任心和正义感的人。

一个对学生充满无私关爱的老师，他会急家长所急，想学生所想。

尤其在学生遇到困难，遇到危险时，他会毫不犹豫，挺身而出，像在汶川大地震中为救学生而光荣牺牲的张家春、向倩、谭千秋等等，在他们的心里，孩子的生命高于一切，这样的老师又怎么可能计较得到了多少，失去了多少呢！
我想在教学时我们应该多为孩子的发展考虑，多站在家长的角度思考，用一颗真诚服务于学生的心廉洁从教，公平、公正对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感模式。

相反，给问题学生、给一些特殊家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关心、照顾，让他们感受到人间的温情，做一个人格、心智健全的人。

教师只要有真诚服务于学生的心，那么就会在每一个学生的心田中洒下太阳的种子。

身正为范，廉洁为师。

选择了教师这个行业，我义无返顾，我坚信，在教育这片广阔的天空里，我能打开自己人生崭新的局面，能做一名公正廉明、荣誉满载的合格的人类灵魂工程师。