汉字学水”字ppt课件
汉字学-“水”字ppt课件
5
组词
河水、冰水、泪水、汽水、自来水、大水、 小水、细水、清水、池塘水、湖水、溪水、 脏水、西瓜水、汗水、喷泉水、露水、浇水、 喝水 、倒水、热水、凉水、烧水、雨水、矿 泉水、海水、甜水、苦水、咸水、、洗发水、 药水、、井水、泉水、开水、白水
6
造句
雨落到地上变成了水。 冰融化后变成了水。 水是生命之源，我们要节约用水。 我们口渴了，要喝水。
7
与水有关的成语及解释
万水千山： 万道河，千重山。形容路途艰难 遥远。
桃花流水 形容春日美景。也比喻男女爱情。 水落石出： 水落下去，水底的石头就露出来。
比喻事情的真相完全显露出来。 山清水秀： 形容风景优美。 行云流水 ：形容文章自然不受约束，就象漂
1
水的演变
2
水的拼音及笔画
汉语拼音：shuǐ 笔画数：四画
撇笔画名称：竖钩、横撇、横钩、 捺、
3
水的解释
象形，甲骨文字形中间像水脉，两旁似流水。 “水”是中国汉字的一个部首。从水的字， 或表示江河或水利名称，或表示水的流动， 或水的性质状态。
本义：以雨的形式从云端降下的液体，无色 无味且透明，形成河流、湖泊和海洋。
浮着的云和流动着的水一样。
8
练习
用田字格写五排水字。 用水造五个句子。 查找两个与水有关的成语并解释其含义。 谈谈你对水的理解及看法。（不少于30字）
9
基础汉字学
第二节
汉字的性质
• 汉字的性质与一般文字的性质紧密相关。 • 1、文字的基本性质 • 文字的基本性质就是记录语言的符号。 • 2、文字与语言的关系 • A.文字总是为记录语言的需要而产生的，
• 楷书由隶书发展演变而来，也叫真书、正
书。所谓“楷”，是规矩整齐、可为楷模 之意。楷书产生于汉末，盛行于魏晋南北 朝，完全成熟于隋唐，一直使用至今。
第三章 汉字的结构
• • •
第一节 汉字结构与词义 一、汉字结构的含义 汉字结构有两种指称，一是指外部形式；一是指内部 形式。 （一）外部形式：指书写方面的外在结构类型，即一 般语文教学中所讲的独体字、合体字中的左右、上下、 内外、包围、半包围等。 （二）内部形式：指汉字组合的意义根据，也就是常 说的造字法（或称为汉字的构造）。 本章讲的汉字结构，主要指内部形式，即汉字的造字 方式。
• • • •
（二）大篆与传世金文差异： 1、图画性进一步减弱 2、笔画更线条化 3、有些字笔画较多
第六节 小篆
• • •
• • •
一、秦文字规范措施 （一）以秦国现行文字作统一标准，废除六国 文字中与秦国文字不同的字。 （二）秦国文字本身也不统一，因而要作某些 简化或改动。 （三）由李斯、赵高、胡毋敬三人写出定形后 的标准字体颁布天下。 二、小篆特点 （一）基本实现了汉字的符号化
• 2、本义在词义系统中的作用 • 掌握本义是掌握整个词义系统的关键。本义是
其他义项产生的基础，其他义项则主要是引申 义。多义词除假借义外的全部义项，是以本义 为起点来贯串各引申义的有规律可循的意义系 统，引申义与本义之间总存在某种可供推想的 客观联系，如果能求得某词的本义，就可以顺 藤摸瓜，把该词的引申义的来龙去脉辨别清楚， 使原来似乎头绪纷繁的词义显出清晰的系统来， 所以，本义的判定对整个词义系统的掌握相当 重要。（76） • 当然，并不是所有的义项都由本义直接引申而 来，有时候一些义项是直接引申义的再引申， 词义学上叫间接引申。
汉字学-汉字的构形与构意
62
独体象形
精选版课件ppt
63
合体象形
精选版课件ppt
64
象形字的作用与局限
• 作用：象形字是汉字构形的基础。
• 局限：象形字只能表达比较简单、具体的
概念，很难表达复杂、抽象的概念。
精选版课件ppt
65
2.指事
• 许慎《说文解字·叙》：
“指事者，视而可识，察而可见，上下是也。”
• 说解：看了就能识别形体，仔细查看体会才
➢ 标示构件
➢ 记号构件
精选版课件ppt
45
1.表形功能
构件用与
物象相似的形
体来体现构意，
我们就说构件
具有表形功能。
精选版课件ppt
46
2.表义功能
构件以它在独用时所记录的词的词义
来体现构意，这就是构件的表义功能。
扌—— 打
氵—— 江
木—— 杨
讠—— 说
扫
河
柳
讲
精选版课件ppt
抄
湖
梅
评
扔
海
桃
论
47
联的构件组成，是合体字。
（2）必须有新义。
精选版课件ppt
75
会意字与象形字、指事字的区别
• 象形字、指事字
• 会意字
➢ 一般为独体
➢ 合体
➢ 静态
➢ 动态
➢ 名物
➢ 示意
➢ 多为名词
➢ 多为动词
精选版课件ppt
76
4.形声
• 许慎《说文解字·叙》：
“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”
• 说解：以表示事物类属的字为义符，取声同
字。如：
（2）依物标事，即在象形上加符号。如：
2024版北师大版一年级语文上册PPT课件
通过分析诗词中的意象，如山、水、月、花等，引导学生体会诗人 的情感表达和审美追求。
32
有效背诵方法和技巧分享
理解记忆法
强调在背诵前先理解诗词的含义 和背景，有助于加深记忆。
2024/1/25
联想记忆法
引导学生将诗词内容与相关的事 物或场景联系起来，形成有趣的 联想，提高记忆效果。
朗读背诵法
13
03
汉字书写规范及笔画顺序
2024/1/25
14
汉字书写基本规则
从左到右
如“明”、“林”等字，先写 左边的部分，再写右边的部分。
先撇后捺
如“人”、“八”等字，先写 撇画，再写捺画。
从上到下
如“草”、“黄”等字，先写 上面的部分，再写下面的部分。
2024/1/25
先横后竖
如“十”、“干”等字，先写 横画，再写竖画。
阅读
安排适量儿歌、童谣和故事等阅读材料，培养学生 阅读兴趣；
口语交际
设计贴近学生生活的交际话题，让学生在实践中提高口语 交际能力。
9
02
拼音基础知识2024/1/25源自10声母、韵母及整体认读音节
声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2024/1/25
古代诗词的文化内涵
阐述古代诗词所蕴含的文化内涵，如自然景观、人情世态、家国情 怀等。
31
名篇名句欣赏与解读
2024/1/25
名篇欣赏
《静夜思》、《春晓》等经典诗篇的欣赏，引导学生感受诗歌的 意境美。
名句解读
选取一些脍炙人口的名句进行解读，如“床前明月光，疑是地上霜” 等，帮助学生理解诗句的含义和表达技巧。
五行属性为水的汉字_属性是水的字姓名学解释
五行属性为水的汉字_属性是水的字姓名学解释每天都会接触的东西就是水，那么五行属性是水的汉字有哪些?以下是由店铺整理关于五行属性为水的汉字的内容，希望大家喜欢!五行属性为水的汉字2画五行属水的字勹卜乜3画五行属水的字凡亡下子4画五行属水的字巴比不歹反方分夫父互户化幻毛爿匹片壬卅水文毋勿5画五行属水的字叭白半包北必弁卟布弗付夯禾弘乎玄矛民皿末母仫目丕皮氕平叵仨兄穴疋印匝6画五行属水的字扒百冰并凼伐帆氾犯仿妃份缶伏亥好合冱回汁米糸名牟仳牝乒收汀危向刑行凶休血7画五行属水的字吧夿弝伴贝伻皀佊吡妣庇别兵伯孛吥步汊池汎妨彷吠吩佛否呋孚甫汞佝含罕汗亨宏囫弧汲即江戒况冷忙尨每芈妙尿妞伾屁汝汕汜忘尾污汐希孝形汛妤妘8画五行属水的字岸八把爸扳攽版扮姅孢卑屄沘彼畀忭抃汳汴表秉幷帛瓝沉沌泛房放非氛汾忿奉扶府咐阜侅冈汩卦沆呵劾和佫呼虎或泐盲牦没妹门氓孟汨宓明命殁沫侔姆沐牧忸扭狃抛咆庖呸沛佩帔朋批沏汔汽沁沙沈汰汪味汶沃武物弦冼享协忻幸汹沂雨沅咂沚状9画五行属水的字疤拔拜拌保抱背祊甭泵毖扁窆拚便昪波泊勃哺怖匆沲法畈飞沸狒玢风封凫怫拂俘氟罘拊讣负泔沽哈孩河很红泓侯后厚狐怙徊奂宦皇虺哕计沮炬姥泪泠泖昴冒玫眉美昧虻咪弭泌沔勉眇秒咩抿泯抹哞某拇泥拍哌泮叛盼狍泡疱怦抨披毗姘品屏泼匍柒泣泅泉染娆沭泗沱咸香巷泄卸泫泶妍沿泱盈泳油沾沼治注10画五行属水的字氨粑呗班般舨豹趵倍倴畚秕俾舭毕珌髟俵病玻砵亳庯秤臭泚洞娥洱肪纺舫肥匪肺纷峰俸服祓蚨俯釜害氦蚶邗函航耗盍狠恨哼恒洪候祜洹洄恚活洎浃津酒恤洫洌洛马邙旄们勐洣敉秘眠眄珉秣毪亩纽俳派畔袢旁配疲蚍拼娉俜洴珀哱圃凄讫迄洽洳洒杀纱娑洮洼洧纹蚊务洗效胁绁洩屑恂洵训衍洋洇耘拶洲洙浊11画五行属水的字捌豝胈败绊邦浜胞狈被偝偪逼闭狴婢庳敝贬匾徧彪婊邠斌浡舶捕涔唇讹返贩访啡酚唪趺麸绂绋浮匐艴妇够海酣浛毫浩盒痕珩唿唬扈瓠患凰悔彗晦婚货浸泾涓浚虚浪流麻麦脉曼袤浼眯觅密冕喵苗敏眸涅徘胖脬袍匏胚旆烹啤偏殍票贫婆粕浦渠涩涉涑挲涕涂晚望偎浯浠习涎消邪挟婞讻雪涌鱼雩浴浙浞12画五行属水的字跋阪湴绑傍棓报悲邶备贲絣琫诐邲弼皕赑揙猋幖邴啵博跛钚瓿淳淙淬淡发番饭邡防扉淝悱斐粪冯稃跗涪袱幅复傅富淦蛤涫胲顸邯涵寒喊琀绗淏诃喝涸訸贺惚淮唤徨蛔惠混耠惑渐荆涼涞淋淩渌沦傌买茫蛑贸帽媒媚寐扪闷猛脒幂黾描淼闵淖排牌跑彭捧邳痞胼评迫普淇浅清脎深淑涮淞淌淘添淟涴雯涡无淅喜闲现项淆雄徇涯淹液淫淤淯渊云粥涿淄13画五行属水的字靶颁斑斒稖雹陂琲迸哔愊愎痹辟閟惼飑禀摒脖渤补测滁渡沨蜂脯溉港傼颃嗥号郃貉郈轷湖猢琥郇换涣豢惶湟挥晖汇会贿喙毁浑贾湔茳湫较粳鸠渴粱溆雷妈吗湄猸渼盟迷渺湣愍酩莫貊脲琶湃湓琵媲睥犏剽聘瓶裘惹绥汤湍微湋渭渥熙湘渫渲湮游渝郁渣湛浈滞渚煮14画五行属水的字搬蝂饱悖绷嘣鼻币滗裨弊碧馝稨裱宾菠驳搏僰箔逋沧滀呆涤滇绯蜚腓翡偾疯逢凤孵郛福辅腑滏腐阁沟嘏寡滚嗨豪滈阂菏瑚华滑猾痪滉珲诲魂祸溘溧溴滥溜犸唛嘛幔髦瑁瞀么酶艋蜢嘧蜜绵瞄灭闽鸣冥溟暝嫫麽陌寞溺滂搒脾罴蜱嘌嫖萍颇仆溥蜞溱溶溽飒饲溲溯溻溏滔网瘟闻郚舞郗溪携熊踅熏窨溢荥源滋滓15画五行属水的字鲃魃罢瘢魬褒鸨褓暴辈褙骳奔陛腷駜髲编蝙褊缏麃摽憋饼葧踣餔部漕浐蝽漘醇滴幡范鲂诽肤幞蝠驸赋腹蝜蝮澉缑盥虢憨汉撖颌褐滹浒沪哗踝逭漶辉麾慧浆涟漩震漤凛漏漉履落玛码祃劢卖鞔满慢漫漭猫蝥貌霉魅缅缈庙缗瞑摸摩漠墨慕暮沤蒎盘醅赔喷嘭郫陴翩漂魄噗漆憩渗漱霆万逶嬉虾饷霄勰写演漾漪颍渔漳涨渍16画五行属水的字澳鲅办鲍虣惫糒甏嬖觱鮅鞞遍辨瘭傧拨饽播鲌膊馞潺潮澈澄霏奋愤讽抚鲋骸骇颔翰翮醐寰遑潢讳阍馄涧浇洁噱溃潦涝霖蚂骂瞒螨醚悯螟瘼默谋霓凝潘螃耪陪霈澎膨骈蹁谝瓢瞟撇瞥频鲆扑氆潜润撒霎潸潲渑澍澌潭烫潼隈沩涠阌宪廨兴学浔鄅沄17画五行属水的字癍帮谤跸臂褾豳擘澹点淀璠繁鼢缝缚醢鼾韩憾撼嚎鸿觳浣擐璜隳浍诨濂阔蒗澧潞嬷缦蟒蟊弥谜糜谧摹膜浓蟠貔缥螵嫔皤璞霜濉禧霞乡鲞亵懈獬鲟澡泽澶18画五行属水的字鼥鞴鄙毙濞髀奰鞭飚蹩滨摈殡袯鹁馎鵏闯荡翻黻赙覆馥濠阖鄠鲩缋蟪济谩鄚朦鄍谟馍貘泞蹒蟛癖濮濡鲨湿穗涛潍隙獯滢杂濯19画五行属水的字瓣鹎襞瀌瘪薄醭簿瀍鹑渎蹯鲱羹鞲鲴缳绘嚯溅猎浏泺懑懵蠓祢靡湎鹋鹏骗鄱谱蹼瀑扰雾泻霪20画五行属水的字膀龅鲾避襣躄鳊辫穮缤濒蠙膑黼鳆瀚蚝鹕怀还濑沥泷泸迈颟馒鹛蠛魔譬嚷邂瀣潆瀛潴21画五行属水的字黯霸辩骠膘飙襮藩瀵鹤轰护潋澜露猕腼邈霹鼙鳍瀼攘潇醺瀹 22画五行属水的字边鳔鳖沣灌骅欢獾霁漓霾鳗艨鳘耱瓤穰滠响飨鳕藻 23画五行属水的字鷩变鲼鬟禳滩24画五行属水的字蚌髌鬓霍辔颦躞25画五行属水的字灞酆灏鹱漯蛮蘼襻26画五行属水的字湾27画五行属水的字滦缬28画五行属水的字滟戅属性是水的字姓名学解释3画：子川子3水：有学问、有道德的人。
一年级上册语文教案-第1单元 识字4 日月水火 部编版
4日月水火本文是象形识字课。
课文中8个象形字都是生活中极为常见的汉字。
其中，每个汉字配有一张图片、一个古汉字，图文并茂，形象地展现出象形字观物取象、寓意于形的构字特点，也为学生识字提供了支架。
从图到古汉字，再到汉字，循序渐进的呈现方式，直观展示了象形字的演变过程。
通过本课学习，学生不仅能了解象形识字的方法，更能感受中国汉字的文化内涵。
课后练习列举了“兔、鸟、竹、羊、木、网”6个象形字，引导学生借助已有的学习基础，运用观察、想象等方法自主学习，进一步感受象形字形义结合的特点。
1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”等4个生字和捺、点这两个笔画。
2．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点按笔顺规则正确书写“禾、火”等生字。
1．识字本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。
其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
如拓展语境正音。
可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。
如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。
又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
(1)生活识字。
“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
“禾”，城里的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
(2)字理识字。
借助图片，了解字义，识记汉字。
本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。
(完整版)文字学基础-PPT课件
❖ 汉字是记录汉语的书写符号，是世界上最 古老的文字之一。汉字产生的确切年代， 由于资料不足，现在还很难断定。目前我 们见到的最早的成批汉字资料，是距今三 千多年殷商时期的甲骨文。
❖ 甲骨文已是相当成熟的文字。在此之前， 汉字必定还有一个相当长的形成和发展的 过程。在山东富县陵阳河属于大汶口文化 晚期遗址中，曾发现刻划在陶器上的四个 象形符号。如果认为这是最早的汉字的话， 那么汉字已有四千多年的历史了。在陕西 西安半坡仰韶文化遗址中，曾发现刻划在 陶器外缘上的具有一定意义的简单记号。 如果认为这是原始的汉字，那么汉字已有 五六千年的历史了。
❖
❖ （二）、汉字形体结构演变的规律
❖ 汉字的形体演变，总的来说，分为字形体 态的变化和字形结构的变化。汉字字形体 态的变化，主要表现为笔势和笔意的走向、 呈现的状态，即一般所说的字体风格，或 书体。字形结构的变化，则表现为结构的 繁复和简化、分化和同化，以及讹变等。
❖ 1、繁化和简化
❖ 汉字是华夏民族用来记录语言和交流思想 感情，传递信息的工具。因此，要求文字 必须能够准确地体现语言且易于理解。一 句话，易于交流。于是，繁化和简化就是 达到这一目的的手段之一。
❖ 1、起源于结绳记事说。
❖ 《易·系辞下》曰：“上古结绳而治，后世 圣人易之以书契，百官以治，万民以察。” 结绳记事的方法，汉代郑玄《周礼注》曰： “结绳为约，事大，大结其绳；事小，小 结其绳。”这是说，在文字产生以前，人 们为了帮助记忆，就用打绳结的方法，做 个记号，以帮助记忆。事情大，就打个大 绳结；事情小，就打个小绳结。
❖ 后来，东汉时的许慎，采集众说，在其 《说文解字叙》中说得就更明确具体了。 许慎曰：“及神农氏，结绳为治而统其事。 庶业其繁，饰伪萌生，黄帝之史仓颉，见 鸟兽蹄之迹，知分理之可相别异也，初造 书契。百工以，万品以察，盖取诸 （guài）。”又曰：“仓颉初作书，盖依类 相形，故谓之文。其后形声相益，即谓之 字。”这样，黄帝之史仓颉造字的传说便 流传开来。
裘锡圭：文字学概要课件
2．文字学与汉语文字学
• 文字学是以作为书写符号的文字为研究对象，研究文 字发生和发展的规律、文字的类型及其特点，研究文 字和社会、文字和语言、文字和书写工具及其印刷技 术的关系等等。 • 研究世界上的各种文字，从中找出支配所有文字发展 的共同规律，这门学科叫普通文字学，或比较文字学。 用描写或历史的方法研究某一种文字发生、发展及其 结构的规律，这门学科叫个别文字学。 • 个别文字学又可以分为历史的和断代的两种，分别称 为“历史文字学”和“描写文字学”。 • “历史文字学”以某种文字的历史发展为分析研究的 对象，如我国的“传统文字学”、“汉字发展史”； • “描写文字学”以某一时代个别文字的状况为分析研 究对象，如我国的“甲骨学”、“金石学”、“现代 汉字学”。
•
在19、20世纪之交，有两件事为现代意义的 文字学的形成准备了初步的条件。这两件事是西 方语言学思想的传入和古文字研究的进步。 • 晚清以来，由于金石学的发达和古文字资料 的大量发现（其中包括殷墟甲骨文等前所未见的 重要资料的发现），古文字研究的水平有了很大 提高。清末的吴大澂、孙诒让等人已经根据古文 字指出了《说文》的一些问题。进入民国时代以 后，这方面的研究有进一步的发展。大量的古文 字资料和有关的研究成果，为现代意义的文字学 的建立，准备了重要的条件。
第一章 绪论
主要参考书
• 3．许慎《说文解字》，中华书局，1963年12月 第1 版 • 4．段玉裁《说文解字注》，上海古籍出版社， 1981年10月第1版 • 另外，平时经常查字典，经常翻阅《中国语文》、 《语言研究》、《古汉语研究》、《古文字研 究》、《文物》、《考古》、《考古与文物》、 《中国历史文物》、《中原文物》等杂志。目的 是了解最新的研究动态，以及国家现行的语文政 策和考古发现的新材料。
文字学概要课件-PPT
大学开文字学，《形篇》讲字体，《义篇》讲说明文字结 构的“六书”，也是有“义”之名而无“义”之实。
• 所以，唐兰说“民国以来，所谓文字学，名义上 虽兼包形音义三部分，其实早就只有形体（引者 按：这里所说的“形体”包括文字结构）是主要 部分了”（《中国文字学》第6页）。有的学者并 明确把音韵、训诂排除在文字学之外。如1926年 出版的顾实的《中国文字学》，只论述文字之由 来、文字之变迁和文字之构造。又如，1933年何 仲英出版《文字学纲要》（上海民智书局初版）， 他认识到文字学不应包括音韵、训诂，因此把自 己原来的文字学著作改写为此书，专门讨论汉字 的形体。20世纪30年代，唐兰先生提出：文字学 研究的应当只是文字的形体。他在1934年手写石 印的《古文字学导论》（当时除随堂发给学生外， 曾加印了100部，由来薰阁书店公开发行）中说 “文字学研究的对象，只限于形体，我不但不想 把音韵学找回来，还得把训诂学送出去”。
的大量发现（其中包括殷墟甲骨文等前所未见的
重要资料的发现），古文字研究的水平有了很大
提高。清末的吴大澂、孙诒让等人已经根据古文
字指出了《说文》的一些问题。进入民国时代以
后，这方面的研究有进一步的发展。大量的古文 字资料和有关的研究成果，为现代意义的文字学 的建立，准备了重要的条件。
•
对现代意义的文字学的建立起了更重
文字学概要
第一章 绪论
• 教材 • 裘锡圭《文字学概要》，商务印书馆1988年第一版，1990年第二次
重印，1996年第三次重印，2001年第六次印刷；台湾万卷楼图书有 限公司，1994年3月第一版，1995年4月再版 • 主要参考书 • 1．唐兰《中国文字学》，1986年上海古籍出版社据开明书店1949年 3月版重印本 • 2．唐兰《古文字学导论》（增订本），齐鲁书社，1981年1月
基本笔画及汉字书写教学ppt课件
•
撇（三种撇的练习）
撇有斜撇，竖撇，平撇之分。
•
5、捺
食 指 拇 指 拉 出 捺
识字
天入人大八
８
认字找朋友
天入人大八
８
八
入人
大
天
识字
木禾本个
一个
认字找朋友
木禾本个
一个
木禾本个
识字
火 文六 不
６ 不一样
火文六不
识字
米耳头开
开心
认字找朋友
米耳头开
开心
开耳 头 米
识字
牛羊 小 少
基本笔画及汉字 书写教学——上册
目录
一、认识田字格 二、基础笔画教学
01
认识田字格
认识田字格
左上格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
竖中线
右上格
横 中 线
左下格
右下格
我会写笔画
héng
横
我会写
我会写笔画
shuư
竖
我会写
02 基础笔画教学
小鸟 多少
认字找朋友
牛羊小 少
多少 小鸟
牛
羊
谢谢观看
识字
一二三
123
认字找朋友
一
二三
2
一二 三
•
3、竖 （握笔正确，起笔似短点，运笔用手指，出锋收笔。) 这种起笔法叫切入。
竖 用 手 指 拉
竖的书写练习。（竖用手指拉）（竖要垂直）
竖
竖有悬针竖与垂露竖之分。
识字
十上下土
10
十
认字找朋友
十上下土
10
汉字学精选课件
第一章绪论第一节汉字学一、汉字中国传统上叫文字。
汉人还把文与字加以区别文——独体字——合体《说文序》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。
文者物象之本，字者言孶乳而浸多也” 。
说明：形体结构是独体的，叫做文。
由象形字、指事字互相组合，构加部分都作为形符的会意字，即所谓形相益；构加部分都作为声符的形声字，即所谓声相益。
这些合体结构的，叫做字。
并且以为“文”是仓颉初造汉字时的形体，“字”是后来“文”发展的结果。
如：年、宗、炙等。
许慎《说文解字》：“文，错画也，象交文。
”字，乳也，从子在宀下，子亦声” 。
“文”的本义是纹身之纹，文、纹古今字。
“字”是会意兼形声字，房屋内有子出生，本义是生殖。
“文字”这一称呼最早见于秦始皇二十八年（西元前219 年）刊立的琅琊刻石（今山東諸城縣東150裏），其刻石云：“书同文字”。
先秦并不如此。
结论文字：是记录语言的书写符号系统。
汉字：是具有记录汉语语音和表达语义层级作用的书写符号系统。
这里的层级作用，指表音、表意功能属于不同的符号层级。
二、汉字学文字学不等于文字，汉字学也不等于汉字文字是指记录语言的成系统的具体书写符号，而文字学是指研究这些成系统的书写符号的学问。
它可以根据研究对象的不同而分为若干分支。
普通文字学：以世界上所有文字为研究对象,研究世界文字结构、性质分类、发生、演变的共同规律的，叫普通文字学，也可以称为一般文字学。
比较文字学：以某几种记录不同语言的文字为研究对象，比较其结构特点、特质、发生发展规律的，叫做比较文字学。
个别文字学：以某一种记录语言的文字为研究对象的，叫个别文字学。
汉字学：汉字学已经有两千多年的历史，最初称为小学。
“小学”，本来指学童之学宫，类似后来的初等学堂。
《大戴礼记·保傅》：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”。
“小艺”，指书、术，即文字、计算知识。
“小学”从学童的学宫之名转而指学童之书名，即指文字学了。
小升初——汉字（课件）-2021-2022学年语文六年级下册
会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个
新的意思。 “六书”又分为“四体二用”，其中“四体”是造字法， 包括象形、指事、会意、形声，“二用”是用字法，包括 转注和假借。用“假借”这种方法所造出来的汉字，称 “假借字”。转注，就是意义上相同或相近的字彼此互相 解释。
形声：字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有 关，声旁和全字的读音有关。
易错字笔顺
凹
卵
凸
贯
母
幽
爽 乃
火 及
义
比
易错字笔顺
匕 女 为 万 鼎
请写出下面几个字的笔顺
妈 每 伙 如 伪方 惯仍 级 议批 孵
四、偏旁 部首
把同一偏旁的字归为一部，这个偏旁 就是部首。
部首都是偏旁，但偏旁不一定都是部 首。如：“哼”中的“口”既是偏旁，也 是部首，而“亨”就只是偏旁而不是部首。
俊（俊俏）雅（雅兴） 骏（骏马）稚（幼稚） 竣（竣工）控（控制） 峻（严峻）腔（腔调） 慕（羡慕）驿（驿站） 幕（夜幕）泽（润泽） 墓（坟墓）择（选择） 暮（日暮）译（译文）
锋（锋利）陡（陡峭） 蜂（蜜蜂）徒（徒劳） 峰（山峰）尝（品尝） 缝（门缝）偿（赔偿） 烂（灿烂） 朗（朗读） 栏（栅栏） 郎（牛郎） 拦（阻拦） 踉（踉跄） 兰（兰花） 粮（粮食）
有闲心思量（ liá）n她g ，没度量（ ） 宽容lià她ng。野外测量（ ）要量（liáng ） 力而行。liàng
你这着（ zhāo）名真词绝，让他干着 （ zháo）动急词，又无法着（ ）手zh应u付ó ， 心里老是悬着（ ）。 zhe
他得了冠（ g）uà军n后就有点冠（ ） 冕堂gu皇ā了n 。
据史书记载（ z）ǎi ，王昭君多才多艺，每
人教版小学一年级语文ppt课件
作文练习
详细描述
选择适合学生年龄和认知水平的 作文题目。
指导学生审题、立意、选材，并 列出详细的写作提纲。
总结词：通过命题或半命题的方 式，让学生完成一篇完整的作文 ，培养其综合运用语言的能力。
鼓励学生发挥创造性，运用所学 知识进行表达，注意文章的连贯 性和完整性。
06 实践活动
语文游戏
汉字接龙
课程大纲
第一单元：汉语拼音 学习声母、韵母和声调
练习拼写和发音
课程大纲
第二单元：识字与写 字
认识常用汉字，并进 行书写练习
学习基本笔画和笔顺 规则
课程大纲
第三单元：阅读与写作 阅读简单的儿歌、故事等材料，提高阅读理解能力
学习写简单的句子和日记，培养写作能力
课程大纲
第四单元：中华文化 了解传统节日、民俗文化等知识
在PPT课件中，可以插入故事的讲解，帮助学生理解故事情节和
人物关系。
故事思考
03
引导学生思考故事中的问题和启示，培养学生的思维能力和语
言表达能力。
阅读练习
阅读理解题
设计一些阅读理解题目，如选择题、填空题等， 让学生通过做题巩固阅读理解能力。
读后感想
引导学生写读后感想，让他们表达自己的想法和 感受，提高写作能力。
阅读技巧
在PPT课件中，可以插入一些阅读技巧的讲解，如如何正确地朗读 、如何理解文章意思等，帮助学生掌握正确的阅读方法。
课文朗读
提供课文的朗读音频或视频，让学生跟读，提高阅读能力。
故事阅读
故事选择
01
选择适合一年级学生的故事，如经典的童话、寓言等，故事情
节生动有趣，能够吸引学生的注意力。
故事讲解
02
最新80个常见象形字(小学学习必备课件
最新80个常见象形字(小学学习必备课件一、教学内容本节课，我们将学习小学阶段必备的80个常见象形字。
教学内容选自教材《小学语文》第三册的第五章“汉字的起源与演变”，具体内容包括：1. 象形字的定义及特点；2. 80个常见象形字的认读、书写和运用；3. 通过象形字的学习，了解汉字的演变过程。
二、教学目标1. 让学生掌握80个常见象形字的认读、书写和运用；2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的汉字素养；3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部分象形字的形象理解，如“雨”、“山”、“水”等；2. 教学重点：80个常见象形字的认读、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组象形字图片，引导学生观察、猜测，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍象形字的定义及特点，引导学生了解汉字的演变过程。
3. 新课内容：讲解80个常见象形字，每个字分别从认读、书写和运用三个方面进行讲解。
a. 认读：展示PPT上的象形字，引导学生跟读，注意发音标准；b. 书写：教师在黑板上示范书写，学生跟随练习；c. 运用：给出例句，让学生运用所学的象形字进行填充。
a. 选择正确的象形字填空；b. 根据提示，用象形字组成词语；c. 根据提示，用象形字组成句子。
六、板书设计1. 80个常见象形字2. 内容：a. 象形字的定义及特点；b. 80个常见象形字列表；c. 例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写80个常见象形字；b. 选择正确的象形字填空；c. 根据提示，用象形字组成词语和句子。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后搜集更多的象形字，进行学习和分享；b. 开展“我是小小汉字学家”活动，让学生深入了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
汉字学 第一章 绪论 汉字学 教学课件 PPT
第二节 汉字的历史功绩 汉字是古老而又年轻的文字。 汉字是世界上最古老的文字之一，也
是人类现在还在使用的最古老的文字。
世界上其他几种古老的文字： 古埃及的圣书字， 苏美尔人的楔形文字， 中美洲马雅人的图形文字，
由于种种原因都未能流传下来。
“汉字”之前对汉字的各种说法：书、 名、文、字、文字。不明汉字之外还有别的文字存在。 梵文和蒙古文在古人生活中出现，需要区别， 就导致了“汉文”“汉字”的称谓产生。
汉字学是有关汉字的一门学问，它以汉 字为研究对象，探讨汉字的起源、性质、结 构和发展规律，探讨汉字形、音、义之间的 关系，探讨汉字的书写、正字法等。
问亡忘网望
• 粤：番房（姓氏）釜（煲）埠孵仆妇伏 • “微”母字念m-:万文纹蚊务尾晚挽网忘侮物
• 潮：知置致朝罩肘展珍镇张著猪追中，彻 耻撤抽畅，澄治侄直值宅召赵阵丈长郑迟 池朝潮纲筹缠尘
• 古“知彻澄”三母字在今闽潮几乎都说舌 头音。（除：知株朝嘲贞侦罩长泽等）
• 朝朝 郑重 迟迟 珍重 忠直 追逐（d）
汉字的历史功绩，表现在许多方面：
⒈它扩大了汉语的交际功能，促进了人类的文 明。
⒉促进了汉语的日益丰富和精密。 还有一些汉字，是特意为外来的音译词新造的，如 咖啡啤喹啉氧氢氮氯等等，反映了中外语言和文化 的交流和吸收。
⒊对维护汉民族的团结和统一起了积极的作用。
⒋在世界文化史上有特殊的地位和影响。 汉字作为现在还在使用的世界上最古老的文字，有 它特殊的文化学方面的价值。
“汉字学”名称的由来和发展： 小学（古代）——文字学（章太炎）——汉字学 内容：解释经典——文字、音韵、训诂之学—— 汉字形体之学
2024秋统编版教材一年级语文上册识字4《日月山川》课件PPT
听老师读一读
本课要学习的4个
生字。
互动课堂
水
水
河水
海水
说说家乡和“水”有关的风景:
。
火
火
大火
运用词语说句子:
火苗
。
田
田
田地
水田
看图说话： 农民伯伯在种田 。
禾
垂下的稻穗
禾
禾苗的叶子
禾苗
生字指读游戏
水 火田 禾
古文字
找朋友
图片
水 现在的文字
火禾
田
拓展识字。 （课后题）
学写字 点
书写：从轻到 重，向右下行笔。
笔画学习 捺
书写：轻轻下笔， 从左上向右下行笔， 再向右收起。
组词：大火 火苗
书写：（1）第二笔是短撇， 稍高于点。
（2）第三笔是竖撇。
外面都有框。
窄长，上下一样宽。
宽扁，上宽下略窄。
组词：水田 田地
书写：中间的横、竖写在
“口”中间。
组词：禾苗 禾谷Leabharlann 书写：（1）第一笔撇要短一
语文 一年级 上册
4 日月山川
第一课时 第二课时
第一课时 看图猜字：猜一猜图上的古汉字是 什么？并说一说猜字理由。
自主发现 象形字
模拟实物形状而 造的文字。
学认字
点击图标，听范读
我们一起先来学 习前四个生字吧！ 先听老师来读一读。
互动课堂
日
日光、日出
运用词语说句子:
日落
。
月
月
弯月、月牙、月儿
运用词语说句子:
圆月、月亮
。
山
山
大山
小山
山顶
山脚
说说家乡和“山”有关的风景:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水的大小
雨水 小溪 河流、湖泊 大海 海洋
5
组词
河水、冰水、泪水、汽水、自来水、大水、 小水、细水、清水、池塘水、湖水、溪水、 脏水、西瓜水、汗水、喷泉水、露水、浇水、 喝水 、倒水、热水、凉水、烧水、雨水、矿 泉水、海水、甜水、苦水、咸水、、洗发水、 药水、、井水、泉水、开水、白水
1
水的演变
2
水的拼音及笔画
汉语拼音：shuǐ 笔画数：四画
撇笔画名称：竖钩、横撇、横钩、 捺、
3
水的解释
象形，甲骨文字形中间像水脉，两旁似流水。 “水”是中国汉字的一个部首。从水的字， 或表示江河或水利名称，或表示水的流动， 或水的性质状态。
本义：以雨的形式从云端降下的液体，无色 无味且透明，形成河流、湖泊和海洋。
浮着的云和流动着的水一样。
8
练习
用田字格写五排水字。 用水造五个句子。 查找两个与水有关的成语并解释其含义。 谈谈你对水的理解及看法。（不少于30字）
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
10
6
造句
雨落到地上变成了水。 冰融化后变成了水。 水是生命之源，我们要节约用水。 我们口渴了，要喝水。
7
与水有关的成语及解释
万水千山： 万道河，千重山。形容路途艰难 遥远。
桃花流水 形容春日美景。也比喻男女爱情。 水落石出： 水落下去，水底的石头 行云流水 ：形容文章自然不受约束，就象漂