谈小学体育课成绩考核评价方法

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中小学体育与健康课学习评价方法的应用研究

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中小学体育与健康课学习评价方法的应用研究

中小学体育与健康课学习评价，应在体育（与健康）课程标准下，突出“健康第一”的指

导思想。如何科学合理地评价学生的体育与健康课学习成绩，使评价成为促进学生更好地进行体

育学习和积极参与体育活动的有效手段。因此，体育课学习评价不仅要关心学生的学业成绩，而

且要发现和帮助学生各方面的潜能，了解学生学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；在评

价的过程中诊断学生和教师在学习过程中存在的问题和不足，分析其原因，并改进、调整教学方

法和进度；让学生在体育课学习过程中体验成功和乐趣，增强学习的自信心，帮助学生进一步的

学习与发展；通过学生的自我评价，使学生对自己的体能、技能、态度、行为和人际交往等方面

有一个正确的认识，在此基础上看到自己的长处与不足，以便发扬长处，弥补不足，同时也培养

了学生诚信程度，这是评价的最终目的。

一、体育课学习评价的内容与方法

对学生学习的评价主要包括两个方面：对学生学习的评价和对学生学习效果的评定（考核）。

1、对学生学习的评价。这种评价是指对学生学习过程中的激励性评价，主要运用在学习的过程之中，

对学生学习的态度，情意表现和合作精神等。这种评价应以定性评价为主，它主要包括三种

方式：学生自评、学生互评和教师的评价。

表一：体育健康课学习过程评价三种方式

评价方式学生自我评价学生相互评价教师评价

评价内容自我学习目标、参与程同伴的学习目标、参与程学生的学习目标、参与程度、拼搏精神和学习效果度、拼搏精神和学习效果度、拼搏精神和学习效果评价方法自省、自评、自我反馈、互评、互议、学习同伴优表扬、批评、抑制、激发、自我暗示点、指出同伴不足观察

小学体育评价方案

2、小学体育学科学业水平测评：抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。
3、小学生身体素质：依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。
四、评价细则及说明：
(一)学校体育教学常规管理(30%)
竭力为客户提供满意的产品和服务
1、学校教学工作计划中体现体育教学工作(8分)
查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。
张方芳、叶笃华、王素娜、姚锡敏
竭力为客户提供满意的产品和服务
二、指导思想：
为全面贯彻实施素质教育，面向全体学生，在实施体育新课程标准下，对学生的体育方面的评价，以考核身体素质和体育技能为手段，注重对学生认知、情感方面的综合评价
三、评价内容：
(一)考试时间及办法：
自第一周体育课上，各任课教师按统一指定的考核颁发进行随堂测试考核，14周完成成绩计算，统计工作。
一、评价原则：《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“体育课程开辟的价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。”
二、体育课程评价的内容
综合以上内容的学习情况，教师要为每一个学生写出具有针对性强的评语。评语形式没有严格规定，可采用“很好”“好”“较好”等评语，或者针对学生的体育兴趣，特长或者突出表现，进步幅度等写出激励性评语或者期望性寄语等，评语力求简炼、概括和富有情感，不求四平八稳。

小学体育常用的评价方法

随着我国基础教育课程改革的不断深入，体育教学评价已是一个刻不容缓的研究专题，我国基础教育课程改革的一个重要课题就是教学评价，这种评价我们可将其分为三个部分，一是发展性评价，二是水平性评价，三是选拔性评价，就其功能而言，这三种评价在体育教学中都有较为广泛的应用，而选拔性评价则是这次研究的主题，它是为各级、各层评价活动在课改中的首次出现。多年来的体育教学评价都是按照《体育教学大纲》而设计的体系和细则，已不能适应迅速发展的课程改革的实验工作。为了进一步贯彻落实深化教育改革，全面推进素质教育工作，落实新颁《体育课程标准》的实验工作，特介绍小学体育教学四种评价方法。

在过去的教学大纲里对教学内容、考核内容作了很细的规定，各年级的学生该学什么，老师教什么，学生该考什么，都有明确具体的规定。考试偏重于生物性评价，主要是对体能、技能的评价，学生每达到一个技术层次就有一种相对应的评定成绩，它注重的是一种结果，追求的是一种绝对的评价标准，我们以往认为这是客观的，但用现在的思想来评价既不是公正的也是非人性化的。例如：一个学生平常时吊儿郎当，他考试时50米可跑8秒，成绩很好；另一个学生平时很认真，考试时怎么也跑不到8秒，成绩很不好。虽然我们老师都想通过评价来提高学生的能力，促进学生的发展，但试想这样的考试对那个很认真的学生能起到促进与发展的作用吗？那么我们该建立怎样的评价方式对学生起到促进与发展而不是鉴定与选拔的功能呢？

通过将近两年的课改实验，在对学生成绩评价方面作了一些有益的尝试，希望能对以后的小学体育教学评价工作有一些启发。

对小学体育与健康课程考核与评价的研究-

对小学体育与健康课程考核与评价的研究

在逐步建立社会主义市场经济体制的过程中，我国的基础教育获得了较大发展。在基础教育之中，体育与健康成为一门课程，此举将体育与健康以及学科的综合性之间的密切关系体现出来，从而对教育教学目标的完成起到极大的促进作用。于当前阶段，体育与健康课程还不是已经完成体育与健康二者融合的综合课，健康教育的全部内容还不能在当前体育与健康教学大纲中得到全面体现。健康教育于小学部分的内容，进行多学科以及多渠道之中，体育与健康的密切关系在其课程中得到了有效表现。小学教育中，体育与健康课程的实践及理论的基础便是全新的体育观。为使体育与健康这门课程在现代体育观指导下得到较好的实现，且使其预期目的能够达到，研究体育与健康课程的评价与考核标准于教师而言，已然迫在眉睫。

一、体育与健康课程评价与考核的意义及作用

考核与评价是教育之中一个极为重要的环节。其亦是教育之中不可缺少的内容。目的性存在于教育活动之中，考核与评价便存在于一切教育活动中，且由此考查其目的性是否达到。考核的产生伴随着教育的产生，其依托于教育，且与教育一同发展。由此可见，若要对体育教育进行改革，势必要制订与改革后体系相适应，且帮助其得到发展的评价及考核标准。没有教育，考核与评价便失去了其存在的依靠，倘若取消了考核与评价，教育的质量便失去了可靠的保障。考核与评价于对学生的激励、鉴别以及选拔起着极大的作用。培养学生良好的体育锻炼习惯是体育与健康课程的评价与考核地主要目的，能使得学生健康发展得到实现。

二、体育与健康课程评价与考核的指导思想

体育课考核项目评分比例、体育能力评分标准

体育课成绩考核评定要求 (1)

体育课考核项目评分比例、体育能力评分标准 (2)

体育理论考试评分表 (3)

一般身体素质 (4)

篮球 (9)

足球 (18)

排球 (26)

羽毛球 (34)

乒乓球 (40)

网球 (48)

旱地冰球 (55)

美式腰旗橄榄球 (64)

健美操 (72)

艺术体操 (78)

瑜伽 (83)

形体芭蕾 (87)

健美 (91)

武术 (97)

空手道运动 (101)

柔力球 (109)

导引养生 (113)

游泳 (117)

2014大学生体质测试权重及标准 (118)

体育课成绩考核评定要求

一、体育课为必修课，学生必须修满4个学期，每学期体育课为1个学分，共4个学分。

二、学生必须每年参加《学生体质健康标准》的测试，根据1-4年的测试成绩进行综合评定，合格给予0.5个学分。

三、体育课成绩考核采用百分制计分方法评定成绩，每学期评定一次。

四、体育课成绩是依据学生的体能状态、运动技能、认知水平、学习态度、以及合作精神等情况进行学期总评。

五、根据运动项目的特点，由教师进行评定，部分内容也可采用学生自评、互评的方式进行。

六、一学期学生体育课缺课累计（病假、事假、旷课）超过5次课者，不予评定成绩，须进行重修。保健班、重修班学生缺课累计（病假、事假、旷课）超过3次课者，不予评定成绩，须进行重修。

七、每学期早锻炼出勤次数满勤为25次，合格为15次；少于15次者，该学期体育课成绩评定为不及格，须在学校规定的补考时间段内补足缺勤次数。

八、学生参加体育课考核、早锻炼、课外体育活动未按要求完成（包括作弊、弄虚作假）者，体育课成绩给予不及格，并根据其性质和态度，按学校学生学籍管理条例处理。

小学体育考核评价方案(汇集版)

小学体育考核评价方案(汇集

版）

(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

小学体育考核评价方案

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持“健康第一”的指导思想，并依据学生的年龄、性别、个体差异、身心发展规律等制定科学合理的评价方案。鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，帮助学生认识自我，建立自信，更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法及学生在学习过程中的进步幅度，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成，培养学生良好的体育锻炼和卫生保健习惯，从而有效地促进学生身心和谐发展。

二、考核内容和评价方法：

一至六年级体育考核分两个年段进行，一、二年级为一个年段；三至六年级为一个年段。具体操作如下：

一、二年级体育考核项目：

（一）体能与运动技能：50米跑（或者25米往返跑）、投掷沙包、广播操、跳短绳中选三项（按《省编体育教材评分标准》或《国家学生体质健康标准》计算得分60%）

（二）学习态度与行为（20%）

（三）交往与合作（10%）

（四）情意表现（10%）

（五）进步加分

以上体能与运动技能得分按60%计算、二至四个项目都采用自评、互评、师评的方法进行打分，按40%计算，最后相加得出学生的总分，并按得分分为优秀（90分及以上）、良好（75—89分）、及格（60—74分）、尚需努力（60分以下）分四个等级。

说明：1．一、二年级的任课老师在平时要对学生的学习情况做好记载，这样在期末就有依据。（附表）

2．进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。三、四年级考核项目：

义务教育体育与健康学科评价考核方案

义务教育体育与健康学科学年评价考核方案

为进一步深化我区体育与健康学科课程改革，加强我区体育与健康学科教学质量，构建具有实效性和可操作性的义务教育体育与健康学科教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，提高教师的业务素质和学生的综合素质，全面推进素质教育，根据省、市有关体育与健康学科评价的指导意见，并结合我区实际，特制订如下方案：

一、评价时间

每一年的6月中下旬。

三、其它事项

本方案最终解释权归区教育局教研室。

小学1-6年级体育与健康课考核方案

体育与健康课教学五认真应该是：认真备课、认真准备场地器材、认真上课、认真考核、认真业余训练。认真考核是执行教学“五认真”的一个很重要的内容。本着对学生负责、对家长负责、对自己负责的指导思想，考核中可以检验我们体育课堂教学效果，及时调整教法、学法，还可以了解学生学习技能掌握程度，对学生体育课情况和体质健康状况进行客观、公正的评价，作为评定“三好学生”的一项可靠指标，从而激发学生体育锻炼兴趣，培养学生自觉锻炼意识，切实提高学生体质健康水平。下面是我根据学校实际和体育（与健康）课程必学内容制订的小学1—6年级考核方案，供大家参考。

一．考核方法和内容

（一）出勤、表现：10分。违规一次扣一分。

1.记录学生体育课出勤情况，对无辜缺席者进行扣分、教育。

2.记录学生违反课堂纪律情况，并进行扣分、教育。

1)服装、鞋子不规范的学生。

2)课堂中多次违纪的学生。

（二）运动技能、技巧40分

“运动技能、技巧”考核内容可以根据学校和教学实际三选二，每项20分。每学期初同年级的科任老师商量后统一考核项目、考核方法、标准等，在开学第一节体育课中并向学生说明，让大家心中有数。

（三）体质健康标准50分

根据上级体质测试文件要求，每学期地进行体质测试，并输入电脑后，导出各项成绩后，粘贴到成绩评定表中即可，体质健康标准测试成绩的50%计入本学期体育成绩。

（四）体育加分：每项5分

1.体育骨干。

2.校内群体活动（跳绳、踢毽子等）达标的学生和获得个人前八名的学生。

3.校运动队认真参加训练的学生，包括田径、篮球、乒乓球、围棋等。

小学体育与健康学科评价方案

体育与健康学科在小学阶段的教学是非常重要的，它不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还可以促进学生的身心健康发展。为了更好地评价小学体育与健康学科的教学成果，我们制定了以下评价方案。

首先，我们将通过体育课的表现评价学生的身体素质。在体育课上，学生的基本技能表现、运动耐力、灵敏度等方面将成为评价的重点。通过课堂表现和比赛成绩等综合评定学生的身体素质水平。

其次，我们将通过健康知识考核评价学生的健康水平。学生将参加健康知识测试，包括饮食、运动、心理健康等方面的知识。通过这些测试，我们可以了解学生对健康知识的掌握程度，促进他们养成良好的生活习惯。

另外，我们还将通过体育课的教学效果评价教师的教学水平。教师在体育课上的指导和激励对学生的身体健康至关重要。我们将观察教师的课堂教学效果，包括教学方法、激励方式等方面的表现，为教师提供改进建议。

总之，通过以上评价方案，我们将全面评估小学体育与健康学科的教学成果，促进学生的身体健康发展，提高教师的教学水平，为学生的综合素质培养提供有力支持。

希望以上评价方案能够得到大家的认可和支持，为小学体育与健康学科的教学工作提供更好的指导和管理。

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体育课成绩考核标准

体育是学校教育中不可或缺的一部分，既培养学生的身体素质，又促进学生的全面发展。而体育课成绩的考核标准是评价学生体育水平和参与度的重要依据。本文将从不同视角探讨体育课成绩考核标准的重要性、难点和优化方向。

一、体育课成绩考核标准的重要性

体育课成绩考核标准是评价学生体育水平的重要指标，对学生的身体素质和运动技能进行客观的评估。通过合理的考核标准，可以激发学生对体育的兴趣和主动参与的积极性，培养学生的团队合作能力和竞争意识。此外，体育课成绩也是学生综合素质评价体系中的重要组成部分，与其他学科的成绩相互补充，全面反映学生的综合素质。

二、体育课成绩考核标准的难点

1.客观性难以保证：体育运动涉及到多种技能和项目，每个学生的体质和运动能力存在差异，如何公正地评价每个学生的表现是一个难题。

2.评价内容的多样性：体育运动种类繁多，评价内容应包括体育技能、体能水平、运动表现等多个方面，评价项目和标准应综合考虑这些因素。

3.评价方式的灵活性：传统的考核方式主要注重结果，如以成绩或名次评定，但这种方式容易忽视学生的过程参与和个人进步，不利于培养学生的积极参与和主动探索精神。

三、优化体育课成绩考核标准的方向

1.突出综合素质评价：除了体育技能和实际表现外，考核标准应该关注学生的体育素养、道德品质、协作能力等综合素质，注重提升学生的综合素质。

2.强调个体差异：体育课成绩考核标准应该充分考虑每个学生的个体差异，注重对每个学生的发展潜力和进步的评价。

3.多元化评价方式：评价方式可以采用综合评定、自评互评和教师评价相结合的方式，注重学生的过程参与和个人进步，鼓励学生建立自信心。

小学体育学科考核方案

广至藏族乡小学一年级体育学科考核方案

（10-11学年第二学期）

学校体育教学是学校进行体育教育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强学校体育教教学，提高体育教学质量，本学期一年级体育学科的测评，特拟定了本方案。

一、考查内容

（一）平时成绩（25分）

教室根据学生的平时表现，进行打分。

表现优秀：23---25分

表现良好：20---23分

表现一般：15---19分

（二）跳绳（25分）

在规定的一分钟之内进行跳绳，根据跳绳的多少，确定成绩。

10个以下：10分。

10---15个：15分。

16---20个：20分。

20以上:25分。

（三）立定跳远

以学生跳的距离确定成绩。

80厘米以下：10分。

80---100厘米：15分。

100---120厘米：20分。

120厘米以上：25分。

（四）50米冲刺跑

15秒以上：10分。

12---15秒：15分。

10---12秒：20分。

10秒以下：25分。

（二）成绩计算：

期末成绩=四项成绩之和。

说明：1．考核标准可参照《省编体育教材评分标准》或《国家学生体质健康标准》来评定。

2．学生平时学习表现按自评、互评、师评进行评价。

3．进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。

4．运动技能的比例占75%，平时学习表现占25%。最后三个项目加起来得出学生总分，并按得分分为优秀（90分及以上）、良好（75—89分）、及格（60—74分）、尚需努力（60分以下）四个等级。

小学体育课中的评价方法

小学体育课是学生身体素质和心理健康的重要组成部分，评价方法

对于激发学生的学习积极性和提高教学质量起到至关重要的作用。本

文将从不同的角度出发，探讨小学体育课中的评价方法。

一、形成性评价

形成性评价是指在学习过程中对学生的学习情况进行多次、细致的

观察、记录和反馈。在小学体育课中，形成性评价可以采用以下方式：

1. 日常观察评价：教师通过观察学生的参与程度、动作技巧、合作

精神等方面来评价学生的个体差异。这种评价方法注重学生的全面发展，能够及时发现问题并给予指导。

2. 记分评价：教师可以根据学生完成某项动作的正确程度给予相应

的分数，例如跳绳、足球射门等。这种评价方法便于学生自我监控，

并可作为他们学习的动力。

3. 小组竞争评价：将学生分成不同的小组进行体育竞赛，并按照小

组表现给予相应的评价。这种评价方法能够激发学生的团队意识和合

作精神，并且强调集体荣誉感。

二、品德评价

小学体育课既要注重学生的身体素质培养，也要培养学生的品德和

道德观念。在评价方法中，应该加入相应的品德评价指标，例如：

1. 合作精神：学生在集体活动中是否主动参与、积极合作，能否遵守规则等方面进行评价。

2. 诚实守信：学生在比赛、游戏中是否遵守游戏规则，是否以真实的态度参与等方面进行评价。

3. 自律意识：学生是否具备自控和自觉遵守纪律的能力，对于自身行为能否进行监督和调整等方面进行评价。

三、成绩评价

成绩评价是对学生体育技能和知识的考核。小学体育课中的成绩评价可以采用以下方法：

1. 测试评价：通过对学生进行体育技能测试，例如短跑、跳高、游泳等，来评价学生的身体素质水平。测试评价可以定期进行，对学生在某一时期的发展进行客观的评估。

小学体育课评价方案

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1. 学生体育课评价方案

2. 体育课成绩评价方案

3. 小学体育课期末评价方案

1、学生体育课评价方案

根据《课程标准》对于小学生学习评价的精神，本方案既重视教学过程中的评价，也注意学生的参与态度和纵向发展进步，鼓励儿童积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识，同时较大程度地改革了考核、评分的做法。学生学习成绩的评价，是依据课程标准中有关评价的内容、评价标准、评价形式和各学段五个学习领域目标的内容结合小学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。

1、自我评价

关于小学生如何进行自我评价，我们认真地进行了研究，怎么能够让小学生自己评得了，又能够初步培养他们认识自我，正确对待自己的意识，我们设计了自我评价表，用画图的方法，让学生根据自己的认识进行简单的评价。

2、小组评价

关于小组评价，教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。对小组评价进行必要的指导，重点对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊和自信，使他们在小组内也能够得到好的评价。根据小学生的特点，进行小组评价时，很有可能出现看法不一致的地方，也有被评者不愿接受的意见，由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。发生这种情况在小学低年级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。理解他人的看法，协调与他人的认识，有助于克服儿童自我中心的倾向，学会尊重、理解他人，学会协调、学会宽容。教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的办法，待事后组织学生通过协商解决。

小学生体育课考核规定

体育课是小学生学习过程中非常重要的一门学科，通过体育锻炼可

以提高学生的身体素质、促进健康成长。为确保体育课的有效开展和

学生的全面发展，必须制定一套科学合理的考核规定。本文将就小学

生体育课考核规定进行探讨。

一、考核内容

小学生体育课的考核内容主要包括以下几个方面：

1. 体育课出勤率：学生需要完成每周规定的体育课时数，如未经病

假或其他特殊情况，每学年体育课出勤率应达到90%以上。

2. 体育课表现：体育课表现是指学生在体育课上的积极参与、投入

程度和团队协作能力等方面的表现。教师将根据学生的表现进行评定，并定期进行总结和反馈。

3. 体育技能：体育技能是体育课的重要内容之一，学生需学习和掌

握基本的体育技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、游泳等。教师会定

期组织技能测试，评估学生的技能水平。

4. 体育知识：学生需要学习和了解一些基本的体育知识，如体育项

目规则、运动员常识等。教师会在体育课上布置相关的知识学习任务，然后进行测试。

二、考核方式

小学生体育课的考核方式应基于科学、客观、公正的原则，兼顾定量和定性的评估方法。

1. 出勤率记录：学校将每位学生的体育课出勤情况进行记录，包括每节课的出勤时间和未到课时间。

2. 评定表现：教师将根据学生在体育课上的表现，进行评定。评定可采用定量评分或定性描述，评分分为优秀、良好、及格和不及格等档次。

3. 技能测试：为评估学生的体育技能水平，教师会定期进行技能测试。测试将根据不同年级和技能项目制定相应的测试内容和标准。

4. 知识测试：学生需参与体育知识的学习和测试，考核方式可采用笔试、口试或小组讨论等形式，以验证学生的知识掌握情况。

小学体育考试评价制度及方案

一年级体育与健康考试方案

姚若茜

一、指导思想:

为全面贯彻实施素质教育，面向全体学生，在实施体育新课程标准下，对学生的体育方面的评价，以考核身体素质和体育技能为手段，注重对学生认知、情感方面的综合评价。培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。

二、评价内容:

(一)考试时间及办法:第17、18周，按统一制定的考核办法进行随堂测试考核，第19周完成成绩计算、统计工作。

(二)考核内容:

1、根据体育新课程标准的精神，结合学校学生的实际情况，分为水平三(5、6年级)、水平二(3、4年级)、水平一(1、2年级)来进行测试。

2、平时学习评价(包括平时的出勤、运动参与积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面加入自评和互评)占40%;健康体质标准测试成绩30%;运动技能(跳绳、掷沙包)占40%;各级体育比赛获奖、担任体育干部加1,5分。

(三)考评标准:

优:90分及以上，良:76—89分，及格:60,75分，不及格:60分以下为不及格。

五、学习成绩评定的形式

有技能考核和平时评价

下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除谢谢!

保安部工作制度

一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩序。

二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅通,严防各种灾害事故的发生。

小学体育学科期末评价方案

为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么你有了解过方案吗？以下是小编收集整理的小学体育学科期末评价方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育学科期末评价方案1

为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。

一、评价指导思想

以“健康第一”的为指导，促进初中学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

二、评价方案目的

鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

三、评价方法

评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（40分）+基础知识（20分）+体能与技能（40分）。

1、学习过程积累40分

主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现

（1）出勤情况4分

建立体育教师和体育委员共同考核制，以每节课教师或体育委员

的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。