二年级语文上册《识字3》第一课时教学设计
人教部编版二年级语文上册第一单元识字3《 拍手歌》上课课件
右下格出钩
中间横粘 左不粘右
三横距 离相等
起笔在横中线上
起笔略低于 横撇的折点
从儿歌中，你发现八种动物的名称 中藏着什么秘密吗？
读一读下面的词语，说说每组加点 的字有什么相同之处。
孔雀
•
锦鸡
•
大雁
•
黄鹂
•
老鹰
•
天鹅
•
都含“隹”
你认识 “隹”部吗？
都含“鸟”
我们一起来认识“隹”部：
带有“隹”
读成儿化韵 就更有味道了。
课堂演练 一、选字填空。
苗猫喵 1.家里的( 猫 )( 喵 )( 喵 )叫。 2.绿油油的禾( 苗 )是丰收的希望。 3.大熊( 猫 )是我们的朋友。
二、课文填空题。 这首儿歌与动物有关。共为我们介绍
了 8 种动物，其中你最喜欢的是大熊猫。
课堂小结
这节课我们熟读儿歌，了解了一 些动物的特点，会认会写了一些生 字，下节课我们继续学习儿歌。
二、照样子写句子。 例：竹林熊猫在嬉戏。 熊猫在竹林嬉戏。 天空雁群在写字。 __雁__群__在__天__空__写__字__。__
课后作业 写一则保护动物的宣传语。
习题课件 · 人教版语文二年级上册
第二单元
3 拍手歌
1. 下列各组字中，韵母不同的一项是( A )。 A. 翔—雁 B. 森—深 C. 灵—鹰 雄
偏右
从横中线 上起笔
齐读最后三个小节，思考： 我们应该怎样对待动物？
为什么说“保 护动物是大事”？
你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
动物是人类的好朋友，人类和动物之间 是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》第一课时课件
谢谢
深猛灵 孔
jǐn xiánɡ
锦翔
我会读
正确流利地朗读课文，把生字新词读准确， 读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 思考:课文总共分为几小节？看看课文描写 了几种动物？把它们圈画出来。
我会读
本文共有10小节，写了八种动物
锦 鸡 孔 雀
我会读
雄鹰
大雁
我会读
猛
黄
虎
鹂
我会读百灵Βιβλιοθήκη 大 熊 猫课堂延伸
看看谁认识动物多，回答最快。
同学们认识的动物真多，本节 课来学习有关动物的《拍手歌》。
我会听
1、听课文朗读，把不认识的生字词圈出来。 2、和同学之间交流一下画出的生字词，借 助工具书查找不理解的字词。
我会认
shì jiè què xióng yīng yàn
世 界 雀 雄 鹰雁
shēn měng líng kǒnɡ
友
借助拼音读准确字音，观察生字在田字格 中的占位，想想书写时需要注意什么呢？
上面的“可”去勾
左“人”小，捺变成点，右“人”大
首笔点在竖中线上
左点偏左，第二、三点分写在竖 中线左右，末点偏右
注意反犬旁不要写成提手旁
两个“月”分列竖中线左右
板书设计
隹 拍手歌
鸟
都和鸟类有关
作业布置
1、写好本课生字。 2、查找相关资料，了解更多的动物与人 类相处的故事。
同学们，我们来观察这些动物的 名字有什么相同之处吗？特别留意加 点字哦！
加点的字都带有偏旁“隹”
加点的字都带有偏旁“鸟”
“隹”在古代指短尾巴的鸟 “鸟”在古代指长尾巴的鸟 所以，以上两组词语都与鸟类有关
我会ɡ写ē
歌
部编版语文二年级上册《识字3 拍手歌》 第一课时教案
4．自由读文，巩固生字
四、达标练习，评价反馈。
1．学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2．读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
1．学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2．学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3．同桌互读，纠Байду номын сангаас字音。
三、实践应用，拓展延伸。
1．画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，“隹”：象形。甲骨文字形，象鸟形。《说文》：“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关，本与鸟同源。本义：短尾鸟的总名。带有“隹”的字，一般都与鸟有关系。
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1．课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2．揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《识字(一)(3)》优秀教案(精品)
《识字(一)（3）》教案教学目标1.引导学生利用加偏旁、换偏旁的方法记忆字形、理解字义，引导学生自主发现，掌握和运用形声字的构字规律。
2.正确、流利地朗读词语。
3.认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握“月”和“饣”两个偏旁。
教学重点认识7个生字，会写10个生字。
教学难点认识并掌握“月”和“饣”两个偏旁。
教学方法朗读法引导法课前准备生字卡、多媒体课件；课前布置学生收集反义词。
课时安排1课时教学过程一、导课1.今天我们学习的内容就是有关小“包”找朋友的故事。
小“包”要找的朋友就藏在书中的第46页，快快打开书看一看吧！2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自主探究，发现规律1.学生借助拼音自读生字和词语。
2.课件出示第1组字和词语，指名读，齐读。
3.引导发现规律：我们的学习伙伴龙龙听到大家读得这么认真，他有话要对我们说呢！（播放课件：龙龙的提示语）学生读红色的字，交流自己的发现。
4.感悟形声字。
（出示“饱”。
领生认读）什么情况下你会觉得很饱？（出示“饣”）这个偏旁叫做“食字旁”，跟食物有关，是“饱”字的形旁，表示“饱”字的意思，“包”跟“饱”的读音有关，是“饱”字的声旁。
这样一部分表示读音，一部分表示意思的字就叫作形声字。
5.指名说一说“苞、胞、抱”的形旁、声旁各是什么，并给它们组词。
（二）合作交流，运用规律1.“包”字还可以和哪些偏旁交朋友组成形声字呢？小组讨论交流。
2.指名汇报，教师相机出示第2组形声字“炮、跑、泡、刨”，自由读，同桌互读，男女生赛读，说说你又发现了什么？（目的是引导学生发现形声字的声旁与字的读音有所不同。
）3.根据形声字的特点猜猜这些字的意思，并给这些字组词。
（可根据学生的回答，相机出示词语“跑步、水泡、枪炮、刨坑”，练读词语，并用其中的词语各说一句话。
）（三）观察字形，练习写字1.课件出示要求会写的字，请学生仔细观察每个字的间架结构和在田字格中的位置，然后同桌讨论，再自由汇报。
【识字3】小学二年级上册语文授课教案
【识字3】小学二年级上册语文授课教案小学二年级上册语文授课教案一、教学目标1.掌握10个常见汉字，包括“口、耳、目、鼻、手、足、水、火、山、人”。
2.能用正确的方法和姿势书写这10个汉字，理解汉字的起源、构造和基本笔画。
3.在日常生活、学习中遇到这些汉字知道如何运用。
二、教学重点1.掌握10个常见汉字的正确写法和读法。
2.理解汉字的构成和基本笔画，提高字形美观程度。
三、教学难点1.汉字构成和基本笔画对于二年级学生来说比较抽象，需要教师耐心解释。
2.字形美观程度的掌握需要对学生进行反复指导和纠正。
四、教学方法1.归纳总结法：对学生之前接触的汉字进行汇总归纳，让学生快速掌握。
2.演示讲解法：用实际操作的方式，给学生展示汉字的书写方式和笔画结构。
3.练习检查法：让学生多次书写、练习，及时纠正错误，提高字形美观程度。
五、教学过程1.概念讲解教师通过介绍汉字的起源、构造、基本笔画等内容，让学生逐渐了解汉字的本质和重要性。
2.字词教学针对本课目标汉字，教师用归纳总结法将它们依次展示给学生。
教师逐个讲解每个汉字的造字讲解，注重对字形、笔画的讲解，并请学生跟读、模仿练习。
3.书写练习将每个汉字都在黑板上展示出来，让学生逐个理解笔画和笔顺。
教师示范正确的书写方法，让学生跟随并练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的笔画不正确、字形不美观等问题。
4.拓展练习教师可根据课堂实际情况，设计一些拓展练习，如复习题、综合拼音、填空等，提高学生掌握汉字的能力。
六、教学反思教学过程中，教师注重让学生体验、模仿，不断强化汉字的认知和书写能力。
在教学中，不但注重知识讲解，更注重学生的实际操作和实践练习，培养学生的自觉学习和反思能力。
同时，教师还在教学中注重情感体验，提高学生通过感性体验、情感感知来感受汉字之美。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
二年级语文上册《识字3》教案设计
二年级语文上册《识字3》教案设计教学目标:1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。
理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。
教学时间:2课时教学准备:课件词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能读准确通顺地读韵文。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。
请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。
(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。
这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示()公园，指导说话。
二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。
三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园绿树红花)请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。
1.指名读。
正音，读准字音。
2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。
你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。
这个词，谁能看着图读好它。
去掉图，你还会读吗?指名读。
师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。
(二)教学第二行(小桥流水宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。
3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真开心。
4、出示前六行词串，齐读，开火车读。
部编版(统编)小学语文二年级上册第二单元《识字3 拍手歌【第1课时】》教学课件PPT
翔
雁猛 灵休
理解词语
【新奇】 【锦鸡】 【朋友】
试着把词语和意思连起来！
鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨 大尾屏，开屏时如彩扇，尤为艳丽。 彼此有交情的人。
新颖奇特；新鲜奇妙。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
通过本课的学习，学会了生字，理解了词 语，学会部件归类识字的方法，认识了很多动 物朋友。我们从读中感受到了地球是人类和动 物共同的家园。
1．根据拼音写词语。
cónɡ lín
shēn chù
丛林 深处
xiónɡ māo pénɡ you
熊猫 朋友
yàn qún
雁群
fēi xiánɡ
飞翔
2．选字填空。 锚苗猫喵
•
jī （奇数）
奇 qí（奇怪）
注意加点字 的读音！
读一读: 科学家向孩子们提出了一个奇怪的问题。
•
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
春天到了，南方到处都花红柳绿。
•
chù （到处） 处
chǔ（相处）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 同学之间要友好相处。
•
世
界雀 锦 雄
鹰
3 拍手歌
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？
本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！
学习目标
1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍
手游戏。 （重点）
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。
3、先生互相补充。
4、师出示相关课件帮助先生理解。
5、先生交流本人搜集的材料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。
你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
二年级上册《识字3：拍手歌》语文教案
二年级上册《识字3：拍手歌》语文教案部编版二年级上册《识字3：拍手歌》语文教案识字3：拍手歌教学目标：1、认识13个字，会写10个字、重点学习熊、九、歌、深等4个汉字、2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、3、懂得热爱大自然，保护动物、教学重点：认识13个字，会写10个字、重点学习熊、九、歌、深等4个汉字、教学难点：感悟人和动物是朋友，保护动物是大事、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、课件出示动物图片，欣赏、2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！〔板书课题，齐读课题、〕二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、三、读认生字：1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、2、小组学习、〔1〕组长检查生字读音、〔2〕交流识字方法、注意熟字加笔画、形近字比照、同音字、熟字去偏旁、拆部件、减笔画等识字方法的运用、〔3〕接读课文、3、检查小组学习情况、课件出示生字、词语、世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵休息熊猫去掉拼音朗读、齐读、开火车读、4、以生字界、锦为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成局部、给它们组词、5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、孔雀大雁雄鹰锦鸡黄鹂天鹅四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、预设：1、课文中提到了哪些动物？2、课文是怎样描写这些动物的？五、学写生字1、课件出示歌、丛、深等10个生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、翻开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、3、指导书写、〔1〕课件出示歌、丛、深等生字、〔2〕观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、〔3〕教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解歌左右同宽，深左窄右宽，熊右上是匕，不是七，九第一笔是丿等、〔4〕学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、4、稳固生字：抄写今天学生字、六、布置作业：1、朗读课文，试着背诵课文、2、抄写生字词语、第二课时一、复习稳固，导入新课：1、课件出示词语、唱歌深处熊猫朋友丛林〔1〕指名开火车领读词语、〔2〕齐读、〔3〕选择最喜欢的一个词语说一句话、〔4〕听写词语、2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、二、理解表达1、课件出示：你拍一，我拍一，动物世界很神奇、预设：找个词语替换新奇吧、近义词奇妙、神奇、稀奇等、2、认识动物、〔1〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、伙伴的意思是什么？你的小伙伴是谁？〔2〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间、结合图片理解、〔3〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？〔4〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字猛、〔5〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、不休的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、〔6〕课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏、重点理解嬉戏、3、课件出示：你拍八，我拍八，大小动物都有家、你拍九，我拍九，人和动物是朋友、你拍十，我拍十，保护动物是大事、预设：怎么做朋友？4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、三、拓展延伸：1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、保护环境、讲究卫生、热爱学习四、学写生字：1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、翻开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、3、指导书写、〔1〕课件出示歌、丛、深等生字、〔2〕观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、〔3〕教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、〔4〕学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、4、稳固生字：抄写今天学的生字、五、稳固练习：翻开根底训练-《拍手歌》，一起来闯关吧！板书设计：拍手歌孔雀锦鸡是伙伴雄鹰飞翔雁群写字动物世界很新奇丛林深处有猛虎保护动物是大事黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏。
人教部编版二年级(上)识字拍手歌第一课时完美版教案
课题：识字3 拍手歌教学目标：（一）知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。
教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。
教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。
1.课件出示动物图片，欣赏。
2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。
三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。
3.学生借助拼音，试读生字。
4.指名认读，教师正音。
5.教师教读，学生跟读。
注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。
“丛”是平舌音。
“世”是整体认读音节。
“雄、翔”是三音节。
6.交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦羊+羽=翔从+一=丛犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。
8.给生字组词。
(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。
10.开火车读生字。
四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。
五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》
二年级语文上册教案识字3《拍手歌》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的识字3《拍手歌》。
这首儿歌以欢快的旋律和简单的歌词，带领孩子们在游戏中学习汉字。
教学内容主要包括：熟练朗读《拍手歌》，认识并掌握课文中出现的生字，理解课文大意，培养孩子们的语感和团队协作能力。
本课所属章节为第二章《有趣的汉字》。
二、教学目标1. 让孩子们通过朗读和游戏，熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2. 认识并会写课文中的生字，如“你”、“我”、“他”等。
3. 理解课文内容，培养孩子们的语感和节奏感。
4. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和运用，以及对课文内容的理解。
2. 教学重点：通过朗读和游戏，让孩子们熟练掌握《拍手歌》，培养语感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让孩子们感受节奏，引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：展示课文挂图，带领孩子们朗读《拍手歌》，让孩子们熟悉歌词和旋律。
3. 生字学习：逐个出示生字卡片，引导孩子们认识并读出生字，讲解字义，让孩子们在练习本上练习书写。
4. 实践环节：将孩子们分成小组，每组挑选一个组长，带领组员们一起练习《拍手歌》。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正发音和动作。
5. 例题讲解：讲解生字的笔画和结构，引导孩子们正确书写。
6. 随堂练习：让孩子们在课堂上进行生字书写练习，老师进行个别辅导。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字：你、我、他、拍、手、歌3. 歌词大意：两个好朋友，一起拍手唱歌，快乐无比。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《拍手歌》的歌词，每个生字写5遍。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，确保他们都能掌握生字。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。
（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。
百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。
（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。
爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。
（熊猫）2、动物是我们的好朋友。
今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。
读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。
读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3、出示词语，辨析字音。
锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。
（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2、生交流识字好方法。
（1）猜谜语识字。
山倒下来压住了火。
（灵）人靠在树边休息。
（休）两人坐在木板上。
（丛）（2）加一加识字。
田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。
记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。
世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。
（5）看图识字。
游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。
3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。
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二年级语文上册《识字3》第一课时教学设计
教学目标：
1、理解11个生字。
会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，准确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让学生书写。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生能够结合当地地名理解“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，理解“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在
读这个句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民
加一加：夹――峡
猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zh ēng)、族(zú)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
四、作业布置书写本课生字。