九年级历史下册 第五单元 第23课《科学技术大发展》名师教案1 华东师大版

第23课科学技术大发展
教学目标
一、识记与理解
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

二、能力与方法
1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。

3、通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。

三、情感态度与价值观
1、通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。

培养学生勇于创新、积极探索的精神。

2、通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。

教学重点和难点
重点：第三次科技革命的主要领域及特点。

难点：
1、第三次科技革命的特点。

2、第三次科技革命的影响。

教学准备
1、教师准备：查阅有关书籍、报刊，上网站搜集、整理有关第三次科技革命的特点、影响等资料，制成多媒体课件；指导学生课前准备。

2、学生准备：预习本课，了解有关第三次科技革命的重大科技成果，结合自身体会作好发言准备。

教学方法
1、学法：讨论法、自主探索法、演示法。

2、教法：讲述法、图示法、问题引导法。

教学时间 1课时
教具自制多媒体课件
展示学习目标
（生齐读目标）
一、认知科技（自主学习第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、史实）
二、感受科技（分析理解第三次科技革命的特点和积极影响）
三、反思科技（分析科技革命的负面影响以及对策）
（一）、第三次科技革命的概况
1.开始的时间：
2.开始的国家：
3.主要标志：以、、和的发明和应用为主要标志
4.发明成果：
计算机网络
①年美国制成了第一台电子计算机，到目前已经发展到第四代，朝着
和两个方向发展。

②20世纪90年代起，计算机进入了（时代特征：信息时代）
原子能的利用
1942年底，＿＿＿＿建成了世界上第一座原子反应堆，从此人类进入原子能时代。

原子能的利用包括核武器的发展和两个方面。

空间技术：
年10月，苏联成功地将第一颗人造地球卫星送上太空，开创了人类向宇宙空间进军的新纪元。

基因与克隆：
基因工程与、、共同组成了现代生物工程技术，其中核心是。

师精讲点拨
让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心
第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算机、航天技术和生物工程,,下面我们一起走进这四个领域，去了解一下第三次科技革命的主要成果。

（二）第三次科技革命的成就
1、原子能：
出示图片：1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗原子弹。

1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。

今天各国都积极的用核能来发电，发展航天事业，航海事业等。

原子能成为第三次科技革命的新能源。

2、生物工程：出示图片展示
3、航天技术老师：中国的飞天只要抖一抖衣袖就能够飞翔。

这个形象代表了中国人梦想遨游太空的愿望。

自古以来，人类一直在梦想着，于是有了明朝时的一个叫万户的人像骑着爆竹升天而最后落得粉身碎骨的悲壮情景，然而，在古人看来上天入地等无法实现的梦想，大家说这个愿望实现了吗？什么时候？同学：实现了，2003年10月15日中国神舟五号载人飞船成功发射。

出示图片：让学生了解人类航天的历程。

4、电子计算机：
出示图片：
师精讲点拨：美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，电子计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展，20世纪末，伴随着网络时代的到来，改变了人类的生活方式，人们的生活方式千变万化，丰富多彩，沟通更加快捷，且不受时空限制，地球俨然成了一个地球村，在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。

结合自
己的体会谈谈网络有哪些功能？
总结：收发邮件，远程教育，发表意见，讨论问题，浏览新闻、广告等信息，收看影视，网上聊天，网上购物
第三次科技革命涌现了大量的科技成果，改变了人类的生活，促进了经济的发展，那么第三次科技革命与前两次科技革命相比有哪些特点，有哪些影响？我们一起去感受科技。

（三）、第三次科技革命的特点
材料：以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。

1、速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了。

材料：电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代。

2、范围广——科技各个领域之间相互渗透。

材料：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。

3、影响大——新技术促进经济的发展。

【问题】第三次科技革命产生了怎样的影响？
（四）、第三次科技革命的影响
【老师】展示材料引导学生进行总结。

材料：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至
6.1%。

1、推动了社会生产力空前发展。

材料二：现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。

产业结构调整中第三产业飞速发展，由体力劳动向脑力劳动转化。

迎来了知识经济时代!!
2、引起世界经济结构的变化。

材料三:欧洲、日本在第三次科技革命中发展迅速，有力的冲击了美国资本主义世界霸主地
位。

一些发展中国家也抓住机遇，发展迅速，例如中国已经成为世界第二大经济体。

3、推动了世界经济格局的多极化。

畅所欲言：科技改变了人们的生活、工作和思维等方式。

社会生活结构的变化我们最有发言权，因为我们每天都在感受科技在衣食住行用等方面带给我们的变化。

组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变
4、改变了人们的生活、工作和思维等方式；
以上我们主要讲述了第三次科技革命对人类生产生活产生的积极影响，实际上科技的发展不仅促进了生产力的发展，而且也对世界产生了负面影响，科技改变了生活，对人类影响深远，除了上述积极影响，你还能想到什么消极影响？
科技的高度发达也会带来一些负面的效应
材料：（图片展示辉煌下的思索）第三次科技革命的消极影响
1、工业废弃物带来的环境污染；
2、温室效应，全球气候变暖；
3、不法分子利用高科技犯罪；
4、手机辐射，危害身体健康；
5、网络上不健康的文字与图片，青少年沉迷网络游戏；
6、胎儿性别鉴定；
7、克隆人的研究。

……
老师总结
在总结上述问题之后，进一步组织学生思考问题：科技是一把“双刃剑”，在给人类带来福音的同时，也造就了危害人类的恶魔。

你认为应该如何利用好科技这把“双刃剑”？对此你有什么好的建议？
点拨：1.国家制订相关政策；2、教育正确引导；3、加强法制建设 4、合理利用科技、趋利避害、5实行可持续发展战略。

【拓展延伸】探究：当今世界科技竞争日益激烈，我们中国怎样应对？
【老师】1、从国家的角度：
①坚持以经济建设为中心，提高综合国力；
②大力发展科技教育事业，实施科教兴国战略；
③重视人才；④鼓励知识创新; ⑤可持续发展。

2、从个人的角度：①努力学好科学文化知识；②我们要勇于创新、勇攀科技高峰
课堂小结
通过这一节课的学习，我们认识到了：
1、科学技术是第一生产力，要以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。

2、要文明上网，做到诚实守信、遵纪守法，不能损人利己、见利忘义。

3、科技是一柄双刃剑，应在发展科技的同时趋利避害。

4、要增强自己的民族责任感和历史使命感。