英语专业本科毕业生教育实习教案
大学毕业班教案设计
教案设计：大学英语听说课程一、教学背景1. 课程性质：大学英语听说课程是一门实践性很强的课程，旨在提高学生的英语听说能力，为他们未来在工作和生活中运用英语进行交际打下坚实基础。
2. 学生情况：本节课面向大学即将毕业的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，但听说能力较弱，需要通过实践活动来提高。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识进行简单的英语听说交流，提高他们的听说技能，为毕业后的就业和继续深造打下坚实基础。
二、教学内容1. 主题：日常生活、工作场景的英语听说交流2. 重点词汇：job interview, business meeting, daily communication等场景相关词汇3. 教学方法：任务型教学法、情景教学法三、教学过程1. 导入：教师通过播放一段关于职场场景的英语对话，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容：教师介绍本节课的重点词汇和表达方式，并通过举例让学生理解其在实际场景中的应用。
3. 实践活动：教师设计一系列职场场景的听力练习，让学生在听懂的基础上，进行角色扮演，模拟实际场景进行英语听说交流。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在实践活动中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。
5. 总结与反馈：教师对学生的实践活动进行点评，指出其中的不足和需要改进的地方，并给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生自主学习能力：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的自主学习能力。
2. 英语听说技能：通过听力练习和角色扮演，评价学生的英语听说技能。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
五、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：大学英语听说教程2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 网络资源：英语学习网站、听力材料等通过以上教案设计，教师可以有效地组织大学毕业班的学生进行英语听说学习，提高他们的实际应用能力，为他们的未来打下坚实基础。
《英语师范专业教育实习》课程教学大纲【模板】
***英语师范专业教育实习》课程教学大纲一、教师或教学团队信息（本团队教师包括专职教师与辅导员，专职教师主要从事英语教学法研究，有较丰富的教学经验、学术研究成果和一定带教经验，辅导员有丰富的学生管理工作经验。
）二、课程基本信息课程名称（中文）：教育实习课程名称（英文）：Educational Practice课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课 实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性 实践体验性课程代码：周学时： 9 总学时：48 学分: 13先修课程：完成1-3年级英语师范本科专业所有要求课程授课对象：英语师范本科生三、课程简介教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是教师教育贯彻理论与实践相结合的原则体现，对提高教育教学质量、培养合格教师具有非常重要的作用。
教育实习是师范教育一门重要的综合实践必修课程，是培养实用型人才原则的体现，也是培养合格师资的重要措施，是使师范生获取从教知识和技能，巩固和加深对教育理论知识的理解，培养与提高教学能力，培养从事教师职业的深厚情感的重要实践环节。
教育实习不仅使学生所学专业知识、教育理论及基本技能得到运用和巩固，而且对学生不断提高教育教学质量有着重要的意义。
英语师范专业学生的教育实习是培养合格中小学英语教师必不可少的环节，通过教育实习，英语专业师范生将进一步加深对中小学学生、中小学教师、中小学课堂教学等诸方面的理解，深入学习如何当好一名英语教师、如何胜任班主任工作，把学到的英语教育理论知识与英语教学实践相结合，把所学知识转化为教学能力，不断提高自身综合素质，以胜任现代英语教师岗位的工作，为将来毕业后的实际英语教学工作打下良好基础。
因此，为提高英语师范教育专业学生的素质和从教技能，更好地适应英语基础教育改革发展的需要，科学、规范、系统地培养英语师范教育专业学生的教师职业技能，根据国家教育部颁发的《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》精神，结合我院、上海市的实际，以培养英语师范教育专业学生的教学能力为核心，对学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将英语专业知识、英语学科教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化、制度化、科学化，促进学生英语教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任英语教师工作奠定扎实的基础，特制定本英语（师范）专业教育实习教学大纲。
英语教育专业实习内容及过程
英语教育专业实习内容及过程一、前言实习是大学生必经一个阶段，是我们踏入社会的第一步，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，巩固英语专业的主要知识，丰富实际工作和社会经验，将所学知识用于实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
这次实习对我来说又有着特殊的意义，我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校——虎山小学。
短短的2个月实习生活（20xx.01-20xx.4.30）转瞬即逝，在这收获的季节里，我取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。
在实习中，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评。
二、实习经历1. 听课在这短暂的实习期间，我主要进行了英语教学工作的实习。
第一、二周我主要以听课为主。
听课是一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。
听课的关键是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。
小学阶段的英语课程与大学里大不相同,学生们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。
Miss Guo是整个低年级的英语老师，她教态很好，课程安排上面相当严谨, 备课很充分。
听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。
就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。
学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了, 为的是想了解整个章节上课的完整过程, 每个部分都有不同的上课手段和形式。
英语实习教案
英语实习教案英语实习教案在现代社会中，英语已经成为了一门必备的技能。
无论是在求职还是在日常交流中，掌握一定的英语能力都能给我们带来更多的机会和便利。
因此，英语教育在我国的学校中越来越重要。
为了提高学生的英语水平，教师们不断探索和创新，设计出了各种各样的教案。
本文将介绍一份英语实习教案的设计思路和内容。
一、教案的背景和目标教案的背景是指教学环境和学生的特点。
在这份实习教案中，我们假设教学环境是一所中学，学生年龄为15-16岁。
根据学生的特点和需求，我们的目标是提高学生的听、说、读、写四个方面的英语能力，培养他们的语言运用能力和交际能力。
二、教案的结构和内容1. Warm-up活动在教案的开始，我们通常会设计一些热身活动，以调动学生的积极性和注意力。
比如，我们可以播放一段有趣的英语视频，让学生观看并回答一些问题，以激发他们对英语的兴趣。
2. 语法和词汇的教学接下来，我们会选择一些重要的语法和词汇进行教学。
为了使学生能够更好地理解和掌握，我们可以运用一些互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。
同时，我们还可以设计一些练习题，让学生进行巩固和运用。
3. 听力和口语的训练在英语学习中，听力和口语是非常重要的能力。
为了提高学生的听力和口语水平，我们可以选择一些生活化的听力材料，如英语歌曲、英语电影片段等，让学生进行听写和听力理解练习。
同时，我们还可以设计一些口语练习，比如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会进行口语表达。
4. 阅读和写作的训练除了听力和口语，阅读和写作也是英语学习的重要组成部分。
为了提高学生的阅读和写作能力，我们可以选择一些有趣的文章和故事，让学生进行阅读和理解。
同时，我们还可以设计一些写作练习，如写一篇短文、写一封信件等，让学生进行写作训练。
5. 总结和反思在教学的最后，我们通常会进行一次总结和反思。
学生可以回顾所学的知识和技能，同时也可以提出自己的疑问和建议。
这样不仅有助于学生对所学内容的巩固，还可以培养他们的思考能力和自主学习能力。
大学生英语综合实践课教案
教案：大学生英语综合实践课课程名称：英语综合实践课课程类型：实践课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语听力技巧；3. 增强学生的英语写作能力；4. 提高学生的英语阅读理解能力；5. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力；2. 英语听力技巧：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力；3. 英语写作能力：通过写作练习，提高学生的英语写作能力；4. 英语阅读理解：通过阅读练习，提高学生的英语阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过介绍不同文化背景的知识，培养学生的跨文化交际能力。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此近况；2. 教师提问，引导学生用英语回答。
二、口语表达（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行小组讨论；2. 学生轮流进行角色扮演，用英语表达自己的观点。
三、听力技巧（20分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，学生听后回答问题；2. 教师引导学生学习听力技巧，如预测、抓取关键词等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课内容的掌握情况；2. 学生进行听力练习，回答相关问题。
二、英语写作能力（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作练习；2. 教师引导学生学习写作技巧，如构思、组织语言等。
三、英语阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放一篇英语文章，学生阅读后回答问题；2. 教师引导学生学习阅读技巧，如快速阅读、理解主旨等。
四、跨文化交际能力（10分钟）1. 教师介绍不同文化背景的知识，如习俗、礼仪等；2. 学生进行小组讨论，分享自己的文化经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 口语表达：通过课堂表现、角色扮演等方式评价学生的口语表达能力；2. 听力技巧：通过听力练习答案的正确率评价学生的听力技巧；3. 写作能力：通过写作练习的评价，评价学生的写作能力；4. 阅读理解：通过阅读练习答案的正确率评价学生的阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过小组讨论、分享等方式评价学生的跨文化交际能力。
大学英语毕业设计教案
教学对象：大学英语专业毕业生教学目标：1. 帮助学生了解毕业设计的基本要求和流程。
2. 培养学生的学术研究能力、论文写作能力和学术诚信意识。
3. 提高学生的英语表达能力，使其能够用英语进行学术交流和论文答辩。
教学内容：一、毕业设计概述1. 毕业设计的目的和意义2. 毕业设计的基本要求和流程3. 毕业设计选题原则和注意事项二、学术研究方法1. 文献综述的方法和技巧2. 定性研究方法与定量研究方法的区别3. 数据收集与分析方法三、论文写作规范1. 论文结构及格式要求2. 学术规范与学术诚信3. 论文写作的步骤和技巧四、英语学术交流与论文答辩1. 学术英语的特点和表达技巧2. 如何用英语进行学术交流3. 论文答辩的准备和技巧教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍毕业设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出毕业设计的要求和流程，使学生了解毕业设计的整体框架。
二、讲解毕业设计概述1. 讲解毕业设计的意义和目的。
2. 介绍毕业设计的基本要求和流程，包括选题、开题报告、中期检查、论文撰写、答辩等环节。
三、讨论毕业设计选题原则和注意事项1. 引导学生思考选题的原则，如与专业相关、具有研究价值、可操作性强等。
2. 强调选题的注意事项，如避免选题过大或过小、避免重复研究等。
第二课时一、学术研究方法1. 讲解文献综述的方法和技巧，如如何查找文献、如何筛选文献、如何撰写文献综述等。
2. 讲解定性研究方法和定量研究方法的区别，使学生了解不同研究方法的特点和应用场景。
二、数据收集与分析方法1. 讲解数据收集的方法，如问卷调查、访谈、实验等。
2. 讲解数据分析的方法，如描述性统计、推断性统计等。
第三课时一、论文写作规范1. 讲解论文结构及格式要求，包括摘要、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论等部分。
2. 强调学术规范与学术诚信的重要性，提醒学生避免抄袭和剽窃。
二、论文写作的步骤和技巧1. 讲解论文写作的步骤，包括选题、文献综述、研究方法、结果与分析、撰写论文等。
英语专业毕业实习教案1
5. Practice the dialogue with your partner.
Step 5 Post-task (2a-2b)
1.Get the students to listen to the tape, and write the numbers in the right boxes.
Eg: This is my new friend. His name is…
Step 7Role-play the conversation in 2d.
Step 8 Homework
Level A : Finish Exercise.1
Level B: Try to remember the key words and expressions and use them freely
教具与现代化教学设备
A tape recorder、pictures
教
学
内
容
提
纲
Teaching procedures:
Step 1 Warming up
1.Greet the class with a smile and say Good morning！
How are you ?
What’s this in English?(show the picture)
Level: Copy the useful words and expressions
课外
学习
要求
1:讨论所学的英语名字和汉语名字的区别,用英语拼写名字。
2:学会打招呼和介绍自己以及询问他人的姓名。
英语专业本科毕业生教育实习教案
英语专业本科毕业生教育实习教案2015年 4 月 6 日（星期一）第 1 节原任课教师王慧敏Sa: The film E.T. is directed by Steven Spielberg. It tells a story about an alien creature. E.T. is mistakenly left behind on Earth. When a young boy, Elliott, finds him and hides him in his home, both their worlds are changed forever. Sb: I have seen the film Saving Private Ryan, it is about the war. The war is cruel, but at last love and peace win the war.T: Do you have any favorite actors or actresses? Now let me show you some famous actors. (Show students some pictures about famous actors or actresses on the screen.)Stephen Chow(周星驰)Birthday and Place: Hong Kong in June 1962 (be born)Childhood：Deeply attracted by Bruce Lee (李小龙), study martial art(武术) Education: After high school, join Hong Kong’s TBV acting school, 1982Way of Success：play a role in Final Justice, 1988, Journey to the West, Shaolin Soccer, More than 50 films, 1990—nowPrizes: become No.1 Hong Kong film actor, 1990s become “Asian Hero” chosen by Time MagazineMaggie Cheung （张曼玉）Mini Biography:Born on September 20, 1964 in Hong Kong. Moved at the age of 8 with her family to England, UK. Upon finishing secondary school she returned to Hong Kong where she began modeling and appearing in commercials. In 1983 she。
大学生英语基础教育教案
教案名称：大学生英语基础教育课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生的英语词汇量和语法知识。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 增强学生的英语听说技巧。
教学内容：1. 英语词汇和语法：通过讲解和练习，让学生掌握一定数量的词汇和基本的语法规则。
2. 英语阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。
3. 英语写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
4. 英语听说：通过听说练习，提高学生的听说能力，培养学生的听说习惯。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、词汇和语法讲解（20分钟）1. 老师讲解新的词汇和语法规则。
2. 学生进行小组活动，用新学的词汇和语法规则进行对话。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 老师提问，学生用英语回答，复习上节课的词汇和语法知识。
2. 学生进行小组活动，用上节课的词汇和语法规则进行对话。
二、听说练习（20分钟）1. 老师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的听力理解能力。
三、阅读练习（20分钟）1. 学生阅读给定的短文。
2. 老师提问，学生用英语回答，检查学生的阅读理解能力。
四、写作练习（20分钟）1. 老师给出一个写作话题，学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行评分和反馈。
2. 在课堂上，老师对学生的听说读写能力进行观察和评价。
教学资源：1. 英语教材和辅导书。
2. 英语听力材料。
英语专业毕业实习报告范文(4篇)
英语专业毕业实习报告范文近一个月的实习，让我体会到当英语老师的乐趣。
当了近十几年学生，第一次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。
一、实习内容前两周我们以听课为主，为了能更好的适应学生教育环境，我们认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。
这两周，我们还批改了学生们的作文。
批改作业时，纠正学生的错误是非常重要，在纠正学生每个错误的时候，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信心。
在这个过程中，我还发现了大一学生在英语写作过程中普遍存在的一些问题。
大体情况可以分为四类：第一类：存在严重的单词拼写问题，很多同学也分不清词性。
第二类：句子结构不清晰，时态使用错误，而且喜欢用中文思维进行写作。
第三类：不注意标点的使用，随意乱点的现象很严重。
第四类：学生态度问题。
这一类学生大多字迹潦草，不认真对待作业。
经过两周的听课，第三周，我们便开始准备教案，为讲课作准备。
指导老师指导我们写教案，给我们建议。
第四周的周一早上，我们进行了第一次试讲。
虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。
结束之后，郑老师说我的构思很好，同时也给我提了很多宝贵的建议。
我认真听着，积极总结，并及时予以修改。
周二晚上，郑老师又抽出宝贵的时间，听我们又试讲了一次。
这一次，老师又给我们提了意见，并让我周三正式上讲台。
于是，我第一次正式登上了讲台。
上课前我感到非常紧张，紧张的介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。
我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。
我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。
最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。
课后，郑老师评价说我讲的挺好，我的搭档也说挺好。
这无疑是给了我极大的自信。
他们也给了我很多建议。
所以回来之后，我又对讲课内容进行改进。
周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有第一次那么紧张了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。
工作计划之英语教师实习计划
工作计划之英语教师实习计划英语教师实习计划【篇一：英语教师教育实习计划书】教育实习计划书外国语学院 xxx一、实习目的通过到初中实习，我要努力学习如何当好一名英语老师以及如何当好一位班主任，把大学的理论与中学的实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教育教学工作打好基础。
二、实习目标1. 在教学上：提高教学能力。
作为一名英语老师，我认为最基本也是最重要的就是自己的教学水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的一个绝佳和不可多得的平台。
通过听教学指导老师和其他英语老师的课，学习他们的讲课技巧和教学经验；认真研读教材，虚心请教指导老师，精心备课，并在与队友的互相听课和评议中提高讲课技能，争取完成教学任务，课后积极做好总结，提高自身的备课和讲课能力。
2. 在班主任工作上：提高个人的组织、协调和管理班集体的能力。
尽快熟悉学生特点，积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。
3. 提高沟通交际能力、适应实习生活。
积极与学校领导、指导老师、班主任、学生和其他队友的沟通交流，提高自身的沟通交际能力。
快速适应实习生活。
两个月的实习，需要和队友们一起度过，能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，快速融入实习队的大家庭，适应实习生活尤显重要。
要与队友相处融洽，团结友爱，互帮互助三、实习安排与计划1. 教学实习：（1）积极跟指导老师沟通，主动向指导老师请教，积极争取上课的机会。
（2）深入了解所带班级学生的学习情况，针对学生的实际，进行备课。
确定教学目标、重点和教学方法，写出详细教案。
每节课上课前进行试讲，请实习队友参加听课。
并虚心请教教学指导教师。
试讲后由听课师生提出意见，再对教案进行修改和补充，确保课程教学质量。
（3）在指导老师的指导下进行新课讲授，课后不断总结上课情况，观看优秀教师讲课视频，虚心向指导老师请教，争取一节比一节有进步。
英语专业实践教学体系
英语专业实践教学体系摘要：英语专业实践教学环节主要包括课内和课外两个部分.课内实践教学环节主要由与理论教学密切相关的单项,综合英语语言技能和专业方向技能训练,见习,毕业实习和毕业论文写作...关键词：实践,论文类别：论文报告英语专业实践教学体系一、目标与任务1．目标本专业培养具有扎实的英语语言能力、相关的职业技能和广博的文化知识，能熟练地运用英语在外事、教育、商贸、文化、旅游等部门从事翻译、教学、导游、管理等相关工作的应用型英语高级人才。
2．任务1）思想政治和德育方面：培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有艰苦创业的精神和为祖国现代化服务的思想，逐步树立全心全意为人民服务的人生观和正确的价值观；热爱科学，养成理论联系实际的良好学风，具有开拓进取、求实创新和善于合作的科学精神；具有良好的思想品德修养、文化素质和心理素质；自觉维护社会公德和遵纪守法；了解基本国情，具有与现代化社会相适应的法律意识、环保意识、国防意识和竞争意识。
2）业务方面：传授英语语言、文学、文化、政治、经济等方面的基本理论和基础知识，提供英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，使学生具有从事翻译、教学、商贸、导游、管理等工作的业务水平及较高的素质和较强的能力，以及初步的研究能力。
通过课内外实践，培养学生具备以下知识和能力：（1）了解我国有关的方针、政策、法规；（2）掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；（3）具有扎实的英语基础知识和较为熟练的听、说、读、写、译能力；（4）掌握一个专业方向（商贸、教育或旅游）的基础知识并具备一定的应用能力；（5）了解我国国情和英语国家的社会与文化，并具备一定的跨文化交际能力；（6）具有较好的汉语表达能力和调研能力；（7）具有一定的第二外语实际应用能力；（8）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究的实际工作能力；（9）具备一定的计算机应用知识和操作能力。
英语教育专业学生实习计划
英语教育专业学生实习计划把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
这里给大家分享一些关于英语教育专业学生实习计划5篇，供大家参考。
英语教育专业学生实习计划1依据民大规定和我院教学计划，--级英语教育专业1、2、3班大部分课程已经结课，第六学期应安排教学实习。
根据培养目标和教改思路结合我院实际情况，现将教学实习计划如下：一、指导思想和目的教学实习是实践性教学环节的重要组成部分，通过理论与实际的结合，学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平、任教能力，尤其是观察、分析和解决实际工作的能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。
二、实习时间20--年2月26日至20--年5月25日。
三、实习地点土左、武川、市郊等。
四、实习内容与要求1/ 21(一)教学工作实习1、内容：钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真备课，编写详细教案。
搞好试讲、上课、实验等主要环节，认真做好辅导、批改作业、讲评、成绩考核等工作，组织好课外学习活动。
2、要求：(1)实习生应按实习要求完成各类教学任务。
(2)实习生至少要完成10-15个课时教案，讲授8-12个教案。
(3)实习期间，实习生必须开展互相听课并参加课后评议，每个人听课和评议都有详细记录。
(4)实习生教案必须经指导教师批准签字后方可正式讲课，枝讲不合格的学生不得上课。
(二)班主任工作实习1、内容：熟悉学校工作计划，原班主任工作计划和实习班级学生情况，制定班主任实习工作计划;开展各项日常工作和适合学生特点的各种活动，对学生进行思想品德教育;熟悉和掌握班主任工作的基本方法与技能，培养班主任工作能力。
2、要求：(1)制定实习班主任实习计划，经原班主任、实习指导教师审定后执行。
(2)实习期间，至少组织、指导三次学生主题班会或有效的班级活动;做好特殊学生的个别教育工作;若条件允许，可进行家访。
英语专业实习教案详案
Unit 5 What are the shirts made of.——Grammar Focus外国语学院：刘丽Teaching planⅠ. The General Idea of This Period:This period is about the part—“Grammar Focus” of unit 5. It focuses on passive voice with relevant exercises designed to practice the language point. It is a linking part of the whole unit, and makes students realize the significance of passive voice. Ⅱ. Teaching Aims:1. To enable the students to analyze the structure of those passive sentences;2. To get to know how to change the voice of the sentences.Ⅲ. Important Teaching Points:1. To encourage students understand the passive voice in English.2. To help students apply the passive voice in sentences.3. To make the students realize difference between active voice and passive voice. Ⅳ. Difficult Teaching Points:1. How to change the sentence from active voice to passive voice.2. How to make students utilize the passive voice.Ⅴ. Teaching Methods:1. Talking to improve the students’ speaking ability;2. Situational dialogue to arouse the interest of students;3. Discussion to make every student work in class.Ⅵ. Teaching Aids:1. The multimedia2. The blackboardⅦ. Teaching Procedures:Step1 Lead-in1. Greet the whole class as usual.T: Class begins! Good morning everyone! Sit down, please! Today, we will come to learn Unit5, grammar focus, passive voice. Take it easy! Firstly, we will watch a short film from the “Freaky Friday”.2. Review a short video from the film (Freaky Friday) we have watched.(1) Ask Students to act the film.(2) The others talk about what they are doing.T: can you remember the last four sentences of the video? (Play the slides) And try to imitate these sentences with me, OK? (Practice for 3 times) Now, try to role play in pair. OK, go!3. Review the passive sentences we have learned in this unit.(1) Read the passive sentences on the screen.(2) Try to find out the model of the passive sentences.Step 2 Grammar learning1. Structure of passive sentencesT: As we all know, sentences can be divided into passive voice sentences and active voice sentences. What is the similarity of these sentences?Active voice(On the blackboard) V oicePassive voiceT: As we can see, the structure is like “be + v-pp” (write on the blackboard).T: We have just mentioned, “我乘坐机车是不被允许的” how to say?T: Then,”抽烟是不被允许的”how to say?（play the slide）T: Let’s see some past participant of some usual verbs. There are three types changes of v-pp. (play the slides)T: The jacket _____ (make) wool. (Play the slides).A bank _____ (rob) yesterday. (Play the slides).The rice _____ (grow) in China. (Play the slides).T: OK, turn to page 36, group4 and group5 read the questions, and group 1/2/3 read the answers. Clear? Are you…ready go!2. V oice exchange(1) Simple sentence “刘谦变魔术” how to say?(Play the slide) Then, how tochange it into passive voice?(2) 4 steps of change the voice of a sentence. (Play the slides)(3) Many people speak English all over the world. (Demonstrate the 4 steps onthe blackboard)Step 3 practiceT: Until now, we have learned the way of change the voice of a sentence. Do you know how to do it?T: According to the four steps, we can rewrite following sentences. And try to finish 4b in groups, OK?T: OK, let’s check the answer.T: Let’s do some exercises to apply the passive voice in sentences. (Show them some photos of their everyday activities and give them some help in necessary.) Try to describe the picture by two voices; you can do it in pairs. OK, go!T: Who would like to share your answer with us? (Point 4-5 pairs)Step 4 Homework1. Finish the Section A of the Exercise book;2. Prepare for the dictation.。
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教学对象：大学本科二年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握国际贸易实务的基本概念、流程和主要合同条款。
2. 能力目标：学生能够运用英语进行国际贸易实务的书面和口头交流。
3. 情感目标：培养学生对国际贸易实务的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
教学重难点：1. 教学重点：国际贸易实务的基本概念、流程和主要合同条款。
2. 教学难点：国际贸易实务中的专业术语、合同条款的翻译和跨文化交际。
教学过程：一、导入（Warming-up）1. 教师简要介绍国际贸易实务的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的国际贸易知识，活跃课堂气氛。
二、新课导入（Presentation）1. 教师利用多媒体展示国际贸易实务的基本概念、流程和主要合同条款。
2. 学生跟随教师讲解，理解相关内容。
三、案例分析（Case Study）1. 教师提供国际贸易实务的案例，引导学生分析案例中的问题。
2. 学生分组讨论，用英语表达自己的观点。
四、课堂练习（Practice）1. 教师提供一些国际贸易实务的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。
五、小组讨论（Group Discussion）1. 教师提出一个与国际贸易实务相关的问题，让学生分组讨论。
2. 各组派代表用英语总结本组观点，教师点评。
六、课堂总结（Summary）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
七、课后作业（Homework）1. 学生阅读教材相关章节，了解国际贸易实务的基本概念和流程。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学资源：1. 教材：《国际贸易实务》2. 多媒体课件3. 案例资料教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过笔试和口试，全面评价学生的专业英语水平。
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Course Title: Advanced English Language and LiteratureCourse Code: ENG 498Instructor: [Instructor's Name]Department: English and Foreign LanguagesTerm: Spring 2023Class Time and Location: MWF 10:00 AM - 11:30 AM, Room 101, Humanities BuildingCourse Description:This course is designed to provide senior English majors with an in-depth exploration of advanced English literature and language. Students will engage with a variety of texts, including novels, poetry, plays, and critical essays, to enhance their analytical, critical thinking, and writing skills. The course will also focus on the development of advanced language proficiency through extensive reading, discussion, and writing assignments.Course Objectives:- To enhance students' critical reading and analytical skills through the study of diverse literary texts.- To improve students' writing skills by engaging in a variety ofwriting assignments, including essays, research papers, and creative writing.- To develop students' ability to engage in meaningful and informed discussions about literary texts and their cultural contexts.- To increase students' language proficiency through extensive reading and practice.Week 1: Introduction to the Course and Text SelectionObjective:To introduce the course structure, objectives, and expectations, and to familiarize students with the first set of texts.Materials:- Syllabus- Course outline- Handouts on critical reading and analysis- First set of texts: Introduction to the Course Texts (provided by the instructor)Activities:1. Brief introduction to the course and its objectives.2. Distribution of syllabus and course outline.3. Handout and discussion on critical reading and analysis techniques.4. Introduction to the first set of texts and their relevance to the course.5. Group discussion on the first set of texts.Homework:- Read the first set of texts and prepare for class discussion.Week 2: Text Analysis and Critical ThinkingObjective:To guide students in analyzing literary texts and developing critical thinking skills.Materials:- Handouts on literary analysis and critical thinking- Selected literary texts for analysisActivities:1. Review of critical reading and analysis techniques from the previous week.2. Presentation and analysis of selected literary texts by the instructor.3. Small group discussions on the analysis of literary texts.4. Practice exercises on developing critical thinking skills.Homework:- Complete a critical analysis of one of the selected texts.Week 3: Research and Writing SkillsObjective:To introduce students to research methods and writing skills necessary for academic writing.Materials:- Handouts on research methods and academic writing- Sample research papersActivities:1. Introduction to research methods and academic writing.2. Discussion on the importance of research in academic writing.3. Analysis of sample research papers.4. Guided research exercise.Homework:- Begin research on a topic of interest for the final research paper.Week 4: Student Presentations and Peer ReviewObjective:To develop students' presentation skills and to foster peer-to-peer learning.Materials:- Handouts on presentation skills- Students' research papersActivities:1. Introduction to presentation skills.2. Student presentations on their research findings.3. Peer review sessions for each student's research paper.Homework:- Prepare a presentation on the research findings.Week 5: Final Research Paper WritingObjective:To guide students through the final research paper writing process.Materials:- Writing guidelines for the final research paperActivities:1. Review of the research process and the final research paper structure.2. Individual writing sessions with the instructor.3. Peer feedback on drafts of the final research paper.Homework:- Complete the first draft of the final research paper.Week 6: Final Research Paper Presentations and Course EvaluationObjective:To present the final research papers and to evaluate the course.Materials:- Final research papers- Course evaluation formsActivities:1. Student presentations of the final research papers.2. Class discussion on the presentations.3. Distribution and completion of course evaluation forms.Homework:- No homework. Students are expected to attend the presentations and participate in the class discussion.Grading Policy:- Participation and attendance: 20%- Critical analysis essays: 30%- Research paper: 40%- Final presentation: 10%Course Resources:- Recommended textbooks and online resources- Access to the university library and online databasesNote:This template can be adapted to fit specific course requirements and instructor preferences.。
大学教学实习英语专业教案.doc
Collect vt.搜集，采集
Do you collect stamps? Yes, I collect stamps as my hobby.
Assemblev.集合，集会/装配
—A large number of people assemble on the square. Hoard vt.大量的储存（-hoard up = store up储藏）
・・He has good eye for spotting mistakes, find：强调发现的结果/find out：查出事实真相discover：做出重大发现/notice：注意到observe：观察/watch:观察活动中的人或画面
Evidencen.证据（=proof不可数名词）
Evident adj.明显的，显然的/evidently adv.明显地，
解决办法
听录音，亲身示范，举例证明
难点
文屮出现的语言点，语法现象
解决办法
举例子，找近义词，让学生口己造句
教学方法
朗读法，讨论法，分析法，问答法
教学手段（音
新内容新知识 （注名来源及所
占比例）
关于美洲狮的介绍，占10%
参考资料
新概念英语练习册及网络资源
・・They were obliged to sell their car to pay their debts off.
•五让学生复述故事
分组讨论
教学过程
课堂讨论题
Where must be the puma have come from?
课外思考题
Describe the occasion when the woman picking blackberries saw the puma・
英语专业毕业社会实践实习报告五篇
英语专业毕业社会实践实习报告五篇——WORD文档，下载后可编辑修改——英语专业毕业社会实践实习报告一时光匆匆，实习生活已经圆满的落下帷幕。
回顾其中的点点滴滴，有成功后的欣喜和激动，也有挫败后的失落和无奈。
在领导的谆谆教导和同事的悉心帮助下，我在收获业务技能的同时，内心也经历着微妙的成长。
一、实习岗位这次实习我主要负责的是翻译工作。
第一次走进办公室，一切都是那么陌生，所有的工作人员都各自忙着，仿佛没有人注意到我，这让我本来激动的心情多了一些慌乱。
在这里我要特别感谢主任，是他把我介绍给其它的同事认识，还告诉其他同事要在工作上对我多提醒照顾。
慢慢的我也不在只是闷着头做，遇到疑难的问题就请教领导与同事，我觉得自己开始融入这个集体了。
二、实习内容在熟悉资料与业务时，我不止一次的幻想着公司忽然有英文的文件需要翻译，让我应用在学校学到的知识解决这个问题。
但当幻想成为现实的时候，我却慌了阵脚。
因为文件涉及的机械零部件，加工工艺等专有名词是我在课堂上根本没有涉及到的。
我只有打开电脑利用金山词霸一个个的查。
这时候觉得工作原来并不想自己想的那样简单，所以在以后的工作中就更应该小心谨慎了。
虽然倍加小心，但是工作不像考试，考试只需要短时间的精力集中，而工作却是长期的。
这样下来，也难免会出错。
其中就出现了一次小错误，最后还是领导觉得数目不对，向我指出了这个问题。
当得知自已的错误时，我为自己的自作聪明感到十分羞愧。
好在问题发现的及时，避免了合作双方的误会，这也提醒我在遇到不懂的问题时一定要虚心求教。
学校的翻译课时短，有时一周两节，一节课也才两个小时，而且老师一般只要求我们翻译一些短的文章，可是由于工作要求，单位与其他公司的有些邮件就会很长的篇幅而且时间要求很近，而且由于自己不熟悉机械方面的相关知识，这时候为了保证质量，我就主动把工作带回家去做。
为了避免延误工作，我决定努力接触公司产品的生产流程，记住零部件的名称和各种加工工艺的表达方式。
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英语专业本科毕业生教育实习教案
2015年 4 月 6 日（星期一）第 1 节原任课教师王慧敏
Sa: The film E.T. is directed by Steven Spielberg. It tells a story about an alien creature. E.T. is mistakenly left behind on Earth. When a young boy, Elliott, finds him and hides him in his home, both their worlds are changed forever. Sb: I have seen the film Saving Private Ryan, it is about the war. The war is cruel, but at last love and peace win the war.
T: Do you have any favorite actors or actresses? Now let me show you some famous actors. (Show students some pictures about famous actors or actresses on the screen.)
Stephen Chow(周星驰)
Birthday and Place: Hong Kong in June 1962 (be born)
Childhood：Deeply attracted by Bruce Lee (李小龙), study martial art(武术) Education: After high school, join Hong Kong’s TBV acting school, 1982
Way of Success：play a role in Final Justice, 1988, Journey to the West, Shaolin Soccer, More than 50 films, 1990—now
Prizes: become No.1 Hong Kong film actor, 1990s become “Asian Hero” chosen by Time Magazine
Maggie Cheung （张曼玉）
Mini Biography:
Born on September 20, 1964 in Hong Kong. Moved at the age of 8 with her family to England, UK. Upon finishing secondary school she returned to Hong Kong where she began modeling and appearing in commercials. In 1983 she。