(罗斯福新政)教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
《罗斯福新政》精品教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。
罗斯福新政教学设计(DOC)
教师提问：1、针对工人失业，罗斯福采取了哪些具体措施？2、有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱。
如果你是罗斯福的经济顾问你会赞同发放救济款的方式还是政府大规模兴建工程的方式？你要如何说服罗斯福采纳你的意见。
3、以田纳西河流域工程指出，以工代赈比直接救济有哪些优势？（四）保护劳工权利教师提问：1、保护工人权利属于第几阶段的措施？2、指出罗斯福新政中如何保护工人权利？3、这样做的目的是什么，符不符合第二阶段的特征。
(五)建立社会保障体系1、建立社会保障体系属于第几阶段的措施？2、指出如何建立社会保障体系，主要对那些人提供保障？3、这样做的目的是什么？3、以工代赈能解决就业问题，刺激消费，稳定社会秩序，还有有利于维护失业人群的自尊心等等（四）保护劳工权利1、第二阶段2、1935年颁布《全国劳工关系法》1938年颁布《公平劳动标准法》3、缓和劳资矛盾，符合后期为巩固和发展改革而颁布的措施的特征（五）建立社会保障体系1、第二阶段2、1935年颁布《社会保险法》，实行养老金和事业保险制度儿童、残疾人，无谋生能力的人等3、有助于社会稳定，有助于早日摆脱危机三、放映表格：教师提问：根据上表及结合所学知识，1、指出在罗斯福新政中国家起着一个什么作用？2、与之前胡佛政府反危机措施相比，罗斯福新政新在哪儿？学生回答问题1、主导、调节作用2、新在国家干预经济3、开创了国家干预经济模式，即开创了国家垄断资本主义4、“新”在新特点：国家干预经济新模式：私人垄断资本主义→国家垄断资本主义新理论：凯恩斯理论3、罗斯福新政开创了美国经济制度上的什么新模式？4、总结新政”新”在哪儿？（放映幻灯片）四，放映材料材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
------ 罗 斯 福 教师提问：1、所谓“彻底的革命”指什么？2、“旧民主秩序”指什么？3、由此推出：罗斯福新政的前提是什么？ 总结出罗斯福新政的主要目的、最终目的，及实质是什么？学生阅读材料回答 1、推翻资本主义制度 2、资本主义民主制度 3、维护资本主义民主制度 总结 新政的主要目的：摆脱经济危机根本目的：维护资本主义制度,巩固资产阶级统治 实质：资本主义生产关系的局部调整 4、罗斯福新政的影响[探究三] 对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计上海尚德实验学校唐钱卫教学目标：1、识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响。
2、通过学生主动参与，角色扮演，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究和小组协作能力，加深对历史和现实的理解；设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价；通过讨论锻炼学生的口头表达和归纳的能力。
3、理解新政中国家参与经济与自由放任的传统经济政策对于挽救危机的不同效果；吸取罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神，明白必须是与时俱进，不断开创进取，培养学生勇于承担、大胆创新的品质；教学重点和难点：重点：罗斯福新政内容和影响教学重点解决方案：通过视频短片和角色扮演的活动，使学生身临其境地感受到危机存在的方方面面，加深学生对于新政内容的理解、把握和记忆。
难点：罗斯福新政的实质和评价教学难点解决方案：为学生展示“自由放任”政策和国家垄断基本主义政策的不同，加深学生对于“新政”意义的理解；通过一系列的国民经济指标和数字，向学生展示新政后的美国社会，使学生了解到新政对于改变危机中的美国的重大作用；以小见大，以美国大危机看资本主义世界的危机，使学生认识到这场新政的实质和局限性，以及新政对于整个资本主义世界的重要意义；最后，启发学生关于罗斯福对于中国经济建设的启示。
教学过程【导入新课】罗：小奥，最近还好吗？奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗：怎么了，美国出事了？奥：出大事了。
罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：【新课内容】一．罗斯福新政的背景2.胡佛反危机措施的失败危机来临时政府也曾做过努力，但是这些措施不仅没有使美国摆脱危机，反而将美美国经济状况的持续恶化，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。
罗斯福新政(教学设计)
材料二：“我已经看到了一位独裁者正在成长，他已使希特勒、墨索里尼、斯大林十分妒妒嫉，私营企业的独立性已成往事，个人自由不过是记忆而已。”
——一位国会议员在纪念林肯诞生上的演说《大国崛起》
学习思考：新政“新”在哪里？
抛弃了传统的经济政策——“自由放任”政策，运用政权的力量全面对国家经济加强干预，对经济结构进行调整
巩固练习：有人说：“20世纪有两个伟大的改革家，一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家。一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”如何理解这段话？两人有何相似之处？
教学反思：本节课设计遵循以学生为主体、以教师为主导的教学原则，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论的方法得出结论，使学生最大限度地参与教学过程。充分发挥了学生的学习积极性，较好的落实三维目标。但是课堂的导入与板书还可以进一步改进。
罗斯福新政（教学设计）
教学目标
知识与能力
1、概述罗斯福生平，理解罗斯福上台的历史背景。
2、简述罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的历史地位。
情感、态度与价值观
1、通过对罗斯福这一历史人物的学习，认识罗斯福的创造精神和非凡智慧，培养直面人生、直面社会，乐观豁达、自强不息的进取精神。
2、通过对罗斯福及其新政的评价，形成实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
材料一：曾经有一位美国记者对一位美国总统这样评价：“他推翻的比例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”
根据同学们对相关史料的了解，请学生自己简述罗斯福生平：
2、罗斯福当选美国总统：（播放《危局新政（美国下）》录像片）
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。
此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。
罗斯福新政教案多篇
罗斯福新政教案多篇罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．认识罗斯福新政的背景，分析罗斯福能以绝对优势当选的原因。
2．列举罗斯福新政的内容，分析新政从金融业开始的原因。
3．分析罗斯福新政对美国历史及以后资本主义世界产生的深远影响。
（二）过程与方法人物评价，比较分析，问题探究（三）情感态度价值观通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识到正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。
二、教学方法探究法，讨论法，学案法，多媒体法三、重点与难点重点：罗斯福新政的内容；罗斯福新政的影响。
难点：金本位制；国家垄断资本主义。
四、教学过程（本节课采用学生合作探究的方式，以教师编纂的学案为载体，多媒体手段配合教学。
）【导入新课】1929-1933 年，资本主义世界发生了一场起源于美国的经济危机，这场危机时间长，范围广，破坏性大。
面对危机的到来，美国的胡佛政府依然固守传统的自由放任政策，反对国家干预经济，无力克服危机。
广大美国人非常不满，他们期盼出现一个强有力的政府，采取有效措施，克服危机。
在这种情况下，民主党人罗斯福上台，推行新政。
【新课学习】一、自主学习《罗斯福新政》学案<知识梳理>1．背景（1）面对不断恶化的_________ 和________ 。
（2）1933年3月， ______ 就任美国总统。
2．内容（1）整顿 _______ 体系。
（2）政府加强对 _______ 的计划指导。
（3）调整农业。
（4）实行 _______ 政策。
（5）进行 _______ 。
3．特点：在不触动 __________________ 的前提下，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，通过形式，使美国政府承担起保障经济稳定和发展及援助贫困公民的责任固定下来。
4．影响（1）使美国经济走出低谷。
（2）一定程度上缓和了美国的________ ，使美国避免走上________ 道路。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计篇一：罗斯福新政教学设计12345篇二：罗斯福新政--教学设计1（一）导入新课教师提问：(多媒体展示动漫人物大力水手图片)这个动漫人物大家认识吗？[设计意图：本课内容有些枯燥，通过平时教学实践来看，学生对这类动画人物比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。
]教师讲述：他出生于1929年的美国，那么他和1929-1933年的经济危机后没后什么关系呢？1929-1933年的美国我们用一个词来概括就是：大萧条。
曾经繁荣一时的美国现在成了人间地狱，可以说失望、恐惧、饥饿笼罩着整个美国，为了寻求精神上的安慰，美国人塑造了这样一个卡通形象，与此同时美国人也希望在现实社会中也出现一个这样的英雄。
学生回答：罗斯福多媒体展示：课题教师讲述：我们今天学习的内容是板书：罗斯福新政（二）讲授新课多媒体播放：1929~1933年美国经济危机。
（回顾上一节课的内容）教师讲述：“在上节课我们了解了经济危机产生的原因、特点、表现，经济危机对西方资本主义国家产生了巨大的消极影响。
面临这次危机美国当时政府是如何解决这次危机呢？幻灯片显示：[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。
]学生回答：“自由放任”的经济政策，结果导致危机更加恶化。
多媒体播放：罗斯福与胡佛图片教师讲述：就在这样的情况下美国迎来了第32届总统大选，如果你要是当时的美国公民你会选谁？幻灯片显示：234探究六、有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。
他们是谁？有何突出成就？他们身上有哪些共同的地方？从中可以获得什么启示？（罗斯福通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，取得了翻天覆地的变化。
罗斯福新政教学设计(优质课)
罗斯福新政【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
3、情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点】罗斯福；新政的主要内容，作用【难点】对新政的评价【教学过程】（一）导入新课 [在屏幕上展示罗斯福总统的图片]他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。
（二）讲授新课一、提出问题：联系第一节知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么？（1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害（2）胡佛政府反危机政策的失败（3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”）投影显示罗斯福的生平：罗斯福全名：富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin D. Roosevelt )(1882—1945)18岁时考入哈佛大学，攻读政治，历史和新闻专业，又在哥伦比亚大学攻读法律。
《罗斯福新政》教学设计最全版
《罗斯福新政》教学设计[设计思想］1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。
2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。
3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。
[教材分析]1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。
两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。
[学情分析]1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。
[教学目标]1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
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罗斯福新政（教案设计）
□新沟中学：曹扶阳
教学对象: 高二学生
教学课时: 1课时
教学目标:
（一）知识与能力
1、掌握罗斯福的人生历程以及新政的提出和实践
2、掌握罗斯福新政的内容和两个阶段
3、掌握罗斯福新政对美国经济发展的作用
（二）过程与方法
1、结合罗斯福新政的内容理解和掌握罗斯福新政的特点
2、运用具体史实探究罗斯福新政对美国历史发展产生的影响
（三）情感、态度与价值观
1、体会罗斯福乐观豁达、自强不息的进取精神和不怕困难、锐意改革的勇气
2、体会国家政权在克服经济危机中的作用
教学重点: 罗斯福新政的主要内容和作用
教学难点: ①分析罗斯福新政“新”在哪里
②罗斯福新政对美国及现代资本主义社会产生的巨大影响
教学方法: 演示法、讲授法、讨论法、问题探究法
教学工具：多媒体
教学过程：
（一）、导入（提问和演示）
【师】：同学们，你们能告诉老师美国历史上有哪些有名的总统吗？
【生】：（华盛顿、林肯等）
【师】：很好，那老师想列出一位人物的提示信息，大家根据这些信息来解答他是美国哪位总统好吗？第一条，他是唯一一位连任四届的总统(1933-1945)；第二条，他是唯一一位坐在轮椅上的总统；第三条，他是继华盛顿林肯后最受美国和世界公众欢迎的总统。
大家知道他是谁了吗？对，他就是富兰克林•罗斯福。
【过渡】1933年3月4日，美国民主党候选人富兰克林·罗斯福击败共和党候选人胡佛，宣誓就任美国第32届总统。
经过上节课的学习，我们知道，1929---1933年资本主义世界爆发了经济大危机，那么罗斯福可以说是临危受命。
他当选后，便开始实施“新政”。
罗斯福新政的主要内容有哪些？新在哪里？新政的实施对美国经济的恢复和发展有何作用？又有哪些更深层次的影响?让我们带着这些疑问，来学习今天的课程——罗斯福新政。
（二）、新课（板书“第18课罗斯福新政”）
一、实干家罗斯福（板书）
1、(板书)罗斯福就任美国总统并提出新政
1933年3月4日，罗斯福总统在就职演说中说道:“……叹交换手段难逃贸易长流冰封,看工业企业尽成枯枝残叶,农场主的产品找不到市场,千万个家庭的积蓄毁于一旦。
”面对这样的状况，他鼓励美国人民：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。
”由此他放弃自由放任主义政策，以“新政”为口号开始领导美国人民渡过大萧条时期。
2、(板书)新政的“前奏”——“智囊团”(探寻应对危机之策)、“炉边谈话”(争取民众的支持)
3、(板书)新政的目的——通过国家干预来结束经济混乱状态，摆脱危机。
二、施行新政（板书）
【过渡】罗斯福虽然当选了总统，但是我们知道，这个时候，美国在经济危机的冲击下，各方面也面临着严重的问题。
【师】同学们回顾一下，此时的美国社会有哪些问题呢？
【生】略
【课件】金融危机——股市崩溃,银行倒闭
工业危机——企业破产
农业危机——农产品价格猛跌
就业危机——失业人数激增
社会危机——社会动荡不安，法西斯分子趁机兴风作浪
1、进程：（板书）
第一阶段——1933年3月到1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。
第二阶段——1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就。
2、主要内容：（板书、讲授和演示）
第一，整顿银行业，克服金融危机（板书）
罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》。
同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。
【师】罗斯福应对经济危机为什么首先从整顿金融业开始呢？
【生】经济危机首先是从金融业开始的，银行业破产，资金链断裂，才会导致工、农业破产和人民失业。
【师】：对，所以我们可以看出，罗斯福首先应对金融危机，是下好了反危机的第一步棋。
该法的实施使金融秩序恢复了正常，人们也恢复了对银行的信心。
第二，恢复工农业生产（板书）
农业方面：1933年5月，《农业调整法》，规定国家向减耕减产的农民提供补贴，以提高农产品价格。
政府用行政手段调节农业生产，减少农产品过剩。
【师】有何效果？
【生】保证了农民的利益，农业开始复苏。
工业方面：1933年6月，《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发放印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
【师】有何效果？
【生】加强了工业计划和指导，防止盲目竞争。
第三、举办救济和公共工程（板书）
1933年，国会通过《联邦紧急救济法》，规定政府拨款进行社会救济，并成立联邦紧急救济署负责该项工作。
同时，政府大力举办公共工程。
如民间资源保护队的组建、田纳西河流域水利工程兴建等。
【师】有何作用？
【生】缓解失业状况,刺激消费和生产。
第四，保护劳工权利（板书）
1935年颁布《全国劳工关系法》重申工人的权利；成立了劳工关系委员会。
1938年的《公平劳动标准法》规定最低工资和最高工时，禁用童工。
【师】有何作用？
【生】缓和了劳资矛盾，也是美国工人运动赢得的一个空前胜利。
第五，建立社会保障体系（板书）
1935年的《社会保障法》规定政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。
到1939年，全国性救济制度初步形成。
【师】有何作用？
【生】有助于社会稳定，早日摆脱危机。
【过渡】我们在这里把罗斯福新政说的很好，那现实中它的效果到底怎么样呢？有没有直接的证据证明呢？来看这两个统计。
【课件】展示结果
1.生产恢复柱状图
2.失业率下降柱状图
【过渡】通过上面的两幅图，我们可以说，罗斯福新政的表现堪称立竿见影，美国逐渐从危机的泥淖中走了出来。
3、渡过难关（板书）
【师】总结：新政使美国渡过经济危机。
之后，罗斯福也进一步改革。
1939年，经济形势完全扭转。
到二战爆发前，美国国人收入基本恢复到危机爆发前的水平。
4、难点突破(板书)
（1）、新政之“新”（板书）
【师】以上我们已经学习了罗斯福新政的具体措施和取得的效果，那么现在请大家结合新政内容，对比以前的各种经济思想，思考一下，罗斯福新政，它“新”
在哪里？
【生】略。
【课件】理论新：国家干预经济的理论模式
起点新：资本主义制度获得新生，继续发展（国家垄断资本主义）【过渡】很好。
可以说罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，它不仅使美国逐渐摆脱了危机，而且同时也让资本主义获得了新生。
下面我们来看一段材料，一起来探讨一下新政的实质。
（2）新政的实质（板书）
【课件】材料：从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰，当这个私人利润和自由企业的制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它……作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
——罗斯福
【师】（稍作解释）从罗斯福的自白中，我们不难发现他实行新政的实质
【课件】：在坚持资本主义民主制度的前提下，加强国家对经济的干预和管理，是对资本主义生产关系的一次局部调整。
【师】那么罗斯福对资本主义的这种调整带来了哪些作用和影响呢？大家可以结合罗斯福新政的具体措施、当时和后来的国际形势，按照逐渐扩大范围的方式，从对美国-对资本主义-对世界的角度，分析其影响。
（3）、新政的影响（板书）
对美国：一定程度上缓和了美国的社会矛盾；改善了人民的生活，使美国渡过了经济大危机
对资本主义：开创了国家干预经济的模式，形成了国家垄断资本主义，对以后资本主义的发展影响深远
对世界：避免了美国动荡，为世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础
(三)、课程小结
同学们，到这里，罗斯福新政这一课我们就讲完了。
我们来回顾一下，本课我们从实干家罗斯福的上台进入新课，重点讲解了新政的内容和结果，也突破了以上三个难点，我们不难看到，罗斯福以其坚定的信念、勇猛的决心和英明的领导，带领美国摆脱了危机，成就了他一生不朽的传奇，同时也开创了资本主义的新时代。
【过渡】在这节课结束之前，老师留一道探究题让大家课下思考：
在经济全球化的今天,无论是1998年的亚洲金融危机,还是2007年的美国次贷危机,都对世界经济产生了巨大影响,请大家结合我国改革和发展的实际,思考我们能够从罗斯福应对危机的举措中得到哪些启示？
（四）、板书设计（已呈现）
【完】
PS:老师您好！这份教案还有很多不成熟的地方，望老师批评指正，
不吝赐教,辛苦了！十分感谢！。