八年级下册数学期中考试质量试卷分析.doc
八年级数学下学期期中考试质量分析
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八年级数学下学期期中考试质量分析王爱英一、考点分布考点分布题号二次根式1、2、3、4、5、16、21、22平面图形的全等于相似6、7、8、9、10、11、14、17、18、19、23、24、25、27解直角三角形13、15、20、26二、试题特点本次初二下学期数学期中试卷命题主要考查以下内容,共三个单元,包括二次根式和全等形和相似形、解直角三角形。
全卷试题难度中等偏上。
从考试结果看,基本上能够客观反映学生的数学学习水平,对今后的教学起到良好的导向作用。
三、阅卷中的问题在答第一题选择题中,其中第4、5、14、15个选择题丢分最多第二题填空题,其中第17题失分率较高。
第21——22题计算题、和化简求值得分率较高,基本过关。
24题25题失分率较高,这两道题是能力题,难度稍大。
答题不好的原因一方面是部分学生审题不认真,答题马虎,另一方面原因是学生应用所学知识解决问题能力较差。
27题很多同学第二问不会做。
主要是没考虑到有相似的传递性。
四、今后教学建义1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。
因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。
将基础知识打扎实。
2.继续围绕主干知识,突出重点,对于学生较难理解的函数问题应该多复习。
下学期要学反比例函数,我认为这块知识既是重点也是难点,我要做好充分的准备,首先把教材研究透彻,在授课过程中,充分给学生时间,让大组之内讨论直至理解。
对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻,让学生在讨论中互相研究,加深理解,确保学生该得到的分数能够拿到手。
3.注重思想方法的渗透对于重要的思想方法,例如做辅助线的方法等,在平时学习中应给予足够的重视,点滴积累,细心体会,理解其实质及应用。
这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法,但是大部分学生都没有想到,下学期对于这方面的知识要重点练习。
4.习题要精选,针对性要强通过对试卷的分析可以看出,我们平时的训练题的选择不能盲目,要精挑细选,加强试题的针对性,既要涉及面广,又要突出考试的重点、热点内容;以专题形式复习,既要重点内容重点讲解练习,也要加强基础知识的巩固。
学下学期八年级期中考试考试数学质量分析
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2 0 162017 学年度下学期八年级期中考试数学质量分析报告2016--2017学年度年下学期期中考试已经落下了帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。
本次考试不仅考出了学生知识掌握应用的情况,还折射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到一一一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。
为了寻找差距,弥补不足,现对我校的数学成绩做如下分析汇报:一、试卷试题分析:1、本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处统一组考。
2、本次考试的命题范围:人教版八年级下册,第十六章到第十八章的内容,完全根据新课改的要求。
试卷共计24题,满分120分。
其中填空题共10 小题,每空3分,共30分;选择题共6题,每小题3分,共18分;解答题共8小题,共72分。
二次根式、勾股定理和平行四边形的教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,3、从整体上看,本次试题难度适中,并且有一定梯度,符合学生的认知水平。
试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的。
二、考试数据分析:我校本次期中测试成绩一般,76名学生参加考试,有32名学生及格,其中有17名学生优秀,最高分117,平均分69.78分。
合格率42.12%,优分率22.4% ;学生两极分化十分严重。
成绩不好的原因一方面是部分学生审题不认真,答题马虎,另一方面原因是训练和复习的力度不够,学生应用所学知识解决问题能力较差。
三、答题情况分析填空题第15题考查学生用勾股定理,但大多数学生只考虑了一种情况,所以丢分,学生审题不够认真。
填空题第16题主要考查周长最短问题,难度一般,但大多数学生不会和在一条直线上找一点到直线外两点距离和最短这个知识点联系起来,不属于举一反三,导致失分。
选择题第9题考查学生实际问题,有很多学生不理解,不会构建几何模型,选错了,导致失分。
八年级数学期中试卷分析
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第二学期期中考试八年级数学试卷分析一、总体情况分析本次考试共有参考人:72人;最高分:118分,最低分:6分;平均分:44;优秀率:3% 及格率:11% 。
二、试卷分析本套试卷满分120分,考试时间120分钟。
试题分选择题、填空题、解答题三部分,与中考题型一样。
试卷从学生实际水平出发,选用学生熟悉的形式,激发学生对考试的参与意识。
整份试卷无繁、难、偏题目,不超出课程标准的要求。
本试卷比较注重考查学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力,难度中等。
一题“选择题”:满分24分,得全分的约占1/10,大部分得分在16—22分间,错误较多的试题依次为6、11、12。
错误原因是有的学生读不准题,有的学生计算不准,不会观察图像,不知道数学的分割思想的应用。
二题“填空题”:满分18分,得全分约占10%,大多得分12—15分,错误较多的为16、18。
18题学生没找到规律,不能正确理解及计算;16题旋转角不会用,勾股定理计算不过关。
三题“解答题”:共8个小题,满分58分,大多得分25—35分。
第19题考察分式方程的解法,学生得分率较高,但是有的学生不检验;第20题考察学生平移和旋转,但是得全分的并不多;第21题考察函数图象的应用,得分率较高;第22考察等腰梯形的性质及运算,学生第二问得分率的并不多,大都在4-6分之间;第23题考查函数的应用,学生得分率为2-5分,得全分的并不多,主要是第一问丢分很多;第24题考查四边形动手操作,学生得分率很低,关键是没读懂题意,不会画图;25题是分式方程的应用,一些学生得分率太低了,学生还是不会审题,不会分析,学生得分率为2-5分;26题压轴题属于四边形的证明,大部分学生得分在4-6分,满分率为1%。
三、存在问题1、学生应用能力有待加强。
学生对知识的应用还只处于表面,不能灵活的应用。
对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解,思维出现混乱。
如:第一大题的第11题。
更明显的是第23大题,学生就不能正确的转换获得的信息,更显处理问题的死板,单一。
八年级数学期中考试试卷分析
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八年级数学期中考试试卷分析试题分析:这次月考是采用100分制、90分钟考试时间、全部闭卷。
内容覆盖了数学八年级第二学期的第十六章至十七章所有知识点。
题型丰富多样,包括了选择题、填空题、计算题、解答题、应用题、综合题,既考查了学生的基础知识,还有考查了学生的学习态度以及学习能力,这是一份不错的试卷。
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、选择的检测。
第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
在基本知识中,填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维得到了很好的拓展!试卷分析:第一题选择题;得分率为60%,错在第(4)、(8)和第(9)(11)(17)小题的较多,对分式有意义的理解不够深刻,特别是在分式的基本性质中,容易出现计算错误,对反比例函数图像的走势理解不够。
第二题填空题:灵活度比较大,注重数学理解,得分率较高。
但也有部分学生存在对数学知识理解不到位的问题。
第三题计算题:得分率为50%,主要错误有如下情况(1)解题格式不对;(2)书写不规范,计算能力低。
第四题解答题:是综合应用题:重在发挥学生的的思维能力,得分率比较低。
但有利于有潜力的学生发挥自我的能力。
存在情况:1、学生的学习态度不够好,缺乏学习目的,譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;2、书写格式不规范,过程不详细、潦草,对条件的因果表达还存在相当的缺陷,对几何知识掌握极度不扎实;3、对相当的数学概念理解不透彻,练习量没落实到个人。
八年级数学期中考试质量分析报告
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八年级数学期中考试质量分析报告尊敬的校领导、各位老师:本次八年级数学期中考试已经顺利结束,现将对考试质量进行分析报告如下:一、总体分析本次数学期中考试共计含有选择题、填空题、解答题三个部分,试卷总分为120分。
考试时间为90分钟。
本次考试的难度与往年持平,整体考题相关性较强,综合测试了学生的基础知识掌握和思维能力。
二、选择题分析选择题部分共计45分,题型包括单选题和多选题。
该部分考察了学生的基础知识和对于知识点的理解。
选择题中涵盖了各种题型,包括有理数运算、代数式计算、几何图形等。
整体而言,选择题的难度较为适中,大部分学生能够顺利解答。
三、填空题分析填空题部分共计30分,题型主要考察了学生对数学知识的灵活运用能力。
考试中出现的填空题主要涉及到了百分数、比例、速度、平均数等方面的知识点。
填空题的难度适中,大部分学生能够熟练解答。
四、解答题分析解答题部分包括三道题目,总分为45分。
这一部分主要考察了学生的综合运算能力和解决实际问题的能力。
其中包括应用型问题和证明题以及计算题。
整体来看,解答题的难度较高,需要学生充分发挥自己的思维能力和分析问题的能力。
有一部分学生在解答题部分出现了一些困难,需要进一步掌握解题方法和技巧。
五、分数分布情况根据阅卷情况统计,本次考试的满分为120分,各分数段学生人数的分布情况如下:分数段人数90-120 5070-89 8060-69 6050-59 300-49 10分数分布情况较为均衡,大部分学生得分在70分以上,表明学生们对于数学知识有一定的掌握程度,但也有一部分学生仍存在较大的提升空间,需要进一步加强学习。
六、问题分析通过对考试情况的分析,我们发现以下问题:1. 部分学生在解答题部分出现了一定的困难,需要加强对解题方法和技巧的培训和讲解。
2. 一些学生对于基础知识的理解和掌握还不够扎实,需要进一步加强基础知识的学习和巩固。
3. 还有一些学生对于数学题目的应用能力较弱,需要提高解决实际问题的能力。
最新八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思)
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八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思)为全面提高数学教育质量,促进数学课程改革和教学改革,我校进行了一次期中考试。
现做试卷分析如下:一、试卷分析本套试卷共6页,分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到“增根”,学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重。
八年级下册数学试卷分析
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八年级下册数学试卷分析(一)一、试卷分析:1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。
试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、存在的问题有些学在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
三、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
过于相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键,正确的解决问题。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩不理想。
4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。
如:因式分解、分式的化简四、今后改进措施1、提高课堂教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
2、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
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八年级数学下册期中考试质量分析
考试概述
本次期中考试共有50道题,其中选择题40道,填空题5道,解答题5道。
试卷满分为100分,考试时间为120分钟。
总体情况
本次考试平均分为76分,最高分为95分,最低分为42分。
及格率为85.7%,优良率为42.8%。
各题型表现
- 选择题:平均分为78分,得分率为78%。
其中易错题是第23题和第32题。
- 填空题:平均分为75分,得分率为75%。
其中易错题是第3题和第4题。
- 解答题:平均分为72分,得分率为60%。
其中易错题是第41题和第48题。
学生表现
考试中,有80%的学生分数在60分以上,其中有25%的学生进入了优秀行列。
但也有10%的学生分数低于60分,需要我们关注和帮助。
分析
从总体情况来看,本次考试整体表现尚可,但是选择题相对来说比较简单,而填空题和解答题难度较高,需要进一步加强练。
同时,易错题的错题率较高,需要学生们多练加强。
建议
针对易错题,我们要对学生进行有针对性的辅导,增强其做题能力,并针对不同的题型和难度制定不同的复习计划。
同时,应当鼓励学生们多练习解答题,提高解答题的得分率。
最后,要关注分数中低于60分的学生,为其提供系统的帮助和指导,帮助他们提升成绩。
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八年级下学期期中考试数学试卷分析(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除八年级下学期期中考试数学试卷分析(2013-2014学年度第二学期)一、考试基本情况1、本次考试数学命题,能根据教学的实际情况,以《数学课程标准》的精神为指导,以教材为依据来进行。
注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查,关注学生发展,充分体现基础教育的性质和要求,比较突出地考查了学生理解问题、分析问题、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力,淡化与减少机械记忆性的内容,情景力求生活化,贴近学生的实际。
重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查,同时渗透了数学思想的考察和应用。
1、试卷题型:本次试卷题型由选择题、填空题、计算题、综合题为主,整卷共33道题,满分120分,考试时间为120分钟。
第十六章到第十八章知识领域分值为60:27:33容易题、中等题、难题分值比例约为 70:20:10 。
填空题20分,选择题45分,计算题20,综合题35分。
2、试卷特点:(1)重视了基础知识、基本技能的考查。
对基础知识一般只考它的直接应用,不搞知识堆积;对基本技能,不考繁杂的内容,比如:综合题1,学生根据二次根式的运算性质直接进行计算;也可代人后直接进行计算。
这对当前初中数学教学有很好的指导意义,可以减轻学生负担,避免简单、机械的重复训练。
(2)体现了对学生实践能力的考查。
选择题第1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、14、15题,填空题第1、2、3、4、5、6、7、8题,计算题、综合题1、3、4题都是实际问题,学生通过动手进行操作,直接可以在当场完成,为学生实践能力的体现提供了空间,让学生在解决自己身边的实际问题中,体会知识的价值,从而激发学习的热情。
(3)重视了数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓,是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。
八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思)
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八年级下册数学期中考试试卷分析(卷面分析及反思)为全面提高数学教育质量,促进数学课程改革和教学改革,我校进行了一次期中考试。
现做试卷分析如下:一、试卷分析本套试卷共6页,分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数.试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高.第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢.16题涉及到“增根”,学生出错是由于对增根的理解不到位.第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数.22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重。
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八年级数学下学期期中考试质量分析本次期中考试的内容是数学教材的前4章:三角形的证明,一元一次不等式与一元一次不等式组,图形的平移与旋转和因式分解,考真题型仍旧是常规题型:选择题,填空题和解答题,总分值100,本次考试三班有所进步,四班退步很明显。
接下来我就本次期中考试学生的答题情况作简单的分析。
对于第16题,因式分解的题目有一大局部的同学没有拿到总分值,原因在于因试分解不彻底。
第1个例题里面提完公因式之后剩余的局部又能组成一个完全平方公式,所以还要进行进一步的因式分解。
第2个例题可以先采纳构造平方差公式的形式,利用平方公平方差公式展开,展开之后仍旧在可以用一次完全平方公式,此题重点考察的学生是否能够将因式分解分解彻底。
第17题解不等式组,学生不了解解集如何在数轴上表示,这就要求我们在平常的讲题过程中,对典型的例题要做严格的示范。
第20题考查角平分线和垂直平分线性质的综合性的一个几何证明题,很多同学没有拿到分数,有些同学还在利用全等三角形来证明角平分线和垂直平分线的性质定理,接下来的备考期末考试,重点要给学生讲解角平分线和垂直平分线的性质和判定定理的运用,再者就是标准直角三角形全能的证明格式,符号言语的书写。
对于平行班的学生而言,重点抓学生的根本的计算和作图能力——尺规作图作线段的垂直平分线,角的角平分线,在网格里面旋转作图等。
这次期中考试也暴露了一些问题。
第4章、第5章计算量比拟大,对学生的平常的计算训练要抓紧,严把学生的计算过关。
作为教师就是在带着着学生进行进行复习的时候,要紧扣课标,把握好本章本节课的重难点,对于典型例题,肯定要给学生温故知新,点到位,切不可一带而过,想当然的认为学生做的不错,毕竟经过了很长时间,学生脑子里面的东西也就忘得差不多了,每一章的重难点典型例题肯定要给学生点到位。
关于考试的应试技巧,在平常的教学中就应该有所渗透,平行班,对于一些新的没有见过的题型,应该也应该点到位,毕竟有些学生的程度还不错,不能因为大局部同学跟不上,而就不讲了,这样,让一些拔尖的学生就很难有所突破。
2020学年第二学期八年级下数学期中考试试卷分析
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2020学年第二学期八年级下数学期中考试试卷分析
一、总体评价
试题的立意鲜明,设计巧妙,贴近学生生活实际。
试题没有超纲现象,易、中、难保持在7:2:1的分配原则。
二、试题的结构、特点的分析
1.试题结构的分析:本套试题满分100分,三道大题包含24道小题。
2.试题的特点
(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查。
试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。
初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计,如第9题、18题、24题,考查学生灵活运用知识与方法的能力;第13题、22题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
如第6题、14题、16题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
(4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题,如23题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。
八年级下册数学期中试卷分析
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八年级下册数学期中试卷分析2013-2014学年度第二学期期中考试已经结束,通过查缺补漏,总结经验,寻找不足,为进一步改进今后的教学,大面积的提高数学教学质量,特对本次期中考试做如下分析:一、纵观试卷本套试题本着突出能力,注重基础,有创新的命题原则。
突出了数学学科的基础性,在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新,试卷层次分明、难易有度,既有对基础知识、基本技能考察的的基础题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际。
题型丰富多样,包括了选择题、填空题、解答题等,既考查了学生本学期开学以来学习的基础知识,又考查了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的力。
二、试题的结构1.试题结构的分析本套试题满分140分,三道大题包含24道小题,另加一道附加题。
三,试题特点的分析及学生答题情况分析(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查18题、20题、21题、22题、23题考查勾股定理和勾股定理逆定理的应用。
其中20题出错率较高,没有几人得全分,原因在于学生没有掌握求点坐标应转化成解直角三角形来求解。
试卷中不仅考查学生对数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所运用所学知识分析、解决问题的能力等。
(2)注重基础知识的考查第2题、6题、8题、11题、14题,考查概念、性质、判定;学生掌握的较好,出错率较低。
有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
(3)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题,如16题和解答题附加题,附加题有一定的难度,多数同学不得分。
在于学生无从下手,所学知识不能与实际问题结合起来。
考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。
初二下学期数学期中考试试卷分析
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2011-2012学年度下学期期中教学质量监测八年级数学试题考试分析肥城市王反店街道办事处中学初二数学备课组2011-2012学年度下学期期中教学质量监测八年级数学试题考试分析2012年4月25日――26日我校组织了本学年度第二学期期中考试,也是学生们进入初二第二学期以来的第一次大型考试,至关重要,并且初二正处于承上启下的过渡阶段,在学习上的两极分化也是一个明显的趋势。
为更好的促优等生,提后进生,使优秀的更加优秀,防止两极分化,做好关键阶段的过渡,不丢下每一个学生,让每一个学生都能最大程度的学到应有的知识、能力,取得最好的成绩,以便将来顺利的升学,现将本次期中考试数学成绩及学生、教师反馈的情况作统一分析、总结如下:(一)试卷题型分析这次考试是采用120分制、90分钟考试时间、闭卷、统考统阅。
内容覆盖了数学八年级第二学期的第七章至九章所有知识点。
题型丰富多样,包括了选择题、填空题、计算题、解答题、证明题,既考查了学生的基础知识,还有考查了学生的学习态度以及学习能力,这是一份不错的试卷。
1、试卷主要题型及考察知识点。
本次期中考试试卷由市教育局统一命题,考试范围是:第七章,二次根式;第八章,全等形和相似形;第九章,解直角三角形。
具体考察知识点见附表2、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
在基本知识中,填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维得到了很好的拓展!总体来看,本次期中考试数学试卷题量适中,题型典型,难易适当,能够非常准确的突出重难点,各知识点的分布及所占分值比例恰到好处。
二、试题得失分情况分析选择题出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
刘亚静八年级数学第二学期期中试卷分析
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八年级数学期中试卷分析遵化市平安城镇中学西校刘亚静一.试卷评价题型结构:第一大题选择题共10小题,共20分;第二大题填空题共8小题24分;第三大题解答题共8小题占56分;本次命题主要是考查《图形的变换》、《变量与函数》、《四边形》。
在试题内容编排上既注意了基本技能、基础知识的考查,也作了适当的提高,考查学生的思维能力和解决实际问题的能力。
这次数学试卷检测难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
考查的数学思想方法有:数形结合、分类思想题、分析与综合形。
从这次考试情况来看,基本达到了预期的目标。
二、成绩统计及分析1、八(一)班平均分39.2,八(二)班平均41.1,整体成绩比较平衡。
80分以上的(一)班2人,(二)班1人,60分以上(一)班14人,(二)班11人。
2、本份试题,大部分学生能在选择、填空的基础题上得分,第1、5、7、10、11、13、18等小题失分严重,特别是13、18题增加了难度,失分最严重。
总体来说,本次考试的难度适中,适合我校学生水平,对部分中等生也起到了激发作用。
三、存在的问题:1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题基础题所占比例大,从答题情况看,选择和填空题失分较多,导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低,主要原因是基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。
4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。
5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力,不能正确运用整体的数学思想解决问题。
八年级数学下学期期中质量分析
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2020—2021学年下学期八年级数学期中考试质量分析一、对试题的评价本次试卷考试内容为16、17、18章共3章内容,试卷分为6道填空题,8道填空题,以及9道解答题,共23小题,与中考题量相符,考试时间120分钟,试卷总分120分。
试卷特点如下:1、重视基础知识和基本技能的考查。
整份试卷无偏题、怪题,紧紧围绕课程标准展开,对学生基本概念、基本能力尤其是18章平行四边形的考查较多,解答题几乎都是几何题,非常考验学生对知识的掌握情况。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
填空题部分第2题算术平方根的考查绕了一个弯,学生容易出错。
填空题3、4、5题需要学生自己画出图形进行思考,对学生空间观念考查较多。
选择题第10题对学生的空间想象能力要求较高。
选择题第14题运用完全平方公式,对学生运算能力要求较高。
二、成绩情况本次参加测试人数为77人,最高分:114分,最低分:0分,全校平均分为28.31分,优秀人数1人,及格人数7人,及格率为9.09%,低分段人数特别多,达62人。
三、学生答题情况分析1、填空题- 2 -本题学生失分较多,第3题得分率较高,第1题使代数式有意义的取值范围涉及2个不等式,学生容易忽视其中1个。
第2题考查0+0=0型,但是涉及算术平方根,学生错的较多。
4、5题没有图形,对学生的空间能力要求过高,学生看见就怕,不知从何下手。
第6题规律题好多同学都没有发现规律。
2、选择题本题7、8、9三题比较简单,其余都是涉及平行四边形几何题,大多都属于猜填。
最后1题选择题考查完全平方公式,学生不知道如何下笔作答。
3、解答题本大题主要是考查学生的基础及基本技能,失分率较为严重,特别是平形四边形的几何证明,学生理解不了概念,无从着手证明。
所以几乎从18题开始,后面的好多学生都是空白或者乱写一通,根本不能得分。
四、存在的主要问题1、多数学生的数学能力只达到小学三、四年级的水平,最基础的二、三位数加、减、乘、除法都搞不清,一个最基本的计算题都解决不了,从而导致数学链脱节,教学上无法进行。
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八年级第二学期数学期中考试质量分析
一、试题特点
本次考试数学试题,是由四中命制的。
试题共分三个大题,30个小题,试题以教材为依据,符合教学的实际情况,符合新课标的理念。
试题注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查,关注学生发展,注重数学核心内容如平移和旋转、分式的运算、分解因式等和重要数学思想方法如分类讨论的思想的考查。
试题注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力。
试题的考点覆盖了新课标所列的重要知识点。
低档题、中档题、高档题基本控制在7:2:1的范围内。
二、成绩分析:
第一卷满分为45分,平均分为29.4分,超过39分的有155人,占32.2%.第二卷满分为75,平均分为 47.6,超过63分的有171人,占35.3%.数学总平均分为77.0总优秀率为29.3%,低分人数,88人,低分率为18.18%。
班与班之间,甚至平行班之间也不是均衡发展,有的差别还很大。
三、答题情况及问题分析:
1、审题不清:如第7题,由于部分学生没有认真审题,将分子中的x2误认为x,出现了判断错误,造成失分。
不仅是该题,纵观整份试题,学生由于审题失误造成失分的也大有人在。
比如四班的xxx同学,她的第二卷考了74分,但第一卷只考了30分,错了5个选择,这5个选择中有四个她都会做,但由于没有认真审题,造成失分。
2、计算能力过差:第24题先化简后求值中,对于简单的因式分解92 a 仍然出现很多错误。
26题解不等式组失分较多,大部分学生漏乘不含分母的项,第27题不会进行分式的运算。
3、概念模糊:学生对分式有意义、无意义、值为零的条件相混淆。
如第18题和22题,部分学生由于对分式的有关概念掌握的比较模糊,造成这两个低档题失分。
4、逻辑推理及书写能力需要加强,解题过程完整性有待提高:如分式的计算中将被除式除以除式时,需要将除式分子分母颠倒位置与被除式相乘,都知道应该乘以a 2-4,需要将a 2-4用括号括起来,但有的学生没加括号,使得整个题都没有得分。
第29题是几何证明题,应该有完整的证明过程,但是大部分学生都没有对A 、C 、E 三点共线进行证明,而失去1分。
5、最为严重的是对数学的学习失去信心,试卷完成情况令人担忧。
全级有170个不及格的,有88人36分以下的。
这些人是我们最为头痛的,也是我们最为担心的。
四、今后的措施
1、加强备课组合作,在教材处理和时间把控上多做研究,特别是在学生课后时间基本留给一些别的学科,更应力争在课堂上多留时间给学生,提高效率。
2、面向全体,重视基础.
数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。
面向全体学生,回归课本,多以课本的例题、习题为素材,深入浅出,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形。
同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣,培养和学习方法指导,使他们达到学习的基本要求。
3、强调规范,重视表述.
重视培养学生的数学表述能力。
学生在答题中,由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。
因此,教学中要重视训练,培养学生良好的数学表述能力,同时也要加强考前指导,学习考试说明中有关答题的要求,尽量减少由于表述不清造成的失分。
4.加强优生的培养。
5.敬请学校和年级组领导给予数学充足的有效的学习时间,没有充足的时间,对于数学学习将是空谈。