苏版初一上册(部编版)语文年末备考作文《学会列提纲》
学会列作文提纲
假如我是一座纪念碑,我一定要凹入地下.只有这样, 我才能心安理得地感到我所代表的功绩已完全融入历史,融入 时代,与地下其他卓越的功绩在互相对话,倾诉着.我以为隐 藏自身是默默无闻,不求名利的体现.是的!我要默默无闻, 我要淡泊宁静.前人有陶渊明的"采菊东篱下,悠然见南山." 有林逋的"梅妻鹤子",今有田中耕一甘于寂寞甘于沉寂, 辛勤耕作自己的化学天地,有钱钟书兀兀穷年于书房,勤于笔 耕,置身于喧闹的社会之外.他们淡泊名利,孜孜以求,默默 奉献的精神给我深深的触动.是啊!我要做有他们一样品质的 纪念碑. 我是一座纪念碑,周身是不起眼的黑色花岗岩,我凹入地 下,我立在郊外不起眼的花丛中.我的碑高无须让人举头仰望, 更不足以刺穿天空,我很安静,我很默然,但我的碑文最崇高 最伟岸.我坚信我很平凡,我无意自比于北京的汉白玉纪念碑, 莫斯科红场的英雄纪念碑,但只有那些最平凡的才能铭刻最不 平凡的事迹! 很庆幸,我是这样一座纪念碑.
假如我是一座纪念碑
假如我是一座纪念碑,我要选择那位女孩设计的隐藏式的 纪念碑,黑色的花岗岩更能衬托我的肃穆与冷峻,凹入地下更 能显示我碑上的碑文.我讨厌高耸入云,我讨厌雄伟高大,我 讨厌玉树临风地矗立于闹市街头.我只喜欢人们把我造得更具 有淡泊名利的样子,我是一座纪念碑,我只习惯铭记那些丰功 伟绩于我庄严的碑身上,这些碑文没有浮躁,没有功利,碑文 是宁静的,安谧的,永恒的,所以我要选择一个小小的但庄穆 的,厚厚的但坚牢的,静静的但要有花草树木和谐盛开于碑周 围的身体.我要的是这样一座纪念碑. 假如我是一座纪念碑,我不要像歌德的灵寝那般雄伟;也 不要像莎士比亚的西敏司寺里的石棺那般吸引人;更不要像秦 王兵马俑那样气势磅礴.我要像托尔斯泰的墓,有黄花,彩蝶, 蓝天碧云,隐藏于森林深处.这样的纪念碑没有对功绩的炫耀, 安安静静,肃肃穆穆,接受人们忠诚的拜谒,没有距离,只有 敬仰与真情.
部编版初中语文七年级上册第四单元作文
我怀着好奇的心情走向卫生间，看见卧病在床的妈妈坐在 小板凳上给我洗衣服，我走了进去，说:“妈，这么冷的天，您 怎么还下床洗衣服？况且您也有病在身啊!快，别洗了，我扶您 上床睡觉。”我扶起妈妈，我的手突然间好冷，我放开妈妈， 蹲下身子，把手伸进盆里，水好凉，好凉，在这么冷的夜，妈 妈竟用这么凉的水洗衣服，我站起来看看妈妈的手，已经冻破 了，我握住妈妈的手失声痛哭起来……③ ③寂静的冬夜，妈妈抱病为“我”洗衣服，感人至深。
小练笔：
请以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙
文，不少于500字。
联系本单元写作实践，提醒注意： 第一题提纲的形式可以用文字叙述，也可以用图表加文字 的形式，发现问题及时修改； 第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、 思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同； 第三题访问时，留意被访问者的表情、动作、手势，体会 他当时的内心活动。写清访问的过程，还可以写点自己的体会 与感想。
总评：
习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾 呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的 铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再加修饰，文章就 更完美了。
我与妈妈的二三事
我的妈妈是一位很普通的家庭主妇。她的身材偏瘦，个 子不高，眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配 起来十分完美。①她非常勤劳，每天早晨等我起来，她早已 做好了早餐，吃完早餐后她总会骑车送我上学。
①交代了妈妈的外貌特征，身子单薄、面容秀丽。
有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在床上，我问： “妈，您怎么了?”妈妈说：“我今天不舒服，你吃完饭早点 去上学。”我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来，竟把 妈妈的话抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊:“儿子，你 怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了!”我张皇失措地 问:“妈妈，我怎么办?”妈妈说:“我来送你吧!”
学会列写作提纲
学会列提纲一、引言：我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。
二、知识讲解1、作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
2、如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
三、制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。
人教部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》教案
学会记事【教学目标】1．明确如何正确叙事，交待清楚记叙文的六要素，完整叙事。
2．结合所列的作文提纲，对如何有序叙事，做到心中有数。
3．明确记叙文的六要素，完整叙事，合理选用叙述方式。
教学方法巩固知识，讲练结合。
学法【教学过程】一、巩固知识我们以前学习过的课文以记叙文居多，我们对记叙文应该有了比较深入的了解。
这节课我们来总结一下记叙文的相关知识，请同学们根据老师的问题进行思考。
什么是记叙文？记叙文的六要素指的是什么？（学生举手回答）明确：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文的六要素指的是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
二、交待要素过渡：通过复习，我们知道记叙文的一般特点，作为一篇完整的记叙文，必须交待清楚的要素。
那么，在写作中，如何把记叙的六个要素交待清楚呢？下面我们通过实际的演练来探究一下。
（多媒体显示）乌云像一口大黑锅牢牢地罩着大地，扯天扯地的雨丝织成一张密不可破的网，迷蒙的雨雾像幽灵一样跟随着落魄的行人，似乎到了世界的末日。
坑坑洼洼的小路变成了泥泞的世界，好像没有尽头。
正逢放假，我深一脚浅一脚踏上回家的路，想一想这一段时间在学校的表现，想到这次考试的成绩，一波波惆怅顿时涌上心头，我几乎失去了回家的勇气。
然而，我又能到什么地方去呢？我该怎么面对父母那苍老而又充满期待的眼睛呢？也不知是什么时候，怎么走到家的。
刚进家门，一股温馨的气息拥抱了我，我只感到忍了很久的泪这时竟不争气的涌了出来。
一切正如我所料，爸妈已准备好了一桌丰盛的饭菜，要为我洗尘，“爸……”妈字还没有喊出口，喉咙就像被什么塞住了似的。
这时爸妈已经把我背上的书包接了过去，“晓杰，快坐下来吃饭，我们已经等了好半天了。
”我慢慢的坐下来，望着满桌丰盛的菜肴，却没有一点味口。
深深的愧疚自责一点一点的吞噬着我的心，满腹的愁绪顿时化作苦水，我真想一下子把它们吐出来。
七年级语文,列作文提纲,成才系列
（三）拟写提纲的步骤：
作文提纲对写作文有这么多的好处，那么， 如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分 为以下四个步骤。
1．审清题意，确定中心
写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。 中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情 了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物 为题的，有以事件为题的，有以时间为题 的，还有以地点为题的……遇到一个题目， 我们首先找出限制词、中心词，考虑题目 要求、限制的范围，即审清题意，然后确 定要表达的中心。把要表达的中心写出来， 就完成了列作文提纲的第一步。
作文提纲，就是整篇文章的“总绳”。列作文提纲， 就是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体外在表现 形式。
一、制定作文提纲应注意的问题Biblioteka 要列好作文提纲，必须注意以下几点：
一是 什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在 审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了， 提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所 得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊 敬。（采用侧面描写）
这份提纲列得比较好。 点评： 第一、中心思想明确、集中，有教育意 义；第二、“立体利用时间”选材新颖， 各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层 层深入地写了外公不仅自己爱学习，还 教育“我”从小认真读书；第三，重点 突出，主次明，有详有略，写法多样。
（二）作文提纲一般包含三部分内容：
1.题目。要把题目（或补充完整的题目） 写在第一行正中间。 2.主要内容和中心。在题目下面，简要地 写出这篇作文的主要内容及要表达的中心 思想。
3.结构安排。这是作文提纲最主要的部 分，设计时需要注意以下几点：
（1）安排好材料的组织顺序。先写什 么，后写什么；全文一共准备分为几大 段，每段写什么，要以小标题的形式、 按照一定的顺序把材料组织起来。
初一写作文列提纲的技巧
初一写作文列提纲的技巧提纲要点1、先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。
提纲要点2、提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。
这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当。
提纲要点3、提纲结构。
编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。
依据有以下四个：①、按事情的过程（起因、经过、结果）来拟定。
②、按时间的顺序（早晨、中午、晚上）来拟定。
③、按人物的描写（外貌性格动作）来拟定。
④、按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。
提纲要点4、提纲不用太好，只要自己能看得懂，即使有病句、漏词，错别字，放到正式行文时去琢磨就好了。
提纲编写程序如下：一、拟制标题。
（一）标题和主题关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。
试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。
这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。
（二）审题立意考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。
古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。
古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。
再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。
古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。
审题是作文成败的要害。
步骤如下：第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。
题目中心词的修饰成份显示了限制范围。
如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。
人教版七年级上册(部编版)语文期末备考作文《学会列提纲》
教案
教学内容
知识点一（学会列提纲）
【知识梳理】
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
(5)考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
【例题精讲】
例1.
【写作提纲】
题目：他变了
主要内容：
中心思想：
结构安排：
主要内容：小华沉迷网络游戏，由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。
中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。
结构安排：第1自然段：(引起下文)妈妈的感叹。(一笔带过)
那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。
不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？
怎样列作文提纲
怎样列作文提纲怎样列好作文提纲中考作文指导之列作文提纲（教师版）一、导入新课：大多学生普遍存在以下二点问题：1、详略不当。
2、中心不注重！小结：要根治这种“病症”，必须要在写作文之前，先列个写作提纲。
今天我就来学习中考作文复习之列作文提纲。
我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。
提纲在作文中取到提纲挈领的作用。
[点出课题，板书课题]二、古人对列小册子的看法：1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
——老舍2、单就是一个小册子，即为大厦的结构，就不足以用尽作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫3、存有许多话要说，究竟从何说起？哪个应当先说道，哪个应当后说道？哪个应当莱内，哪个应当做为重点主从的关系如何精心安排这时候面前就像是发生一团乱丝，“抠不断，理还乱”，思路好象步入一条死胡同，陡然遭阻塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。
这就是难产的痛苦。
——朱光潜小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。
三、什么叫做作文小册子：作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
四、如何列于作文小册子：作文提纲一般包括三部分内容：（1）题目。
必须把题目（或补足完备的题目）写下在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构精心安排。
这就是作文小册子最主要的部分，设计时须要特别注意努力做到以下五点：①精心安排不好材料的非政府顺序。
学会列写作提纲
• • 二、 心态与人生 • 中心论点：只要以乐观进取的心态对待人生， 就能活出成功的人生，精彩的人生。 • 1、 从材料入手破题，同一现象，不同的人 看了有不同的感悟，得出不同的结论。原因： 心态不同。 • 2、 不同心态导致不同的行动： • 乐观者，看到希望，于是进取；奋斗者，看 到磨砺，于是拼搏； • 悲观者，看到失望，于是萎靡；自私者，看 到利益，于是不择手段。 • 3、 保持正确的心态，活出精彩的人生。
• 说明文提纲： l.门有古老的历史——与人类同时出现。 2．门有独特的构造——由门面、门框、门 袖等构成。 门的种类多种多样——按质地分，有金属 门、非金属门；按作用分，有多用途门和专用门； 按位置的所属物分，有建筑物的门、交通工具的 门、其它器具的门。 门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向 发展。
• • • • •
三、 求人与求己 中心论点：自强自立，发挥自己的主观努力。 1、 引俗语“求人不如求己”，解释。 2、 列举反面现象： 子女依赖父母，缺乏独立性； 员工依赖领导， 缺少主人翁精神； • 学生依赖老师，缺少学习的自主性；困难时 依赖别人援助，缺少主观努力。 • 3、 培养自立精神，发扬自己的主观努力。 举例 • 4、 、以自助为主，也可适当接受别人的帮 助。 •
初中作文如何列提纲
如何编写作文提纲什么是作文提纲作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划.它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：(1)题目.要把题目（或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心.要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
（一)巧列小标题最简单的一种是使用小标题.例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝—-西洋潮流型"；“三宝——温文尔雅型"。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。
（二)内容串联式选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急.结构安排:一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。
列作文提纲的技巧
• [误区警示]: 这是一篇三类文，主要存在以下几个问题：一、语言平谈无味。本
文中，小作者叙述语言偏多且晦涩，形象性的动作描写、心理描写偏少， 以至语句不够生动形象，让文章含金量大打折扣；二、不能紧扣话题。 如在第一个片断中，宜在写爸爸的童心未泯中，写出自己的心理活动： 怦然一动，体会到父亲对子女的那种忘形的爱意，这样才能自然地扣住 话题。三、第一个片断，标题为《感情篇》与下面两个片断不够协调， 第一个主要是写被父爱感动的片断，宜改为《父爱篇》。建议作出如下 修改：原文的形式保留，文章的形式、布局、格式还是比较好的，以片 断组合的形式分写不同内容，每个片断末要有点睛之笔,从多个角度扣 住话题；润色语言,将原文的大部分内容保留，但在语言上要进行深加 工，使语意更丰满，语言更圆润，让文章更有感染力。
列作文提纲的技 巧
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6.1
题目：人物为题的，有以时间为题的，有以地点为 题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我 们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制 的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把 要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一 步。如《记一个助人为乐的同学》，限制词“一 个”，中心词“助人为乐”。限制语、中心词要明 确。对于含义较深、有象征意义的题目，如《温 暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。
•
⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。
材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。 而材料⑵，⑷不能表达文章的小心。因为材料 ⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨 人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点， 而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心 也无关，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。这样， 留下的材料就都能表达中心了。
部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》【精品】PPT课件
表达感情。 3.养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
写作指导
确定选 材理清 思路
学
会 将事情
记 事
叙述清 楚
叙述生 动具体
选择最熟悉、最有感触的事情。
确定写“哪件事” 口述或列提纲、画表格、画思维导图等。
[真题在线]
中考真题
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是
做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，
写一篇文章。
[要求]①自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”； ②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
交选代取清真楚实记经叙历的、要带素来：强时烈 间情，感地冲点击，、人影物响，很事大情的的事
起件因，、补经充过合、适结的果表。示情感 或按心一开理定心活顺感动序动的进、词行后语记悔:叙快...：乐.. 顺、 叙、倒叙、插叙……
选取真实经历、带来强烈 写情好感细冲节击表、现影真响实很情大感的，事 精件心，运补用充词合句适传的情表达示意情，感 或借心助理抒活情动句的来词直语接:抒快情乐、
亮点批注
看见我还未睡觉，他们很惊讶，责备 我，责备他们自己，但语气里满是开心。 爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就 在寒夜的灯下一人捧着一碗白米粥吃起来， 笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊，特 别地香甜，特别地温暖，一直暖到心窝里， 因为，里面有爱的味道。】⑥
亮点批注
⑥写“我” 和爸爸等晚归 的妈妈，凸显 浓浓的亲情。
写作：学会记事(教学课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
探究
只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语
发 现 或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
➢ 阅读《散步》一文中的相关语句，探究作者是怎样在叙述中 融入感情的。 (1)今年的春天来得太迟，太迟了。 (2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快 乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带 给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表 达情感的语句。
思维导图
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻 审 题
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素
那一次，我
真
.
（半命题）
选 材
重点写清事情经过
写
及对自己的影响
法
心理描写要充分、生动
家庭：一次生病受到妈 妈照顾，一次犯错被爸 爸训斥……
学校：一次考试失败， 一次登台演出
自然：看一次日出，嗅 一次花香……
技法四
➢ 阅读《秋天的怀念》片段，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读 者的，再说一说你的探究发现。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 (2)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神 色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱,读来让人感动。 这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。
初中作文指导之怎样列提纲
• 题目：难忘的一件事 • 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。 • 中心思想：关心同学、急人所急。 • 结构安排： • 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） • 二、小丽同学热心照顾我。（重点段） • 1．小丽把我扶到她的家。（次详） • 2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） • 3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次 详） • 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
• 《成长的足迹》提纲
• 一、题目：成长的足迹
• 二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历 程（小标题式的结构）。 • 三、结构：
•
开头：（1）望着镜子中那个笑靥如花的 女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出 现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁 的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。 不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往 事一幕幕又浮现在眼前。
方法指导：
• 写作提纲应包括什么内容呢？ • A要写出中心。这是检验文章材料的标尺。 • B要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中 间、过渡、照应等。 • C要注明详略。 • D要注明表达方式和表现方法（写作方法）。
练习举例：
• 小明同学在构思“我从实践中懂得了这个 道理”时想到的15条材料： • 1、小时候，我不会点煤气。后来才学会， 我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。 • 2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我 懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。 • 3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了 答案，我体验了只有经过自己的劳动取得 胜利，才能有真正的快乐。
练习举例：
• 4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各 种实践中得到的。 • 5、我给全家做饭，我感到了快乐。 • 6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩 不理想，我懂得了不认真学习就能够取得 好成绩的道理。 • 7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成， 我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道 理。
部编版语文七年级上册第四单元写作明中心理思路列提纲教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何明确文章中心，理清思路，列好提纲。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些方法应用到日常写作中，提高写作水平。如果大家有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于写作明中心、理思路、列提纲这一知识点有着很高的热情。他们在课堂上积极思考，踊跃发言，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在实践活动中，部分学生在绘制思维导图和列提纲时，还存在一些困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中心相关的写作主题，如“梦想”、“友谊”等。
2. 实验操作：学生们将尝试自己绘制思维导图，列出写作提纲，以此加深对文章结构和思路的理解。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的思维导图和提纲，分享他们的创作过程和心得。
- 理解文章中心：学生需掌握如何准确把握文章的中心思想，通过分析课文，学会提炼关键信息，理解作者的观点和意图。
- 举例：以《春》一课为例，引导学生总结出文章的中心是描绘春天的美好，表达作者对生活的热爱。
- 素材收集与整理：学生需学会围绕中心，有针对性地收集相关素材，并能进行合理的筛选和安排。
- 举例：在写作关于“友情”的主题时，指导学生如何从生活经历、文学作品、新闻报道等多方面收集与友情相关的例子和论述。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要理解什么是文章的中心。文章中心是文章的核心思想，是贯穿全文的主线。它是文章的灵魂，决定，看看作者是如何围绕春天的美好这一中心，进行写作的。
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苏版初一上册（部编版）语文年末备考作文《学
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个尝尝看，酸得真是不敢恭维。
不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还是不解。
〝这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！〞这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。
说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：〝甜的固然好吃，但又能让人记住多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。
只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。
想想吧！〞说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。
我恍然大悟，二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！
二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。
对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！
梨虽然酸，但这是最好的奖赏！
点评:本文叙事的确灵活生动，以一个电话对话形式来开篇交代了事情的起因，经过写得亦是精彩，先有设置悬念，后有二伯启发的道理，通过运用心理描写、语言描写将这一事件写得富有趣味，最后以〝我〞的领悟收束全篇，点明了文章主旨。
例2.
原来，我是如此任性
时光在白日与黑夜的光线间跳跃，很多事情被它一扫而光。
风儿却又把它们勾起；思绪在往事中回梭，终停落在那一页记忆之纸上。
我低着头，望着自己脚上那双掉了点皮的皮鞋，在人群中匆匆走过，地上印下了我急躁与烦乱的步伐。
我想起了今早上被同班同学欺侮的情景，心里既羞愧又可怕，一丝丝火辣在我脸上燃烧。
我萌生了〝再买一双〞的念头。
我迈着欢乐而又担忧的脚步走进家门，对着那一向很勤俭的妈妈，喉咙却仿佛被棉花塞住了，半天吐不出个字儿来，可又害怕明天仍被笑话，许久之后，我才慢慢地张开口：〝妈，我……我想……想买一双新鞋……子。
〞
母亲停下手上的活，望了望我，又望了望我脚上的鞋，继而又忙着自己的活儿，只是许久，才平静地说：〝家里光景不怎么好，我没太多的钱，能用就将就着用吧。
〞说完，又瞄了我一眼。
我知道，如果我依旧是穿着这双鞋去上学，便仍会被笑话的。
对于敏感的我，一句无谓的嘲笑也足以让平静的大海波涛汹涌，我无法忍受那刺耳的嘲笑。
我固执地回答：〝我要买鞋！〞母亲默不作声。
〝我要买鞋。
〞我嚷着。
〝不行。
〞母亲坚决地回答。
我怒了，拿起书包狠狠地往地上摔。
〝哼，不行就不行，吝啬鬼！〞我说完，便向门外冲出去，委屈的心化成一颗颗豆大的泪珠从脸上滑落下来。
太阳渐落山了，有气无力地发出微弱的光芒。
我躺在离家不远的公园草坪上，望着天上飘浮的几朵白云，心中不停地骂着妈妈。
黑夜的冷风向我袭来，如同刺般扎着我的皮肤。
饥饿卷席着我，不禁在肚子里唱起〝空城计〞。
太阳的最后一缕光，终抵挡不住黑夜的到来。
我闭了眼，忍受着饥饿与寒冷，赌气不回家。
〝萍儿，萍儿……〞温柔的声音在我耳边响起，我睁开眼睛，母亲已在我眼前，手里提着一双崭新的鞋子，眼角泪汪汪，〝你本来就应该有一双新鞋子，你本该有的！〞我望着那双鞋：白色中点缀着一只只粉红的小蝴蝶，正在向远处飞翔，纯白的鞋带在灯的照耀下显得更显眼、更明亮了。
许多天之后，我才发觉，买鞋子的钱是向别人借的，而我，只因一句无谓的话语给妈妈增添了负担。
回想起来，原来，我是多么任性多么荒唐。
那一件事化成一根根针，直刺我心中最柔软的地方。
想想，自己当初为何要这样？为何要苦苦相逼呢？
如今，我只能说：〝妈妈，我错了，我不该那么不领情，跟您赌气，让无知给您增添了负担……〞
对不起，妈妈，我错了！
点评:本文叙事灵活生动，本文以〝买鞋〞这件事情为主体内容，将自己在校受到欺负，回家。