高职院校概论课程实践环节设计思考——以大庆医学高等专科学校为例

关键词 ： 概论课 ； 实践 ； 设 计
给学生布置的课前实践活动是背诵 当前 ， 《 毛泽东 思想和 中国特 色社会 主义 理论体 系概论》简称 到毛泽东思想这一 内容 的时候 ， 大班可 以分组几人 共同完成 ， 小班要求 个人单独 “ 概论 ” 课 的特 点是理论性 较强 ， 教学方式 长期 以来过于单一 ， 高校 演绎毛泽东 诗词 ， 小组成 员 自由分 配任务 ， 分别介绍诗词创作背景 、 朗诵诗词全 大 班 教 学 在 人 数 等 因素 上 也 限制 了实 践 教 学 的开 展 。 实践教学 的目 完成。 文 、 讲解诗词 的含义 。全部要求脱稿 。评分标准是语言表达熟练流 的是教师 引导学生把理论知识 和社会 实际结合起来 ， 通过学生的具 体 实践活动 ， 培养学生关注社会现实 的意识 ， 形成正确分析 问题 、 解 畅 、 有适 当的肢体动作增强表现力 ， 组织 安排合理新颖 ， 情绪饱 满热 决 问题的方法和能力 ， 增强学生 的社会责任感 、 使命感 ， 提高学生 的 情感染力强 。 在讲到新民主主义革命 、 社会 主义改造理论 和建设道路初 步探 思想 政治素质。 我校在概论课 的实践教 学环节着重探索 了不 同的方 式和手段 ， 希望 能对概论课实践教学 的效果产生积极影响 。 索理论成果这部分 内容时 ， 安排 的课前 活动是讲 述革命 故事或者英 雄人物感人事迹或者演唱爱国主义歌曲 。演唱可 以小组完成 ， 讲故 １概 论课创新 实践教学模式 的必 要性 １ ． １提高学生政治 素质 ， 增强教 学效果 的需要 。思想政治理论 事要求必须个人单独完成 。在这里要求歌 曲选择适合主题 ， 发音准 课 内容大多理论 性较强 ， 课堂经 常是 百人 以上授课 ， 在 实际教学 过 确节奏感强 ， 气息流畅 ， 有感情 的演绎整首歌曲并感染 听众 。 故事主 内容生动 、 情节完整 、 表达 自然流畅规范 、 举止大方得体 、 情 程 中， 如果教师在 ９ Ｏ分钟 的时间内全部充 斥理论讲授 ， 难 以吸引学 题 鲜明 、 生注意力 ， 教学效果难以保证 。 在实践教 学过程中 ， 教师将抽象的理 绪到位感染人 。 论 学习具体化 和生动化 ， 促进理 论与实践 的有 机结合 ， 提高 了学生 ２ ． ３在社 会主义本质和建设 中国特 色社 会主义总任务这部 分 ， 中国梦我 的梦》 主题演讲 ， 要求单独完成 。在文化建设这一节 参 与课 堂教学 的主动性 ， 丰富 了教学 内涵 ， 活跃 了课堂气氛 ， 从而使 安排《 思政课教 学质 量与效果 不断提高。 课， 安排 的是 让学生以讲解和 ｐ ｐ ｔ 展现辅助 的形式来 介绍 中国传统 １ ． ２提高思想政治 理论课教学实效性 的需要 。“ 概论课” 教学 内 文化——“ 我是 中国文 化传播者 ” 。在构建社会 主义 和谐 社会这 一 容具有鲜 明的实践性 ， 马克 思主义不是纯粹 的理论教条 ， 而是现实 节 ， 安排 了主题 演讲“ 有 一种温暖 叫同学情 谊” ， 从人际关 系和谐 的 世界的行 动指南。世界局势和国家形势一直处在不断变化之 中 ， 随 角度引发学生思考感 悟和谐 的意义 。 最后 ， 在其他章节 ， 安排学生 自 着形势和时代变化来调整政治课的实践教学也是必然之举 。 实效性 己播报 时事新 闻， 仅 限于国内外政治经济社会方 面的 内容 ， 不包 括 是思想政治理论课教学的生命线。 马克思主义理论是 不断发展 变化 娱乐八 卦新 闻。形式一 ： Ｐ Ｐ Ｔ ， 将新 闻资讯 制作成 Ｐ Ｐ ｒ ｒ ； 形 式二 ： 播 放 与时俱进 的 ， 如果不注意 与现实 问题相结 合 ， 并充分发挥 学生参 与 视频短片 ， 个 人进行点评 。（ 二选一 ） 教学的主动性 、 积极 性 ， 则会使教学 内容缺乏吸引力和说服力。 只有 以上课 内和课外两种实践活动 的成绩均列人期末成绩 ， 课 内占 把理论和现实紧密联系起来 ， 用所 学理论 回答学生普遍关心 和关 注 １ ０ ％， 课外调查 占 ２ ０ ％。 的现实 问题 ， 才能更好地 激发学生学 习的兴趣 ， 提高教学效果。 ３ 我校创新概论 课实践教学模式的效果分析及反思 ２ 我校概 论课实践教 学开展具体情 况分 析 ３ ． １从 课 内主题 实践活动 来看 ， 播放 时事新 闻的环节 ， 我校学 有待提高 。大多数学生把新 闻事件 ２ ． １组织学生 开展 课外实践活动调查 ， 主要 结合社会 主义 总布 生在表 达 自己观点方 面有欠缺 ， 局五位一体 中的生态文 明建设 为主题来开展社会调查 。 要求学生走 用视频或 ｐ ｐ ｔ 图片 的形 式播放完 ， 两 三句话便评论 结束 ， 对新 闻事 出校 园调查 当地生态环境状况或者是 当地居 民的环保意识情况 。 实 件的分析不透 彻深刻 ， 停 留于表面 ， 不能够很好 地组织 自己的语言 践 的作业形式 主要是 以文字报告总结 为主 ， 另外还要求学 生把调查 来 表达见解 ， 这方面能力有 待提 高。 从其他 主题活动来看 ， 演讲上部 过程全程 录像 ， 作为文字报告的佐 证 。根据学生 上交 的作 业情 况来 分学生离不开稿子 ， 个 别稿 子缺 乏原创性 。讲 故事 、 诗词 朗诵 、 唱歌 看， 大 多数学生都 深入到 当地 的社区 、 商业圈等人群 密集 区开 展问 环节给 了一些 有特长 的学生 展示 的机会 ， 效果较好 ， 也活跃 了课堂 卷 调查 ， 调查 当地居 民的环保意识 状况 ； 还有 的去湿 地公 园调 查录 气氛 ， 感染力较强 ， 也带动 了其他学生参与实践活动的积极性 。 像， 分 析 当地土壤 、 水源、 植被健 康状况 ； 另外有个 别学生去 到当地 ３ ． ２从课外 调查 来看 ，学生的调查方法手 段和形式偏 于单 一 ， 环保局力求 获取更 准确权威 的环保 数据分析 ， 这 些都从不同程度锻 缺乏经验 ， 调查 的深度不够 ， 很 多问题 流于表 面 ， 这些都会对调查效 炼 了学生 的社会 实践 能力 ， 在调 查过程 中 ， 很多学生 不可避免 要跟 果产生影响。 在今 后教 师应该加强对学生实践活动前的方法 指导 和 陌生人沟通 交流 ， 询问情况 和建议 ， 大多数学生选择 了问卷调 查 的 跟踪关注 ， 保证调查效果 。 形式， 在分发 问卷 和指导 陌生人 填写 问卷 的过程 中， 实际也是 对学 ３ ． ３在今后的概论课实践教学环节 ， 教师应思 考探索更加与社 生 自己环保 意识 的一种 强化 ， 对 于接受调查 的市 民群众来 说 ， 也起 会热点 ， 时政新 闻紧密结合 的实践 教学模式 ， 使概论课 的实践环 节 到 了宣传 环保 意识 的作用 ， 填写 问卷 的市 民群众都表现 出了对环保 更 加 丰 富 多 样 化 ， 具 有 更 强 的实 效 性 。 问题较 高的关注度和支持。在调查前期 ， 教 师要对学生进行针对性 参考文献 指导 ， 明确 调 查 目的 、 手段 方 法 、 地 点 时 间 以及 效 果 预 测 评 估 等 。调 【 １ ］ 江毅． “ 毛泽 东思想和 中国特 色社会主 义理论体 系概 论” 课 实践教 查结束 后 ，教师还要对于学 生如何 书写调查报告进行专 门指 导 ， 包 学案例的设计与运 用【 Ｊ １ ． 思想理论教育导刊 ， ｚ ｏ １ ４ （ ７ ） ． 括 数据统计 、 现状 分析 、 原因分析 等等 。在学生 上交全部调 查报告 【 ２ 】 陈玉君． “ 毛泽 东思想和 中国特 色社会 主义理论体 系概论” 课程实 后， 教 师集 中对全 年级所有作业 进行评选 ， 筛选 出具 有代表性 的较 践教 学的反恩— — 以南通大学为例 ［ Ｊ 】 ． 湖北科技 学院学报 ， ２ ０ １ ３ （ １ ） ． 完 善的报告 和视频在 班级 进行展示 ， 以供 同学们互相借 鉴 ， 吸取长 【 ３ 】 韩淑 芹． 毛泽 东思想和 中国特 色社会 主义理论体 系概论 ． 课 创新 实 处 总结不足。 践 教 学模 式 探 析 ． ２ ． ２从课 内的实践活动安排来考 虑 ， 我们在课前利用 十分钟左 ［ ４ 】 黄 山学院学报 ， ２ ０ １ ２ （ ２ ） ． 右的时间给学生来完成 ， 具体 内容 根据 教学 进程来安排 。例如在讲
教 学 研 究
Hale Waihona Puke ・ ２ ７ ７ ・ 高职院校概论课程 实践 环节设 计思考
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以大庆 医学高 等专 科学校 为例
李 惠 （ 大庆 医学高等专科 学校 ， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ２ ）
摘 要： 当前概论课教 学普遍存在重理论讲授 ， 轻 实践 的现象 ， 我校在课程 改革 中重点对概论课的 实践教 学环 节进行 了摸 索探 究 ， 也 获得 了成功经验并且吸取 了不足 ， 总结经验的基础上也借鉴其他学校 的 实践探 索模 式， 形成 了我校 自己的概论课 实践教 学模式。