关于小学教师转岗英语学科第二次集中培训的通知
2024年小学英语教师培训计划书(3篇)
2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
因此，口语在英语教学中极为重要。
为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。
二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。
三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。
四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。
五、培训地点县职业中专报告厅。
五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。
和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。
____口语交流全体学员进行英语口语交流。
唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。
3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。
2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。
一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。
二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。
教师新课程培训通知
教师新课程培训通知各位老师：大家好！为了适应教育教学改革的新形势，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，使广大教师能够更好地理解和实施新课程标准，我校决定组织一次教师新课程培训。
现将有关事项通知如下：一、培训目标本次培训旨在帮助教师深入理解新课程的理念、目标和内容，掌握新课程背景下的教学方法和策略，提升教师的课程设计、课堂组织和教学评价能力，促进教师的专业发展，从而提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更优质的教育服务。
二、培训内容1、新课程理念与目标解读深入剖析新课程标准的核心理念，包括以学生为中心、素质教育、创新能力培养等，明确新课程的总体目标和各学科的具体目标。
2、新课程内容与结构分析详细介绍新课程的学科内容和课程结构，包括课程设置、模块划分、必修与选修课程的安排等，帮助教师把握课程的整体性和系统性。
3、教学方法与策略创新探讨在新课程背景下的多样化教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，以及如何运用现代教育技术优化教学过程，提高教学效果。
4、课程设计与资源整合指导教师如何根据新课程要求进行课程设计，合理整合教学资源，包括教材、网络资源、社会资源等，以丰富教学内容和形式。
5、教学评价与学生发展介绍新课程下的教学评价方式和方法，如过程性评价、综合性评价、发展性评价等，以及如何通过评价促进学生的全面发展和个性化成长。
三、培训方式1、专家讲座邀请教育领域的知名专家和学者，就新课程的相关主题进行深入解读和分析，为教师提供前沿的理论指导和实践经验分享。
2、案例分析与研讨通过实际教学案例的展示和分析，组织教师进行研讨和交流，共同探讨新课程在教学实践中的应用和问题解决策略。
3、小组合作与实践安排教师分组进行合作学习和实践活动，如课程设计、教学模拟等，培养教师的团队合作能力和实践操作能力。
4、在线学习与交流利用网络平台提供丰富的学习资源，鼓励教师在线自主学习和交流互动，拓展学习空间和时间。
四、培训时间和地点培训时间：具体日期培训地点：详细地址五、培训要求1、全体教师务必高度重视本次培训，按时参加培训活动，不得无故缺席。
新疆双语教师转岗实施方案
新疆双语教师转岗实施方案一、背景。
新疆地区的双语教师队伍一直是教育工作中的重要组成部分，他们在推动双语教育、促进民族团结、传承民族文化等方面发挥着重要作用。
然而，随着教育工作的不断发展，一些双语教师在工作中出现了一定的转岗需求，需要有针对性地制定转岗实施方案，以保障教育工作的顺利进行。
二、转岗范围。
本转岗实施方案适用于新疆地区的双语教师，包括小学、中学、高中等各级各类学校的双语教师。
三、转岗程序。
1. 提出申请，双语教师如需转岗，应向所在学校提出书面申请，并说明转岗原因和转岗意向。
2. 考核评估，学校应对双语教师的转岗申请进行评估，包括教学能力、工作态度、专业素养等方面的考核。
3. 协商确定，学校与双语教师进行沟通协商，确定转岗意向和具体岗位。
4. 确认转岗，学校出具转岗通知，双语教师签字确认，并办理相关手续。
四、转岗条件。
1. 教师资格，双语教师应具备相应的教师资格证书，符合转岗岗位的教师资格要求。
2. 专业能力，双语教师应具备转岗岗位所需的专业知识和教学能力。
3. 工作态度，双语教师应有良好的工作态度和团队合作精神。
4. 申请原因，双语教师的转岗申请应有充分的理由和合理的解释。
五、转岗保障。
1. 岗位调整，学校应根据双语教师的转岗意向和学校实际情况进行岗位调整，保障转岗教师的工作岗位。
2. 岗位培训，学校应为转岗教师提供相应的岗位培训，帮助其尽快适应新岗位的工作需要。
3. 待遇保障，学校应根据转岗教师的实际情况，保障其相应的工资待遇和福利待遇。
六、转岗监督。
学校应建立健全的转岗管理制度，加强对转岗教师的工作监督和指导，确保转岗工作的顺利进行。
七、总结。
通过制定并严格执行双语教师转岗实施方案，可以更好地满足双语教师转岗需求，保障教育工作的正常进行，促进教师队伍的稳定和发展。
希望各学校和教育管理部门能够认真贯彻执行本方案，为双语教师的转岗提供有力支持，推动教育事业的健康发展。
加强小学英语师资培训,提高教师综合素质
要是教师在课堂上以讲为主， 重语音 、 词汇 、 语法知识的传授 ， 使 学 生处于被动 地位 ， 忽略 了对学生进行 创造性培 养 ， 因而挫 伤 了小学生学 习英语的积极性。随着新课改给 教育带来的许 多新 理 念和特 点 ， 师的教育观 念 、 教 教学方式 等也要 发生相应 的变 化 ， 从传统的角色 中走 出来， 既 在新课程背景 下给 自己重新 定 位， 不仅 要授之 以鱼 ， 更要授之 以渔 。这样他们在某种程度上又 成 为课堂 的生 产者和主 动的设计者 ， 仅仅 围绕教学 目标 ， 设计
与主 题相关 、 与语 言结构相 符合 、 与学生语 言水平 相接近 的语 言活动 ， 学生能怀着兴趣 、 带着 自信进行语言学 习。不仅如此 ，
＠吉 林教 育
ＪＡ ＵＬ Ｔ ｌ ＯＹ ＵＮ ＡＮ
加 强小学英语 师 资培 训 ， 高教 师综合 素 质 提
北华 大学师 范分 院 金 海瑛
随着中国加入世贸组织后 ，对英语人才 的需 求 日益增大 。 英语人才的培养无疑要从基础教 育抓起 ， 而小学开设英 语课 程
教育学 、 心理学 及情况将理论应用于实践 ， 切实提高教学水平。
集 中强化英语 基础知识 和基 本技能 的培训 ， 关系到 它 教师 的可持续发展１ 司题。教师的专业化决定了教师在教学 中的
一
２ ． 以校本教研为平 台 ， 教师业务素 质和教学能 力的提 促进
高。（ 真抓好常规教研 。 １ 通过常规教研 ， 教师们对教育的发展 趋势有了更明晰的认识 ， 对所教学科有了更深入的理解 。 基本素 质和能力在探讨研究 、 交流互动中得到了普遍提高。２积极营造 （） 读书氛围 ， 鼓励教师撰写英语学 术论文 。 学校定期开展基本功比 赛不断提高教 师基本素质。３ 订青年教师培养计划 ， （埔４ 加速提高 青年教师素质。据 笔者调查 ， 在小学英语教师中 ， 绝大 多数是青 年教师 ， 他们虽然经验不足 ， 但思想前卫 ， 更易接受新 的教学理 念和教学方法 ， 是教育事业的未来和希望。因此抓好青年教师的 培养 ，是提高学校教育教学质量的基本保证 。培养形式灵活多 样 ， 以通过师徒结对 ， 可 上观摩课 、 公开课 ， 出外进修等多种形式 展开 。 笔者认为其中师徒结对活动是最为有效的方法。 学校可以 开展“ 老带青” “ 、结对子 ” 等教师之间 日常 的交流活动 。 要求名教 师、 骨干教师帮带一般教师尤其是青年教师 。 师徒之间要签结对 协议 ， 并规 定师徒各 自的义务 ， 强调双方互 动 、 合作 、 共进 ， 建立 师徒档案 ， 使新教师尽 ｌ适应教学 ， 陕 并在实践 中不断地成长 。组 织形式各样的教研活动 ， 开展送课到学区活动 ， 师傅对徒弟进行 跟踪指导 ， 徒弟的教学 成绩与师傅的挂钩 ， 争取一年 出徒 ， 两年 自立 ， 三年成骨干 。 对于那些优秀的指导教师及培养出的骨干青
教师二次培训实施方案
教师二次培训实施方案教师二次培训是指对已经从事教育工作的教师进行专业知识和教育技能的再培训，目的是提高教师的教育教学水平，适应教育改革和发展的需要。
制定一套科学合理的教师二次培训实施方案对于确保培训效果具有重要的意义。
下面是一套简要的教师二次培训实施方案。
一、培训目标1.提高教师教育教学水平，增加教师的专业知识和教育技能。
2.加强教师的职业发展能力，提升教师的职业素养和教育教学热情。
3.培养教师的团队合作意识和创新能力，促进教师间的交流与合作。
二、培训内容1.教育教学理论知识的更新。
包括最新的教育教学法、教育心理学理论、学科知识更新等内容。
2.教师教学能力的培养。
包括课堂管理技巧、教学设计与实施、评价与反馈等内容。
3.教师专业素养的提升。
包括教师职业道德、教学责任感、教师与学生关系等内容。
4.教师团队合作和创新能力的培养。
包括教师团队的合作意识、团队建设与管理、创新教学方法等内容。
三、培训方式1.集中培训。
通过组织专家讲座、学习班、讨论会等形式，集中对教师进行培训。
2.分组培训。
根据教师的专业特长和需求，将教师分成不同的小组，由专家或高级教师带领进行培训。
3.个别辅导。
针对一些特殊需求的教师，通过个别辅导的方式进行培训。
四、培训评估1.培训前评估。
通过调查问卷、访谈等方式，了解教师的培训需求和水平。
2.培训中评估。
通过课堂观察、教学设计评估等方式，定期评估教师的教育教学水平。
3.培训后评估。
通过问卷调查、学习成果反馈等方式，评估培训的效果和教师的满意度。
五、培训支持1.提供教育教学资源。
为教师提供最新的教育教学法、教材和教辅资料。
2.提供技术支持。
为教师提供使用教育技术的培训和支持。
3.提供终身学习机会。
为教师提供继续学习和专业发展的机会和平台。
六、培训管理1.培训计划制定。
根据培训目标和教师需求，制定一套培训计划。
2.培训资源配置。
根据培训计划，提供相应的教育教学资源和培训支持。
3.培训组织管理。
小学英语教师转岗培训
小学英语教师转岗培训篇一：小学英语调查报告小学英语教学现状分析摘要：小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。
经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。
现就几点突出问题提出自己的对策。
一问题1学校对英语教学不重视经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。
由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。
所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。
尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。
有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。
以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。
2师资短缺，教师工作量大农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。
一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。
例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。
每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。
我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。
同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。
因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。
例如，我校就我一位英语教师，，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。
3村校教学设备严重不足小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。
教师二次培训实施方案
教师二次培训实施方案一、培训目标：本次教师二次培训的目标是提高教师们的教学水平和专业素养，增强他们在实际教学中的教学策略和方法，以提高学生的学习效果和学科综合素质。
二、培训内容：1. 制定个性化教学计划：教师应根据学生的实际情况和需要，制定个性化教学计划，并针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 掌握现代化教学方法：教师应学习和掌握现代化教学方法，如探究式学习、合作学习、实践教学等，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 注重课堂教学的互动性：教师应注重课堂教学的互动性，通过提问、讨论、小组活动等方式，积极引导学生思考和参与，提高课堂教学的效果。
4. 提高评价方法和手段：教师应学习和掌握多种评价方法和手段，如利用调查问卷、观察、作业、测试等方式评价学生的学习情况和成绩，从而更好地指导学生的学习。
5. 加强教学资源的利用：教师应学习和掌握利用多种教学资源的方法，如利用多媒体、网络、实验室等教学资源，提高课堂教学的丰富度和有效性。
三、培训方式：1. 理论授课：通过讲座和研讨会的形式，向教师们传授相关理论知识，介绍和讲解各种教学方法和策略。
2. 实践演练：组织教师们进行实际操作和演练，如制定个性化教学计划、设计教学案例、组织讨论和活动等，从而帮助他们更好地掌握和运用所学知识和技能。
3. 个案指导：邀请专业教育专家进行个案指导，根据教师们的实际教学情况，提供针对性的指导和建议。
四、培训评估：1. 培训前评估：在培训前进行问卷调查或面谈，了解教师们的培训需求和期望，从而量化培训目标和内容。
2. 培训中评估：在培训过程中，设置测验或观察工具，对教师们的学习和实践情况进行评估，及时发现问题并进行调整。
3. 培训后评估：在培训结束后，进行问卷调查或面谈，了解教师们对培训效果和满意度的评价，从而调整和改进培训方案。
五、培训成果：通过本次教师二次培训，希望使参训教师们能够运用新的教学方法和策略，提高教学质量和效果，并充分发挥他们的专业素养和创造力，对学生的学习产生积极影响。
北京明年起三年级前不开英语课 老师或临转岗
北京明年起三年级前不开英语课老师或临转岗中国新闻网 [微博全日制义务教育英语课程标准五级标准（摘录）能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
七级标准（摘录）能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。
能读懂供高中学习阅读的英语原著改写本及英语报刊。
具有初步的实用写作能力，如通知、邀请活动。
晨报讯（记者王璐）昨日，北京市教委副主任付志峰透露，明年起北京市小学一、二年级将不开设英语课，调整至小学三年级零起点教学；整体降低中高考(微博)英语难度，严格执行考试大纲要求，中考试题难度不超过课标五级标准，高考试题难度不超过课标七级标准。
昨天上午，在北京市小学“减负”交流研讨会上，北京市教委副主任付志峰表示，目前义务教育阶段的问题是择校问题严重，基础教育阶段的问题是课业负担过重。
此前，北京市教委出台了有关中高考改革的征求意见稿，关于英语的调整成为社会关注的焦点。
对于社会上广泛流传的“英语地位降低”的担忧，付志峰表示，近期北京将出台“加强英语教学的指导意见”，“这意味着，日后北京对英语将会更加重视，但要让英语回归其语言作为交流工具的本位。
”此外，从明年起新招收的小学一年级将不再开设英语，调整至小学三年级，并明确要求小学三年级英语开始时为“零起点”。
市教委鼓励各校开设校本课程，但不提倡在小学一、二年级开设与英语相关的校本课程。
市教委希望能通过这一系列的改革措施，减少学生在英语学科上所花费的时间，但同时要提高学习效率，让北京的孩子在听说方面有大幅度提升。
付志峰还透露，“加强英语教学的指导意见”将明确义务教育阶段的英语以听、说为教学目的，加强听说的教学。
高中阶段在听、说能力进一步提升的基础上加强学生的阅读能力。
另外，在中高考英语当中严格执行考试大纲要求，中考试题难度不超过课标五级标准，高考试题难度不超课标七级标准。
小学教师英语培训计划(10篇)
小学教师英语培训计划（10篇）小学教师培训计划篇一一、指导思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。
以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重点，采取“培训方法分层式-培训内容递进式-培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师的专业化发展。
努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。
二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花(负责具体工作)成员：韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。
新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。
2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的能力。
“分散式”听课就是事先不预告被听课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采取授课教师签字的方式(评课人、时间、地点)，领导与教师都要做好评课记录。
教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。
3、开展领导干部读书活动。
提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，达到与教育专家对话的目的。
精读刘彭芝的《影响教师一生的100个好习惯》一书。
要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。
同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进行培训，领导班子每月开展一次读书交流会，并在领导会上进行交流。
每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。
管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。
还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。
三、师培工作(一)全员培训：以“解放思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准。
松原市小学英语新教师及转岗教师“2015省培计划”活动圆满成功
教学研究158 2015年32期松原市小学英语新教师及转岗教师“2015省培计划”活动圆满成功刘淑霞吉林省前郭县红旗学校，吉林 前郭 131100摘要：为探索和拓宽松原市小学英语教师的专业发展之路，带动和提高全市英语教师英语课程执行水平，谋求英语学科建设和发展的突破口，松原市教育局于今年10月启动小学英语教师省培计划，在全市范围内遴选出100位小学英语新教师参加了本次为期10天的高质量、高水准的英语教学研讨盛宴。
关键词：小学英语；新教师；转岗教师；“2015省培计划”活动 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)32-0158-01本次培训活动由松原市教育学院主办，松原市外国语学校承办，培训班于10月16上午9点准时在松原市外国语学校拉开序幕。
松原市教育学院宋景文院长出席了开班仪式并作了重要讲话，希望参训教师珍惜本次培训机会，认真学习，加强交流，切实提高自身教学理念和水平。
1 中外交流——精神大餐 松原市外国语学校外籍教师的专业化授课是本次培训的一大亮点，外籍教师们精心安排了丰富多彩的教学课程，内容涵盖口语、听力、阅读教学、教学及资源的运用与游戏活动教学等方面。
通过培训，老师们在提升英语语言知识、技能的同时，切身体验到了中西不同的教育理念、文化差异带来的冲击，加深了对中外教育的认识与理解，拓宽了教学视野，更新了教学理念，全面提升了教学能力。
2 专业引领——受益匪浅 松原市英语教研员许剑老师以其深厚的专业功底对新版英语课程标准和新教材进行了详实的解读，使教师们对新教材整体结构体系有了全新的认识。
同时，许剑老师还对英语背景知识的学习，英语课堂简笔画，课堂教学技能的运用、如何主动获取资源帮助自我提升等方面进行了专题培训，无一不给培训教师以震撼和启迪。
3 教育观摩——共同发展10月23日上午，培训教师们来到松原市逸夫小学进行教学观摩，三位作课教师从容不迫、朴实自然的教学风格，扎实深厚的教学教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓关怀的课堂交流气氛给参会教师留下了深刻的印象。
转岗复岗人员教育培训记录
转岗复岗人员教育培训记录一、培训目的二、培训内容1.公司概况：包括公司的发展历程、组织架构、产品和服务内容等，使员工对公司有全面的了解。
2.岗位职责和要求：详细阐述岗位职责和要求，让员工明确自己的工作范围和职责。
3.工作流程和规范：介绍工作流程和相关规范，包括工作流程图、操作规程等，帮助员工理解工作的流程和规范，提高工作的效率和质量。
4.目标和指标：明确岗位的工作目标和考核指标，使员工知道如何为达成目标而努力。
5.业务知识和技能培训：根据不同岗位的需求，提供相关的业务知识和技能培训，帮助员工掌握所需的知识和技能，提高工作能力。
6.团队协作和沟通技巧：强调团队合作和良好的沟通技巧的重要性，培养员工良好的合作意识和沟通能力。
7.安全培训：对于需要操作危险设备或者接触危险物质的岗位，进行相关的安全培训，确保员工的安全意识和安全操作能力。
8.售后服务培训：对于从事售后服务的岗位，进行相关的服务技能、客户沟通技巧等培训，提高员工的售后服务水平和客户满意度。
三、培训方式1.集体培训：由公司安排统一的培训时间和地点，邀请专业讲师进行培训，适合集中培训的岗位。
2.现场培训：对于一些需要直接操作设备或者具体场地的岗位，进行现场培训，由专业技术人员进行指导。
3.网络培训：通过公司内部网络或者在线学习平台进行培训，让员工随时随地进行学习，适合部分岗位员工。
四、培训记录编号，姓名，转岗/复岗岗位，培训时间，培训内容，培训方式，培训结果1，张三，复岗销售顾问，2024年5月1日，公司概况、岗位职责和要求、工作流程和规范、目标和指标、团队协作和沟通技巧，集体培训，通过考试，顺利复岗。
2，李四，转岗市场专员，2024年6月10日，公司概况、岗位职责和要求、工作流程和规范、目标和指标、业务知识和技能培训、团队协作和沟通技巧，集体培训，学习积极，工作表现良好。
3，王五，复岗售后服务工程师，2024年7月5日，公司概况、岗位职责和要求、工作流程和规范、目标和指标、业务知识和技能培训、安全培训、团队协作和沟通技巧、售后服务培训，集体培训、现场培训，培训成绩优秀，工作态度认真。
关于切实做好转岗、复岗职工二级培训的通知
关于切实做好转岗、复岗职工培训的通知各单位：根据沁阳氯碱生产厂区的工作安排，为切实做好转岗、复岗职工二级培训工作，保证职工能够严格遵守公司各项规章制度，认真履行岗位职责，精心操作，避免各类违纪问题的发生，通知如下：一、转岗、复岗转岗教育，是指职工转换工作岗位时进行的新操作方法和新工作岗位的教育。
复岗教育，是指职工伤、病愈复工或经过较长的假期后，复工上岗前的教育。
二、培训时间1、严格落实二级培训时间要求。
分厂级安全教育时间为40学时，工段班组级安全教育时间为24学时。
2、因休假(公休、婚、丧、产、病、探亲、陪护、事假等)离岗时间超过1个月的职工，重新上岗必须进行分厂级二级培训，经考核合格后方可上岗。
三、培训内容：（一）分厂岗前培训内容应当包括：1、工作环境及危险因素；2、所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；3、所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；4、自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；5、安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；6、本分厂安全生产状况及规章制度；7、预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；8、有关事故案例；9、劳动纪律；10、岗位工艺指标；操作规程；应知应会；11、其他需要培训的内容。
（二）班组级岗前培训内容应当包括：1、岗位安全操作规程；2、岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；3、有关事故案例；4、劳动纪律；5、岗位工艺指标；操作规程；应知应会；6、其他需要培训的内容。
四、各单位书记为培训工作第一责任人，负责做好转岗、复岗职工培训的日常检查；人力资源处对培训记录进行抽查，凡发现转岗、复岗职工未进行二级培训直接上岗的，1人次扣1分，并追究相关负责人责任。
沁阳氯碱生产厂区2013年7月29日。
最新教师二次培训实施方案教师二次培训讲稿大全
最新教师二次培训实施方案教师二次培训讲稿大全
教师二次培训实施方案教师二次培训讲稿篇一
为了进一步贯彻落实武安市教育局新版网络教研平台使用培训会的会
议精神，提升全乡教师队伍素质，结合全乡教师队伍建设实际，制定二次
培训方案。
一、指导思想
促进全乡教师充分利用现有的设备和网络资源，进一步加速全乡教师
队伍的信息化成长进程，提高全乡教师队伍整体素质，为推进教学教研活
动而努力，有效提高全乡教学质量。
二、培训原则
充分体现“以人为本”的原则，结合我乡实际情况和教学教研的需求，培训过程强调参与、对话和互动，注重培训的常规性和实效性。
三、二次培训对象
全乡教师
四、培训形式
1.二次培训：将根据上级文件精神和实际需要，发挥骨干老师的带头
作用，指派他们承担科组的培训负责工作，具体负责方案的落实，进行二
次培训示范课教学，培训时要有材料，所有教师都要参与。
2.老师自主培训：个人自学形式，要求每位老师录制一节优课。
五、培训措施
1.各校成立二次培训领导小组，建立健全二次培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
2.各教研组要管理到位，保证二次培训有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
3.搞好教研交流和媒体运用。
本学期的培训重点是，新版网络教研平台使用、网络教研平台手机端使用、优课录制工具的使用。
教师培训实施方案培训实施方案新入职教师培训实施方案员工培训实施方案职业技能培训实施方案。
二小教师进修培训有关规定（3篇）
二小教师进修培训有关规定根据《中华人民共和国教师法》和国家有关教育部门的规定，二小教师进修培训的相关规定如下：1. 继续教育要求：二小教师应每年参加一定数量的进修培训，以提高专业水平和教学能力。
2. 学历提升：二小教师可以通过进修培训的方式提升学历，包括硕士研究生、博士研究生等学位的培养。
3. 岗位培训：教育行政部门和学校可以根据需要组织教师参加相应的岗位培训，提高教师在特定岗位上的能力和素质。
4. 培训计划和内容：二小教师进修培训的计划和内容应根据学校的教育教学特点和教师的实际需求进行制定，并经教育行政部门审核备案。
5. 培训形式：培训形式可以包括面授培训、在线学习、研讨会、专题讲座等多种方式，以满足不同教师的需求。
6. 培训时间和地点：培训时间可以根据学校的安排进行，可以在寒暑假期间进行集中培训，也可以在工作日的下班时间进行针对性的培训。
培训地点可以在学校内部或者其他指定地点。
7. 培训费用：培训费用可以由学校或者教育行政部门承担，也可以由教师个人承担。
国家有关政策对于参加进修培训的教师可以给予相应的津贴或者补助。
8. 培训成果考核：培训结束后，可以对教师进行相应的考核，要求教师进行学习总结和教学实践报告，以评估教师的培训成果和效果。
以上是关于二小教师进修培训的一些相关规定，具体的培训安排和政策可能因地区和学校而有所差异，建议了解相关地区和学校的具体政策和要求。
二小教师进修培训有关规定（二）进修培训是教师职业发展中重要的一环，有助于提高教师的教育教学水平和专业素养。
为了规范和推进教师进修培训工作，对于二小教师进修培训，制定以下规定。
第一章总则第一条为了推动教师的专业发展和教育教学水平的提升，二小教师进修培训活动将得到充分的重视和支持，并制定相应的管理规定。
第二条二小教师进修培训活动的目的是提高教师的专业素养和教学能力，促进学校的教育教学质量的提升。
进修培训活动应紧密结合学校实际情况，注重实践能力的培养与提升。
积极推进稳步提高——农村小学英语课程实施的思考与实践
力 ，小学英 语 课程 的 开设 从 无到 有 ， 英语科 目， 并列人小学教学质量综合 堂 教 学 效 率
实履 行 自己的职责 ， 适应 社会 快 速发 展 的节 奏 ， 促相 关 督
由此我们得出结论 ：终身教育的实施不是某一个单
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（ 联 ： 苏 省 苏 州 市 沧浪 区教 育局 教研 室 ） 通 江
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根 据英 语 新课 标 要 求 ， 学 生 学 小 英 语 的 主要 目的 和任 务 应 该 是 了 解 英 语 、 识 英 语 ， 听英 语 、 说 英 认 以 学 语 、 英语 为 主 ， 加 英语 语 言 积 累 ， 读 增 增强 英语 语 感 ， 过运 用 英 语 提高 兴 通
部门相关政策法规的逐步制定 ，使社区与学校在开展资
教育环境所能进行的，是一个社会整体教育环境参与
源共享工作时， 有章可循 ， 有法可依 ， 学校教育资源对社 的系统工程 ， 必须整合各类资源 ， 加强学校与社 区之间的
区开 放是 社 区建设 发 展 的必然 趋 势 。学校 也 好 ，社 区也 紧密联系， 互动融合 ， 巧打“ 组合拳” 。只有这样 ， 才能保证
好， 只要同心协力 ， 同制订资源共享的标 准 ， 共 强化双方 在终身教育观念指导下的学校与社区的有效合作 ，构筑
同心 圆”实 现大 教育 的跨 越发 展 。 ， 的职责， 将学校与社区资源共享的平台建起来 ， 就能够实 终 身 教育 “ 现最大 限度 的教 育资 源共享 ， 到共 同发 展 的 目的 。 达
开 设 英 语 课 是 适 应 未 来 社 会 发 展 的 的工作 ： 是 从 现有 教 师 队伍 中 ， 一 选
教师外出培训返回二次培训方案及流程
教师外出培训返回二次培训方案及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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二次培训实施方案
“专业引领、智慧育人”专题中职教师赴杭州外出学习二次培训实施方案武屯职业高级中学为了进一步贯彻落实职业教育课程改革的相关精神，我校始终把教师的培训放在教育工作的重要地位，外出学习的教师不但提高了自身的专业素养，学习到了先进的教育理念，而且能把学到的内容进行辐射，使学习的受益面更广，同时也推进我校校本研修工作。
为了更好的开展此项工作，特制定本实施方案。
一、指导思想。
进一步加速我校教师队伍的成长进程，提高全校教师队伍整体素质，为推进学校教学教研活动起到引领作用。
二、培训原则。
充分体现“以人为本”的原则，结合我校实际情况和教学教研的需求，培训过程强调学习、参与、互动，注重培训的常规性和实效性。
三、培训对象。
全体教师，新上岗的教师必须参加。
四、培训形式。
1、学校集中培训:外出培训教师返校后要对校内相关人员进行二次培训，培训时要有讲义，所有教师都要参与。
2、骨干教师培训:骨干教师培训返校后，要进行示范课教学，起到切实的引领作用。
3、年组教师培训:参训教师在学习后，要在年组内进行研讨，形式以协作备课、教材研究、班级管理方法分享等形式进行。
五、培训措施。
1、学校成立二次培训领导小组，保证二次培训有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
2、外出学习教师以讲座、资源分享、示范课等形式进行汇报，要结合自身所学和所悟，形成文字讲稿，并配以相应的课件，以提高学习的效果。
3、二次培训作为外出培训的重要延伸，培训学时纳入个人校本培训总学时，与年末测评挂钩。
凡不参与或不能完成二次培训任务者，均扣以相应的测评分数。
4、参加二次培训学习的教师，要认真对待，做好业务学习笔记，并形成至少2页的反思性体会。
若有示范课汇报展示，听课教师要做好课后的研讨和评课工作，并做好记录。
5、二次培训教师要把所学用到各自的教学中去，使培训作用最大化，形成辐射网络，真正对教学起到促进作用。
六、二次培训领导小组。
组长:xxx副组长:xxx成员:培训教师及各教研组长xxxxx职业高级中学2024/6/20。
告知人员复训通知范文
告知人员复训通知范文亲爱的团队成员：大家好！希望你们在我写信给你们的时候身体状况都很好。
首先，我非常感谢你们一直以来对公司的辛勤付出和卓越工作表现。
你们的努力成就了公司今天的成功。
然而，作为一家高度竞争的公司，我们时刻需要保持进取心和创新思维，以应对市场的挑战。
为了提升团队的专业知识和技能水平，我们计划组织一次复训活动。
复训活动将会以团队培训的形式进行，时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，地点为公司会议室。
届时，我们将邀请专业的培训师为大家传授最新的行业知识和先进的工作技能。
这将是一个相互学习、互相交流的良机，让我们更好地应对市场的变化和挑战。
以下是复训活动的安排和安排的一些详细信息：时间安排：- 第一天：上午9点至12点，培训一- 第一天：下午2点至5点，培训二- 第二天：上午9点至12点，培训三- 第二天：下午2点至5点，培训四- 第三天：上午9点至12点，培训五- 第三天：下午2点至5点，培训六培训内容：- 市场趋势与竞争分析- 销售技巧与客户管理- 团队合作与沟通- 新产品推广与市场营销- 领导力与管理能力提升- 个人职业发展与规划请注意以下事项：1. 请务必准时参加，并提前调整好自己的作息时间，以确保精力充沛地参与培训。
2. 培训期间，公司将提供午餐和茶点，请大家准时到达会议室，并遵守培训师的要求和规定。
3. 培训结束后，请大家撰写一份总结报告，包括培训的收获、感想和应用场景等，并提交给相关负责人。
4. 如果你还有其他的培训需求或建议，请及时向负责人反映，我们将尽力满足你们的需求。
希望大家踊跃参加复训活动，并从中汲取更多的知识和智慧。
相信通过这次培训，我们将能够进一步提高团队的整体素质，迎接更大的挑战。
最后，祝愿你们在培训中学有所获，取得令人骄傲的成绩。
感谢你们一如既往地对公司的支持和付出！衷心祝福，XXX公司高级经理 XX通过这次训练，我们将能够提高团队的整体素质，为应对市场竞争做好充分准备。
教师培训转训管理制度
教师培训转训管理制度一、总则为了提高教师培训转训的管理效率和质量，更好地满足教师的专业发展需求，促进学校教育教学质量不断提升，特制定本管理制度。
二、培训转训需求调研1. 学校每学年初对教师进行培训转训需求调研，了解教师的专业发展需求和希望接受的培训内容。
2. 根据调研结果，结合学校教育教学工作需要，编制培训转训计划，并报上级教育主管部门备案。
三、培训转训内容1. 教师培训转训内容包括但不限于教学方法、教育心理学、学科知识更新、信息技术等方面的培训。
2. 培训转训内容应紧密结合学校教育教学实际，有针对性地满足教师的专业发展需求。
四、培训形式1. 培训形式多样化，包括集中培训、分散培训、网络培训、自主学习等。
符合培训需求，提高培训效果。
2. 学校可通过邀请外部专家、名师、教研员等开展培训，也可组织内部教师相互交流经验，共同成长。
五、培训资源1. 学校要不断完善培训资源库，包括培训资料、教学工具、教学设备等。
2. 有条件的学校可向上级单位争取专项经费用于教师培训转训。
六、培训转训时间1. 学校要合理安排培训转训时间，确保教师正常教学秩序。
2. 学校可利用节假日、暑期假日等时间段组织教师培训，确保培训时间的灵活性。
七、培训评估1. 对每期培训的效果进行评估，主要包括教师培训后的教学实践效果、学生学习成绩改进等方面。
2. 向教师征询对培训效果的看法和建议，为下一期培训提供参考。
八、培训转训档案管理1. 学校建立教师培训转训档案，包括教师培训转训记录、培训证书、培训评估等内容。
2. 对于参加培训转训的教师，学校要及时更新其个人档案，为其个人发展和职称评定提供支持。
九、培训转训费用管理1. 学校对培训转训费用进行统一管理，确保培训经费合理使用，提高培训效果。
2. 学校要对培训转训费用进行记录和核算，做好费用的审计和监督工作。
十、附则本管理制度由学校制定，经教职工代表大会通过后生效。
学校可以根据实际情况对本制度进行调整和完善，但需经过教职工代表大会的讨论和通过。
2024年小学英语国培研修计划范本(4篇)
2024年小学英语国培研修计划范本一、指导思想1、认真____国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;三、具体安排每天必须做的几件事1、____点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼（____小时左右）。
2、课外上图书馆读书;3、晚上____点至____点半上网研修约____个半小时;每周必须做的事1、写____篇投稿;2、阅读____至2本书并做好读书笔记;阅读书目初步安排第一周1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》第二周1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等2、《做教师真难，真好》钱群里第三周1、《语文要教出语文味》程少堂2、《提高学生学习能力的好故事》第四周1、《课例品评一百例》余映潮2、《民间语文》（《天涯》杂志）第五周1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》2、《十日谈》第六周1、《教师的____项修炼》郭元祥2、《如何做最好的老师》魏书生第七周1、《____年》雨果2、胡兰成的书第八周1、脂砚斋对《石头记》的点评2、《做教师真难真好》钱理群2024年小学英语国培研修计划范本（二）一、指导思想新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。
以英语教师发展为本，以提升英语教师学科素养为突破口，坚持面向全体、系统规划、扎实有效的原则，着力提高英语教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我校英语教育教学质量再上台阶。
因此，以学生为本，全面推进素质教育，同时提高教师的英语知识水平、提升教师的英语专业技能是我们今后工作努力的方向。
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关于小学教师转岗英语学科第二次集中培训的通知
各中心小学、市直小学：
根据福建省教育厅《关于开足开齐小学英语和信息技术课程的通知》（闽教基〔2013〕46号）精神，为落实《南安市2014年中小学教师培训计划》，扎实提高小学英语学科教师的教育教学水平，经研究，决定对小学教师转岗英语的学科教师进行培训，现将有关事项通知如下：
一、培训对象：
小学教师转岗英语学科培训人员名单（见附件）
二、时间：
2014年3月28-29日（28日上午8：20前报到）
三、地点
南安市教师进修学校
四、其他事项
1、请各单位通知培训对象按时参加。
2、请参训教师带《英语课程标准》（或可网上自行下载小学部
分），并随带学习用品。
3、请注意天气变化和交通安全。
4、差旅费按有关规定回单位报销。
南安市教师进修学校
2014年3月25日。