李凭箜篌引课件
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《李凭箜篌引》超实用精彩课件
在音乐欣赏课程中的应用
1 2
音乐与文学的结合
《李凭箜篌引》描述音乐的诗歌，可以通过音乐 欣赏课程，让学生感受诗歌中描述的音乐之美。
音乐情感的表达
通过《李凭箜篌引》，学生可以了解音乐如何表 达情感，培养他们的音乐审美能力。
3
音乐与文学的跨学科教学
将音乐与文学相结合，进行跨学科教学设计，有 助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
改编
一些艺术家将《李凭箜篌引》改编成了歌曲或乐曲，用音乐 的形式来表现诗歌的意境和美感，使其更具有艺术感染力。
对其他艺术形式的影响
绘画
一些画家将《李凭箜篌引》的诗 意转化为画面，通过绘画来表现 诗歌中的意境和美感。
舞蹈
一些舞蹈家将《李凭箜篌引》的 诗意编成舞蹈，通过舞蹈来表现 诗歌中的情感和意境。
详细描述
诗人通过诗歌表达了自己对音乐的热爱和赞美，同时也通过意象和修辞手法暗示 了自己内心的苦闷和追求。诗歌的主题深刻而感人，使得读者能够产生共鸣和思 考。
03
CATALOGUE
《李凭箜篌引》的音乐表现
箜篌的演奏技巧
弹拨技巧
掌握正确的弹拨姿势，运用指法 和力度，使音色饱满、纯净。
滑音技巧
通过改变弦的张力，实现音高的 连续变化，增强音乐的表现力。
02
CATALOGUE
《李凭箜篌引》的诗歌赏析
语言与修辞
总结词
该诗语言优美，修辞手法丰富，通过 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 形象生动地描绘了音乐的魅力。
详细描述
诗人李贺运用了丰富的修辞手法，如 比喻“芙蓉泣露香兰笑”，拟人“江 娥啼竹素女愁”等，使得诗歌语言更 加形象生动，富有感染力。
意象与意境
《李凭箜篌引》超 实用精彩课件
李凭箜篌引课件(共37张PPT)
• 凤凰叫：唤起孤独哀鸣的形 象感，形容乐声的幽怨。
• 芙蓉泣露：唤起露滴残荷的 形象感， 形容乐声的凄凉。
• 香兰笑：唤起兰花盛开宛如 笑靥的形象感，形容乐声的 欢快愉悦。
• 十二门：借指长安。
• “融”：融合清冷之感。 • 紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。 • 巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到
• 清脆的乐声，融和了长安城十二门前 的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨 ，打动了高高在上的天帝。
李凭箜篌引
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
（3）素女，是神话中的月宫仙子，善于 鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了 愁怀，潸然泪下。
（4）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70 多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。 人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的 风寒露冷也感觉不到。
（5）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和 当时的皇帝。被音乐打动。
分析小结
音 乐 开 场
• 先写琴，写声，然后写 人，时间和地点一前一 后，穿插其中。这样，
突出了乐声，有着先
声夺人的艺术力量。
“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其 声之和缓。”
“蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状 其声之冶丽。”
——王琦《李贺诗歌集注》
昆山玉碎：唤起山崩地裂的形 象感，形容乐声乍起的壮观。
（6）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代 ，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修 补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡 的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记 了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻 .
• 芙蓉泣露：唤起露滴残荷的 形象感， 形容乐声的凄凉。
• 香兰笑：唤起兰花盛开宛如 笑靥的形象感，形容乐声的 欢快愉悦。
• 十二门：借指长安。
• “融”：融合清冷之感。 • 紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。 • 巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到
• 清脆的乐声，融和了长安城十二门前 的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨 ，打动了高高在上的天帝。
李凭箜篌引
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
（3）素女，是神话中的月宫仙子，善于 鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了 愁怀，潸然泪下。
（4）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70 多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。 人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的 风寒露冷也感觉不到。
（5）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和 当时的皇帝。被音乐打动。
分析小结
音 乐 开 场
• 先写琴，写声，然后写 人，时间和地点一前一 后，穿插其中。这样，
突出了乐声，有着先
声夺人的艺术力量。
“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其 声之和缓。”
“蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状 其声之冶丽。”
——王琦《李贺诗歌集注》
昆山玉碎：唤起山崩地裂的形 象感，形容乐声乍起的壮观。
（6）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代 ，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修 补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡 的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记 了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻 .
17185_李凭箜篌引公开课一等奖ppt课件
双手的协调配合是演奏好箜篌 的关键，同时要注重音乐表现
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一，需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段，需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格， 如古典、民谣、现代等，并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上，发挥个人特长和创意， 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台，让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
18
05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等
音韵和谐，节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
15
基本指法练习与技巧
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一，需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段，需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格， 如古典、民谣、现代等，并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上，发挥个人特长和创意， 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台，让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
18
05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等
音韵和谐，节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
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基本指法练习与技巧
《李凭箜篌引》优质课件
ห้องสมุดไป่ตู้
18
具体描写音乐，由强到弱，从悲戚转为欢快，再转为冷清，给人以清空之感，仿佛整个长安城只有美妙的旋律在回荡。 “高秋”“十二门”“紫皇”等意象营造出的意境——广袤。
分析小结
19
第三层：
20
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
音乐之妙
对优美音乐的描写与赞叹：
13
描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
14
第一层：
先写琴，写声，然后写人先声夺人移情于物手法：侧面烘托
15
第二层：
16
角度之二：
（比喻、拟人）正面描写正面写乐声以声写声以形写声不仅可以耳闻，而且可以目睹
17
不可抗拒的感化力和渗透力。清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中。一语双关语天帝皇帝。过渡由人间扩大到天界。
角度之三
现实
天上
神山
月宫
侧面描写
22
李凭箜篌引
正面
侧面
清脆和缓
碎 叫泣 笑
惨淡清丽
娥女浮云
皇帝女娲石天神妪鱼龙吴刚玉兔
23
小 结
主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。夸张手法。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
24
，通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。《李凭箜篌引》通过“听众”的反应烘托了箜篌曲调的不同
27
28
1
1
了解李贺的生平及其诗歌。
18
具体描写音乐，由强到弱，从悲戚转为欢快，再转为冷清，给人以清空之感，仿佛整个长安城只有美妙的旋律在回荡。 “高秋”“十二门”“紫皇”等意象营造出的意境——广袤。
分析小结
19
第三层：
20
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
音乐之妙
对优美音乐的描写与赞叹：
13
描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
14
第一层：
先写琴，写声，然后写人先声夺人移情于物手法：侧面烘托
15
第二层：
16
角度之二：
（比喻、拟人）正面描写正面写乐声以声写声以形写声不仅可以耳闻，而且可以目睹
17
不可抗拒的感化力和渗透力。清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中。一语双关语天帝皇帝。过渡由人间扩大到天界。
角度之三
现实
天上
神山
月宫
侧面描写
22
李凭箜篌引
正面
侧面
清脆和缓
碎 叫泣 笑
惨淡清丽
娥女浮云
皇帝女娲石天神妪鱼龙吴刚玉兔
23
小 结
主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。夸张手法。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
24
，通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。《李凭箜篌引》通过“听众”的反应烘托了箜篌曲调的不同
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了解李贺的生平及其诗歌。
李凭箜篌引完整版PPT课件
问题1
《李凭箜篌引》中，诗人 如何运用比喻和象征手法 来描绘箜篌的声音？
问题2
请分析诗中“女娲炼石补 天处，石破天惊逗秋雨” 一句所表现的意境和诗人 的情感。
问题3
诗人通过《李凭箜篌引》 想表达什么样的主题或情 感？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
在阅读《李凭箜篌引》时，我深 刻感受到了诗人对音乐的热爱和
音乐元素的融合
东西方音乐在旋律、和声 、节奏等方面相互借鉴， 形成新的音乐风格。
音乐形式的创新
通过跨文化交流，东西方 音乐在演出形式、乐器使 用等方面进行创新，丰富 了音乐艺术的表现力。
音乐教育的国际化
东西方音乐教育体系相互 借鉴，推动音乐教育理念 和方法的更新与发展。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
反映社会现实和时代精神
诗中通过对李凭箜篌演奏的描绘，反 映了当时社会对音乐的重视和推崇， 以及音乐在当时ห้องสมุดไป่ตู้会中的地位和影响 。
通过李凭箜篌的演奏，诗中也传递出 了一种不屈不挠、精益求精的精神， 体现了当时社会中人们对于艺术和才 华的执着追求。
诗中所体现的对音乐艺术的追求和热 爱，也反映了当时时代的精神风貌， 即追求艺术、崇尚才华的社会风气。
音乐风格多样化，清商乐等民 间音乐盛行，同时佛教音乐传 入。
宋元明清时期
音乐艺术逐渐走向民间，戏曲 、说唱等音乐形式兴起。
著名音乐家及其代表作品介绍
伯牙与子期
高山流水遇知音的典故，代表 作为《高山流水》。
嵇康
魏晋时期著名音乐家，代表作 《广陵散》，其音乐风格高洁 脱俗。
李龟年
唐代宫廷音乐家，擅长筚篥、 羯鼓等多种乐器，代表作《渭 川曲》。
李凭箜篌引ppt课件
学习不足
在学习过程中，我发现自己在某些方面还需要加强，比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习，提高自己的综合素质。
07
附录：李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一，是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句，以李凭的箜篌演奏 为主题，通过丰富的意象和比喻 ，展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一，已经成为了跨文化交流的 重要载体，向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌，它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习，我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉，如“昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”中以形写声，描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合，如“梦入神仙教神妪，老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐，表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家， 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁，常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器，外形 似竖琴，有36弦。
李贺
唐代著名诗人，被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物，以增强表现力
和感染力。
在学习过程中，我发现自己在某些方面还需要加强，比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习，提高自己的综合素质。
07
附录：李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一，是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句，以李凭的箜篌演奏 为主题，通过丰富的意象和比喻 ，展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一，已经成为了跨文化交流的 重要载体，向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌，它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习，我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉，如“昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”中以形写声，描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合，如“梦入神仙教神妪，老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐，表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家， 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁，常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器，外形 似竖琴，有36弦。
李贺
唐代著名诗人，被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物，以增强表现力
和感染力。
《李凭箜篌引》超实用课件
《李凭箜篌引》超实用课件一、作品背景《李凭箜篌引》是我国唐代著名诗人李贺创作的一首具有较高艺术价值的诗作。
李贺，字长吉，河南福昌（今河南宜阳）人，是唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。
他生活在唐朝中期，其诗作以奇崛、豪放、悲壮、深沉著称，在我国古代文学史上占有重要地位。
二、作品鉴赏《李凭箜篌引》全诗如下：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
这首诗以箜篌为引子，通过对箜篌音乐的描绘，展现了诗人对音乐的热爱和对美好生活的向往。
全诗共十二句，每四句一换韵，结构严谨，意境深远。
1.首句“江娥啼竹素女愁”，通过描绘江娥和素女为音乐所感动的情景，引出李凭弹箜篌的场面，既突出了音乐的感染力，又为全诗奠定了悲壮的感情基调。
2.第二句“李凭中国弹箜篌”，点名了主人公李凭和其所擅长的乐器箜篌，为全诗的主题做了铺垫。
3.第三、四句“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，通过对箜篌音乐的描绘，表现了音乐的美妙和多样性，使读者仿佛置身于音乐的海洋。
4.第五、六句“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”，通过描绘宫廷中的音乐场景，展现了音乐的广泛影响，使读者感受到音乐的力量。
5.第七、八句“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，通过对神话传说的引用，表现了音乐的神奇魅力，使读者对音乐产生敬仰之情。
6.第九、十句“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，通过对梦境的描绘，展现了音乐的神秘和美妙，使读者陶醉于音乐的世界。
7.两句“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，通过对音乐家李凭的描绘，表现了他对音乐的执着和热爱，使读者对李凭产生敬佩之情。
三、作品意义《李凭箜篌引》作为李贺的代表作之一，具有很高的艺术价值。
在诗歌形式上，全诗结构严谨，意境深远，展现了李贺独特的诗歌风格。
在内容上，通过对箜篌音乐的描绘，表达了诗人对音乐的热爱和对美好生活的向往，具有很高的审美价值。
2024年李凭箜篌引ppt课件完整版
箜篌的构造和演奏技巧
由共鸣箱、颈项、琴弦等部分组成， 演奏时需用双手弹奏，技巧丰富。
李凭及其箜篌作品
李凭简介
01
唐代著名箜篌演奏家，被誉为“箜篌圣手”，其演奏技艺达到
了炉火纯青的地步。
李凭的箜篌作品
02
创作了《李凭箜篌引》等多首脍炙人口的箜篌独奏曲，流传至
今。
李凭箜篌作品的艺术特色
03
以高超的演奏技巧和丰富的情感表现，展现了箜篌的独特魅力
按音技巧
箜篌的按音技巧包括滑音 、颤音等，通过不同的按 弦方式产生丰富的音色变 化。
泛音技巧
箜篌的泛音技巧是利用琴 体共鸣产生的特殊音色， 演奏者需掌握泛音的准确 位置和弹奏方法。
演奏表现分析
情感表达
箜篌演奏中，情感表达至 关重要。演奏者需深入理 解乐曲内涵，通过音色、 力度等变化传递情感。
气息控制
通过介绍李凭箜篌等民族乐器及其音乐特点 ，引导青少年感受民族音乐的魅力。
推广民族音乐知识
向青少年普及民族音乐的历史、文化、演奏技巧等 方面的知识，帮助他们深入了解民族音乐。
提供民族音乐实践机会
组织青少年参加民族音乐会、音乐节等活动 ，让他们亲身感受民族音乐的氛围，培养对 民族音乐的热爱。
提高青少年审美能力和创造力
引导青少年欣赏民族音乐之美
通过欣赏李凭箜篌等民族乐器的演奏，让青少年感受音乐中的旋律 、节奏、和声等美学元素，提高他们的审美能力。
鼓励青少年创作民族音乐
为青少年提供创作平台和资源，鼓励他们尝试创作具有民族特色的 音乐作品，培养他们的创造力和创新精神。
拓展青少年的艺术视野
引导青少年关注世界各民族的音乐文化，了解不同音乐风格的特点 和内涵，拓展他们的艺术视野和跨文化交流能力。
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李凭箜篌引
李贺
走进作者
• 李贺，字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷， 后世称李昌谷。家境没落，青少年时，才华出众， 父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登 第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼 郎，他的诗歌想象丰富，立意新奇，用词瑰丽， 卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 • 优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、 《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句 有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、 “桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！
听《渔舟唱晚》，请大家试着用文学语言 把听这段音乐的感受描写出来。提示：可 注意演奏过程的旋律高低变化。
——《荷塘月色》
比较阅读: “摹写声音的至文” ——（清）方扶南
《李凭箜篌引》——李贺
《琵琶行》——白居易 《听颖师弹琴》——韩愈
大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私语； 大珠小珠落玉盘；间关萤语花底滑； 幽咽泉流冰下难；银瓶乍破水浆进； 铁骑突出刀枪鸣；四弦一声如裂帛。 ——白居易《琵琶行》ຫໍສະໝຸດ 听 颖 师 弹 琴 · 韩 愈
李 凭 箜 篌 引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
时间：高秋
地点：中国
演奏者：李 凭
听众：云 江娥
乐器：箜篌
素女
十二门（长安） 紫皇
女娲
吴质
神妪 老鱼瘦蛟
寒兔
表 现 手 法
侧面烘托 行者见罗敷,下担捋髭须,少 年见罗敷,脱帽著帩头,耕者 忘其犁,锄者忘其锄。 ——《陌上桑》
通感
表 现 手 法
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着 和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名 曲。
李贺
走进作者
• 李贺，字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷， 后世称李昌谷。家境没落，青少年时，才华出众， 父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登 第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼 郎，他的诗歌想象丰富，立意新奇，用词瑰丽， 卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 • 优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、 《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句 有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、 “桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！
听《渔舟唱晚》，请大家试着用文学语言 把听这段音乐的感受描写出来。提示：可 注意演奏过程的旋律高低变化。
——《荷塘月色》
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《李凭箜篌引》——李贺
《琵琶行》——白居易 《听颖师弹琴》——韩愈
大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私语； 大珠小珠落玉盘；间关萤语花底滑； 幽咽泉流冰下难；银瓶乍破水浆进； 铁骑突出刀枪鸣；四弦一声如裂帛。 ——白居易《琵琶行》ຫໍສະໝຸດ 听 颖 师 弹 琴 · 韩 愈
李 凭 箜 篌 引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
时间：高秋
地点：中国
演奏者：李 凭
听众：云 江娥
乐器：箜篌
素女
十二门（长安） 紫皇
女娲
吴质
神妪 老鱼瘦蛟
寒兔
表 现 手 法
侧面烘托 行者见罗敷,下担捋髭须,少 年见罗敷,脱帽著帩头,耕者 忘其犁,锄者忘其锄。 ——《陌上桑》
通感
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微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着 和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名 曲。