译林版英语(三年级起点)四年级下册Unit2 第1课时参考教案
Unit2Afterschool(1)四年级英语下册译林版三起
when /wen/ 什么时候
When is Earth Day?
every /ˈevri/ 每个
Every one is special in the world.
day /deɪ/ 天
What day is today?
after school 放学后
What day is it today? 今天星期几？
What lessons
I
have
do you
have?
Chinese and Maths.
What lessons询
问课程
Fill in the blanks.
What day
1
What lessons
Tina: _______________ do we have in the morning? Kim: We have English and Maths.
WWhShauot lhiesasitshhoeanvsgeidr?ol?es
DWoheastSleusYsoannsgdpoleasy SwuitYhaLniguhTaavoe??
Do they have any lessons on Saturday?
The end
After school
Unit 2
目录
CONTENTS
Vocabulary
Language Force
Textbook
Vocabulary
go /ɡəʊ/ 去
Go Dog Go!
Wednesday /ˈwenzdeɪ/ 星期三
Wednesday is after Tuesday.
match /mætʃ/ 比赛
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
译林英语四下教案Project 2 第一课时
译林英语四下教案Project 2 第一课时课程概述译林英语四下教案Project 2是一门针对小学四年级学生的英语课程。
其中又分为若干个章节，每个章节包含多个课时。
这篇文档主要讲述的是Project 2的第一课时内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等方面。
教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.了解这三个国家的人们的外貌、生活和风俗；3.学会描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；4.学会描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学重点1.学生可以听懂、说出并认识三个国家（新西兰、日本、印度）；2.学生可以用英语描述人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等；3.学生可以用英语描述某些事物的形状，如正方形、圆形、三角形等。
教学难点1.帮助学生用英语表达人的外貌特征，需要注意形容词的用法；2.帮助学生学会用英语描述一些抽象概念，如形状。
教学内容1、导入新课教师可以通过放映幻灯片或播放视频的方式，让学生了解三个国家（新西兰、日本、印度），包括地理位置、风景、人口等方面的介绍。
2、学生互动学生们分成小组，互相介绍他们所在国家的风景、人口、文化等方面的知识。
3、介绍人的外貌特征通过幻灯片或图片展示，教师为学生介绍人的外貌特征，并让学生画出自己想象中的人物形象，并描述它的外貌特征。
4、学习形状通过展示不同形状的物品的图片，让学生了解基本的形状，如圆形、正方形、三角形等，并让学生描述这些形状。
5、巩固练习教师可以利用课堂小测验、课堂练习等方式检验学生是否掌握了本节课的内容。
例如，教师可以让学生听描述，然后回答相关的问题，或让学生在小组内交换自己创作的形容词和形状的句子。
6、课堂总结通过对本节课学习内容的回顾，教师帮助学生梳理和巩固本节课的主要内容，并引导学生思考如何将所学的英语知识应用到实际生活中。
教学评估教师可以通过课堂小测验、课堂练习、小组演讲等方式评估学生对本节课的掌握情况。
译林版小学英语三年级unit2集体备课教案
教学重、难点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文教师复习are，you 两个单词，教学right,反复跟读
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
教师出示Yes,I am.
Read one by one/group by group
句型反复操练，让学生熟练掌握本单元重点句型。
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Areyou…?
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地用Are you…?Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After School Story Time｜译林版（三起）1. 教材分析1.1 课程背景本教案针对四年级下册英语教材中的第二个单元——After School Story Time。
1.2 教学目标•学生能够听懂并会说本单元的词汇和句型。
•学生能够通过理解故事表达自己对故事的看法。
•学生能够运用所学知识和语言表述自己的日常活动和爱好。
1.3 教材准备•教师PPT。
•单元教材。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容本单元的教材包括以下内容：2.1.1 词汇•after school activities：课外活动•read a book：看书•play computer games：玩电脑游戏•watch TV：看电视•play sports：运动•ride a bike：骑自行车•do homework：做作业2.1.2 句型•What do you do after school？•I like to read a book after school.•Do you like to ride a bike？•Yes，I do.2.1.3 故事本单元的故事为《Molly’s Hobby》。
故事内容为Molly喜欢骑自行车，但她意外地摔倒了。
她感到很伤心，但她的妈妈安慰她，并告诉她重要的是勇气和坚韧不拔。
2.2 教学方法•给学生播放故事视频，让学生听懂故事内容。
•分组讨论，让学生表达自己对故事的看法。
•利用PPT展示单词和句型，让学生能够看到并理解。
•利用图片和实物展示，帮助学生更好地理解单词和句型。
3. 教学步骤3.1 热身•通过唱歌或动作游戏等方式进行热身活动，让学生进入英语教学状态。
3.2 正文3.2.1 故事听力•给学生播放《Molly’s Hobby》视频，并配合中文翻译，让学生听懂故事内容。
•让学生用英文简述故事内容。
3.2.2 组内讨论•将学生分成小组，让他们就故事中的主人公以及故事的主题展开讨论。
四年级英语译林版下册_Unit2_Sound_time_and_Checkout_time公开课教案
Unit 2 After school教学设计第三课时(Song time, Sound time, Checkout time and Ticking time)授课教师：江苏省宿迁市沭阳县南湖小学徐丽一、教学目标1. 能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2. 能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3. 熟练会唱歌曲：Days of the week。
4. 能总结归纳Aa的发音/æ/。
5. 能完成Checkout time练习。
6. 能很好的自我评价第二单元的学习情况。
二、教学重、难点1. 能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2. 能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3. 熟练会唱歌曲：Days of the week。
4. 能总结归纳Aa的发音/æ/。
三、教具准备：卡片，多媒体（PPT）四、教学过程Step 1 Greeting and learn the song.1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Xu.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.Learn the song.T: Boys and girls, we’ll go on learning Unit 2 After school. Look at our Ticking time. T: We can evaluate our learning situation in different ways. Look at the form. If you’re good, you can get one star. If you’re very good, you can get two stars. If you’re excellent, you can get three stars. Are you clear?S: Yes.T: OK. Let’s learn a song. Days of the weekSs learn to sing the song and do some actions.T: OK. Good. The song is about A. The days. B. The subjects.S: A. The days.T: Yes. The days are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Ss say the days together.T: That makes a week.教学歌词最后一句。
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
Unit2Afterschool(讲义)-译林版英语四年级下册(1)
四年级英语Unit 2 After school放学后★Liu Tao: Hi, Mike. Let’s go and play table tennis. 你好，迈克。
让我们去打乒乓球吧。
Mike:What day is it today?今天是星期几？Liu Tao:It’s Wednesday. 今天是星期三。
Mike: Sorry, I have a football match today. 对不起，我今天有一场足球比赛。
[考点]⑴go/e and do sth去/来做某事[例题]________ ________ ________ ________, Yang Ling. 去吃早饭，杨玲。
⑴What day is it today? 今天是星期几？→用来对“星期几”进行提问其答语为：It’s+表示星期的名词.[例题]<选择题>( ) —What ______ is it? —It’s Monday.A. timeB. colourC. day拓展：What date it is today?今天是几号？It’s August 13th.今天是八月13号。
What time is it now? 现在时几点？It’s half past ten. 现在时十点半。
⑴星期类单词⑴mat ch→(复数)match es♦以s/x/ch/sh结尾的名词，复数在词尾加es [dres s→dress es/bo x→box es/di sh→dish es][例题]<根据中文提示完成句子>I ________ ________ ________ ________ after ________. 放学后我有两场足球赛。
★Liu Tao:Su Hai:[考点]动词现在分词(即ving)的构成[例题]<根据所给中文提示填空>They have two ________ ________ (溜冰课) on ________ (星期二).<用所给词的适当形式填空>We have a ________ (swim) lesson this afternoon.<选择题>( ) —Can you ______? —No. But I have a ______ lesson this Friday.A. sing; singingB. singing; singC. sing; sing★Liu Tao: What about Su Yang? 苏洋呢？Su Hai:她也有一节游泳课。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够正确听、说、读、写单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学生能够了解单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
能力目标1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过练习阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
情感目标1.学生能够认识到学习英语的重要性，积极向上地学习英语，愉快地掌握英语知识。
2.学生能够尊重他人的语言文化，提高跨文化交际能力。
二、教学重难点重点1.学习单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学习单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
难点1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
三、教学过程1.导入1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Play some music and ask the students if they like listening to music after school.2.新课讲解1.Teach the new words: homework, TV, piano, music, draw.2.给学生讲解单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school的意思。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时教学目标1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情3.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动4.增强学生学习英语的兴趣，培养学生爱好体育运动的意识教学重点1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情教学难点1.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动教学准备1.教师课件2.学生课本3.绘本/Fruits Basket Episode 1（可选）课程设计Step 1 Revision1.自我介绍2.复习Unit2的第一课时Step 2 Presentation of new vocabulary1.展示PPT，学习新单词及其读音–playground–ride a bike–fly a kite–skate–swim–play basketball–play football–play table tennis2.教师进行正确使用示范，学生跟读单词Step 3 Pair work1.让学生与同桌分组，互相交流他们喜欢做的事情–What do you like to do after school?–I like to ____________ after school.–Cool! I like to ____________ too.2.让一些学生展示向同桌另一方介绍自己喜欢的活动Step 4 Group work1.给学生分组，让他们介绍彼此喜欢的活动2.编写对话，让学生用英语进行展示–A: What do you like to do after school?–B: I like to ride a bike after school. What about you?–A: I like to play basketball.3.鼓励学生使用新学的词汇Step 5 Listening1.放音乐2.让学生听一听，猜测是什么活动3.能够听出不同的词汇，给予学生奖励Step 6 Homework1.让学生回家并练习新词汇2.让学生在下一堂课时展示他们的口语表达和新学的句子扩展活动（可选）1.家庭作业：让学生自己列出课外活动，在下一堂课时与同学分享2.唱歌：唱一首课本中的歌曲来帮助学生更好地记忆新词汇3.戏剧表演：让学生扮演一个喜欢做运动的角色，来展示他们的喜好和才能总结通过本节课程的学习，学生们学会了几个新单词并掌握了如何谈论他们喜欢做的活动。
译林小学英语 4AUnit2 Let's make a fruit salad第一课时说课稿
Unit2 Let's make a fruit salad第一课时各位评委，上午好！今天我说课的内容是译林版小学英语四年级上册第二单元《Let's make a fruit salad》第一课时。
下面，我将从以下几个方面来谈谈我对本课时的理解。
一、教材分析本单元主要学习谈论拥有的物品，这一话题与学生的生活密切相关，涉及的句型有I have…和Do you have…?等句型。
二、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2、认知目标：（1）能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。
（2）能听懂、会说、会读、会运用句型I have…和Do you have…?并且会用Yes,I do.和No，I don’t 来回答。
（3）初步理解some和any的使用方法。
（4）了解西方国家的饮食文化。
（5）充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3、能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人所拥有的物品。
同时通过调查让学生体会合作的重要性。
三、教学重难点:（1）句型I have…和Do you have…?（2）初步理解some和any的使用方法。
四、教学准备: 挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程:Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?T: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm up sing a song <A pple Tree>学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。
2024年译林版英语三年级下册Unit2教案
2024年译林版英语三年级下册Unit2 教案一、教学内容1. Section A：对话部分，主要描述了小猪Pig，小牛Cow，小羊Sheep和小猫Cat在农场的活动。
2. Section B：词汇部分，学习与农场相关的单词，如tractor （拖拉机）、hen（母鸡）、chicken（小鸡）等。
3. Section C：歌曲和故事，巩固本节课所学单词和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与农场相关的单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的情景交际，如介绍农场的动物和事物。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：掌握与农场相关的单词和句型，能够进行简单的情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（如拖拉机、母鸡、小鸡等）、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一张农场的图片，引导学生观察并说出农场里的动物和事物。
2. 新课导入：通过PPT展示本节课要学习的单词和句型，带领学生朗读和模仿。
3. 例题讲解：讲解单词和句型的用法，结合实物和卡片进行演示。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学单词和句型进行情景交际。
5. 巩固环节：播放歌曲和故事，引导学生跟唱和复述。
六、板书设计1. Unit 2 On the Farm2. 单词：tractor、hen、chicken、Pig、Cow、Sheep、Cat3. 句型：What's this/that? It's a ；What are these/those? They are七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单词和句型，每个单词写5遍。
（2）根据所给图片，编写一段关于农场的对话。
（3）完成练习册上的相关练习。
答案：（1）见板书设计。
（2）例：A: What's this? B: It's a tractor. A: What are those? B: They are chickens.（3）根据练习册内容自行完成。
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版(三起)
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版（三起）教学目标：1.学习掌握以下单词：brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap、arrive、change。
2.学习掌握以下短语：put on、take off、get changed、get dressed、arrive at school。
3.能够运用所学单词和短语描述人物的穿着和日常活动。
4.能够准确理解并听懂教师对学生活动的提问。
教学重点：1.掌握目标单词和短语。
2.通过图表和图片辅助学习，感知人物穿着和日常活动。
教学难点：1.能够听懂教师对学生活动提问，并能够准确回答。
2.学生能够通过英文描述人物穿着和活动，进行简单的英语交流。
教学过程：时间内容2 min热身活动，教师和学生互动问候，营造良好氛围。
5 min教师出示单词卡片，教学单词brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap，并进行发音练习。
5 min教师出示图片，让学生进行对话，并进行新单词的拼读和理解。
10 min 教师出示图片，让学生观察图片，说出图片中人物穿着，并运用目标单词和短语进行描述。
10min教师出示图片，配合图片进行问题提问，让学生准确听懂问题并回答。
10min学生自由活动，分角色进行交流。
8 min教师出示问题图片，让学生观察并匹配正确的答案。
2 min教师进行小结，让学生进行复述。
总结反馈：本节课主要教学了人物穿着和日常活动方面的目标单词、目标短语，并通过图片和问题进行学习巩固。
教学过程融入了趣味交互，学生积极参与。
因此各位同学在活动的同时巩固了所学的知识，对相关的语言知识更加熟练并且运用更加得心应手。
希望同学们今后能够在学习英语的过程中，发现英语的美丽和实用，并能够通过努力学习，掌握基本的英语交流能力。
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Unit2 第1课时参考教案
教学目标：
1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and...,come and ...,
a football match
2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have...；He/She has...；We don’t have...；What day is it today？及回答It’s...；What a pity!；All right；
4. 初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重点：
1. 单词及词组：today, go and...,come and ...,a football match，Monday, Wednesday, Saturday
2. 句型：I have...；He/She has...；We don’t have...；What day is it today? 及回答It’s...；What a pity!；All right；
教学难点：
初步感知第三人称单数形式has的用法
教学准备：
卡片，PPT
教学过程：
Step 1 Greeting and free talk
1. Greeting
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, Miss Zhang.
2. Rhyme time----Subjects
3. Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
(1)快速出现单词：
例如：Maths：Music, English, PE...
park：home, school, market, snack bar...
eat: drink, run, shout, swim, jump, skate...
(2)快速出示词组
例如：play football: play...
4. Free talk
T: What do you have?
S: I have...
T: What do you like?
S: I like...
T: This is our time table. （出示课程表）What subjects do you have? S: We have... T: What subjects do you like?
S: I like...I can.../It’s interesting.
Step 2 Presentation
1. 教授单词：Monday
教授句型：What day is it?
It’s...
T（指着课表）:We have so many interesting subjects. Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：We can write this word by this way too.
Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday What lessons do you have? 提示学生lessons课
S: We/I have... T: Do you have...? S: Yes, we/I do. No, we/I don’t.
2. Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
T: You know more about our timetable. Today, let’s continue to discuss it. Let’s learn unit 2. 引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读教读after
出示afternoon-after 在......之后after school 放学后
(2)Watch and answer 出示Liu Tao
T: Look, this is our friend. Who’s he? S: He’s Liu Tao.
T: What would Liu Tao like to do? S: He would like to play table tennis. T(出示问题): Good. What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?。