素质教育指导思想

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学校素质教育工作规划

一、指导思想:以“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”为宗旨，使校园生活绚丽多彩，富有生机，切实提高学生的思想道德、科学文化、身体心理等综合素质，全面提高教育质量。

二、工作目标

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程实验为突破口，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生品德教育和心理健康教育、特色教育研究等方面入手，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，努力提高办学质量。

三、具体工作措施

1、组织广大教师认真学习上级和报刊传达、刊出的有关教育事业发展的文章。联系思想实际和工作实际，展开思想讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，端正每位教师的教育思想和教育观念。

2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实，学校在每周的政治学习时间中，安排一定的师德教育内容，引导教师树立正确的教育观、价值观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。

3、切实抓好入学和巩固工作，使应入学的少年儿童依法享受义务教育的权利。

4、不折不扣地执行课程计划，开齐开足课程，保证课时量，严格控制学生在校活动时间，留给学生充足的精力投入社会实践活动，真正把减负提质落到实处。

5、以校本教研为手段，推进新课程实验，切实改进课堂教学，提高教学效率。课堂教学是“减负”的关键。要求教师要改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学得扎实，学得快乐。开展“减负”专题教研活动，以教科研推进“减负”工作。

素质教育的内涵和特征

一、素质教育的基本内涵与指导思想

江泽民同志指出，实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。

全面推进素质教育，要面向现代化．面向世界，面问未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一．坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的指导思想。

二、素质教育的若干基本特征

学习和贯彻第三次全国教育工作会议精神；我们认为素质教育主要有以下一些特征。

1．特征之一：面向全体

素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学中的做法。

素质教育不是面向部分人而是面向全体人；它不是英才教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育c它并不反对英才，但反对使所有的教育成为英才教育的模式。在素质教育中，教师是伯乐．要发现优秀的苗子，但教师首先是园丁，要呵护每一株幼苗。在素质教育中，“不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”。每个学生都是可以培养造就的。

我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。在义务教育阶段应该强化普及意识，淡化选拔意识。政府和教育部门应该依法为所有义务教育阶段的适龄儿童、少年提供平等的受教育条件和受教育机会。学校和教师，则要努力使每个班和每个学生都得到平等健康的发展。

中学素质教育实施方案（精选9篇）

中学素质教育实施方案篇1

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件和《四川省进一步推进中小学实施素质教育十条意见》的精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平;完善各项，建立新的教学管理制度;扎实有效地推进课程改革;开发课程资源，建设校本课程;形成学校的办学特色。

二、奋斗目标

为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以创建全市一流、全省知名的文明、示范、特色学校为目标，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。20xx年为课程改革年，全面、深入、扎实推进课程改革，全体教师全员参加课改实验，打造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍，提高学校办学品位;20xx至20xx年为提高质量年，面对推出学校的办学特色、办学质量及科研水平，确保学校的办学质量走在全市前列。20xx至20xx为特色创建年,全面落实课外活动和学生综合实践活动,以科技教育为突破口,创科技教育特色学校，从而推动特色学校的创建工

素质教育实施方案

素质教育实施方案范文（精选10篇）

素质教育实施方案篇1

素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要从娃娃抓起。为此，我们幼儿园在实施素质教育方面作了一些探讨与尝试。

一、重视素质教育，转变教师教育观念

幼儿园如何实施素质教育?实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。要求幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思考、学会交往、掌握方法、增强本领。《幼儿园工作规程》规定："幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。"这就要求幼儿园教育要着眼于"引导"，在引导过程中加强目的性，重视发展性，在潜移默化的过程中循序渐进培养幼儿的综合素质。

为让幼儿得到全面素质的培养与提高，教师必须变"注入"教育为"启发"教育，采用各种教育方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去学习和活动。

二、施素质教育，提高教师的教育素质

实施素质教育的关键在教师。教师的教育观念和行为还存在着相当大的差距，我们从实施素质教育的要求出发，探索教师的教育素质。

1、引导幼儿主动学习

要让幼儿生动、活泼、主动地学习让幼儿成为学习的主人。

我园孩子中外地孩子较多，家长对孩子的生活学习关注较少，在实施过程中，教师能根据这些孩子的特点，在教育活动的设计过程中做到：大目标装在心中，小目标经常调整，以保证幼儿的学习。如大班语言活动：阅读"我的小手真能干"，教师借助幼儿自己的演示，引

素质教育活动方案

素质是我们每个人都应该具备的一种素养，下面是小编为你整理的素质教育，希望对你有用!

素质教育活动方案1

一、指导思想

以市教委开展素质教育要求为指导，以促进小学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，大力培养学生的创新意识和实践能力，挖掘学生的潜能，激发学生的学习积极性。以“露一手”活动为平台，做到人人积极发展特长，人人有机会展示，人人有成功感觉，推动我校学生素质教育的不断发展。

二、活动内容

1、学习能力“露一手”活动

时间3-4月份

各校以培养学生形成良好的学习品质，学习习惯，学习方法，学习技能为内容，开展如下活动：

(1)新学期大讨论。

(2)学习方法、学习习惯交流。

(3)“双写”、数学竞赛活动。

各项活动要面向全体学生，结合特长树立典型，在学生当中形成一股积极向上的核心力量，全面展示同学们各方面的学习特长。

2、文体特长“露一手”活动

活动时间5-6月份

(1)体育特长“露一手”

充分利用体育课、体活课、课间等时间全面培养学生的体育特长，学校成立田径队，利用早晚时间组织教师系统规范训练。在“六一”期间全乡各年段开展大型运动会，引导广大学生形成体育爱好和特长。

(2)文艺特长“露一手”活动

根据学生自身爱好，学校成立舞蹈队、鼓号队组织有特长素质好的教师，利用间休时间加强训练，学校在资金紧张的情况下筹资新建

舞蹈室，为有舞蹈特长的学生，建立良好的训练场所，文艺特长生将在我乡“新苗”艺术节大展风采。

(3)艺术作品“露一手”活动

各校要根据自身的师资特长确立目标，分别从书法、绘画、编织等方面培养学生艺术技能，此项活动也将在“新苗”艺术节期间全面展示。

全面发展教育和素质教育的异同点

不同点：（一）素质教育的指导思想是培养全面发展的人，注重和关心的是全体学生适合时代变化的素质培养；应试教育的指导思想是挑选人，注重和关心的是少数尖子学生的升学教育。

（二）素质教育重水平，强调全面提升质量。素质教育的人才观是多层次全方位的人才观，强调各种基本的全面发展。应试教育重知识，以考试分数定质量高低。应试教育只注意到升学的需要和升学素质的培养，忽视或放弃了其他方面的需要和其他素质的培养，导致教育不能适合社会对各类人才的需要。

（三）素质教育强调学生的主体作用，以学生为主体，从学生的实际需要出发，尊重学生的个性，创造适合学生发展的教育条件。应试教育忽视学生主体作用，只选择合适的学生提升升学率，在教学中无视学生的主动性、求知欲、创造性，无视学生的个性特点和个性差异，学生被当作被动接受知识的“容器”，学校一味加工统一模式的“标准件”，很多学生的聪明才智和个性特长在这种教育中丧失殆尽。

（四）素质教育兼顾共性和个性，注意促动人的个性发展。应试教育只注重人的共性，忽视人的个性和个性发展。由此相对应的是，二者的课程教学内容和教学方法也有所不同。

素质教育与应试教育的根本分别在于两种教育价值观的根本对立。

相同点：二者在本质上是一致的，用全面育人观对待教育，使人的心力、智力、体力等各方面水平充分自由地发展。素质教育是在以往教育的基础上继承和发展起来的，并通过成功的教改得出成果，使学生全面发展。

现代教育思想(素质教育)

（三）西方文明史上人们很早就开（三）西方文明史上人们很早就开始对人的全面培养、全面教育的思考及实践，我国“素质教育” 我国“素质教育” 概念的提出，始于本世纪80年代，概念的提出，始于本世纪80年代，出现在我国教育改革实践研究和出现在我国教育改革实践研究和教育立法之中。教育立法之中。
全面推进素质教育，要坚持面向全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件实施素质教育还应当贯穿于幼儿实施素质教育还应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中
2009年北京11月10日消息（记者杨超） 2009年北京11月10日消息（记者杨超）据中国之声年北京11 日消息新闻纵横》 35分报道今天，分报道，《新闻纵横》7时35分报道，今天，北京大学自主招生网上报名开始，考生需要登录北大招生网，生网上报名开始，考生需要登录北大招生网，按网上要求注册、填写并打印报名表，上要求注册、填写并打印报名表，经中学盖章后附上相关报名材料在下月5 上相关报名材料在下月5号之前寄到北京大学招生办公室。公室。昨天有消息称，昨天有消息称，北京大学的自主招生明年将试行中学校长实名推荐制” 北京、江苏、湖北等13 “中学校长实名推荐制”，北京、江苏、湖北等13 个省市自治区中学校长的一纸推荐信，个省市自治区中学校长的一纸推荐信，一旦通过北大相关部门的审核，大相关部门的审核，他们推荐的学生便可以直接进入面试阶段。入面试阶段。这个消息一出来，引起了非常大的关注，这个消息一出来，引起了非常大的关注，也有很多争论。截止到今天凌晨，一项有1 争论。截止到今天凌晨，一项有1万多人参加的网上调查显示，将近70%的人反对实名推荐制， 70%的人反对实名推荐制调查显示，将近70%的人反对实名推荐制，认为对多数人不公平。但也有24%的人表示支持， 24%的人表示支持数人不公平。但也有24%的人表示支持，认为可以弥补高考选拔人才机制不足的问题，发现高素质学生。补高考选拔人才机制不足的问题，发现高素质学生。北京大学是万千学生的梦想，北京大学是万千学生的梦想，实名制推荐的试水是否引发新一轮的教育公平公正问题，否引发新一轮的教育公平公正问题，社会各界都给予关注。（资料图片）。（资料图片予关注。（资料图片）

中小学素质教育指导思想（精简版）

中小学素质教育指导思想

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。这也是教育改革和发展，特别是中小学素质教育的根本指导思想。素质教育的要求，正是科学发展观的要求，而应试教育恰恰是违背了科学发展观。一、素质教育要以人为本以人为本就是要把人当作人，而不是当作物，当作容纳知识的容器。要把人作为学校教育的主角，而不能作为实现政绩的工具。学校的教育教学、后勤服务等各项工作都要以学生、教师和家长为中心，为主体，一切以学生、教师和家长的需要出发。以人为本就是时时处处要给予学生和教师更多的人文关怀。一是学校的硬件设施要体现更多的人性，体现更多的人文关怀。学校的建筑和设施要保证学生的生命安全，符合学生的身心发展规律。目前的校园建筑和设备设施普遍缺少“人性”，诸如教室卫生条件差，学生桌凳整齐划一，校园狭小导致生均占有面积和活动面积少，教师的办公条件差，建筑设计对厕所、对饮用水的供应没有科学的考虑等等，这些问题往往没有引起重视而长期得不到解决。目前普遍存在的“大班”现象，更是与“以人为本”的要求背道而驰的。二是学校的各种管理要体现人文关怀。管理既要考虑规范性，更要考虑人文性，让管理成为促进人发展的动力，而不是阻碍和束缚人发展的条条框框。很多学校为了学生的安全，限制学生的活动空间;为了高升学率透支教师的身体等等这些做法都是缺少人文关怀的。学校的人文关怀更为主要的是要体现在日常的教育教学活动中，既要平等地对待每一个学生，又要关注每个学生的差异。学校管理者和教师只有做到了对所有的教师和学生都一视同仁，一个也不嫌弃，一个也不放弃，才是真正意义上的以人为本。以人为本就是要以促进人的发展为本。学校教育的根本目的就是最大限度促进人的发展。促进人的发展必须按照教育规律和学生的身心发展规律来组织教育教学活动，违背规律就不是科学的教育，更不是现代的教育，学生的发展也就谈不上科学发展。长期以来统治学校的应试教育思想就不是以人为本的，而是以知识为本的，是违背学生的身心发展规律的。学校教育中，还必须把教师的发展作为一项

实践教育是全面推进素质教育的重要指导思想

实践教育是全面推进素质教育的重要指导思

想

实践教育，作为素质教育的一项重要内容，起着至关重要的作用。实践教育是一种教育与实践相结合的教育形式，通过实地操作、动手体验和亲身参与，培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，是培养学生综合素质的有效途径。本文将从实践教育的定义、实践教育的重要性、实践教育的实施以及实践教育的未来发展等几个方面探讨实践教育是全面推进素质教育的重要指导思想。

首先，实践教育的定义是指学生通过实际操作、实践活动来获取知识、提高能力，培养综合素质的教育形式。实践教育注重学生的实践参与和操作能力的培养，提倡“学以致用、学以致用”，使学生在实践中不断探索、实践，在动手操作中加深对知识的理解和运用。

其次，实践教育的重要性不容忽视。实践教育有助于培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。随着社会的不断发展，实践教育已经成为当今教育改革与发展的热点。通过实践教育，学生能够更好地将理论知识转化为实际能力，更好地适应社会需求。

再次，实践教育的实施是全面推进素质教育的关键。学校要建立多元化、全方位的实践教育体系，注重课程设计和教学方法的改革，提高学生的实践参与度和实际操作能力。同时，学校还要加强对实践教育资源的整合与利用，搭建校内外实践平台，推动学生参与各类实践活动。

最后，实践教育的未来发展充满希望。随着教育改革的不断深化，实践教育将成为素质教育的核心内容，更加注重学生的个性化、多元化发展，更加重视学生全面素质的培养。实践教育将在推进教育现代化、促进学生全面发展的过程中发挥越来越重要的作用。

素质教育实施方案

素质教育实施方案(精选 6 篇)

以转变教育思想和教育观念为先导，以提高全体教师的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，全面推进我校小学素质教育进程，制定本方案。

全面实施素质教育，基本构建起有特色的素质教育模式。是我校的学生都能适应时代发展的要求。为把我校建成一流的农村学校而奋斗。

(一)确定一个目标。

实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。具体说：合格，各文化学科成绩及格，包括讲普通话、写出规范汉字等；体育达标、心理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，擅长一两项体育项目。

(二)抓住两条渠道

1．以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。

课堂教学是教育活动的主渠道，要研究素质教育的课堂教学模式，树立科研兴教的思想。要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力。要优化教育内容和教育方法，提高教育效率和效果。各年级首先要研究学科教学，研究如何在课堂教学中培养学生的能力，这个能力是学生独立学习、终身学习的能力。

2．建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。

各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，学校要认真上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校根据实

际，开展特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受学生真正达到合格加特长。

素质教育的内涵和特征

一、素质教育的基本内涵与指导思想

二、素质教育的若干基本特征

学习和贯彻第三次全国教育工作会议精神；我们认为素质教育主要有以下一些特征。

1．特征之一：面向全体

推进素质教育实施方案

为了进一步贯彻落实全面推进素质教育，全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，根据《中小学常规管理规范》的要求，特制订推近素质教育实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。进一步解放思想，改善教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校；加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育；建立学校、家庭、社会网络教育。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围用心向上”的学校而努力。

二、目标任务

1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长、教导、总务主任、工团队为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度，分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班科任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

实施素质教育领导小组

组长：校长

成员：全体教师

2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。学校一切的工作是每个教师的事。学校无小事，事事有教育；学校无闲人，人人都育人。努力造就一支思想过硬、业务精通、礼貌勤奋、为人师表的教师队伍。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。加强学校民主建设，发挥工团队的作用，努力实现“三风”取得质的飞跃。

3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，严格执行《中小学课堂教学常规》，努力探索小班化教学有效管理模式。向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力构成业务精通，有所创新的教学风格。

中学素质教育实施方案

一、指导思想

为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。

二、教育观念及目标

(一）教育观念

教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。

(二）教育目标

学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，

以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；

学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领；

素质教育工作汇报

素质教育工作汇报篇1

为配合联校和教育局小学教育教学工作的进一步开展，深化教育改革，梳理近一年来我校开展的各项工作思路，更好的推进素质教育，现将做的主要工作汇报如下：

1.狠抓教学常规管理，教育教学汇报总结。

我校在教育形式日益多彩化风格化的今天，在加强教师职业道德素养的同时，我们认真抓了常规教学，严格了各项规章制度吗，从备课、上课、作业辅导到学校开展的各项工作都有章可循，有法可依，并且有效地纳入了联校工作评估细则之中。为全面推进我校开展的"绿色课堂"，办特色校本经济，坚决贯彻"文明礼仪"教育活动，以构建"自然、温馨、和谐"的师生关系指导，努力打造绿色课堂，开展了语文、数学、英语"家常课"的研讨活动，此项活动从开学初一直延续到学年末，教师们热情高涨，全力投入。全体积极参与，共同研讨，从备课、上课、评课、活动等一系列教学。尤其是胡风玲常金霞、郝秋军梁凤华四位教师用于做教改的排头兵，大胆创新，身体力行，能够结合自身工作经历，不断总结提升，去广泛、深入、坚持不懈地研究探讨，提炼出了一套自己的方法和经验，真正成为了新课程改革的排头兵、领头雁。胡凤玲老师的"绿色家常课教学法"，梁丰华老师的'自我激励法'等等，这些均值得我们学习和发扬。从而也发挥了学科带头人和骨干教师的带头作用。由于他们这些教师的带动和影响，我笑的教学工作有了一个全新的改观。

2.校园环境建设渐成特色。

我们近年来的口号是：大力营造良好的育人环境，提出学校教学发展观--实施绿色教育，打造绿色校园，让学生徜徉在绿色的教育海洋中，快乐人生。近年来，我们都在做这四项工作：管理环境、校园环境、德育环境，并且初步取得了一些成绩，这可以从走进我们校园的第一眼、第一步看出，从院墙标语、橱窗、校报，再到教室的内专

中学实施素质教育方案4篇

中学实施素质教育方案1

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件和《四川省进一步推进中小学实施素质教育十条意见》的精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平;完善各项规章制度，建立新的教学管理制度;扎实有效地推进课程改革;开发课程资源，建设校本课程;形成学校的办学特色。

二、奋斗目标

为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以创建全市一流、全省知名的文明、示范、特色学校为目标，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。20年为课程改革年，全面、深入、扎实推进课程改革，全体教师全员参加课改实验，打造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍，提高学校办学品位;20至20年为

3素质教育思想

2013-11-11 13
⒌教育价值的多元化
素质教育首先必须满足学生
个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人……学会共同生活——实现社会化需要。其次：必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由的发展，充满创造的活力。 — ——实现个体化的需要总之，素质教育要既有利于个体适应社会，又要有益于满足社会发展的需要。
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2013-11-11
⒉实施素质教育，批评“应试教育”，并不是否定以往的基础教育
“应试教育”
≠
现行教育
实施素质教育
≠
否定以往的基础教育
在充分肯定现行教育成就的同时，必须清醒的
认识到“应试教育”倾向的严重性，应加大力度实施素质教育，促进学生的全面健康的发展。
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⒊实施素质教育的外部条件
2013-11-11 2
推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人们物质文化生活，是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人们的生活就越能得到改善，而物质文化的条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化发展水平是逐步提高、永无止境的历史过程，人的全面发展程度也是逐步提高、永无止境的历史过程。这两个历史过程应相互结合、相互促进地向前发展。 ——七一《讲话》