高中生物(广东专用)学业水平测试配套课件:专题九 生物的变异

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广东高中生物学业水平考试序列专题九生物的变异

广东高中生物学业水平考试序列专题九生物的变异

专题九生物的变异1、基因重组的意义(A)基因重组是生物变异的来源之一,对生物的进化具有重要的意义2、基因突变的概念、原因、特征(B)【概念】:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变【原因】:物理因素。

如:紫外线、X射线、宇宙射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。

化学因素。

如:亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基。

生物因素。

如:某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。

【特征】:①、基因突变在自然界是普遍存在的②、基因突变是随机发生的、不定向的③、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

④、多数是有害的,但不是绝对的,有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。

3、基因突变的意义:(A)基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。

【小结】:①基因突变可以发生在几乎所有生物(包括病毒),可以发生在体细胞或生殖细胞,发生在生殖细胞可以通过有性生殖遗传给下一代,发生在体细胞可以通过无性繁殖遗传给下一代,如扦插、嫁接、克隆等方式②基因突变产生其等位基因,一定会产生新的基因型,但不一定会产生新的表现型③基因突变包括自发突变和人工诱变,人工诱变只会提高基因突变的频率④基因突变包括显性突变(如aa→Aa)和隐性突变(如AA→Aa)⑤基因突变虽然频率低,但是由于生物有较多的个体,每个个体有好多细胞,每个细胞有好多基因,加之生物的过度繁殖,所以一个种群的突变基因的数目还是很多的⑥以RNA为遗传物质的生物,其RNA上碱基的序列若发生变化(增添、缺失或改变),也属于基因突变,且因为RNA是单链,在传递过程中更易发生突变。

这也正是病毒在医学上易发生变种和不易防治主要原因。

4、染色体结构的变异和数目的变异(A)【与基因突变的区别】染色体变异包括染色体结构、数目的改变,与基因突变不同,染色体变异可以用光学显微镜看见,基因突变是看不见的。

【染色体结构的变异】:指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变【染色体数目的变异】:指细胞内染色体数目的改变可分两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

粤教版科学《生物的变异现象》PPT名师课件1

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桔生淮南为桔,生淮北则为枳
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同卵双生兄弟俩,哥哥长期在野外工作,弟弟长 期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。这 种现象叫什么?它是怎样引起的?是否可以传 给后代?
这种现象叫做不可遗传变异,由
环境因素
导致的,遗传物质没有改变,因而
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同遗传现象一样,变异 现象在生物界也是普遍 存在的。你能找出相关 谚语或俗语吗?
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一猪生九崽,连母十个样 龙生九子,各不相同 鲤鱼跃龙门,麻雀变凤凰
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不同品种的菊花
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常见的生物变异现象
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玫瑰花色
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植物的变异现象
2、下列变异中,不可遗传的是( ) A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑

广东省高二生物学业水平测试复习专题九生物的变异 ppt课件

广东省高二生物学业水平测试复习专题九生物的变异 ppt课件
应用:诱变育种
例.诱发基因突变的因素有物理因素、化学
因素和生物因素。下列诱因中,属于生物因
素的是 A
A.病毒感染
B.紫外线照射
C.秋水仙素处理 D.摄入亚硝酸盐
考点三 染色体结构变异和数目变异
染色体变异和基因突变的区别
基因突变是染色体的某一个位点上基 因的改变,这种改变在光学显微镜下是看 不见的。
明显缩短 育种年限
种进秋程水。仙素处上理
有利YY变RR异yy少RR, Y时Yr间r 长yy,r需r 缺点 需大黄量色处绿理色及黄时色发绿现色优 技术复杂
实验圆材粒料圆。粒良皱性粒状皱。粒
诱变育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种
原理 基秋因水突仙素变 基因重组 染色体变异 染色体变异
二倍体植株
常用 诱变秋处水理仙素 杂杂交交→
措施是 C
A.紫外线照射
B.X射线照射
C.秋水仙素处理 D.亚硝酸盐处理
考点五 转基因食品的安全性
基因工程概念
基因工程:按照人们的意愿,把一种生物的某种基 因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细 胞里,定向地改造生物的遗传性状
使重组基因在受体细胞内表达,产生出所需要的基因产物
基因工程的别名 基因拼接技术或DNA重组技术
产生新的基因型,新的性状组合 生物变异来源之一 对生物进化有重要意义
应用:杂交育种
1.俗话说:“一母生九子,连母十个样”,这种现象
在遗传学上被称为“变异”。引起这种“变异”的原B因

A.自然选择 B.基因重组
C.染色体变异 D.基因突变 2.杂交育种是改良作物品质和提高作物产量的常用方
法,它所依据的主要遗传学原理是 B
一母生九子,九子各不同

2021年高中生物学业水平考试复习课件:专题九 生物的变异

2021年高中生物学业水平考试复习课件:专题九 生物的变异

环境因素导致的,B错误;基因重组没有产生新的基 因,但可能产生新的基因型,C错误;精子形成过程中 可发生基因重组,D正确。
答案:D
5.(2018年6月 · 广东学考)黄色圆粒豌豆(YyRr)自交 产生的子代中,出现绿色皱粒豌豆的主要原因是( )
A.基因重组 B.基因突变 C.染色体数目变异 D.染色体结构变异 解析:黄色圆粒豌豆(YyRr)自交过程中由于在减数分 裂过程中同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同 源染色体上非等位基因自由组合,因此雌雄配子均产生了 yr的配子,雌雄配子的随机结合产生了yyrr的绿色皱粒豌 豆,在此过程中利用的原理是基因重组,A正确。 答案:A
A.同源染色体间的交叉互换可引起基因重组 B.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 C.子女间的遗传差异主要与父母间基因重组有关 D.DNA分子中发生碱基对替换导致基因重组 解析:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺 失,而引起的基因结构的改变,叫基因突变。 答案:D
3.(2018年6月·广东学考)黄色圆粒豌豆(YyRr)自交 产生的子代中,出现绿色皱粒豌豆的主要原因是( )
3.特点:(1)发生频率____;(2)方向________; (3)________发生:基因突变可以发生在生物个体发育的 ______时期;基因突变可以发生在细胞内的_________上 或同一DNA分子的______上;(4)自然界中______存在。
4.结果:使一个基因变成它的______基因。 5.主要时间:细胞分裂______(DNA复制时期)。 6.意义:(1)是生物变异的______来源;(2)为生物 的进化提供了______材料;(3)是形成生物多样性的重要 原因之一。
4.下列关于基因重组的叙述,正确的是( ) A.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子 代性状分离 B.基因重组只能发生于减数第一次分裂的后期 C.通过基因重组可以增加配子的种类 D.基因重组可改变基因的遗传信息 答案:C

高中生物 专题九 生物的变异测评(含解析)-人教版高中全册生物试题

高中生物 专题九 生物的变异测评(含解析)-人教版高中全册生物试题

专题九生物的变异某某:__________ 班级:__________ 正确率:__________题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案一、单项选择题1.如图所示过程发生的变异是()A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.没有变异答案:B2.一对夫妇所生育的子女中,性状上差异很多,这种差异主要来自()A.基因重组B.基因突变C.环境影响D.疾病影响答案:A3.自然状态下基因突变的特点不包括()A.普遍性B.随机性C.高频性D.不定向性答案:C4.生物变异的根本来源是()A.基因突变B.染色体数目变异C.染色体结构变异D.基因重组答案:A5.通过下列技术培育得到的新个体属于单倍体的是()A.紫外线照射青霉菌株B.秋水仙素处理水稻萌发的种子C.玉米的花药进行离体培养D.高秆抗病小麦与矮秆易感小麦杂交答案:C6.基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是都能( )A.产生新的基因B.产生新的基因型C.产生可遗传的变异D.改变基因中的遗传信息答案:C7.下列有关基因突变的叙述,正确的是()A.基因突变必须用物理因素诱发B.基因突变可发生在个体发育的不同时期C.体细胞发生基因突变,一定能传给后代D.DNA分子上的碱基对的替换、增添和缺失一定能引起基因突变答案:B8.染色体变异包括染色体结构和数目变异,且这些变异可通过显微镜直接观察。

下列相关叙述正确的是()A.21三体综合征的产生与染色体数目变异有关B.染色体片段的重复增加了遗传物质数量,是有利的变异C.三倍体无子西瓜的培育利用了染色体结构的变异D.相对二倍体来说,多倍体植物的果实和种子较小答案:A9.关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述,正确的是()A.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体B.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植株C.多倍体的植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实、种子都比较大,营养物质都有所增加D.多倍体在动物中常见,在植物中很少见答案:C10.在自然条件下,玉米(2n)偶尔会出现弱小、不育的单倍体植株(n),原因是形成单倍体植株的过程中染色体发生了()A.片段缺失B.片段移接C.数目增加D.数目减少答案:D11.下列物质能诱导染色体数目加倍的是()A.生长素B.秋水仙素C.健那绿D.甲基绿答案:B12.能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种的生物技术是()A.诱变育种技术B.基因工程技术C.杂交育种技术D.组织培养技术答案:B13.杂交育种和诱变育种依据的主要遗传学原理分别是()A.基因重组、基因突变B.基因突变、基因重组C.基因重组、染色体变异D.染色体变异、基因重组答案:A14.某某省农科院用辐射方法处理大豆,培育出高产优质的“黑农五号”新品种,该育种方法是()A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种答案:B15.要把两个不同物种的优良性状集中在一起,应采用的育种方法是()A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.基因工程育种答案:D16.以下关于生物变异的叙述,正确的是()A.基因突变都会遗传给后代B.基因碱基序列发生改变,不一定导致性状改变C.染色体变异产生的后代都是不育的D.基因重组只发生在受精作用过程中答案:B17.下列过程属于基因重组的是()A.基因中碱基对的增减和替换B.染色体中某个片段的重复C.同源染色体之间片段的交换D.非同源染色体数目的变化答案:C18.用六倍体普通小麦的花药离体培养后得到的植株是()A.六倍体B.三倍体C.单倍体D.多倍体答案:C19.下列不属于可遗传变异的是()A.长期锻炼身体的人肌肉变得发达B.诱导基因突变产生的优良大豆C.基因工程培育的抗虫棉D.秋水仙素诱导形成的四倍体番茄答案:A20.将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗,再用秋水仙素处理幼苗,长成的植株其基因型是()A.Ab和ab或Ab和aBB.AABB或aabb或AAbb或aaBBC.AB和ab或Ab和AbD.AABB或aabb或AABb或aaBb答案:B二、非选择题21.为获得纯合矮秆抗病水稻品种,采用如图所示的育种方法。

2021广东省高三生物学业水平合格考试总复习:专题9生物的变异·人类遗传病

2021广东省高三生物学业水平合格考试总复习:专题9生物的变异·人类遗传病

考纲展示考情回顾备考指南1.基因重组及其意义(Ⅱ) 2017年T16,2015年T4 1.基因重组的来源和意义2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)2020年T12,2019年T43,2018年T24,2016年T162.基因突变的特征和原因3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2019年T21,2018年T4,2017年T43.染色体组的判断,单倍体与多倍体的区别4.生物变异在育种上的应用(Ⅰ)2018年T57,2016年T4,2015年T164.生物变异在育种上的应用5.转基因食品的安全(Ⅰ) 5.基因工程的理解6.人类遗传病的类型(Ⅰ)2017年T20,2016年T58,2015年T216.人类遗传病的类型7.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)2019年T46,2018年T17,2017年T24,2016年T21、T237.人类遗传病的监测和预防8.人类基因组计划及意义(Ⅰ)2019年T20,2018年T20,2017年T178.人类基因组计划及意义9.调查常见的人类遗传病(实验)2018年T499.调查人类遗传病的遗传方式及发病率基因重组和基因突变一、基因重组1.概念:是指生物体在进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合的过程。

2.种类(1)减数分裂(减Ⅰ后期)形成配子时,随着非同源染色体的自由组合,位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。

组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。

(2)减Ⅰ四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉交换。

导致染色单体上基因的重组,组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。

(3)重组DNA技术。

3.结果:产生新的基因型。

4.应用(育种):杂交育种。

5.意义:(1)为生物的变异提供了丰富的来源;(2)为生物的进化提供材料;(3)是形成生物体多样性的重要原因之一。

二、基因突变1.概念:是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换等变化。

2.原因:(1)物理因素:X射线、激光等;(2)化学因素:亚硝酸盐,碱基类似物等;(3)生物因素:某些病毒等。

《生物的变异》PPT教学课件

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栽培
有益变异 有害变异 没有变异
新品种
(1)“黑农五号”大豆
黑龙江农科院用辐 射方法处理大豆,培育成“ 黑农五号”大豆品种,含油 量比原来的品种提高了2.5% ,大豆产量提高了16%。
(2)青霉菌高产菌株的选育
1943年从自然界分离出来的 青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。 后来人们对青霉菌多次进行X射线、 紫外线照射以及综合处理,培育成了 青霉素高产菌株,目前青霉素的产量 已达到50000~60000单位/mL。
(1)材料中涉及的小麦性状有哪些? ______矮__秆__和__高__秆__、__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病_;性状 从亲代传给子代的现象叫 ____遗__传___;杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈 病类型,这种现象叫做___变__异____。
(2)矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同,前者是 ____杂__交___育种,而后者是____诱__变___育种。
A.“杂交”的后代常常具有比亲代更优良的性状,这在科学上被称为“杂交优势” B.“竹稻”米饭不易变质发馊,说明它能较好地抑制微生物的生长 C.“竹稻”的培育属于无性生殖 பைடு நூலகம்.“竹稻”吸收土壤中钾元素的能力应该较强
6. 下列关于生物变异的叙述中,正确的是( ①变异是普遍存在的 ②变异对生物都是有害的 ③只有可遗传的变异对生物的进化有意义 ④变异都可以遗传给后代 ⑤主要指亲代与子代的差异
C)
A. ①②④⑤ C. ①③
B. ①②③④⑤ D. ①②④
7. 阅读下列材料,回答有关问题: 材料一:科学工作者将一种矮秆(抗倒伏)但不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏 )但抗锈病的小麦作为亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高 秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型,选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育,经若干代后 便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。 材料二:科学家利用航天技术,通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载 普通椒的种子,返回地面后再进行选育,培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高 的太空椒。 材料三:新疆的哈密瓜以甜度大而著称,有人将其引进到山东种植,其果实甜度大 大降低。

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幼猪肤色
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龙生九子——赑屃(音:毕戏)
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龙生九子——狴犴(音:毕案)
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不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用,会过早死亡,这一变异对植物的生 存是不利的
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不利的变异
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龙生九子——螭首
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龙生九子——嘲凤
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龙生九子——螭(chi)吻
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各种变异的番茄
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考考你
一个孩子单眼皮。但是,他的父母是双眼皮, 这种现象叫什么?它是怎样产生的?是否可以 传给后代?
特征1
人数

广东省普通高中学业水平测试生物课件9单元第3讲 生物变异在育种上的应用、转基因食品的安全性

广东省普通高中学业水平测试生物课件9单元第3讲 生物变异在育种上的应用、转基因食品的安全性

续自交
不同个体 ___________
化学药剂等诱 后,人工诱导 处理萌发的 变 加倍 种子或幼苗 器官大,提 高产量和营 养成分
优点
的优良性状 ___________
集中在同一 个体上
提高突变频率
缩短 明 显 _______
育种年限
缺点
耗时长
____________
不定向性 ____________
A.基因工程 C.诱变育种
)
B.杂交育种 D.单倍体育种
解析:抗虫棉品种是利用基因工程技术,将外源Bt基因导入到棉花植株体 中获得的。 答案:A
解析:无子西瓜、四倍体葡萄属于多倍体育种;试管婴儿属于胚胎工程;
转基因抗虫棉属于基因工程。
答案:D
南粤例 题 选 3.农业技术员培育无子西瓜时,需要经过人工诱导二倍体幼苗形成四倍 体的步骤,该步骤所采用的诱导措施是( A.紫外线照射 )
B.X射线照射
水仙素处理可以使细胞染色体加倍,培育无子西瓜时,在二倍体 幼苗时采用秋水仙素处理可得到四倍体植株。 答案:C
第三讲
生物变异在育种上的应用、转基因 的安全性
食品
考点显 镜

一、四种育种方法的比较
名称 原理 杂交育种
基因重组 ________
诱变育种
基因突变 ________
单倍体育种
染色体 ________ 变异 ________
多倍体育种 染色体变异
方法
杂交 后 连 ______
秋水仙素 辐射、激光、 花药离体培养 ____________ __________
转基因生物
转基因产品
南粤例 题 选
1.杂交育种是改良作物品质和提高作物产量的常用方法, 它所依据的 主要遗传学原理是( A.染色体数目增加 B.基因重组 C.染色体数目减少 )

2021广东省高三生物学业水平合格考试总复习教师用书:专题9生物的变异·人类遗传病含解析

2021广东省高三生物学业水平合格考试总复习教师用书:专题9生物的变异·人类遗传病含解析

考纲展示考情回顾备考指南1.基因重组及其意义(Ⅱ) 2017年T16,2015年T4 1.基因重组的来源和意义2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)2020年T12,2019年T43,2018年T24,2016年T162.基因突变的特征和原因3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2019年T21,2018年T4,2017年T43.染色体组的判断,单倍体与多倍体的区别4.生物变异在育种上的应用(Ⅰ)2018年T57,2016年T4,2015年T164.生物变异在育种上的应用5.转基因食品的安全(Ⅰ) 5.基因工程的理解6.人类遗传病的类型(Ⅰ)2017年T20,2016年T58,2015年T216.人类遗传病的类型7.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)2019年T46,2018年T17,2017年T24,2016年T21、T237.人类遗传病的监测和预防8.人类基因组计划及意义(Ⅰ)2019年T20,2018年T20,2017年T178.人类基因组计划及意义9.调查常见的人类遗传病(实验)2018年T499.调查人类遗传病的遗传方式及发病率基因重组和基因突变一、基因重组1.概念:是指生物体在进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合的过程。

2.种类(1)减数分裂(减Ⅰ后期)形成配子时,随着非同源染色体的自由组合,位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。

组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。

(2)减Ⅰ四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉交换。

导致染色单体上基因的重组,组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。

(3)重组DNA技术。

3.结果:产生新的基因型。

4.应用(育种):杂交育种。

5.意义:(1)为生物的变异提供了丰富的来源;(2)为生物的进化提供材料;(3)是形成生物体多样性的重要原因之一。

二、基因突变1.概念:是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换等变化。

2.原因:(1)物理因素:X射线、激光等;(2)化学因素:亚硝酸盐,碱基类似物等;(3)生物因素:某些病毒等。

《生物的变异》PPT课件-完美版

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C 不遗传的变异 D 细胞内的染色体数目发生了变化
3、流感病毒不断地产生新的变异,对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说( B )
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是( D )
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
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联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
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思考:生物发生变异的原因是什么呢?
实例分析:
1 遗传物质决定的
2、同卵双生兄弟, 哥哥长期在野外工作, 弟弟长期在室内工作, 几年后,哥哥比弟弟 脸色黑;
生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异
表 现 _可__以__遗_传给后代
不可遗传的变异
不可遗传 给后 代,一般只表现 在 当代.
由 而引_遗_起_传_(物_可_质_能_的是__改环_ 变境
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二、特征 不定向性 普遍性、随机性、____________ 、低频性。
三、发生时间
减数第一次分裂及有丝分裂的________。 间期
四、原因 1. 外因:受外界因素的诱发,如物理因素、化学因素、 生物 因素。 ________ 2.内因:DNA 复制过程中,基因内部脱氧核苷酸的种类、 排列顺序 数量或____________ 发生局部的改变,从而改变了遗传信息。 五、实例——镰刀型细胞贫血症 氨基酸 1.直接原因:血红蛋白的肽链上一个____________被替换。 2.根本病因:血红蛋白基因上碱基对发生改变。
传学上被称为“变异”,引起这种“变异”的原因是( A.自然选择 C.染色体变异 B.基因重组 D.基因突变 B )
解析:非同源染色体之间发生基因重组、同源染色体的非 姐妹染色单体局部交换都是非常普遍的,因此基因重组是生物 多样性的重要来源和重要原因之一。
2.下列关于基因重组的叙述中,哪一项是正确的? ( A.有丝分裂可导致基因重组 B.等位基因分离可导致基因重组 C.无性生殖可导致基因重组
专题九
生物的变异
考纲 1.基因重组及其 意义 2.基因突变的特 征和原因
水平 要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ
知识网络
3.染色体结构变 异和数目变异
4.生物变异在育 种上的应用 5.转基因食品的 安全
考点 1 基因重组及其意义
一、基因重组的概念 有性生殖 生物体进行______________ 的过程中,控制不同性状的基 因的重新组合。
六、意义 新基因 产生的途径。 1.__________ 变异 2.是生物________ 的根本来源。 原始材料 3.是生物进化的______________ 。 (1)基因突变是分子水平上的变化,不改变染色体
上基因的数量及所处位置,只改变其结构及表现形式。
(2)基因突变一定导致所携带的遗传信息改变,但性状不一
【例 2】(2014 年 6 月广东学业水平)野生型果蝇是长翅, 突变型果蝇有残翅、缺刻翅和无脉翅等多种类型,这一现象最 能说明( )
A.基因突变只能自发产生 B.基因突变是不定向的
C.基因突变都是有益的
D.基因突变的频率很高 [解题关键]突变型果蝇的表现性状有多种类型,而生物的 性状是由基因控制的,说明基因突变是不定向的。选 B。
A )
4.下图中 a、b、c、d 表示人的生殖周期中不同的生理过程, 基因重组可发生在( D )
A.a、b、c C.a、b
B.a、b、d D.b
解析:b 是进行有性生殖的生物产生配子的过程,出现基 因重组。
5.(多选)根据基因重组概念的发展,判断下列过程中有发生 基因重组的是( BCD )
A.将普通椒培育成太空椒 B.将人凝血因子转入羊的受精卵
[解题关键]基因重组的结果是产生新的基因型。选 A。
【例 2】控制不同性状的基因重新组合称基因重组。下列 各项中,不能体现基因重组的是(
)
A.利用转基因技术,将人的干扰素基因转移到烟草细胞中
B.在毛桃上嫁接水蜜桃,毛桃与水蜜桃之间实现基因重组 C.一只花猫生了一窝毛色各异的小猫 D.基因型为 AAbb 的小麦授予基因型 aaBB 的花粉,从而获 得基因型为 AaBb 的受精卵 [解题关键]植物间的嫁接属于无性生殖,不发生基因重组。 选 B。
【例 3】(多选)下列变异属于基因突变的是( A.DNA 分子中碱基对的替换 B.DNA 分子中碱基对的增添 C.DNA 分子中碱基对的缺失
三、基因重组的结果 基因型 只产生新的____________ ,不产生新的基因,不会产生新 的性状,只出现原有性状的重新组合。 四、基因重组的意义 多样性 1.基因重组是形成生物____________ 的重要原因之一。 进化 2.基因重组对生物的__________也具有重要意义。
【例 1】(2012 年 1 月广东学业水平)由雌雄配子结合形成 的受精卵可能具有与亲代不同的基因型,其主要原因是( A.基因重组 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异 )
【例 3】(多选)人类能遗传的基因重组常发生在( A.减数第一次分裂后期 B.B.四分体时期 C.减数第一次分裂间期
)
D.有丝分裂间期
[解题关键]减数第一次分裂后期发生非同源染色体自由组 合;四分体时期发生同源染色体上的非姐妹染色单体互换。选 AB。
1.俗话说:“一母生九子,连母十个样。”这种现象在遗
二、基因重组的类型 1.减数第一次分裂后期:非同源染色体上的________基因 的自由组合。 2.减数第一次分裂四分体时期:同源染色体上的 非等位
非姐妹染色单体 互换,引起基因重组。 _________________ 3. 外源基因导入:基因工程中的目的基因与受体细胞的
DNA 重组。 基因重组在减数分裂过程中实现,而不是在精子 与卵细胞结合的过程中实现。
D
)
D.非等位基因自由组合可导致基因重组
解析:基因重组发生在有性生殖形成配子的过程中,因此 可排除A、C;基因重组指的是控制不同性状的基因的重新组合, 而不是由基因分离导致基因重组。
3.下列有关基因重组的说法中,不正确的是( A.基因重组是生物变异的根本来源 B.基因重组能够产生多种基因型 C.基因重组发生在有性生殖的过程中 D.同源染色体上的非等位基因可以发生重组
C.将抗虫基因插入大肠杆菌的质粒中
D.初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中 解析:基因重组有三种类型,自由重组、交叉互换重组、 通过基因工程实现的人工重组;A 项属于基因突变。
考点 2 基因突变的特征和原因
一、概念 碱基对 DNA 分子中发生____________ 的替换、增添和缺失,而引
基因结构 的改变。 起的______________
定改变。
【例 1】(2012 年 1 月广东学业水平)基因突变有可能导致
生物遗传特征发生变化,基因突变若发生在பைடு நூலகம்下细胞中,最容
易传递给子代的是( ) B.心肌细胞 D.口腔上皮细胞
A.神经细胞
C.精原细胞
[解题关键]基因突变一般是可以遗传的,但体细胞发生的
基因突变一般不能传递给后代,而发生在生殖细胞中的基因突 变则可以通过生殖细胞传给后代。选 C。
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