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中考语文试题答题技巧及策略

面对中考语文试卷，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第

一印象；绝对不允许空白；切记以“整洁、美观、有效”的原则答卷！

第Ⅰ卷基础知识部分（ 42 分）

一、语言运用积累（ 21 分）

1 、字音辨析题：

答题技巧：常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，

标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生

僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用?或其他记号来提示自己。

2、字形辨析题

答题技巧：由于计算机处理的局限，中考只考别字的辨析。如

果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功

能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。

3、标点符号运用题

常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置；分句

之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号；句中没有逗号径直用分号，句

中已用句号再用分号；句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中 " 某某说 ,后用冒号，冒号后面揭示范围不清；引语中句末点号

误置，直排引号用于横排；不是书名用书名号；括号句内、句外不分；破折号、省略号。

4、词语运用题

（ 1）实词辨析

题

答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

（ 2）虚词辨析题

虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。在中考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：

一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二

标准文档

三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成

分；

四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；

五是将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

（3）成语 (包括熟语 )辨析题答题技巧：

第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注

意不能望文生义；

第二，体会成语的感情色彩；

第三，要注意成语的词性、使用范围和常用（习惯）搭配的对象；

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。

5、病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；

表意不明、不合逻辑 (可能单独命题考 )。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须用 ?或其他记号来提示自己。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“ A”是“B”的句子，注意“ A”“B”的协调，也可能

是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻

辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否” “可否”等双面词语，注意后半句是否

与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6、语言连贯题

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。

找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致→→ 话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节

是否和谐等。

二、文言文阅读 (12 分，每小题 3 分 )

中考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。带着什么人 ?做了什么事?结果怎样 ?为什么 ?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的

注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、

典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下

文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用 ?或其他记号来提示自己。

8 、文言实词题

答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互

文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题

答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

9、文言虚词题

答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

10、性格表现题：

答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

11 、内容归纳题

答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只

在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

信息筛选题

答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

12 、文句翻译题(6 分)：

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下

文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关

键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语

推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复

杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据

上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

13 、诗歌鉴赏题 (6 分)

怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的

主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

古诗鉴赏表述

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某) 作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。(说明 )

语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自

然、清新、优美、质朴等。

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象有：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬

淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻

味言近旨远等。

特别注意：

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内

容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象 (即描写的对象 )，调动常识

储备，揣摩形象的象征意味。

③分析修辞手法及其作用 (尤其是比喻 )，估计今年诗歌鉴赏中修

辞考察分量不轻。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂

也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；

注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明

等)；注意前后期风格变化大的作家 (如南唐后主李煜，宋代女词人李

清照 )。

14 、名句名篇题 (4 分)

答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中

默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

三、现代文之科技类说明文阅读 (12 分，每小题 3 分)(15-17 题)注

重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释

的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

科学文总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据” “证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概

念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

四、阅读理解 (18 分)

现代文主观题阅读 (一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，

主要是散文，再就是小说 )，因其分值高，难度又大，一直是学生语文

中考的瓶颈。能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握

答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。

(一)有关语言修辞的题型

1、描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章

的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体(形象、准确 )地写出了 + 对

象+ 效果，换了后就变成 + 不好的效果。或：不行，因为该词比另一

词的感情更强烈 (或该词比另一词更切合对象的性格特征 )。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮

亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我

想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她

必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ (节选自谢大光《鼎湖山听泉》 )问：“好一个调皮的孩子” ，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因“好一个”比“真是”感情更烈，“ 皮”比“可”更切合女的性格特征。

构

提方式：某两个或三个的序能否？什么？

答模式：不能。因 (1) 与人事物的律 (由浅入深、由表入里、由象到本 )不一致 (2) 与上文是一一的关系 (3) 些是关系，相扣，表达了??

答示例：“ 住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父指着碗里的荷包蛋告儿子??“ 住，想占便宜的人，可能要吃！”父指着蛋教儿子??“不想占便宜的人，生活也不会他吃！” 父意味深的儿子。 (自《荷包蛋》 )：文中的“告”“教”“意味深” 三个的序能否？

什么？

答：不能。因文中三个是关系，表达了父儿子的关之情。

2、修辞

提方式：句运用了什么修辞方法？写在表达上有什么

好？

答模式：确修辞手法+ 修辞本身的作用 + 合句子境

（1）比、人：生形象地写出了 + 象 + 特性。

（2）排比：有气，加气，一气呵成；开，逐步大，点明主旨起

化作用等；了 + 象 + 特性

（3）比：了??突出了??

（4）：引起者 + 象 + 特性的注意和思考

（5）反：，加气等；

（6）反复：了 + 加气

答示例：两千多年前的个关于知音的，已深深地珍藏在无数夏子的心坎里，有出微的声响，人欣慰地咀嚼和回味；有却又像似地咆哮，催促人赶快付行。神往和

渴求充了崇高友的知音，是一种多么而神圣的情操。 ( 自《知音》 )

：怎理解一段中“有出微的声响，人欣慰地咀嚼和回味；有却

又像似地咆哮，催促人赶快付行”的表达作用？

答：此运用了比、比的修辞手法，形象生地表达了知音的人

的美感和鞭策作用。

(二)有关布局篇的型

提方式：某（注、划、加着重号等等）句(段)在文中有什么作用？

答模式：

1.文首：开篇点；照目；全文；渲染气氛，埋下伏笔；置念，

下文作。

2.文中：承上启下；下文；上文；呼前文。

3.文末：点明中心；升感情，深化主；照开，构

；画点睛；言有尽而意无。

答示例：我怕我父，他打我是真打。看着他瞪了眼，一步

一步逼近，不敢，了肌肉等着，于是一巴掌扇来，于是

袋的一声??(自羽《父子之的怯意》)

：析第一自然段(即上文 )在作品中的作用。

答： (1) 下文写父“我”的作反；(2) 文末写父

“我”的怯意作；(3) 照了“父子之的怯意” 个目。

(三)有关表手法的型

1、

提方式：文章写有什么好、效果、作用？

答模式：使用的方法+ 内容 + 效果 (或作用 )

答示例：一代又一代炎黄子浮海游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而，却都是代浮沉的影，史浩前中的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的近。我第一代的，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的候，他都做了慷慨的奉献。香港蕞一，从普通居民到各主王、士爵士、

翰苑名流，大踊捐助，表示休戚相关、雨同舟的情，是近在眼前的人

事例。 (自 2003 全国卷《土情》 )

：本文第四段 (即上文 )写了一代又一代炎黄子浮海游的潮流，并

他不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。你合情，分析写的作

用和好。

答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史 )和空间的阻隔 (地理 )而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

2、人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第

二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主

的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射

出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀

翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城 )不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥

蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ (节选自 2000 年全国卷《长城》 )

问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处

是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它” ，原因是什么？

答：⑴将长城拟人化： A. 便于与长城对话， B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

(四)有关归纳内容要点的题型

提问方式：请概括某一段(或全文 )的内容要点。

答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前

后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，

觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘

下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我

眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵

花后面，都有着我珍惜的记忆。 (节选自席慕容《花的世界》 )问：本段写我爱花的原因，请归纳概括写出。

分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花” “安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

答： (1)受母亲的爱花的影响 (2) 花让自己变得安静古雅 (3) 花里有自己珍惜的记忆。

(五)有关鉴赏人物形象的题型

提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

答题模式：按总分 (分总 )来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，

她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍 (好像我是个什么怪物 )，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。 (节选自安勇《烟囱里的兄弟》 )

问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。

答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出

了两个字——农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等 )

几组手法区别

1、渲染和烘托

渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用

来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，

以突出形象。

烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外

面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

2、对比和衬托

衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来

突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬

托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物

的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。

对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所

要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更

鲜明强烈地表达某种意旨。

对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物(或形象或情

感)进行对照来完成。但是对比仅限于相对事物 (或形象或情感 )的对照，而衬托还可以是相似事物 (或形象或情感 )的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方，而是从对照中昭示某种情感认

识；衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。

3、衬托和烘托

不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加

标准文档

凸显。落脚在一个“衬” ，特别强调由相近或相对的事物进行对照。

烘托强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排，来使该事物形象更突出。落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照，而强调侧面地对该事物进行“烘”。

衬托和烘托都是着眼于“托” ，即使某种事物某个形象某中情感

得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物 (或形象或情感)和与其相似或相对事物(或形象或情感)的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物 (或形象或情感 )做外在的侧面的描写来实现。

衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和

对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。

正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、

烘托本体事物的格式。

反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去

陪衬烘托本体。

五、作文 (60 分 )：

审题立意：从背景语入手，审清思路模式；从话题语入手，审清

话题主旨；从启发语入手，审清写作重点；从强调语入手，审清写作

要求。

打开思路：联想 (相似、相关、相对 )，添加(1. 时间、地点┼题目；

2.态度┼题目；

3. 动词┼题目；

4. 题目┼是什么；

5.为什么┼题目┼会怎样；

6. 人或事┼题目。 )

拟好题目： 1.揭示主题； 2. 反映内容； 3. 巧用修辞； 4.化用名句；5.借用歌曲； 6.妙用符号； 7.呼告汗情。

构思耐心：不假思索就能想到的东西绝对不能写；稍加思索想到

的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。

即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说” 。中心一个要紧紧围绕。

谋篇出彩：开头要引人 (开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景 )，结尾要有力 (画龙点睛，

发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引

起共鸣 )

文体固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文

要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。强烈建议写记叙文，且

最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。

少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照

抄别人的范文。

内容限制：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯

发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听

的话。

语言优美：严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使

用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；

引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。(但取向一定要积极向上 )

细节生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。

小处留心：题目不要忘记写 (2 分)；字数要达到 (50 字 1 分)；字迹要工整 (3 个错别字 1 分)；卷面要整洁 (可扣 3 分)，使用修改符号。