初一英语上册第六讲教材

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人教新版英语七年级上册Unit6讲义

人教新版英语七年级上册Unit6讲义单元概述本单元主要介绍了关于旅行和交通工具的词汇和句型。

通过研究本单元内容，学生将能够掌握一些基本的旅行用语，了解不同的交通工具及其用途。

单元目标1. 掌握关于旅行和交通工具的常用词汇，如car, train, bus, bike 等；2. 研究描述交通工具的句型，如"What's this?"和"It's a bike."等；3. 学会询问和回答关于旅行的问题，如"How do you go to school?"和"I go to school by bus."等。

词汇研究本单元涉及的主要词汇有：1. car - 汽车2. train - 火车3. bus - 公交车4. bike - 自行车5. plane - 飞机6. subway - 地铁7. ship - 船8. walk - 步行句型研究本单元涉及的常用句型有：1. What's this? - 这是什么？2. It's a car. - 这是一辆汽车。

3. How do you go to school? - 你怎么去学校？4. I go to school by bus. - 我坐公交车去学校。

练与巩固- 完成课本上的课后练题，巩固对词汇和句型的理解和运用；- 利用课本对话和句型，进行实际对话练，提高口语表达能力；- 设计一份关于交通工具的问卷调查，帮助学生加深对交通工具的了解。

以上为《人教新版英语七年级上册Unit6讲义》的简要内容介绍，希望对您有所帮助。

unit6讲义英语七年级上册

3. ________________________看电影
三、重点句型
1. 我们怎样才能到那里呢？ How can we ________ ________？
2. 我们可以乘坐 42 路公共汽车！ We can ________ ________ ________！
3. 但是他们在去书店的路上迷路了。
But they ________ ________ ________ ________ ________ ________ the bookstore. 4. 我们正在找书店。
We are ________ ________ the bookstore. 5. 沿着这条街走，在红绿灯处左转。
Go down this street. ________ ________ at the traffic lights. 6. 祝你好运！
精讲讲义
课程性质：正式课学生姓名：
授课内容授课
课时数： 2 学科教师：
Unit 6
2021 年 12 月日教学内容
一、核心单词
1. ________ n. 书店 2. ________ adv. & adj. 直(的) 3. ________ adv. 离开；关上 1. ________ v. 数 1. ________ n. 森林 2. ________ n. 狮子 3. ________ n. 响声；噪音 4. ________ n. 过程；经过 2. ________ v. 采摘；选择 4. ________ n. 郊外；乡村 2. ________ n. 礼物 4. ________ n. 区域；面积 6. ________ adj. 无聊的 8. ________ n. 历史；历史课程 2. ________ n. 英雄 4. ________ n. 飞机场 6. ________ n. 价格；价值 8. ________ v. & n. 与……搏斗；打架

人教版(PEP义务教育版)初一英语七年级上册人教版 Unit 6 名师教学PPT课件

milk
tomatoes 好好学习天b天向re上ad
26
Group work:
Make an interview to your team members about the
food and fruit. Find out about what they like and don’t like.
25
I Iike bananas, but I don’t like apples. She/He likes..but She/He doesn’t like..
like
don’t like
hamburgers
salad
oranges
strawberries
ice-cream
pears
bananas
Do you have a … ? Yes, I do./ No, I don't. Does he have a … ? Yes, he does./No, he doesn’t .
好好学习天天向上
1
Unit 6 Do you like bananas?
好好学习天天向上
2
an orange
18
1a Match the words with the things in the picture.
1. hamburgers _d_ 2. tomatoes _i_
3. oranges _f_
4. ice-cream h__
5. salad _b_
6. bananas _g_
7. strawberries _c_ 8. pears _j_
15
I like_h_a_m_b__u_r_g_er_s__.

英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas人教版七年级上unit6课件

I couldn’t think of the name of that man. 我想不出那人的名字来了。
Let’s think of some questions about life. 让我们对生活设想一些问题吧。
4. sure adv. (副词)当然；肯定；一定常用来回答一般疑问句，意为“当然；的确”，相当于yes或certainly。只是 sure 在英国英语中较为常用，而在美国英语中常用certainly。
Jack: Hey, John’s birthday dinner is next week.
Let’s think about the food.
Tom: Sure. How about burgers, vegetable salad,
and some fruit?
2d
Bill: Sounds good. John likes hamburgers.
last week 上礼拜
this week 本周
next week 下周
3. think about 思考，思索
(一般是短时间的较仔细的考虑) What do you think about that? 你认为怎么样？ I’ll have to think about it. 我得想一想。
think of 想到；想象；设想多用来指“想起，认为”。
Countable nouns Uncount- Countable and
able uncountable
nouns nouns
hamburgers, e_g_g_s milk _o_r_a_n_g_e_s__a_p__p_le_s_ bread _b_a_n_a_n__a_s__p_e_a_r_s_ rice _ca_r_r_o_t_s__t_o_m_a__to_e_s _v_e_g_e_t_a_b_le_s______

七年级上册unit6课件

七年级上册unit6课件七年级上册unit6课件七年级上册unit6课件教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。

like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。

通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。

单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。

2. 语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。

三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。

通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。

学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check第1课时 Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。

七年级英语上册Unit6课件

To encourage students to think critically about the texts they read and to analyze and evaluate the information they receive.
Collaboration
To provide opportunities for students to work together in groups, share their ideas, and learn from each other.
通过阅读文章，让学生在实际语境中理解和学习语法的运用。
阅读理解
通过写作练习，让学生运用所学的语法知识，提高语言表达能力。
写作练习
通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在口语实践中运用语法知识，提高口语表达能力。
口语练习
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
Text learning
详细描述
选取与七年级学生生活和认知水平相关的文本内容，如故事、科普文章等。
确保文本内容健康、积极，无不良信息。
针对不同学生的兴趣和需求，提供多样化的文本类型和主题。
01
02
03
04
详细描述
教授学生如何理解作者的意图、把握文章的主旨。
引导学生分析文本的结构、语言特点、修辞手法等。
通过文本分析，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
Listening training
选择贴近生活、具有实际交流意义的听力材料，如日常对话、短故事、新闻广播等。
选择真实语境材料
根据学生的听力水平，选择不同难度的听力材料，逐步提高听力难度。
材料难度分级
训练学生通过听力材料的上下文、关键词等预测听力内容的能力。

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。

本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。

他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。

但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。

2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。

通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。

随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。

如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。

人教版七年级上Unit6全单元课件

fruit, chicken, food
uncountable noun
milk, bread, rice
（不可数名词）
学习交流PPT
17
可数名词 (countable noun)：
apple ---- apples
不可数名词 (uncountable noun)：
pear ---- pears
hamburger --- hamburgers
pear
梨
milk
牛奶
bread
面包
学习交流PPT
2
This is a fridge (冰箱).
What’s in the fridge?(猜猜冰箱里有什么?) some Vegetables ['vedʒtəbl]
some fruits
学习交流PPT
3
half an apple
an apple
学习交流PPT
30
3. How about...？意为“……怎么样？ “相当于What about...？，用来询问情况或征求意见。如： How about/What about playing football? 踢足球怎么样？ My father is a teacher. What about yours? 我的父亲是位老师，你父亲呢？
2）have+表示食品、饮料等的名词，意为“吃；喝”
(=eat, drink）。如：
have (some) bread
吃面包
have eggs (for breakfast) （早餐）吃鸡蛋
have (a cup of )tea
喝（一杯）茶
学习交流PPT
32

七年级英语上册Unit 6课件(3)

ice cream
Do you like ice cream?
Yes, I do. / No, I don’t.
h
4
Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t.
salad
h
5
Do you like salad? Yes, I do. / No, I don’t.
h
14
二．词汇
1.We have __v_e_g_e_t_a_b_le_s_(蔬菜)for dinner every day.
2.We have ____m_aoon.
3.Edle doesn't like __to_m__a_t_o_es____(西红杮).
h
9
Does she like ice cream? he your sister his father
Yes, she / he does. No, she / he doesn’t.
h
10
Does Bob like
?
Yes, he does. He likes tomatoes.
No, he doesn't. He doesn’t like …
3 Ask your parents about the food in this lesson. Find out what they like and don’t like.
h
16
Does Gina like
?
Yes, she does. She likes bananas.
No, she doesn't. She doesn’t like …
h

新人教版七年级上英语Unit6公开课课件

单词讲解：逐一呈现并解释每个单词的含义和用法
短语讲解：介绍常用短语及其搭配，帮助学生理解并运用
语法知识点讲解：详细解析语法规则，通过例句演示加深理解
练习与巩固：通过练习题、造句等方式，巩固所学知识点
互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深理解与记忆
添加标题
小组讨论：将学生分成若干小组，围绕本单元的主题进行讨论，引导学生积极发表自己的观点和看法，促进彼此之间的交流与合作。
培养自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效果。
情感态度与价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣和热情
帮助学生树立正确的学习态度和价值观
引导学生关注文化差异，尊重多元文化
培养学生的合作精神和自主学习能力
教学内容
第四章
单词与短语
单词：学习并掌握本单元的生词，包括拼写、发音和用法短语：学习并掌握本单元的常用短语，包括意思、用法和例句词汇扩展：介绍与本单元主题相关的其他词汇和短语，以增加学生的词汇量词汇练习：设计词汇练习题，帮助学生巩固所学词汇和短语，提高记忆和应用能力
实物展示：实物展示可以让学生更加直观地了解所学内容，例如在讲解水果单词时，可以展示真实的水果样品。
教学工具：多媒体教学设备、实物展示台等
多媒体教学设备：使用PPT、视频、音频等多媒体资源，提高教学效果
实物展示台：展示实物样品，增强学生对知识点的理解和
记忆
教学工具的作用：提高教学效率，增强学生学习兴趣和
帮助学生改进学习方法
鼓励学生积极参与课堂讨论
引导学生发现自身不足并加以改进
教学资源与工具
第八章பைடு நூலகம்

人教版七年级英语上册Unit6 A Day in the Life Pronunciation 课件

C.or C.also C.thanking C.are C.to get C.for C.played C.it’s C.on C.What a
四、短文填空。请从方框内选择适当的词并用其正确形式填空,使文章完整连贯。注意每空一词,每词仅用一次,有两词为多余项。
get brush class to join walk good an at help with take My uncle John is (1) an active music teacher.He usually (2) gets up at five o’clock in the morning.After he (3) brushes his teeth he often plays baseball (4) with my aunt.Then he eats his breakfast.After that,he often plays the guitar.At about seven fifty,he (5) walks to his school.
基数词顺读时钟、分钟,整点在时钟后加o’clock
先读分钟后读时钟,15分钟用quarter表示,30 分钟用half;分钟数小于30时,用past;大于30 分钟用to
二、时间表达中的介词
介词分类 at in
on
用法
示例
加时刻
at 7:15
加年份、季节、月份、上/下午/晚 in 1987 / 1900s / summer / April / the
询问星期
一、写出下列时刻的两种表达
时刻 1.4:20 2.7:45
顺读法
four twenty seven forty⁃five

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(1)

牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（1）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一课，主要介绍了公园中的景物以及人们在不同季节中在公园的活动。

本课的主要语言点是描述公园中景物和活动的词汇和句型。

通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对英语有了一定的了解。

但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际情境中的运用。

此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有较大影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述公园中景物和活动的词汇，如tree,flower, play, run等；能够运用所学的句型描述公园中的景物和活动。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和动机，培养他们积极学习英语的态度。

四. 教学重难点1.重点：描述公园中景物和活动的词汇，如tree, flower, play, run等；运用所学的句型描述公园中的景物和活动。

2.难点：在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用所学的知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生提前预习本课的内容，尽量掌握所学的词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。