高校平面设计教学的现状分析及改革措施研究
平面设计教学存在的问题及整改措施研究
平面设计教学存在的问题及整改措施研究概要：在科技信息技术高度发达的今天，传统的设计教育模式以及教学手段都需要进行优化改革，以往只由一块黑板、一根粉笔和教科书构成的传统设计教学手段，和以教师为中心，单方面讲授的课堂教学形式都已经显露出它的种种弊端。
经过这么多年的设计教育，各高等院校也顺应时代需要做出一些相应的改革。
其中，就过去美术院校的“工艺系”到今天的“艺术设计系”名称的改变可窥到设计教育中改革的印记。
作为一个青年教师，我想当前平面设计教学问题谈谈自己的一些看法。
一、当前平面设计教学存在的问题目前相当数量平面设计的大学毕业生，甚至研究生在进入社会后，由于设计实践能力偏低，往往要很长的时间才能适应设计实践工作，甚至是一些非常最基本的、按照印刷制版工艺规范要求的设计技能也要从头学起，这是极为不正常的现象。
我们花了大量的精力，用整整四年的时间，如果培养出来的学生，还不能直接从事设计工作，这不能不说是设计教学的失误。
这种现状给我们的设计教学提出了一个非常严峻和值得反省的问题。
据说，在美国学工业产品设计的大学生作毕业设计，能够将自己设计的摩托车产品生产出来，并亲自开到学校，作为毕业设计作业。
这种重视实践能力培养的设计教学与我国的设计教学形成了巨大的反差。
平面设计课程还存在着以下一些问题：1.落后的教学方法传统观念认为“学习”就是“死记”。
在这种思想的影响下，形成了满堂灌的教学方法。
学生失去了思维和行为的主动性，创新意识也被抑制了。
而平面设计需要创新，只有注入新观念、新想法，才能设计出新的东西来。
2.较差的动手能力由于课时少、教学任务重的原因，往往忽视学生动手能力和实践能力的培养。
结果学生只是学到了一些死知识，而很少有机会进行设计训练。
其实平面设计这门课程完全是一门试验课程，老师在讲解要点的同时，不能忽视学生动手能力的培养。
二、加强平面设计教学措施1.课程体系中应增设“设计管理”课程过去我们搞平面设计教育，以工藝美术教育为主。
高校平面设计教学现状及改进措施
高校平面设计教学现状及改进措施作者：蔡力来源：《文化产业》2016年第05期摘要：随着社会经济的快速发展，信息时代的高速运转，我们对设计领域的人才需求量急剧上升。
那么，如何做好高校平面设计人才的培养成为了高校教育的一个重点问题。
本文通过对高校平面设计教学现状的分析，提出高校平面设计教学当前存在的问题，并对相应的改革对策做一些总结，希望能够对我国高校平面设计专业的发展有所帮助。
关键词：高校；平面设计；教学现状；措施处在当前这个信息技术高速发展的社会，社会对信息化人才的需求呈现为不断增长的趋势。
处在这种驱使下，平面设计专业已经逐发展成热门专业。
然而当前的现状在于，社会对平面设计专业人才的需求和高校平面设计专业教学目标之间的契合度并不高。
由于高校平面设计专业仍然沿用传统的教学模式，教学中也暴露出许多问题，教学效果并不理想，导致毕业生的就业受到了一定程度的影响。
所以，为有效保障高校平面设计的教学效果，切实改善毕业生的就业状况，必须要针对高校平面设计教学的现状进行深层次的分析，针对这些问题进行对应的改革创新。
一、高校平面设计教学现状（一）课程综合性不够目前，高校平面设计课程设置过于单一，综合性不够，前置课程与后置课程联系脱节，学生容易造成设计思路与手法狭窄的弊端，综合能力较差。
比如在一般平面设计课程中，教师对表现手段都不会做特别的规定，但是有的学生在学习过程中一直在依照自己的想法进行，自己喜欢手绘，就一直用手绘法进行设计；喜欢用计算机软件进行设计的学生，长期只用计算机软件进行创作。
长此以往，着重手绘的学生不会使用计算机进行设计，擅长计算机的学生也不会进行手绘设计。
没有综合表现的课程设置，在单项的课程学习中，学生太过侧重于自己擅长或者喜欢的点，对于学生设计能力的全面发展是很大的阻碍。
对于平面设计专业的学生来说，不能将课程设置局限于某个方面或者某种学习方式，现代社会需要全能型人才。
因此，高校在平面设计课程设置上不宜过分侧重某一专业，要从学生的实际出发，多设置综合类课程，对学生进行综合能力的培养。
探究高等职业院校平面设计类课程教学方法改革研究
平 面设 计 类课程教学 方法改革研 究
龚Hale Waihona Puke （ 贵 州 交通职 业技 术学 院
摘 要
波
贵州 ・ 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ ８ ）
本文针对贵州交通职业技术学院信 息工程 系多媒体专业平面设计 类课程教 学现状 ， 以Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ课程为例
分析 了传统教学 中存在 的问题和不足 ， 结合该课程的特点对传 统教 学方 法提 出改革建议， 提 出以学生为 中心主体 ， 以 项 目为基础着力点， 结合校 内实训和校 外企业实 习双重环节， 全面提高学生的实践水平 ， 增 强学生的专业技能。 关键词 平面设计 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ 教 学方法 改革
文献标识码 ： Ａ 中图 分 类 号 ： Ｇ ７ １ ７
１ 传统教学过程 中存在的 问题 或多或少都会在 操作上和概念 出现一些 问题，这样其他 学生 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ 课程在贵 州交通职业技术学院的计算机应用 可 以参与进来一起讨论 。教师在学生讲解完毕后，就案例 中 操作技 巧做 出点评， 并对讲解学生予以肯 技术 、 多媒体技术、 动漫游戏制作等专业 中作为专业基础课程 所涉及的工具使用 、 被 广 泛 开 设 。使 用 以 往传 统 的教 学 方 法 ， 学 生们 只 是 机 械 、 粗 定 ， 促使 学生 以更 积 极 的态 度 对 待 今后 的学 习 。 浅地 运 用 各 种 工 具 ， 而不会创新 、 灵活 地 处 理 问题 ， 没 有 新 思 ２ ． ２ ． ２教 学中以具体项 目案例为主线展开 路、 缺乏新创意， 进 入 岗位 后 ， 学 生 感 到 在 学 校所 学与 单 位 工 项 目教学的 目的主要是培养学生完成一个完整项 目的能 作所 需 差 距 较 大 。 究 其 原 因 主要 有 两 点 ： 力， 同时培养他们的团队合作意识和创作思维。 在教学过程中 １ ． １ 传 统教 学中， 课 堂教 学缺 乏互动性 由３ 至５ 人组成一个 团队， 合作创作并完成教师规定 的项 目内 传统 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ课程 教学中， 学生并不是教学主体 ， 而是 容 。 在这 一过程中教师 负责 引导启发学生， 有侧重点地将知识 调研当前行业动态 ， 选择能 南教师选择教学 内容， 然后讲解 、 演示， 最后总结。学生始终 点贯穿其中。鼓励学生融入市场 ， 处于从属地位 ，对教师所 讲解 的案例仅仅是进行模仿 以完成 反 映时 下 热 门 的主 题 。创 作过 程 中 ， 引 领 学 生通 过 图书馆 、 网 任 务 。在 这 一 过 程 中 ， 学 生 缺 乏 独 立 的 思考 过 程 ， 没有 真 正 融 络 等 多 种信 息渠 道 查 阅 资料 并 收 集 素 材 ， 以满足 创 作 的需 要 。 入 到学 习 中来 ， 教 师 无 法 真 正激 发学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生不 会 ２ ． ２ ． ３多进行 实战演练 ， 保持 与行 业的无缝对接 主动 学 习 与设 计 ， 课程 的教 学效 果 并 不 理 想 。 当学生掌握一定 的理论知识后，要求学生进入社会行业 １ ． ２所 用 教 材缺 乏 实 用性 顶岗实习、 实 战演 练 ， 将 掌 握 的 一 切 直接 应 用 于 岗位 工 作 中 。 我院所用 的 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ教材大部分还是分章分节 ，对 每 介 绍或 鼓 励 他 们 与 一 些广 告公 司 、 影视 后 期 制 作 、 建 筑 装 饰 公 种工具的使用方法和使用技巧进行单独介绍 ，通过相关简单 司等单位联系 ， 熟悉行业对学生能力的具体需求 ， 按劳取酬地 的实例练 习进行理论和实践学习。这种按章节教学对软件 的 为 他们 进 行 创 意 、 设计 工作 。通 过 这 样 的顶 岗实 习 ， 使 学 生 的 各个工具进行单独讲解 的方式，往 往缺 乏知识 的连贯性与灵 能力有 了更大 的提高， 而且也培养了学生对单位 的忠诚度、 单 活 性 。此外 ， 教 师 大 部 分 以 书本 案 例 为 主 ， 很 少 关 注 目前 相 关 位对学生的认可度 。与行业的零距离接 触，为学生们 的就业 行 业 的真 实 岗位 需 求 ，导 致 了学 生 学 到 的知 识 与 行 业 需 要 的 之 路 奠 定 了 扎 实 的基 础 。 技 能 严 重 脱节 。 ２ ． ３改变考核 方式， 创新测评体 系 ２教学方法改革研究 传统的考核方式是 以笔试或让学生递交作品来评定其最 ２ ． １ 转变教学主体 ， 打破传统思维 终成绩 ， 这种评价方式对于那些有思想有创意的学生来讲并不 将学生作 为教学活动的真正主体 ， 打破传统的教学思维， 定能得高分 。本人在改革教 学方法前提下，将考核方式定
平面设计教学现状及对策
平面设计教学现状及对策引言高校院校的平面设计专业教学中，从理论上以及实践上都要能进一步地强化，教学中要和当前教学改革发展要求紧密地结合起来，以学生为中心开展教学活动，提高学生学习积极性，让学生在实际学习中有更大的进步。
面对愈来愈深化的教学改革发展形势，高校在平面设计教学方面也要注重创新，只有创新才能真正为学生学习专业知识打下坚实基础。
一、高校平面设计教学特征及教学改革意义（一）高校平面设计教学特征1.学生学习特征高校的平面设计专业学生自身有着鲜明的特征，由于时代发展的变化，学生的成长环境的不同，学生自身有着多样化差异。
学生没有固定思维模式限制，在开放的思想环境下，学生面对平面设计专业知识的学习思维的创新度比较突出，平面设计作为艺术类的学科，有着专业独特性，课堂上学生自身艺术个性使然，教学的氛围也比较活跃，学生的想象创造力在学习过程中就能得到充分的发挥。
但是学生的逻辑思维能力薄弱的特征也比较突出，文科生的理解能力以及逻辑思维能力相对比较薄弱，在学习平面设计的知识内容中，注重技法的学习，而没有从理论知识的吸收方面加强重视，缺乏比较扎实的理论基础，这也会给平面设计教学增加一定的难度。
2.教学特征体现其一，教学和科技的结合。
高校院校平面设计教学过程中有着比较鲜明的特点，体现在教学过程和科技的紧密结合方面。
我国平面设计专业的兴起始于20世纪80年代，到今天的教学发展已经日臻完善。
随着科学技术的发展进步，平面设计的教学也呈现出了新的特色，平面设计教学和科学技术的结合日益紧密。
平面设计教学主要是采用多样化方式创造素材以及图形文字等，传达一定视觉信息，这就需要利用各种媒介来进行实现，而一些平面设计软件在平面设计教学中发挥的作用愈来愈显著。
如平面设计教学当中对PhotoShop软件的应用是比较基础的，3DMAX 软件也是平面设计教学当中必用的软件内容。
这些科学技术在和平面设计教学的紧密结合下，就突出了时代性的特点。
平面设计教学的改革策略
平面设计教学的改革策略1不重视学生创新能力与实践能力的培养众所周知，平面设计专业属于艺术类专业，对于艺术类专业而言，最重要的是要具有充足的创新能力，对于本专业而言，也就是说要有设计思维和设计能力。
当前我国高校平面设计专业对设计程序和设计技能的培养与传授特别重视，却忽视了对学生设计思维的培养。
就算是学生对设计技巧掌握的非常熟练，可是却设计不出具有新鲜感的东西，这显然也不是社会需要的人才。
平面设计专业是一个实践性、操作性很强的专业，它要求学生必须能够针对市场需求设计出产品，要能够解决实际问题。
但是高等院校往往忽视了这一点，因为师资力量不足，学生的不重视，导致学校所谓的实习或实践活动仅仅变成了形式，导致学生实践技术差。
这样的学生对于企业来讲，是不合格的，从而又影响了该专业学生的就业状况。
2高校平面设计教学的改革对策2.1改革招生固有模式艺术类专业的学生不仅要具备较好的艺术基础、艺术敏感度，还要有良好的道德品质、较高的科学文化素养、艺术鉴赏能力与创造性思维。
那么学校在制定本校的招生制度时，不要一味地只想着降低分数线增加录取人数，一方面要提升文化课的达标分数，另一方面可开设一些考察学生创造能力的考试科目，毕竟平面设计专业不同于其他艺术类专业，因此要有一定的区分。
2.2注重教学方式改革针对学生上课积极性不高、创新能力差的问题，可以通过教学方式改革来改善。
有两种教学法可以参考。
一种是鼓励学生探讨的教学法。
平面设计专业不同于普通专业，它是一门互动性很强的学科，传统的“填鸭式”的教学法显然不适合本学科的教学，在课堂上，教师要积极营造一种平等、民主、自由、开放的课堂氛围，对某一设计方案进行总结或评价时，通过一个有针对性的问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的思想。
一种是赏识尊重教学法。
任何一个人都希望获得别人的尊重与肯定，对于本专业尤其如此，学生能提出不同的想法、做出不同的设计方案，教师就应当予以充分的尊重、肯定与鼓励，激发学生们的探索热情，鼓励他们大胆尝试，哪怕一些想法不切实际，只要学生们敢想、敢做，在鼓励的基础上加以引导，相信学生们会有很大的进步。
简析平面设计教学中存在的问题及对策
简析平面设计教学中存在的问题及对策【摘要】平面设计教学在传统教学模式、实践案例和师资队伍等方面存在诸多问题。
针对这些问题，可以采取引入新的教学模式、加强实践教学和提升师资培训等对策。
通过这些措施，可以使平面设计教学更加符合当今社会需求，提高教学质量和学生能力。
在今后的教学实践中，应该注重改革教学模式，提供更多实践机会，以及加强师资队伍的培训和引进。
通过不断改进和优化教学方式，可以更好地适应时代发展的需要，提升平面设计教学的水平和能力。
【关键词】平面设计教学、问题、对策、传统教学模式、实践与案例、师资队伍、新的教学模式、师资培训、引导、创新、提升、有效性、学生学习、发展。
1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和技术的进步，传统的平面设计教学模式逐渐显得落后和单一。
只注重理论知识的灌输而忽视了实践能力的培养，导致学生在实际设计中缺乏灵感和创新。
缺乏实践和案例的教学方式也造成了学生对理论知识的脱离，难以将所学知识运用到实际设计中。
师资队伍短缺也是平面设计教学中的一个严重问题，优秀的师资对于学生的教育起着至关重要的作用，而目前平面设计领域缺乏经验丰富的教师，难以满足学生的需求。
为了解决这些问题，我们需要引入新的教学模式，加强实践教学和提升师资培训。
只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展，提高平面设计教学的质量，培养更多优秀的设计人才。
在下文中将具体分析这些问题，并提出相应的对策。
2. 正文2.1 平面设计教学存在的问题传统教学模式已经显得有些落后。
传统的教学方式更注重理论知识的灌输，而对于实践能力的培养较为薄弱。
学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏主动思考和创造性的表现。
平面设计教学缺乏实践与案例的支持。
实践是提高学生设计能力的有效方式，但在教学中缺乏实际的项目案例和实践机会，使学生难以将理论知识运用到实际中去。
师资队伍短缺也是平面设计教学面临的难题。
优秀的设计师并不一定是优秀的教师，在培养学生的过程中需要有一支具有丰富经验和教学技巧的师资队伍。
平面设计教学的现状问题及对策探析
平面设计教学的现状问题及对策探析随着时代的变迁，平面设计已经成为了现代社会中必不可少的一项技能，几乎每一个行业都需要平面设计师。
然而，在我国，平面设计教育却存在着不同程度的问题，下面就从学科建设、教学模式和教师培养三方面分析平面设计教育中的问题，并提出针对性的对策。
一、学科建设问题1. 课程设置过于片面在某些高校的平面设计专业课程设置中，仅仅只学习基础的手绘技巧和软件操作，但是在实际的工作中，二者的结合才能够有效地发挥作用，缺少双方的融合，将会造成在实际操作中的不适应，也因此在就业市场上更难成就大器。
对策：学校应该建立全方位的课程体系，注重基础知识的掌握，同时，也应该运用电子技术和其他实用工具结合手绘和软件操作相结合，在实际的工作中能够更好得准确处理各种数据。
2. 实践性不够强在平面设计教育中，实践性是非常重要的，但是，实践性却并不是很强，主要表现在学生学了之后无法真正运用到实际设计中去，无法真正掌握自己设计的风格，而这种问题的背后其实是缺少对规范和行业要求的了解所致。
对策：学校应该加强对规范和行业要求的教学，突出实践性，例如，开展同学之间的团队合作项目，或者与企业合作项目等，让学生将自己所学到的知识真正运用到实际中去，同时，也能更好地与市场对接，更好的提高就业竞争力。
二、教学模式问题1. 教学方法单一大部分的平面设计课程缺乏多样化的教学方法和教学模式，大量采用板书的形式，注重简洁明了的知识传授。
但是这种单一的教学模式已经不能满足学生的需求，另外学科越来越复杂，传统的教学方式和方法已经不能满足学生的需求。
对策：学校应该在传授知识的同时，更加关注学生的个性化需求和发展，提供基于学生兴趣和动机的教学方式，并加入更多的实践案例和课程内容。
2. 互联网时代的影响互联网时代的影响，使得教学内容必须更加贴近实际，更加贴近时代发展。
然而，某些学校的平面设计教育依然滞后于时代，所传授的知识不够与时俱进，导致学生在进入社会后难以适应。
简析平面设计教学中存在的问题及对策
简析平面设计教学中存在的问题及对策【摘要】本文旨在简析平面设计教学中存在的问题及对策。
在现阶段平面设计教学中，存在理论与实践脱节、教学内容陈旧、教学方法单一等问题。
为解决这些问题，本文提出加强实践教学环节、更新教学内容、多元化教学方法等对策。
通过对问题的深入分析和对策的提出，可以有效提升平面设计教学的质量和效果。
在展望未来，希望平面设计教学能够不断完善，与时俱进，更好地培养学生的创新能力和实践能力，以适应社会发展的需求。
通过本研究的努力，可以为平面设计教学的改进提供有益的参考和指导。
【关键词】平面设计教学、问题、对策、现阶段、教学内容、实践、教学方法、更新、多元化、总结分析、展望未来、理论与实践脱节、教学内容陈旧、教学方法单一、加强实践教学环节。
1. 引言1.1 背景介绍在平面设计教学过程中，一些问题也逐渐浮现出来。
最主要的问题包括理论与实践脱节、教学内容陈旧、教学方法单一等。
这些问题严重影响了平面设计教学的质量和效果，需要引起相关教育部门和教师的高度重视。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列的对策措施，包括加强实践教学环节、更新教学内容、多元化教学方法等。
这些对策将有助于提高平面设计教学的针对性和实效性，培养更多优秀的平面设计人才，满足社会对于平面设计专业人才的需求。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨当前平面设计教学中存在的问题，并提出有效的解决对策，以提高教学质量和学生的实际能力。
通过分析现阶段平面设计教学中的问题，我们可以更好地了解教育现状，为教学改革提供参考依据。
研究目的还在于为广大平面设计教师提供指导和建议，帮助他们更好地开展教学工作，培养学生的创意思维和设计能力。
希望通过本研究的深入探讨，可以推动平面设计教学的改革与发展，为行业和社会培养出更多优秀的设计人才。
2. 正文2.1 现阶段平面设计教学存在的问题一、理论与实践脱节：在平面设计教学中，往往存在着理论教学与实践教学脱节的现象。
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践随着计算机技术的飞速发展和应用范围日益扩大，计算机平面设计作为一项重要的应用技术，在现代社会中得到了广泛的应用。
过去，计算机平面设计是一项需要专业技能和经验的艺术工艺，只有那些在专业培训机构接受过严格培训的人才能掌握。
但是，随着计算机技术的快速普及和逐步成熟，平面设计领域的技术和软件不断创新和发展，平面设计的教学方式也需要随之更新和改进。
因此，本文将从计算机平面设计教育和实践的角度，探讨计算机平面设计教学的改革和实践。
一、计算机平面设计教育的现状随着时代的变迁和技术的创新，计算机平面设计教育的发展也在不断地变化和更新。
我们不能否认的是，虽然计算机平面设计凭借着它强大的设计工具成为了一个新兴的职业领域，但是依然存在着诸多的问题。
首先，在教育领域，计算机平面设计的专业课程设置仍然存在着显著的缺陷。
目前大多数高校和培训机构的课程体系偏重基础知识的教授，缺乏对专业技能和技巧的深入讲解和演示。
伴随着行业的快速发展，计算机平面设计的软件和技术不断创新和突破，使得传统教育难以跟随新技术的步伐更新课程内容和形式。
其次，在教学方式和方法上，传统的计算机平面设计教学方式仍然沿用着老师讲解和学生跟随的传统模式，缺乏多样性和个性化。
同时，学生缺乏实践的机会和场所，往往仅仅在课堂上学到了理论知识却缺乏实际操作的机会和技能的锻炼。
再次，计算机平面设计领域缺乏专业的评估和认证标准，难以在招聘和求职市场中获得认可。
这也成为行业人才培养和推荐的重要难题。
二、计算机平面设计教学的改革与实践1.课程设置与教学模式改革。
计算机平面设计教育与现代化紧密相连，如何使其更好地顺应时代发展、促进学科发展，从而培养高质量的人才？我们可以从以下几个方面做出改革：（1）课程体系改革。
计算机平面设计这一专业，需要具备强大的计算机技术和专业的设计素养，尤其是需要具备丰富的实践经验。
因此，我们可以在课程设置上，增加更多与实践紧密相关的课程，如：互联网视觉设计、移动应用UI设计、动效设计等，以及与计算机技术接轨，能更好应用计算机技术的新型课程，如：虚拟现实设计、人机交互设计等。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策一、问题：1.1 平面设计师人才短缺随着互联网和移动互联网的发展，对平面设计师的需求越来越大，但是现阶段平面设计人才却相对短缺。
一方面，许多学生在选择专业时并没有很好地了解平面设计这个行业，导致了人才的缺失；即使是选择了平面设计专业的学生，在学习和实践中也会遇到诸多问题和挑战，影响其专业素养和实际能力的提升。
1.2 教学内容滞后平面设计行业是一个快速发展的行业，技术和潮流也在不断更新和变革。
在一些教育机构中，平面设计的教学内容和教学方式却相对滞后，不够贴近实际需求和市场变化，导致学生在毕业后面临就业和实际工作时，往往需要重新适应行业发展的速度和需求。
1.3 基础知识掌握不扎实在平面设计教学中，有时会出现学生对基础知识的掌握不够扎实的情况。
一些学生在追求创新和潮流的却忽略了对基础知识的深入学习和掌握，导致其在实际操作中出现各种问题和困难。
1.4 缺乏实践机会平面设计是一个实践性非常强的行业，但是在一些学校和教育机构中，学生缺乏足够的实践机会。
他们在校期间往往只是停留在纸面上的设计，而缺乏对实际项目的参与和实践经验的积累。
二、对策：2.1 提高学生对平面设计行业的认知应该通过各种方式，如开设相关课程、邀请行业内的专业人士进行讲座等，提高学生对平面设计行业的认知。
让学生了解行业的发展前景、就业形势、从业条件等，以便他们做出更明智的选专业的决定，并对自己的未来有一个清晰的规划。
2.2 更新教学内容和教学方法教师们应该密切关注行业的最新动态和发展趋势，及时调整教学内容和教学方法，使之与行业接轨。
可以引入新的设计软件、新的设计理念等，帮助学生更好地适应行业的发展。
2.3 加强基础知识的教学和训练在平面设计的教学中应该注重对学生基础知识的教学和训练，确保学生对设计的基本原理和技巧有深入的理解和掌握。
只有扎实的基础知识才能支撑学生在实际设计中的创新和发展。
学校和教育机构应该积极与企业合作，为学生提供更多的实践机会。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策随着互联网的普及和数字化时代的来临，平面设计已经成为一门非常流行的专业。
随之而来的问题也随之而来。
教育是培养人才的摇篮，而平面设计教学中存在的问题也是一个亟待解决的难题。
本文将围绕平面设计教学中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 缺乏实践性在平面设计的教学过程中，很多学校更注重理论知识的学习，而忽视了实践的重要性。
学生缺乏实际操作的机会，只是停留在纸面上的理论知识，难以转化为实际的设计能力。
2. 薄弱的职业素养培养在平面设计教学中，学校更注重学生的创意和设计技能，而忽视了职业素养的培养。
学生在面对客户需求、项目管理等方面缺乏必要的素养，导致设计作品与市场需求脱节。
3. 教学资源匮乏很多学校的平面设计教学资源匮乏，缺乏最新的设计软件、设备以及行业动态的更新。
学生学习的知识和技能无法与行业同步，使得他们在毕业后无法适应市场需求。
4. 缺乏行业导师指导在校期间，学生缺乏与业内导师的接触和指导，导致他们对行业发展趋势和实际工作要求了解不足，无法做出符合市场需求的设计作品。
二、对策建议针对上述问题，我们提出以下对策建议。
1. 加强实践教学学校应该加强平面设计的实践教学，为学生提供更多的实际操作机会。
建立完善的实训基地，鼓励学生参与实际项目的设计，培养他们的实际操作能力。
在平面设计教学过程中，学校应该注重培养学生的职业素养，使他们具备良好的沟通能力、团队合作能力、项目管理能力等。
为学生提供职业素养培训课程，使他们在毕业后能够适应职场需求。
学校应该加强与行业的合作，邀请行业内的专业设计师担任导师，为学生提供实时的行业动态和专业指导。
组织行业讲座和交流活动，为学生搭建与行业专家交流的平台，使他们能够了解行业发展趋势和市场需求。
平面设计教学中存在的问题需要学校和教师共同努力来解决。
只有不断地完善教学内容和教学方式，培养学生的实践能力和职业素养，才能更好地满足社会的需求，为平面设计行业输送更多的优秀人才。
平面设计基础课程教学改革方法
平面设计基础课程教学改革方法平面设计基础课程是设计类专业不可或缺的一门课程，它是学生进入设计领域的第一步，也是他们建立设计基础知识和技能的起点。
随着时代的变迁和设计领域的不断发展，平面设计基础课程的教学也需要不断改革和创新，以适应学生的学习需求和行业的发展趋势。
本文将分析当前平面设计基础课程教学存在的问题，并提出相应的改革方法，以期提高课程教学质量和学生的综合素质。
当前平面设计基础课程教学存在的问题主要有：1. 教学内容陈旧、缺乏前瞻性。
许多平面设计基础课程的教学内容还停留在传统的理论知识和技能技巧上，未能及时更新和跟上设计行业的最新发展趋势和需求。
2. 缺乏项目实践和案例分析。
平面设计基础课程教学过于注重理论知识的传授，而忽略了实际项目实践和专业案例分析的重要性，导致学生缺乏实践经验和对行业案例的理解。
3. 缺乏学生主体性和创新性。
传统的课堂教学模式以教师为中心，学生缺乏表达和创新空间，无法培养学生的创新精神和独立思考能力。
针对以上问题，平面设计基础课程的教学改革应该着力于以下几个方面：1. 更新教学内容，增加前瞻性。
教师应该及时了解设计行业的最新发展动态和趋势，调整和更新教学内容，增加关于数字化设计、可视化设计和互动设计等最新理论知识和技能技巧的教学内容，使其更符合行业实际需求。
3. 建立学生主体性教学模式。
教师应该转变教学角色，创设多种形式的学习环境，引导学生主动参与课堂教学，鼓励他们表达自己的观点和创新想法，从而培养学生的创新意识和独立思考能力。
4. 强化跨学科、跨专业的合作教学。
平面设计基础课程可以与艺术、美术、新媒体等相关专业合作，开展跨学科教学和项目合作，以促进学生的全面发展和跨学科综合能力的提升。
平面设计基础课程教学改革是一个系统工程，需要教师、学生和学校的共同努力。
希望通过本文提出的改革方法，可以促进平面设计基础课程的教学质量提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀设计人才。
高校平面设计教学现状分析及改革措施研究
高校平面设计教学现状分析及改革措施研究作者：林玉娥张玉梁兴柱来源：《电脑知识与技术》2018年第05期摘要：该文根据当前高校平面设计的教学现状，对高校在平面设计教学中存在的问题进行了探讨与分析。
分析了当前高校平面设计教学中存在的一些问题，同时针对这些问题提出了改进策略，以进一步提升高校平面设计的教学模式。
关键词：平面设计；策略；教学模式随着社会的发展，平面设计已经融入到社会生活的各个方面，从报纸、杂志、电视、网络、广告、形象设计，平面设计的功能和作用不断渗透到人民生活的各个方面，因此各大高校根据市场经济发展的需要，相关专业开设了平面设计课程。
平面设计课程的目标是培养学生在平面设计的领域的艺术和技术技能，然而当前教学一般是依据教学大纲制定课堂内容，课堂内容多是重理论轻实践，因此对传统的平面设计教育进行改革不仅非常重要而且势在必行。
提高平面设计的教学理念，培养适合时代需要的高素质优秀平面设计人才，是当前各大高校平面设计类课程需要解决的一个重要问题。
因此，本文针对此问题进行了调查研究，并给出一些建议。
1平面设计教学现状分析根据实际教学和对一些高校平面设计课程教学的调查分析，发现大多数高校平面设计课程的教学都是偏重理论、教学内容枯燥、考核方式单一，具体可归纳为如下几个问题。
1.1教学中过于注重理论，教学形式单一，内容枯燥传统的教学观念强调知识传授，看重学生对知识点的掌握、重点及难点的理解。
目前的教学方式多是使用PPT课件结合板书进行讲授，在这种教学方式下，学生只是被动接受知识，同时，教学内容只局限于概念，面向实际应用的内容较少，这种教授方式不利于开阔学生视野，激发学生自主学习的意识和兴趣。
1.2教学内容理论多，忽略实践内容教师通常是根据知识点来安排课堂内容，强调的是平面设计的基本概念与基本理论，对教学大纲中要求的重要知识点作较详细的讲解，与实际联系较少，课堂实践举例偏少。
教学过程不注重学生的实际学习效果，忽视了学生的实践能力，只进行设计思维与理念的教育，因此导致多数学生只掌握平面设计的相关概念和基本知识，对于各种实践应用和设计任务不能应对。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策1. 引言1.1 背景介绍在教育教学领域，平面设计教学内容单一化是一个不可忽视的问题。
许多学校的平面设计课程设置过于固定，缺乏灵活性和创新性，导致学生在学习过程中缺乏挑战和刺激。
平面设计教学往往缺乏实践环节，学生缺乏实践操作的机会，导致他们对于理论知识的掌握难以深入。
师资力量不足也是平面设计教学中的一大短板。
一些学校的平面设计教师缺乏实际工作经验和行业背景，无法将真实的设计案例带入教学中。
学生们在缺乏师资支持的情况下，很难得到有效的指导和启发，影响了他们的学习效果。
与此学生在平面设计教学中往往缺乏创新能力。
由于教学内容过于单一、缺乏实践环节和师资支持，学生缺乏对于设计思维和创意的培养，导致他们在实际设计过程中缺乏独特性和创新性。
解决这些问题，提升平面设计教学质量，势在必行。
在接下来的文章中，将针对这些问题提出相应的对策，希望能够为平面设计教学的改进提供一定的启示。
1.2 问题提出在平面设计教学中，我们常常会面临一些问题和挑战。
这些问题不仅影响着教学质量，也直接影响着学生的学习效果和未来发展。
在这篇文章中，我们将针对平面设计教学中存在的一些问题进行探讨，并提出相应的对策，以期能够更好地解决这些问题，提高教学质量，培养更具创新能力的学生。
在平面设计教学中，我们常常会发现一些问题，比如教学内容单一化、缺少实践环节、师资不足以及学生缺乏创新能力等。
这些问题严重影响了教学效果和学生的发展，需要我们积极采取措施来解决。
下面我们将逐一探讨这些问题，并提出相应的对策。
2. 正文2.1 教学内容单一化教学内容单一化是当前平面设计教学中存在的一个主要问题。
在很多学校的课程设置中，往往只注重基础知识的传授，而缺少对于不同风格、流派的深入探讨和学习。
这导致学生的设计思维局限在某一特定风格中，缺乏多样化和创新性。
教学内容单一化也会影响学生的审美观念和设计能力。
如果学生只学习一种设计风格或方法，他们就会缺乏对于其他风格的理解和尝试。
简析平面设计教学中存在的问题及对策
简析平面设计教学中存在的问题及对策高校平面设计教学存在着引导性不强、个性化缺乏、实践课时不足、忽略学生思维能力的提高等问题。
解决对策主要是：优化课程设置，注意职业导向;推进分类式教学多样化，提高实践教学比重;注重培养学生的创作思维能力和创新精神。
标签：平面设计;教学现状;存在问题;解决对策一、高校平面设计教学中面临的主要问题在信息社会互联网大行其道的今天，社会对平面设计人才的综合素质要求日益提高，传统的教学模式的不适应性逐渐显现出来。
[1]1、平面设计专业的引导性不强这主要是高校的教学指导思想导致的，教师在教学过程中没有把教学内容与专业方向给学生讲清楚，或者教师本身也没有明确的定位。
这就造成了这个专业的学生在学习的初期始终找不到职业的方向，仅仅是听说或者是想当然地认为将来要干什么，具体干什么，怎么干仍然是茫然的。
既然学习了绘画基础课程，学好了理所当然的就可以胜任将来的工作;专业课学好了就能胜任一切平面设计岗位，可以在未来的公司中占有一席之地;实践课学好了毕业后就可以立刻上岗操作。
这些认识不能说是错误，但是却忽视了这其中内在的有机联系，把本应递进、渗透、链接的几个方面割裂开来，最终不能成为平面设计专业的拔尖技能人才。
2、教学方式缺乏个性化学习平面设计的学生应具有的基本素质参差不齐，在绘画和构图方面的理解和思维能力差异很大，在教学中一般是实行统一的课程，有的学生相当轻松，有的学生倍感吃力。
在绘画基础课程上，有的学生根本没有接触过美术知识，对于素描、透视、构图、色彩一窍不通，绘画基础课又是课程较短的科目，前面的没学好，后面的根本无法掌握。
绘画基础课是面对许多专业的课程，有些内容与平面设计关联确实不大，如果不加选择地按照相同的模式教学，既浪费了课时，也起不到应有的作用。
3、教学实践课课时没有得到应有的比重平面设计是一个实践性很强的专业，理论的学习固然重要，更重要的是让学生掌握在实践中应用的能力。
平面设计需要形象思维、理性认知、丰富的想象力和对客观事物的理解，以及经过全方位的综合能力的掌握来解决实际工作的问题。
高校平面设计教学的现状和改革对策5篇
高校平面设计教学的现状和改革对策5篇第一篇：高校平面设计教学的现状和改革对策高校平面设计教学的现状和改革对策随着科技的发展，新媒体已经被广泛运用到我们的日常生活当中。
为了满足人们日益提升的审美眼光，平面设计的商业价值才逐渐引起社会的关注，对于平面设计专业的人才需求量也日益增多。
基于此，我国各大高校纷纷开展平面设计教学项目，但是，如何通过改变教育理念、创新教学方式来更好地为社会培养优秀人才成为了日前亟待解决的问题。
本文围绕高校平面设计教学的现状展开论述，分析了现阶段平面设计教学存在的问题，并提出了相应的解决对策，旨在推动我国高校平面设计的教学质量。
随着我国经济的快速发展，作为媒体平台传播信息的重要渠道，平面设计的工作日益出现在人们的视野当中。
为了迎合市场的需要，我国各大高校纷纷开展设计相关的专业，力争为社会培养优秀的设计专业人才。
随着时间的推移，我国高校平面设计教学中的问题日益凸显出来。
如何改变教学模式，完善教学方法，提高平面设计专业的设计水平是眼下重要的教学任务。
当前高校平面设计教学的现状1.教学目标不太明确教学目标是开展教学活动的根本目的，对教学活动起了引导性的作用，一旦高校平面设计专业的教学目标不明确，那么教学活动的前进方向就容易出现偏差。
而缺乏明确的教学目标，是我国目前高校平面设计专业存在的问题之一。
从培养目标人才的侧重点方面来看，艺术类院校着力于培养技术高、学业精、成绩拔尖的理论和设计型人才；而师范类院校，顾名思义，教学能力才是他们对于人才培养的重点；高职院校培养则致力于培养可以从事具体设计的人才。
就目前情况而言，各类院校虽然在对于人才培养方面有各自的侧重点，但是在教学过程中并没有充分体现出各自的教学特点，培养出来的人才并不具有较强的专业性与倾向性。
作为一个综合类学科，平面设计包含了多方面的内容，兼具设计性与艺术性。
但是由于缺乏明确的教学目标，导致各大高校对于教学的方向性的认识存在偏颇，单纯地将平面设计的相关技能与艺术设计混为一谈。
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高校 平 面设计教 学 的现状分析及 改革措施研 究
ＴＨＥ ＰＲＥ Ｓ Ｅ ＮＴ ＳＩ ＴＵＡ Ｔｌ ＯＮ ＡＮＡＬ ＹＳ Ｉ Ｓ ＡＮＤ ＲＥ Ｆ ＯＲＭ ＭＥ ＡＳ ＵＲＥ ＲＥ ＳＥ ＡＲ ＣＨ ＯＦ ＴＨＥ ＰＬ ＡＮＥ ＤＥ ＳＩ ＧＮ ＴＥ ＡＣＨＩ ＮＧ Ｉ Ｎ ＣＯＬ Ｌ Ｅ ＧＥ Ｓ ＡＮＤ ＵＮｌ ＶＥ Ｒ Ｓｌ ＴＩ Ｅ Ｓ
状进行了详尽的探讨， 在此基础上提出了几点改革措施 与建议， 仅供参考与借鉴 。
关键词 ：
平面设计教 学 葛校 现状 改革
＝ 高 校平 面设 计教 学 的现状 分析
改革开放之 后 ， 高校 工艺美术专业教 育开始逐渐 向平 面设计教 学进 行转变， 并且开始 步入全新的发展轨道 。 随着社会对设计性 人才需求的不 断增长 ， 各个高校都逐渐开 始开设平面设计 专业。 然 而， 随着我 国高校的 不断扩 招， 我 国高校教 学门槛 的持 续下降 ， 各个高校的学生都呈现 出几何 倍 数的增长 ， 高等教育开始呈 现为势不可 挡、 过 度膨胀的发展 趋势， 致使 教学质量降低 、 教学资源紧 张等问题不断涌现 出来 。 针 高 校平面设计 专业 而言， 因为人均教学资源 的不 断减少， 教 学中暴 露的问题越 来越多， 严重 制 约 了高 校 平 面 设 计 专 业 的 发 展 。 （ 一） 缺 乏教 学 实 用 性 平面 设 计 专业 本身 对实 用 性 的要 求较 高 ， 其要 求 广大 教 师在 专 业课 程 、 实践课程以及基础课程中都必须采用有别于传统学科的教学模式 ， 高度重视 培养学生在造型艺术方面的表现能力。 然而， 我国各个高校平面设计专业中 的教学模式并没有实现与专业教育同步发展的目标， 课 堂教学过程中， 教 师 仍旧是采用传 统的灌输式教学模式 ， 针对名次定义、 设计原理等都是让学生 进行死记硬背， 操作室、 专业设施的使用相对较少， 导致学生对平面设计方面 的理解停留在表面与理论层次， 学生创新意识的培养自然无从说起。
中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ Ｏ ３ — ０ ０ ６ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ — ０ ０ ９ ６ 一 Ｏ ２
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ：
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ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ ｂｅ ｌ ｏｎ ｇｓ ｔ ｏ ａ ｎ ｅｍ ｅ ｒ ｇｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ Ｂｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ａ ｐ ｈｉ ｃ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ ｕ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈｅ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ
都 难求 ， 通 过 需 要 一 个 较 为漫 长 的 实 习期 来
进行适 应， 导致 有关单位不得不花费巨大的精 力与时间来进行新员工的培 养 。 与此同时， 正因为社会 中涉及到平面设计专业的领域越来越多， 导致 平面设计有关行业之间的竞争越发激烈 ， 各个用人单位对人才需求不断增 长的同时， 对人才 的要求也在不断提高 ， 高校平面设计专业 的教学模式显然 已经 无法适 应当前社会对人才的要求 。 这就需要高校平面设计专业针对当 前的现状进行研究分析， 针对教学方法、 教学模式以及教学思想等进行改革 创新， 真正培养 出综合素质强、 专业能力过硬 的平面设计人才。
ｗｉ ｄ ｅ ｌ ｙ ｕ ｓ ｅ ｄ，ｂ ｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ， ｇ ｒ ａ ｐｈ ｉ ｃ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
湖 南省 衡 阳 师 范 学 院 邓 靓
摘要：
进入二十一世纪 以来， 随着信息经济的迅 猛发展 ， 平面设计专业 的发展空间越来越
广泛， 但对我国各个高校而言， 平 面 设 计 专业 当前 仍 然 属 于 一 个 新 兴 的 专 业 。因 为起 步较晚， 平 面 设 计 的 教 学 模 式 仍 旧沿 用 着 传 统 的 讲 述 教 学 ， 教 学 过 程 中 也 暴 露 出许 多 问题， 不仅不符合平面设计学科的本质 ， 同 时也 成 为 阻 碍 教 学 质 量 提 升 的瓶 颈 。 鉴于 此， 本 文 分 析 了 高 校 平 面设 计 教 学 改革 的 重 要 ’ 性， 同时针对高校平面设 计教学的现