人教版小学二年级语文上册《纸船和风筝》教案

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小学二年级语文学习指南：纸船和风筝教案

小学二年级语文学习指南：纸船和风筝教案一、教学目标1.知识目标：掌握“纸船”和“风筝”这两篇课文的基本内容和相关的词语。

2.技能目标：提高学生的阅读能力，培养学生的观察、想象、联想和表达能力，培养学生的思维能力和创造能力。

3.情感目标：通过学习这两篇课文，让学生认识到“勇敢、坚韧、努力”的重要性，培养学生的热爱生活、热爱学习的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读“纸船”和“风筝”这两篇课文，让学生认识到努力和坚持的重要性，并提高学生的阅读能力。

2.教学难点：让学生学会如何观察、想象、联想和表达，并提高学生的思维能力和创造能力。

三、教学方法本课采用多种教学方法，包括：1.讲课法：通过讲解故事情节和课文内容，让学生了解故事的发展和主要人物的想法和行动，培养学生的阅读理解能力。

2.观察法：通过观察教材中的插图、图片等，让学生更加深入地了解课文内容和故事情节。

3.讨论法：通过讨论故事中的问题和关键点，让学生积极参与课堂，发表自己的观点和看法，启发学生的思维和表达能力。

4.手抄法：通过让学生手抄课文，提高学生的写字、阅读和记忆能力。

四、教学步骤1.导入通过询问学生最喜欢的玩具和游戏，引导学生进入课文的主题和氛围。

2.呈现呈现故事情节和课文内容，通过讲解主要人物的想法和行动，引导学生掌握课文的基本内容和相关的词语。

3.观察和讨论让学生观察插图和图片，并引导学生发表自己的意见和看法，激发学生的想象和联想能力。

4.内容理解和思考通过提问、讨论等方式，引导学生深入地理解故事的内涵和主题，同时启发学生的思考和表达能力。

5.记忆和复述通过让学生手抄课文、背诵和复述故事情节，提高学生的记忆和表达能力。

6.课堂小结通过回顾和总结教学内容，让学生对本课的重点和难点有更加清晰的认识和理解。

五、教学评价1.学生表现的积极性和参与度。

2.学生对课文内容和理解的程度。

3.学生的思维和表达能力的提高。

4.教师对学生学习情况的评估和分析。

《纸船和风筝》的教案及教学反思(推荐18篇)

《纸船和风筝》的教案及教学反思〔推荐18篇〕篇1：《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。

本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。

这个生动感人的童话故事，只要带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。

教学目的：⒈学会本课16个生字。

⒉能正确读写要求学会的词语。

⒊正确、流利，有感情地朗读课文。

⒋通过读文，知道朋友之间应互相关心，互相宽容。

设计理念：⒈学生是学习和开展的主体，合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，进步效率，还能在情境中“思接千载，悄然动容，视通万里”，成为学习的主人，课堂教学会焕发无穷的活力。

由于二年级学生年龄较小，情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。

⒉要促进学生语言和精神的协同开展，必须花足够时间，让学生充分地读。

读得充分，课文中的形象就鲜活起来，课文中的情感就能流动起来，课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。

本节课将读贯穿于教学的始终，采用多种的朗读形式：个人读，同桌互读，评价读，品味式读，交流式读等，充分尊重学生个体内心的独特感受，使学生在读中考虑，读中体验，读中感受。

3．力争通过读书理论，可以使学生向往美妙的情感，感受到语言的'特点和阅读的乐趣。

给孩子一些时机，让他们自己去体验，给孩子一点权利，让他们自己去选择，给孩子一片空间，让他们自己向前走。

详细教学过程：一、创设情境提醒课题1、讲故事，边放Flash边听边考虑这个故事讲了什么？2、学生交流3、老师总结：〔这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开场通过纸船和风筝成了好朋友，后来他们俩因为一点小事吵了一架，纸船和风筝又使他们和好。

〕4、揭题《纸船和风筝》5、指名读课题，〔指导“风筝”的“筝”是读轻声的〕二、体验角色1、请出两个小动物〔小松鼠和小熊〕2、跟小动物打招呼3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物。

人教版小学语文二年级上册第23课《纸船和风筝》教案

《纸船和风筝》教案1【教学内容分析】本课时要求写的字共有3个，“扎、祝、福”都是左右结构的字，其中，“抓、福”是本课难写的字。

结合前面几课学过的写字知识，巩固提手旁的写法，提醒学生注意要写好示字旁和带有示字旁的字；突出字的主笔；注意字的间架结构。

【教学目标】1．巩固提手旁和示字旁的写法，写好带有提手旁和示字旁的字。

2. 正确书写本课时生字，做到主笔突出，左收右放。

3．通过读帖、临摹、书写、评价等环节来进行写字指导，提高学生的书写水平。

【教学重难点】1.注意要写好示字旁和带有示字旁的字，特别是“祝”和“福”。

【教学过程】一、复习导入，激发兴趣。

同学们，今天,我们一起来学写20课的生字，这节课我们先来学习“扎、祝、福”3个生字。

复习生字，齐读，组词。

二、观察生字，发现规律1．出示“扎、祝、福”等3个生字。

2．引导学生观察字形结构，根据字形结构分类。

同学们，这3个生字我们可以分成两组来写。

第一类：扎第二类：祝、福三、指导写字，掌握技巧（一）指导写第一组的字指导写“扎”1．我们仔细观察一下，写好“扎”字要注意什么？复习提手旁的写法。

学生读帖（预设）：提手旁要挺直，内收外放。

2.教师讲解要点并范写“扎”提手旁要挺直，竖弯钩要伸展，注意竖弯钩要圆润，不要写成竖折。

3.教师范写，学生书空。

4.学生书写提醒写字姿势5.反馈，点评（找一个有特点的）学生点评：布局合理笔画到位大小适中（二）指导写第二组字对比“扎”与“祝、福”的相同点与不同点。

1. 师范写“示字旁”并讲解：2．指导写“祝”：左窄右宽。

主笔突出，内收外放，左倚右靠。

“福”：左窄右宽，整个字字形圆润饱满，横画等距。

3.学生书空4.学生练写。

5.展示点评，学生修改学生评价，教师相机点拨四、课堂总结1.同学们，今天，我们学写了20课的3个生字，它们分别是扎、祝、福。

我们不仅复习了提手旁的写法，还掌握了示字旁的写法，学习了许多知识。

现在请同学来说说你这节课学到了什么？2.学生自由说观点。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。

二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。

（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。

）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

4、认读本课的生词。

5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。

二年级语文纸船和风筝教案

二年级语文纸船和风筝教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面作者给大家带来关于二年级语文《纸船和风筝》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《纸船和风筝》教案1《纸船和风筝》教学目标1、知识掌控目标：正确、流利的朗诵课文，在浏览中体会小松鼠和小熊的友谊。

2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

3、德育目标：引导学生在浏览中对怎样交朋友和保护友谊有一定的感受。

4、创新素养培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

教学重难点:培养学生的自读自悟的能力。

引导学生在浏览中对怎样交朋友和保护友谊有一定的感受。

培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

教学进程一、导入新课1、教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。

2、教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。

(教师写“和”字。

)你能用“纸船”、“风筝”说话吗?3、学生齐读课题。

二、初读课文(自读提示1.认识“坏、扎”等8个生字，2.正确、地朗诵课文。

)要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。

三、检查学生识字情形(落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字，在教学中引导学生自主发觉识字规律。

)(1)学生朗诵带有生字的句子，学生朗诵时有困难的句子，重点指导。

A他想了想，就扎了一只风筝。

B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

D过了几天，松鼠再也受不了啦。

(2)检查学生识记生字的情形。

课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。

四、做识字游戏(落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字。

)1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果五、我的发觉：扎、抓(落实目标 1.正确、端正写“坏、扎”等8个生字。

《纸船和风筝》二年级语文教案(最新)

《纸船和风筝》二年级语文教案一、课前活动课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。

师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，高兴吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：（非常兴奋）（评：课伊始，教师让孩子们用彩色手工纸折纸工，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们激动，摩拳擦掌。

他们用心地去折。

教师巧妙地揭示课题，激发了孩子们进一步学习的欲望。

）二、导入师：巡视。

看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，（板书：纸船）。

都折什么啦？举起来给老师看看。

都挺漂亮。

我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具，它可折不出来，想看么？你把手里的纸工都藏在位斗的最里面，我就给你们看。

对，是风筝，（贴风筝）它是扎出来的。

（板书：风筝）生读：风筝。

师：读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。

（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！三、初读1师：想读吗？那就快打开书92页，读一读吧。

（生自由读课文）师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。

都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，CAI：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂谁能读？生：指名读，（把za风筝，读成zha风筝）师：“扎风筝”，这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。

它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针。

生读：“扎风筝”生：开火车领读。

抢读师：“漂”字还有一个读音是什么？生读CAI：[漂漂呀漂漂漂亮亮]（评：识字教学抓得实，学生记得牢。

识记形式灵活多样，对难字教师加以指导。

）四、逐自然段读文，随文解决生字词师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

（一）指名分段朗读课文。

漂飘的教学1、读2自然段时，板书：漂2、读4自然段时，板书：飘师：都是piao，怎么不一样呢？（画水、风）生：纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。

纸船和风筝教学设计(优秀9篇)

纸船和风筝教学设计（优秀9篇）《纸船与风筝》教学设计篇一学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

课前准备：1、自制多媒体课件。

2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。

课前交流：学生介绍自己或好朋友。

教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。

2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。

检查预习情况1、检查生字。

2、检查生词。

理解课文内容，指导有感情读文。

课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。

阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。

1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。

2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。

3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。

4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。

男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。

师读6、7自然段。

听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。

阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。

学生读课文的最后两个自然段。

通过读第10自然段体会松鼠的心情。

让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。

体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”师生一起读课文最后一个自然段。

课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。

2、你们的生活中有没有类似这种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。

人教版：小学二年级上册语文第20课《纸船和风筝》教案

人教版：小学二年级上册语文第20课《纸船和风筝》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

【篇一】教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家教学重点：学会生字，有感情地朗读课文教学准备：小熊、松鼠的图片教学过程一、导入（一）指名读课题（二）自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”二、学习生字词1、出示4个句子①生自由读②指名读读③评一评2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字①4人小组讨论②派代表把自己的方法汇报一下③其他同学边说边举字卡3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习）三、感知课文1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段①齐读第3自然段②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很快乐）③带着快乐的语气读一读④师简笔画2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快乐的）朗读第5自然段3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读（1——6段，配上音乐）4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有一天……（师范读）5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读）6、学生反馈7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢？指生贴一贴，说为什么？①风筝有风才会飘荡②纸船有水才会漂流③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难过的心情）8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读）9、指生读读，适当表扬10、师读1-6段，生读后半部分11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？四、结束还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！【篇二】教学目标：1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇

二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。

2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。

3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、掌握本课生字、新词。

2、朗读课文。

3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。

课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

（板书课题。

）二、看图，初步了解图意。

1、出示挂图，一幅一幅地看图。

第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。

第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。

第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。

2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。

三、初读课文，认读生字词语。

l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。

2、认读生字，词语卡片，读准字音。

乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。

1、同桌互相交流用什么好办法记生字。

2、重点指导。

祝：左右结构。

福：左右结构。

幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。

扎：平舌音。

抓：右边笔顺是：一厂厂爪。

漂：多音字，漂流。

3、指导在田字格中书写汉字。

五、布置作业。

熟读课文，自学生字、新词。

第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。

二年级上册语文纸船和风筝教案

二年级上册语文纸船和风筝教案《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

以下是一份教案：二年级上册语文《纸船和风筝》教案一、教学目标认识“筝、鼠”等11 个生字，正确书写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等9 个词语。

综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

二、教学重难点重点：认识“筝、鼠”等11 个生字，正确书写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等9 个词语。

难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

三、教学方法讲授法、朗读法、小组合作探究法四、教学过程（一）谜语导入教师出示谜语：像糖不是糖，不能用口尝，帮你改错字，纸上来回忙。

（谜底：橡皮）教师引导学生猜谜底，并说出理由。

教师揭示课题：今天我们要学习的课文就和纸船、风筝有关，让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。

（二）初读课文，学习生字学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字。

教师出示生字卡片，学生认读生字。

教师指导学生认读生字，注意读准字音。

学生分组交流识字方法。

教师引导学生学习“鼠、折、漂、扎、抓”等字的写法。

（三）再读课文，整体感知学生默读课文，思考问题：这篇课文讲了一个什么故事？学生分组讨论，交流自己的看法。

教师引导学生用自己的话概括故事内容。

（四）精读课文，理解感悟学生自由朗读课文，思考问题：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？学生分组讨论，交流自己的看法。

教师引导学生理解松鼠和小熊成为好朋友的过程。

学生分角色朗读课文，体会松鼠和小熊的快乐心情。

（五）总结拓展教师总结全文，引导学生体会友谊的重要性。

学生思考问题：如果你是松鼠或小熊，你会怎么做？学生分组讨论，交流自己的想法。

教师引导学生懂得如何维护友谊。

（六）布置作业抄写生字和词语。

人教版二年级上册语文教案《纸船和风筝》

人教版二年级上册语文教案《纸船和风筝》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“纸船”、“风筝”、“快乐”等。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.通过学习，使学生认识到朋友之间相互关爱、谅解、忍让和宽容的重要性，培养学生的人际交往能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生词和语法点，理解故事中纸船和风筝所代表的意义。

2.教学难点：理解“快乐是要有一个东西来传递的”等深层含义，引导学生体会朋友之间的情感。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示纸船和风筝的图片，引导学生回忆自己与朋友之间互相传递纸条、送礼物的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现课文，引导学生阅读和理解（15分钟）教师播放课文录音，让学生认真听读，了解故事情节。

接着，教师呈现课文中的生字词和重点语句，进行讲解和操练。

例如，“纸船”和“风筝”代表了什么？“乐坏了”表达了什么样的情感？通过小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

3.讲解生词和语法点（10分钟）教师根据学生的实际情况，利用识字卡片、游戏等方式帮助学生掌握本课的生字词。

同时，教师对课文中的语法点进行讲解和操练，例如，“的”字短语、“越……越……”句型等。

4.组织小组讨论和互动活动（10分钟）教师提出问题：“你们觉得纸船和风筝给两个小动物带来了什么？”引导学生进行小组讨论。

学生在小组内积极发言，表达自己的看法。

之后，各小组代表汇报讨论成果，教师进行评价和总结通过角色扮演等活动让学生深入了解故事情节以及其中的情感交流。

在这个环节中，学生可以锻炼自己的口语表达能力和合作学习能力。

5.总结教学成果（5分钟）教师对本课的教学内容进行总结。

通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词和语法点，更重要的是理解了故事中所传递的朋友之间相互关爱、谅解、忍让和宽容的重要性以及快乐是要有一个东西来传递的人生道理。

四、教学方法和手段1.利用多媒体设备展示教学资料，包括图片、音频、识字卡片等，帮助学生更好地理解课程内容。

《纸船和风筝》的教案及反思

《纸船和风筝》的教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解纸船和风筝的象征意义。

1.2 技能目标：学生能够通过小组合作，制作简单的纸船和风筝，并学会分享和交流。

1.3 情感目标：学生能够培养同情心，学会关爱他人，培养团队合作的意识。

二、教学重难点：2.1 教学重点：学生能够理解故事的主题，学会制作纸船和风筝。

2.2 教学难点：学生能够通过故事，理解友谊的重要性，培养团队合作的意识。

三、教学准备：3.1 教具准备：纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作纸船和风筝的材料。

3.2 教学环境：宽敞的教室，可以让学生自由活动的空间。

四、教学过程：4.1 导入：教师通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考，为新课的学习做好铺垫。

4.2 故事分享：教师引导学生阅读《纸船和风筝》的故事，学生边读边思考，理解故事的主题和寓意。

4.3 制作纸船和风筝：教师为学生提供制作纸船和风筝的材料，学生分组合作，制作出属于自己的纸船和风筝。

4.4 分享和交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和体验，教师引导学生进行交流和讨论。

五、教学反思：六、教学评估：6.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、回答问题、小组合作等，了解学生的学习状态。

6.2 学生作品评估：对学生的纸船和风筝作品进行评价，关注学生的创意、动手能力和团队合作精神。

六、教学延伸：7.1 课后作业：布置一道关于友谊的绘画作业，让学生通过绘画表达自己对友谊的理解。

7.2 课外活动：组织一次户外活动，让学生放飞自己制作的纸船和风筝，感受友谊的力量。

九、教学改进：9.1 教师反馈：根据学生的表现和反馈，教师反思自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学做出改进。

9.2 学生反馈：学生提出自己在学习过程中的困惑和问题，教师予以解答，共同促进教学的进步。

十、教学反思：10.1 教师自我反思：教师对自己的教学进行深入反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解友谊，培养学生的团队合作精神。

二年级人教版语文纸船和风筝教案

二年级人教版语文纸船和风筝教案二年级语文《纸船和风筝》教案1《纸船和风筝》教学目标：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：1.挂图2.学生朗读课文。

3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作) 教学时间：2课时。

第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。

教学目标：1.认识8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：一、揭示课题：1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

2.读了课题，你想知道些什么?二、自学汇报：1.自读课文。

2.检查生字、词。

3.汇报接读课文。

4.谈谈初读课文后的感受。

三、学习课文：1.(出示挂图，师动情讲故事)。

挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。

山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。

3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。

4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”5.这是为什么呀?6.是呀?老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?7.读9-12段，你知道了什么?8.出示最后一段：(出示课件)(1)指名读(2)聪聪和可可会想些什么?(3)指导读。

四、扩展升华：1.有感情地读课文2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗?3.可可会在风筝上谢谢什么呢?4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!第二课时教学内容：书写8个生字，完成课后练习。

《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）

《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。

童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。

2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。

课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。

在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。

文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。

童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。

文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。

个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。

2024二年级语文上册课文723纸船和风筝第一课时教案新人教版

《纸船和风筝》（第一课时）1.相识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2.能正确、流畅地朗读课文。

3.在朗读中了解课文内容，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友情的情感。

1.相识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。

2.能正确、流畅地朗读课文。

一.情境导入，初步感知播放音乐《友情地久天长》。

同学们，刚才你听到的这首歌的名字叫《友情地久天长》，今日我们就来学一个关于友情的故事。

齐读课题。

你们喜爱折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们快乐外，还是小松鼠和小熊增加友情的“信使”呢！不信任，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

（板书课题。

）二.看图，初步了解图意。

1.出示图片，一幅一幅地看图。

第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。

其次幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也非常兴奋。

第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。

2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。

三.初读课文，认读生字词语。

1.自由阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈诞生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了一件什么事呢？2.生字过关。

（1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师刚好正音。

（4）学生齐读过渡：小挚友们生字读得这么好，再来读课文，肯定能读得更好。

小挚友们有信念吗？老师信任你们肯定能！三.情景朗读，感知内容。

1.指名分自然段朗读课文，师生刚好评价、指导朗读（如学生读不好，老师相机范读）。

2.组织学生活动：（1）纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为挚友的?（2）纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的?四.指导写字。

1.出示:“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”（1）指导学生视察写法，说说怎么记住它们。

语文二年级上册《-纸船和风筝》教案

语文二年级上册《纸船和风筝》教案一、教学目标知识目标1.能够读懂课文《纸船和风筝》。

2.了解课文中的生词和词语：了望台、建筑、响彻、纸船、绳子、风筝等。

3.能够用正确的语调朗读整篇课文。

能力目标1.能够通过观察描写形象、描述人物情感和活动来了解故事情节。

2.能够独立完成填空练习，使学生能记住生词和词语。

情感目标1.培养学生的读书兴趣，激发其热爱读书的情感，提高其语文素养。

2.培养学生的爱国情感，了解祖国的风土人情和传统文化。

二、教学内容课文背景介绍本课讲述了一对姐弟和母亲一同去了望楼，看到对面有儿童放飞风筝和投放纸船表示十分羡慕，母亲就让他们等待回来的父亲捎回来一条绳子和一架风筝。

最后，一家人一起制作风筝和纸船，留下了美好的回忆。

课文分析1.《纸船和风筝》是一篇生动的故事，人物形象鲜明。

2.词语句式简短，能够引起儿童读者的兴趣。

3.描述了对祖国的美好祝愿和对家庭的渴望。

教学重难点1.教学重点：理解课文中的生词和词语，正确运用语音语调朗读整篇课文。

通过学生的观察，感受故事情节，理解故事主题。

2.教学难点：提高学生观察和思考能力，了解故事背景，理解故事情节，感受祖国的风土人情和传统文化。

三、教学方法1.情境式教学：通过情境教学使学生深入体验和把握学习情景，提高学生的动手能力和思维能力。

2.交互式教学：通过互动的方式，变被动学习为主动学习。

3.任务式教学：将课堂变成充满动力、充满生机的“活动陈列室”，将学生引向“学以致用”的方向。

四、教学过程导入环节1.教师介绍本课文《纸船和风筝》的背景，引导学生感受祖国的风土人情和传统文化。

2.教师要求学生观察教室和学校周围的风筝和纸船，并询问学生对故事情节的理解。

主体部分1.教师让学生跟读整篇课文，纠正学生的发音和语调。

2.教师让学生读懂并完成课后填空练习。

3.教师组织学生分组，让学生朗读课文，演绎故事情节，展示团队协作能力。

4.教师带领学生参与制作风筝和纸船，让学生学会制作风筝和纸船，感受团队协作能力，增强学生的想象力和创造力。

《纸船和风筝》教案

《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案（精选6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是本店铺帮大家整理的《纸船和风筝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《纸船和风筝》教案 1教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

活动目标1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

3、体验宽容和谅解别人的情感。

活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。

提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。

它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

3、完整欣赏故事，感受故事情节变化。

（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。

这是一篇充满温情的童话故事。

本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。

2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。

（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。

（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。

人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案

《纸船和风筝》教案教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

教具准备：1、课件。

2、磁性田字格。

3、纸船。

教学课时：两课时（准备讲第一课时）教学过程：第一课时一、导入揭示主题。

1、师：同学们，你们有没有好朋友？你们之间分享过自己喜欢的东西吗？谁能用“我的好朋友是……我喜欢把……分享给他”的形式来说一说自己的朋友呢？（指名两位同学），然后点评“谢谢你们的分享，你们的友谊真让人羡慕”。

那么，今天我们要来看看松鼠和小熊，看看它们之间又发生了怎样的故事？2、伸出大家的小手，跟老师一起板书课题“23 纸船和风筝”。

老师请一位同学来读一读课题。

“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声，非常准确”。

同学们，我们一起来读一读。

3、（师指板书）：那么，纸船和风筝是怎么把松鼠和小熊联系在一起的呢？请同学们轻轻打开书。

二、初读课文，认字品句。

同学们，你们有没有发现，这篇课文跟前面课文不一样的地方呢？对，没有拼音了！那么，大家先大声朗读课文，把不认识的字标出来，遇到难读的句子，多读几遍。

1、师点评：同学们读得可真认真！老师看到很多同学都标出了这些词语，我们一起看大屏幕，谁能试着猜一猜、读一读？这些词语我们之前并没有学过，你是怎么猜到它们的读音的？（点名说一说）你们的方法真棒！你们瞧，生字宝宝又跑到了风筝上去了。

（PPT）2、谁愿当小老师，读给大家听？（点名读字）女生读一遍（女生读得很清楚、很准确，男生能不能在准确、清楚的基础上，读得再响亮一点！）男生读一遍（咱们班的男生很有男子汉气概，声音洪亮！那么，咱们全班再齐读一遍吧！）3、师：大家读得好，但是风宝宝来捣乱，把拼音吹走了！你们还认得吗？（点名读）大家真厉害！但是风宝宝又说了，想要把风筝放上天空，还需要知道里面的多音字！这三个字有几个读音呢？大家拿出字典，查一查。