什么是周长教案

合集下载

名师教学设计《什么是周长》完整教学教案

什么是周长一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解周长的概念，知道周长是封闭图形的边界长度。

2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。

2. 学生能够运用数学语言描述周长的特征和计算方法。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2. 学生培养合作意识，学会与他人交流分享。

二、教学重点与难点重点：1. 学生掌握周长的概念及计算方法。

2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。

难点：1. 学生理解周长的本质，能够灵活运用周长的知识。

2. 学生解决实际问题时，能够正确计算周长。

三、教学准备教师准备：1. 教学PPT、图片、实物等教学资源。

2. 学生作业本、练习题等。

学生准备：1. 课本、笔记本、笔等学习用品。

2. 课前预习周长的相关知识。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并思考什么是周长。

2. 新课导入：教师讲解周长的概念，解释周长是封闭图形的边界长度。

3. 实例讲解：教师通过具体的例子，讲解周长的计算方法。

4. 学生动手实践：学生分组讨论，互相测量和计算周长。

5. 总结讲解：教师引导学生总结周长的特征和计算方法。

6. 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

五、课后作业1. 学生完成作业本上的相关练习题。

2. 学生观察生活中的图形，测量并计算周长。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作意识。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评价学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。

七、教学反思教师在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的学习情况等，总结成功的经验和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

八、拓展活动1. 学生进行周长主题的绘画创作，通过绘制不同形状的封闭图形，加深对周长的理解。

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】作为一位无私奉献的人·民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

什么是周长？数学教案设计

什么是周长？數學教案設計标题：什么是周长？数学教案设计一、教学目标：1. 理解并掌握周长的定义2. 学习测量和计算周长的方法3. 通过实践操作，提高学生的空间思维能力和实际解决问题的能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。

2. 教学难点：如何将理论知识应用到实际生活中。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过提问的方式引导学生思考：“大家有没有想过，我们平时说的‘一圈’是什么意思呢？”让学生自由发言后，引出本节课的主题——“周长”。

（二）新课讲解1. 周长的定义：周长是指图形一周的长度。

比如一个正方形的四条边加起来就是它的周长；一个圆形的周长则可以看作是它的一圈长度。

2. 测量周长的方法：对于规则图形，可以直接用直尺测量各边的长度，然后相加得到周长；对于不规则图形，可以先分解成几个规则图形，再分别测量它们的周长，最后把它们的周长相加。

3. 计算周长的公式：对于一些特殊的图形，如正方形、长方形、圆形等，有特定的计算周长的公式。

例如，正方形的周长=4×边长，长方形的周长=2×(长+宽)，圆形的周长=π×直径。

（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，让学生在实践中加深对周长的理解和运用。

例如，给定一个图形，让学生测量并计算其周长；或者给出一个周长，让学生画出符合要求的图形。

（四）小结教师总结本节课的主要内容，并强调周长的重要性，鼓励学生在生活中发现和运用周长。

（五）作业布置教师可以布置一些与周长相关的家庭作业，让学生在家中继续复习和巩固所学的知识。

四、教学反思：教师在教学过程中应注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的个性化需求。

同时，教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在学习中获得乐趣，增强学习动力。

以上就是关于“什么是周长？”的数学教案设计，希望对您有所帮助。

什么是周长教案

什么是周长--优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察和操作，理解周长的概念，并能正确计算简单图形的周长。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 引导学生通过观察、测量、计算等方法，探索图形周长的求法。

2. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

情感态度与价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

2. 培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2. 能够运用数学知识解决实际问题。

难点：1. 理解并掌握图形周长的计算方法。

2. 将周长的知识应用于实际问题中。

三、教学准备：教师准备：1. 准备相关图形教具和课件。

2. 准备测量工具（如尺子、绳子等）。

学生准备：1. 提前学习相关数学知识。

2. 准备笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过展示图片，引导学生观察并思考：这些图形的边界是什么？2. 学生回答，教师总结：图形的边界就是它们的周长。

（二）自主探究1. 教师发放图形教具，引导学生观察并测量图形的周长。

2. 学生分组讨论，总结计算周长的方法。

（三）课堂讲解1. 教师根据学生的讨论，讲解周长的概念和计算方法。

2. 举例讲解，引导学生理解并掌握周长的计算方法。

（四）巩固练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识。

五、课后作业1. 请学生运用所学的周长知识，解决实际问题。

2. 完成课后练习题，巩固周长的计算方法。

教学反思：本节课通过引导学生观察、测量、计算等方法，探索图形周长的求法，培养了学生的观察力、思维能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，巩固知识。

激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作交流、动手操作的能力。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面，评价学生对周长概念的理解和计算方法的掌握。

周长的认识教案

周长的认识教案周长的认识教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺精心整理的周长的认识教案，欢迎阅读与收藏。

周长的认识教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》41页的内容。

【教学目标】1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。

2.在实际活动中培养学生的合作意识。

3.在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。

【教学准备】教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。

学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。

【教学过程】一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义(一)谈话引入课始，教师采用机动灵活的方式引入“周”字，并板书：周。

师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。

(二)揭示课题师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。

(教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板)揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。

补充板书：长(完善课题“周长”)。

[巧妙的引入，唤醒了“周长”在学生大脑中的第一认知经验，激发了学生在此基础上的大胆猜测，推理和实践的主动探索的愿望，体现了学生在学习过程中的主体地位。

](三)猜测，探索师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关？生推测：与“周围”“一圈儿”这种意思有关。

师：那么，照大家的这种理解，树叶的周长应该是指它的……？请学生在实物上指出。

(四)归纳认识师：这些图形的大孝形状各不相同，但它们都有自己的周长。

那么，“周长”究竟是指这些图形的什么？能不能用语言表达出来？试一试！生1：比如三角形的周长就是它三条边的长度。

什么是周长数学教案设计参考

什么是周长教学目标：1. 了解周长的定义及其在几何图形中的应用。

2. 学会计算简单图形的周长。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力。

教学重点：1. 周长的定义。

2. 计算简单图形的周长。

教学难点：1. 理解并掌握周长的计算方法。

2. 应用周长概念解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 各种形状的图形卡片。

3. 尺子、剪刀等工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，询问它们有什么共同特征。

2. 引导学生发现这些物体的边缘都是由直线段组成的。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍周长的定义：周长是指封闭图形的边界线段的总和。

2. 举例说明：展示各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形等，测量并记录它们的周长。

3. 讲解周长的计算方法：a. 对于直线图形，如正方形、长方形，周长等于各边长度的和。

b. 对于曲线图形，如圆、椭圆，周长等于曲线的长度。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组合作，用尺子和剪刀制作各种形状的图形，并测量它们的周长。

2. 鼓励学生分享自己的测量结果，讨论并验证答案的正确性。

四、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考：周长在实际生活中有哪些应用？2. 举例说明：如测量围栏的长度、计算衣服的周长等。

3. 让学生尝试解决实际问题，如计算教室的周长。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结周长的定义和计算方法。

2. 引导学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获和感悟？教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了周长的定义和计算方法。

2. 收集学生的练习成果，评估他们的实际应用能力。

3. 听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

六、案例分析：生活中的周长教学目标：1. 了解周长在实际生活中的应用。

2. 学会通过测量和计算解决实际问题。

教学重点：1. 周长在实际生活中的应用。

2. 解决实际问题的方法。

《什么是周长》教学设计

《什么是周长》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，并且能够运用所学知识进行周长的计算。

2. 过程与方法：通过直观的教学方法，引导学生理解周长的概念，激发学生学习的兴趣。

3. 情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，引导学生形成积极的学习态度。

二、教学重点：1. 学生理解周长的概念。

2. 学生掌握周长的计算方法。

四、教学内容：1. 什么是周长？2. 如何计算周长？五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿一张正方形的纸板，让学生测量一下边长，并用尺子测量一下纸板的周长。

引导学生思考，什么是周长？周长与边长有什么关系？为什么要学习周长？教师在黑板上绘制一个简单的图形，例如矩形或者正方形，然后向学生解释周长的概念。

周长是指封闭图形的边的总长，通过图示让学生直观感受周长的概念。

3. 计算（20分钟）教师现场利用几个简单的图形，进行周长的计算。

从简单的图形开始，逐渐过渡到复杂的图形。

通过实例让学生掌握周长的计算方法。

教师出一些实际的周长计算问题，让学生进行练习。

例如：一个园子的周长是多少？等等。

通过练习巩固学生掌握的知识和技能。

教师总结本节课的内容，强调周长的重要性和应用范围，引导学生对本节课的学习成果进行总结。

六、教学手段：1. 图形卡片2. 黑板、白板3. 尺子4. 实物示范七、教学反思：通过本次教学设计，学生在直观感受周长的概念的也通过计算和练习掌握了周长的计算方法，达到了预期的教学目标。

通过实际问题的应用，也引导学生将数学知识应用到日常生活中，强化了学习的积极性。

在今后的教学中，可以加强实例的讲解，增加学生的实际操作，达到更好的教学效果。

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案三篇

【导语】《什么是周长》是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容，也是⼩学⼏何初步知识中的⼀项重要内容，是本册教材第五单元《周长》的第⼀课时。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、创设情境，谈话导⼊。

1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天⽓凉了，⼀⽚⽚树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，⽼师今天也给⼤家带来了⼀⽚⼤树叶，你们喜欢吗？（喜欢）⼀只⼩蚂蚁也⾮常喜欢这⽚树叶，（拿⼩蚂蚁模型）你们瞧，它把这⽚树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看⼩蚂蚁是怎样在这⽚树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（⼩蚂蚁沿着树叶的边线爬了⼀圈），⼀圈还可以怎么说？（⼀周）。

今天这节课，我们就来研究关于⼀周的问题。

（板书：⼀周）⼆、动⼿实践，感悟周长 1、摸⼀摸（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择⼀⽚你最喜欢的，先摸⼀摸它的⾯，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像⼩蚂蚁爬树叶那样摸⼀摸它的边线。

（2）学⽣进⾏摸树叶活动。

（3）谁愿意到前⾯来说⼀说你是怎样摸树叶边线⼀周的？（4）学⽣展⽰，（边说边摸）。

2、描⼀描（1）刚才你们摸了树叶的⼀周，那你能不能把树叶的⼀周描下来？（能）请同学们拿出彩⾊笔，描⼀描吧！（2）学⽣进⾏描树叶活动。

描完之后，同桌互相看看漂亮吗？（3）谁愿意到前⾯来描⼀描这⽚⼤树叶的⼀周呢？（找⼀名学⽣到前⾯描树叶模型的⼀周）。

你能不能告诉⼤家，你是怎么描的？（让学⽣⽤⼿指着，说出从哪⾥开始，⼜从哪⾥结束。

）拿下树叶模型，⼤家看漂亮吗？（4）你们和他描的⼀样吗？有不同⽅法的同学请举⼿？（找⼀名同学再来描⼀描，说⼀说。

）⼩结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了⼀周是吗？ 3、找⼀找（1）在⽣活中，有许多物体的表⾯象树叶⼀样有⼀周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的⾯？同桌之间找⼀找，摸⼀摸，说⼀说。

《什么是周长》教案

《什么是周长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《什么是周长》教案《什么是周长》教案（通用14篇）《什么是周长》教案篇1一教学目标1、知识与技能：（1）结合具体的事物（或图形）通过观察、操作等活动，认识周长。

《什么是周长》教案

首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引发学生思考日常生活中的周长问题，这是一个很好的切入点。大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为被动。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，激发他们的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对周长的定义和计算方法掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生在具体应用上还存在困难。针对这一点，我会在后续的教学中增加一些类似的案例，让学生有更多的机会进行实际操作和思考。
《什么是周长》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《什么是周长》章节，主要内容包括：1.周长的定义，让学生了解周长的概念；2.常见平面图形的周长计算方法，如正方形、长方形、三角形等；3.实际问题中的应用，让学生学会测量和计算生活中物体的周长。通过本节课的学习，使学生掌握周长的基本概念和计算方法，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
1.讨论主题：学生将围绕“周长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）周长的定义：通过直观演示和实例讲解，使学生理解周长的概念，掌握周长的定义。
举例：出示一个长方形实物，引导学生观察并说出长方形的周长是指围成长方形的四条边的总和。
（2）常见平面图形周长计算方法：教授学生计算正方形、长方形、三角形等图形的周长，掌握相应的计算公式。
举例：正方形周长=边长×4；长方形周长=（长+宽）×2。

什么是周长教案

什么是周长教案
周长教案是指教师为了向学生教授周长的概念和计算方法而设计的课堂教学计划。

周长是指封闭图形的边界的总长度，通常用单位长度（如厘米、米）表示。

周长教案可以包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教具准备、评价方式等内容，有助于教师系统地、有效地向学生传授周长的知识和技能。

教案通常包括教学目标的明确、教学内容的详细安排、教学过程的设计、课堂教学方法的选择、教学资源的准备与使用以及教学评价等方面的内容。

它是教师进行教学设计和组织实施的重要工具，可以帮助教师合理安排教学步骤，使学生在参与教学活动的过程中更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

什么是周长教案

《什么是周长》教学设计教学目标：1、结合具体实物或图形，通过观察、思考、操作等活动，认识物体表面或图形的周长。

2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动体验，并发展合作技能。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

教学准备：直尺、卷尺、彩笔、细绳、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。

观看小蚂蚁赛跑的视频，通过比较两只小蚂蚁的运动路线，初步感知周长。

二、出示学习目标1、结合具体实物或图形，通过观察、思考、操作等活动，认识物体表面或图形的周长。

2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，发展合作技能。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

三、探究学习：（一）描一描，说一说（1）、用彩笔描出树叶和数学书的边线。

完成后交流，认识“一周”。

（从起点开始，只要沿着边线，再回到起点，就是一周。

）得出什么是图形的周长。

小结并板书:图形一周的长度就是图形的周长。

（2）、描一描几种图形的周长。

（3）提问：是不是所有的图形都有周长呢？课件出示图形，辨一辨，说一说。

（补充板书：封闭）（二）找一找，摸一摸树叶有周长，图形也有周长，在生活中，有很多物体的表面也像树叶一样有周长，你们能不能在我们的周围找出这样的一些物体？（三）、量一量小组合作：测量树叶和数学书封面的周长议一议：1、可能有哪些测量方法？2、选择哪些测量工具？测量过程中需要注意什么？做一做：全班交流：1、使用了什么测量方法？2、选择的测量工具有哪些？3、测量的结果是什么？（四）、数一数出示课件，数一数下列图形的周长。

四、当堂训练（智慧大冲关）第一关：第46页，练一练第1题。

第二关：完成第46页第2题：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？第三关：观察思考大象和鼹鼠跑的路一样长吗？五、总结本节课内容师：这节课上到这里就要结束了！我们回想一下，我们这节课学了什么？（周长）我们是怎么学习周长的？你有什么收获？板书设计：什么是周长封闭图形一周的长度就是这个图形的周长教学反思：。

名师教学设计《什么是周长》完整教学教案

名师教学设计《什么是周长》完整教学教案教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

2. 让学生掌握计算周长的方法。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

教学重点：周长的概念及计算方法。

教学难点：理解周长的概念，掌握计算方法。

教学准备：课件、图形卡片、尺子、剪刀等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的封闭图形，如窗户、门等，让学生初步感知周长的概念。

2. 学生分享观察到的封闭图形，教师总结周长的定义。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件展示不同形状的封闭图形，引导学生认识周长。

2. 教师讲解周长的计算方法，如围成封闭图形的所有边长相加。

3. 学生跟随教师一起计算课件中的图形周长，巩固所学知识。

三、动手实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个图形卡片，用尺子和剪刀测量图形边长。

2. 学生互相交流测量结果，计算图形周长。

3. 各组汇报成果，教师点评并指导。

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾周长的概念和计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，计算生活中的封闭图形周长。

2. 学生完成后，教师批改作业，了解学生掌握情况。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生掌握了周长的概念和计算方法。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极思考。

通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示一些复杂的封闭图形，如圆、多边形等，引导学生思考如何计算它们的周长。

2. 学生讨论计算复杂图形周长的方法，教师给予指导。

3. 学生尝试计算复杂图形的周长，教师点评并解答疑问。

七、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。

《什么是周长》教案精选

《什么是周长》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级教材《数学》上册第四章第一节“什么是周长”。

详细内容包括：周长的定义，如何测量并计算平面图形的周长，以及周长在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算平面图形周长的方法。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点重点：周长的定义，测量和计算平面图形的周长。

难点：如何灵活运用周长的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：三角板、圆规、直尺、多媒体课件。

学具：直尺、圆规、三角板、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请同学们观察教室周围，找出哪些物体的表面有边界。

（2）引导学生发现，这些边界就是我们要学习的周长。

2. 新课导入（1）什么是周长？（2）如何计算平面图形的周长？（3）周长在实际生活中的应用。

3. 例题讲解（1）讲解周长的概念，通过课件展示例题，引导学生观察、思考。

（2）带领学生用直尺、圆规等工具测量例题中平面图形的周长。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的题目，测量并计算平面图形的周长。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（1）请同学们分组讨论，如何测量不规则图形的周长。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）学生自我评价，反思学习过程。

六、板书设计1. 周长的定义2. 测量平面图形周长的方法3. 计算平面图形周长的步骤七、作业设计1. 作业题目：测量并计算下列平面图形的周长。

（1）长方形：长10cm，宽6cm。

（2）正方形：边长8cm。

（3）三角形：底5cm，高4cm。

答案：（1）长方形周长：32cm（2）正方形周长：32cm（3）三角形周长：18cm2. 拓展作业：找一找生活中的不规则图形，尝试测量并计算它们的周长。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到周长与生活的密切联系。

《什么是周长》教案

《什么是周长》教案《什么是周长》教案1教学目标：1、通过观察、触摸，正确理解周长的意义。

2、在理解周长意义的基础上，会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。

3、让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。

学生分析：1、学生的年龄为8岁左右，对操作性较强的数学课兴趣很浓。

2、学生喜欢参与知识的生成过程，具有初步的探究意识。

教学方法：1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义，主动获取新知。

2、在感知周长意义的基础上，通过画面提示独立完成周长的相关知识。

培养了学生的探索学习能力。

教学准备：1、PPT课件、自制图片。

2、学生准备树叶、梯形、长方形、正方形、三角形、绳子、彩笔。

教学过程：一、导入新课。

同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落，收获果实的季节。

老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状？二、探索什么是周长。

1、感悟周长。

（描一描、说一说）请同学们拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。

开始吧！2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（可以让学生在黑板上画一画）请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。

描得对吗？嗯，表达的非常清楚。

3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？4、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（课件演示），这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。

（板书课题：周长）5、再来看，（课件出示图形），你能描出下面图形的边线吗？请同学们拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用笔描出来。

描完后同位的相互交流一下。

（注意：检查时要注意学生描的是不是一周，课件显示错误和正确的描法，加深学生对一周的正确认识）刚才同学们沿着图形的边线描了一周，那这一周的长度就是？（学生答）就是这个图形的周长。

认识周长教案（通用6篇）

认识周长教案（通用6篇）认识周长篇1教学目标:通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.教学重点:认识周长的含义,会测量并计算出周长.教学过程:观察操作,初知周长摸一摸.出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.(板书:周长)出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.找一找.出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长.让学生举例说一说一些物体的面的周长.围一围.学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.组织学生交流做法.量两算算,理解周长描一描.出示"想想做做"2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.量一量.出示"试一试"中的两个图形.提问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长.算一算.做"想想做做"的4.让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说.做"想想做做"的5.说明题目要求,让学生独立做一做.做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.实际运用,拓展延伸实际测量.做"想想做做"的3.学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.解决问题.做"想想做做"的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长认识周长教案篇2教学目标：1、在观察、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。

什么是周长教案

什么是周长--优秀教案教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道封闭图形一周的长度就是它的周长。

2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力。

教学重点：1. 周长的概念。

2. 计算周长的方法。

教学难点：1. 理解并掌握周长的计算方法。

2. 将周长的知识应用到实际问题中。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 各种形状的图形。

3. 直尺、剪刀等工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的各种形状的物体，如桌子、椅子、窗户等。

2. 提问：这些物体有什么共同的特点？二、探究周长的概念（10分钟）1. 向学生介绍周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。

2. 展示各种形状的图形，如正方形、长方形、圆形等。

3. 引导学生观察这些图形的周长。

4. 让学生动手测量这些图形的周长，并记录结果。

三、学习计算周长的方法（10分钟）1. 向学生介绍计算周长的方法：将图形的边长相加即可得到周长。

2. 让学生分组讨论并总结计算周长的方法。

3. 进行实例讲解，让学生加深理解。

四、练习计算周长（10分钟）1. 让学生分组练习计算给定图形的周长。

2. 引导学生互相检查答案，并解释计算过程。

五、应用周长的知识解决实际问题（10分钟）1. 向学生提出实际问题，如：教室的长是10米，宽是8米，求教室的周长。

2. 让学生独立思考并解答问题。

3. 引导学生分享解答过程和答案。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了周长的概念和计算方法，并能将周长的知识应用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的观察力、思维力和动手能力。

要及时给予学生反馈，确保他们能够正确理解和掌握所学知识。

六、课堂活动与游戏（10分钟）为了让学生更好地理解和巩固周长的概念，可以组织一些课堂活动和游戏。

例如，可以让学生分组，每组用纸张剪出一个形状，测量和记录其周长。

还可以设计一个“周长接力”游戏，让学生在规定的路线中跑动，每个学生都需要测量并报告自己跑过的距离（即周长）。

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】第三册什么是周长08-02这次漂亮的本店铺为亲带来了8篇《三年级数学《认识周长》优秀教案》，如果能帮助到您，本店铺将不胜荣幸。

《什么是周长》教案

《什么是周长》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

2. 学生能够运用周长的知识解决实际问题。

过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生体验周长的形成过程。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。

2. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 周长的概念及求法。

2. 运用周长的知识解决实际问题。

难点：1. 理解并掌握周长的求法。

2. 将周长的知识应用于实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。

2. 各种形状的图形。

3. 直尺、剪刀等工具。

学生准备：1. 课本、练习本。

2. 铅笔、橡皮。

四、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示各种形状的图形，引导学生观察。

1.2 提问：这些图形的边界有什么特点？1.3 学生回答，教师总结：图形的边界就是它们一周的长度，这就是我们今天要学习的周长。

2. 探究周长的概念：2.1 教师引导学生观察图形，用手触摸边界。

2.2 提问：你们能感受到图形的边界吗？边界是一周的长度，周长就是图形一周的长度。

2.3 学生通过操作，体验周长的形成过程。

3. 总结周长的概念：3.1 教师引导学生用自己的语言描述周长的概念。

3.2 学生回答，教师总结：周长是封闭图形一周的长度。

4. 求周长：4.1 教师出示一个简单的图形，如正方形。

4.2 提问：如何求这个正方形的周长？4.3 学生回答，教师指导：正方形的周长等于四条边的长度之和。

5. 运用周长的知识解决实际问题：5.1 教师出示一个实际问题，如围成一个正方形花坛需要多长的篱笆。

5.2 学生运用周长的知识解决问题。

五、课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是周长？如何求周长？周长在实际生活中的应用有哪些？学生回答，教师总结。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生体验周长的形成过程，理解周长的概念，并掌握求周长的方法。