高二生物 2.1《植物细胞工程》

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2.1 植物细胞工程(第2课时)高二生物下学期课件(人教版2019选择性必修3)

2.1 植物细胞工程(第2课时)高二生物下学期课件(人教版2019选择性必修3)

单倍体育种获得的隐性纯合体
提高变异的频率,加速育种进程。 大幅度地改良某些性状。
缺点:
如 抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的烟草等 难以控制突变方向,有利性状比较少, 需要大量处理实验材料。
课堂检测
下列有关植物组织培养的叙述,正确的是 ( D ) A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 D.植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
1、微型繁殖
实例:
兰花的快速繁殖
兰花花色鲜艳,形态各 异,品位优雅,深受人 们的喜爱。
兰花传统的繁殖速度慢, 不能满足市场需要,且 病毒病感染影响生长和 观赏价值。
通过组织培养方法有数 百种兰花可以进行快速 繁殖,实现工厂化的规 模化生产。
1960年,荷兰科学家通过对兰花茎尖进行培养,获得了快速繁殖 的脱毒兰花,随后在国内外进行了“兰花试管苗产业化”。
传突变的理想材料。
大多数单倍体植株的细胞中只含一套 染色体,染色体加倍后得到的植株的隐性 性状容易显现。
作物新品种的培育
2.突变体的利用
①突变体:在植物组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断地分生
状态,容易受培养条件和外界压力(射线、化学物质)的影 响而发生突变(基因突变、染色体变异),这样发育成的个 体称为突变体。
②诱变方法 化学诱变一般是利用一些化学诱变剂进行处理。
常见的有甲基磺酸乙酯(EMS)和叠氮化钠(SA) 等。
物理诱变一般釆用电离辐射处理。 电离辐射主要包括γ射线、 β射线、中子等。
③利用: 突变体育种(获得突变体后筛选出对人们有利的,进而培育出新品种) ④实例:抗病、抗盐、高产、高蛋白等品种的选育

2.1.1植物细胞工程的基本技术教学设计2023-2024学年高二下学期人教版2019选择性必修3

2.1.1植物细胞工程的基本技术教学设计2023-2024学年高二下学期人教版2019选择性必修3

教学设计课程基本信息学科生物年级高二学期秋季课题植物细胞工程的基本技术教学目标1.说出植物细胞工程的基本原理是植物细胞具有全能性。

2.通过分析植物体细胞杂交技术的要点,阐明植物体细胞杂交技术的流程和概念。

3.通过植物体细胞科学史的研究,认同科学是不断发展的过程,关注细胞工程技术发展历程。

教学内容教学重点:1.植物组织培养的原理和过程。

2.植物体细胞杂交的过程。

教学难点:1.植物组织培养的原理和过程。

2.植物体细胞杂交的过程。

教学过程新课引入【创设情境】以2022年宁波植物研究专家在宁波四明山首次发现独花兰为情境,介绍独花兰的价值以繁殖困境引入课题。

【提出问题】如何让独兰花快速地繁殖,提高它的数量呢?【回顾植物细胞工程相关科学史】过渡:进入植物组织工程的基本技术任务一:【回顾旧知】1、植物组织培养的基本原理是什么?2、什么是细胞的全能性?3、细胞全能性大小的比较。

一、植物细胞的全能性1.概念:细胞经分裂和分化后,仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。

二、植物组织培养技术1.植物组织培养概念:植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其形成完整植株的技术。

2.全能性表达过程的相关概念(1)脱分化:让已经分化的细胞经过诱导后,失去其特有的结构和功能,转变成未分化细胞的过程。

(2)再分化:脱分化产生的愈伤组织,在一定的培养条件下,再分化出芽、根等器官,进而形成完整的小植株。

(3)愈伤组织:一团没有特定结构和功能,排列疏松而无规则,高度液泡化的呈无定形状态的薄壁组织团块。

3.植物组织培养过程【建构独兰花组织培养过程】【过渡】设想:只有有全套遗传物质就能表现出相应的性状吗?教师提问:欲培育地上长番茄,地下长马铃薯的超级作物,可以利用杂交方式实现吗?为什么?学生解决问题:不能,因为不同物种间存在生殖隔离。

教师过渡:能不能利用植物细胞工程技术打破生殖隔离呢?教师介绍:植物体细胞杂交技术。

人教版高中生物选修3《2.1植物细胞工程》(80张ppt) (共80张PPT)

人教版高中生物选修3《2.1植物细胞工程》(80张ppt) (共80张PPT)

原生质体A
原生质体B
去掉细胞壁
人 工 诱 导
融合 的原 生质 体AB
再 生 壁
杂种 细胞 AB
脱 分 化
愈 伤 组 织
再 分 化
杂 种 植 株
植物细胞B
融合完成的标志
请思考:
• 1.你认为两个来自不同植物的体细胞完 成融合,遇到的第一个障碍是什么? • 2.有没有一种温和的去壁方法呢? 酶解法 • 3.为什么两个原生质体能发生融合,这 与细胞膜的什么特性有关? 流动性 • 4.如何将杂种细胞培育成杂种植株?

•2、在植物细胞工程中,当原生质体 融合成一个细胞后,需要诱导产生细 胞壁,参与这一过程的细胞器( B ) •A、叶绿体、高尔基体 •B、线粒体、高尔基体 •C、叶绿体、线粒体 •D、线粒体、内质网
3.基因型为AaBb的水稻(24条染色体)的花 药通过无菌操作,接入试管后,在一定条件 下培养形成试管苗。 ⑴愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不 规则的细胞团愈伤组织形成中,必须从培养 基中获得 水、无机盐和小分子有机物等营养 物质。 ⑵要促进花粉细胞分裂生长,培养基中应有 细胞分裂素 生长素 两类激素。 和________
蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵发育来的单倍体 多数植物都可通过花药或花粉来获得单倍体
3.单倍体育种的过程:
亲本 花药离 植株 体培养 单倍体植株 染色体 秋水仙 花药
加倍 素处理
4.单倍体育种的原理: 染色体(数目)变异
纯合子植株
5.优点
后代都是纯合子,能稳定遗传
明显缩短育种年限,加速育种进程
(二)突变体的利用
人工种皮的有效成分?
离体的植物器官、组织或细胞 脱分化
愈伤组织
再分化

2.1.1植物细胞工程课件2021-2022学年高二下学期生物人教版选择性必修3

2.1.1植物细胞工程课件2021-2022学年高二下学期生物人教版选择性必修3
细胞工程的概念(P31)
应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学
研究的水平
细胞器、细胞或组织水平
研究的目的
获得特定的细胞、组织、器官、 个体或产品
分类
植物细胞工程和动物细胞工程
中中和华华
植 所采用技术
物 的理论基础


工 程
通常采用的 技术手段
植物细胞的全能性
植物组织培养 植物体细胞杂交
本节聚焦
如图为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图,有关叙述正确的是 A.获得a、b细胞需要用聚乙二醇处理
(C )
B.诱导a、b细胞融合的化学试剂一般为秋水仙素
C.a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞膜具有流动性
D.d、e、f过程表示植物的组织培养过程,e、f分别为脱分化和再分化
1.培养基的灭菌(高压蒸汽灭菌) 2.外植体的消毒(酒精、次氯酸钠) 3.接种的无菌操作(酒精、酒精灯——灼烧) 4.无菌箱中的培养; 5.移栽到消过毒的环境中生存一段时间。
【拓展】激素的使用顺序、使用量及比例影响植 物细胞的发育方向:
使用顺序
实验结果
先使用生长素,后使用细胞分裂素 有利于细胞分裂,但不利分化
2. 原理:
细胞膜的流动性和植物细胞的全能性
×
3、思考:
(1)想要让两个来自不同植物的体细胞融合在一起,遇 到的第一个障碍是什么? 细胞壁 (2)有没有一种温和的去细胞壁的方法?
酶解法:用纤维素酶和果胶酶水解细胞壁 (3)人工诱导原生质体间的融合方法有哪些?
物理法(电融合法、离心法等)和化学方法(聚乙 二醇融合法) (4)如果两个来源不同的原生质体发生融合形成了杂种 细胞,下一步该对此细胞做何种处理?
深度思考

人教版高二生物选修三课件:2.1.1植物细胞工程的基本技术

人教版高二生物选修三课件:2.1.1植物细胞工程的基本技术

课后作业
据下图回答问题:
(1)过程①②是用________________处理细胞的 细胞壁,后经③过程诱导原生质体融合,实 际融合的过程中原生质体可能会形成____种 细胞团(只考虑两个细胞融合的情况)。④是 ______________的过程,与此过程密切相关的 细胞器主要_____________。
条染色体,将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育 (假设能成功),得到的后代应含_____________条染 色体,还必须用_______________来处理幼苗,才能 得到可育的“番茄—马铃薯”植株,此时体细胞 中含有_____ 条染色体 (4)若番茄是二倍体,马铃薯是四倍体,则杂种植 株为______倍体。
基因在特定的时间和空间条 件下 选择性 表达的结果
5、植物细胞表现出全能性的条件:
离体 一定的营养物质、植物激素 适宜的温度、光照、pH、
无菌等外界条件

A、脱 分化
(排列疏松而无规则,
高度液泡化的呈无定 形状态的薄壁细胞)
愈伤
组织
植物激素: 细胞分裂素、生长素
三:植物体细胞杂交
1.概念 将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种 细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术
2、这个过程中涉及的原理是?
细胞膜的流动性 植物细胞的全能性
三:植物体细胞杂交
1.你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合, 5遇.到如的何第将一杂个种细 障胞 碍培 是育 什成么杂?种植株?
8.下列属于组织培养的是:( ) A.花粉培养成单倍体植株 B.芽发育成枝条 C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精一的定卵要发脱育离成母植体株
9.植物细胞表现出全能性的必要条件是( ) A.给予适宜的营养和外界条件 B.导入其他植物细胞的基因 C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件 D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内

2.1 植物细胞工程(同步练习)(附答案)—2022-2023学年高二下学期生物选择性必修3

2.1  植物细胞工程(同步练习)(附答案)—2022-2023学年高二下学期生物选择性必修3

2.1 植物细胞工程(同步练习)一、选择题(本题有14小题,每小题5分,共70分)1.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是()A.植物体内只有高度分化的体细胞才具有发育成完整个体的潜能B.植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同C.植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础D.植物根尖细胞分化成其他种类的细胞未体现植物细胞的全能性2.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是()A.再分化的实质是基因的选择性表达B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织细胞的遗传物质组成相同3.韧皮部细胞是高度分化的植物细胞,用韧皮部细胞进行组织培养可以形成愈伤组织。

下列叙述错误的是()A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和细胞分裂形成的B.该愈伤组织的细胞没有全能性C.该愈伤组织由排列疏松的薄壁细胞组成D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状体结构4.下图表示植物组织培养的过程,下列有关说法错误的是()A.b试管中的细胞全能性最高B.d试管中培育出的植株都是纯合子C.a→b的过程不需要光照D.a→d的细胞分裂方式都是有丝分裂5.“白菜—甘蓝”是利用细胞工程培育出来的蔬菜新品种,它具有生长周期短和耐储藏等优点。

下图是“白菜—甘蓝”的培育过程示意图,下列叙述错误的是()A.培育过程中,①②过程常用的物质为纤维素酶和果胶酶B.过程③的诱导方法有物理法和化学法两种C.杂种植物幼苗同时具有两个物种的遗传物质,同时表现两个物种所有的性状D.植物体细胞杂交技术在实现远缘杂交育种方面展示出独特的优势6.下列概念与植物的快速繁殖技术无关的是()A.植物组织培养B.无性繁殖C.减数分裂D.细胞的全能性7.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是()A.植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因B.高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性C.愈伤组织细胞不具有全能性D.将紫色糯性玉米种子培育成植株,这体现了植物种子具有全能性8.生物体内的细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,这是因为()A.细胞丧失了全能性B.基因进行了选择性表达C.不同细胞内的基因不完全相同D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因不同9.植物组织培养过程可以归纳为①②③→④,下列相关叙述错误的是( )A.通常选取根尖、茎尖、形成层等诱导形成愈伤组织B.②→③再分化过程中,细胞增殖的方式为有丝分裂C.①→②→③过程中,应在培养基中加入水、无机盐、蔗糖、氨基酸、植物激素等物质D.将①经脱分化培养成②时,得到胚状体10.下图表示植物组织培养过程。

2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3

2019-2020学年高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3

(3)优点:明显缩短 育种年限 。
2.突变体的利用 (1)原理 ① 基因突变 (用射线或诱变剂处理分生细胞,主要是指愈伤组织细胞)。 ②植物细胞的 全能性(由突变细胞培育到突变体植株)。 (2)利用:筛选出有用的 突变体 ,培育新品种。如培育抗病、抗盐、含高蛋 白、高产的新品种植物。 (3)实例:抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。
1.微型繁殖 (1)概念:用于 快速繁殖 优良品种的植物组织培养技术。 (2)优点 ①保持优良品种的 遗传特性 。 ② 高效快速 地实现种苗的大量繁殖。
2.作物脱毒 (1)选材部位:植物 分生区 附近。 (2)操作过程:切取一定大小的组织块进行
组织培养 ,再生植株。
(3)优点:作物不会或极少感染病毒。
1.通过植物组织培养技术繁育农作物的优点不包括( )
A.加快繁育速度
B.保持亲本优良性状
C.培育出无病毒植株 D.改变植物的基因型
解析:植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖,还可以
保持优良品种的遗传特性,并通过作物脱毒提高作物产量,改善作物品质。
答案:D
2.下面为番茄植物组织培养过程的流程图解。以下相关叙述不正确的是( )
三、细胞产物的工厂化生产
1.细胞产物种类:包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。 2.生产的技术手段: 植物组织培养 技术。 3.优点: 生产速度快 。 4.实例:人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现了工厂化生产。
[预习小测] 1.想一想 为什么选取分生区的细胞病毒极少甚至无病毒? 提示:分生区细胞分裂快,病毒来不及入侵,因此病毒极少。




发酵―、 ―→提取____________。

高中生物 2.1《植物细胞工程—植物组织培养技术》教学设计 新人教版选修3

高中生物 2.1《植物细胞工程—植物组织培养技术》教学设计 新人教版选修3

专题2 《植物组织培养技术》一.设计思路本节课遵循《高中生物课程标准》倡导的提高生物科学素养的基本理念来设计。

植物组织培养的内容与当前生物技术热点和生产生活实际紧密相连,所以本节课应重视学生理解能力、实际应用能力的培养。

将《植物组织培养技术》的知识作为本节课的理论基础,将科学问题解决的过程作为本节课的教学主线,并通过设置一些相互衔接的问题,引导学生思考,将课堂交还给学生,让其在老师的指导下,自主地解决实际问题、获取相关知识,同时提高自身的生物学素养。

二、教学分析1、教材分析“植物细胞工程的基本技术”是人教版高中生物学教材《现代生物科技专题》(选修3)专题2“细胞工程”的内容,涉及的知识点主要有细胞的全能性、植物组织培养技术,其中植物组织培养的原理和过程是教学的重点,植物组织培养的实验是教学的难点。

2、学情分析虽然必修模块中细胞全能性、细胞分化和单倍体育种等方面的知识已为本节课的学习奠定了一定的理论基础,但是相关的实验技术难度较高、过程抽象,这就会给学生的理解带来一定的困难。

教学中应结合多媒体手段,采用创设情境、层层设疑、小组讨论等方法,让学生完成知识的自主构建,并激发他们的科学探究意识。

3、教学重点与难点分析(1)重点:细胞的全能性和植物组织培养技术(2)难点:植物组织培养技术三、教学目标1.知识目标简述细胞全能性的概念;简述植物组织培养的过程、方法和应用;2.能力目标在质疑、探究的学习过程中,培养独立思考,推理判断和创造性思维能力;通过联系农业生产实际,培养活学活用,理论联系实际的能力。

3.情感态度和价值观目标认同科学是一个不断发展的过程,激发探索生命奥秘的热情;渗透科学思想的教育,理解科学、技术、社会与环境四者之间的关系。

四、教学策略与手段本节课根据生物工程内容的特点,从引导学生从科学、技术、社会与环境四个层面进行构建,具体指导以技术操作流程为核心,在此基础上分析操作的原理(科学),分析应用(社会、环境)与技术的联系。

生物:2.1《植物细胞工程》课件(新人教版选修3)

生物:2.1《植物细胞工程》课件(新人教版选修3)

1、下列有关细胞全能性的含义,正确的是:
(C)
A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能
B、生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全 部功能 C、生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体 的潜能
D、 生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、 生长、衰老、死亡的全过程
2、有关全能性的表述中,不正确的是( C )
TIP4:早晨起床后,由于不受前摄抑制的影响,我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容,那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢?
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七:美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定:通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1:听懂看到≈认知获取;
TIP2:什么叫认知获取:知道一些概念、过程、信息、现象、方法,知道它们 大 概可以用来解决什么问题,而这些东西过去你都不知道;
TIP3:认知获取是学习的开始,而不是结束。
为啥总是听懂了, 但不会做,做不好?
利用菊花花瓣培养的菊花
植物的花瓣是怎样长成一株完整植株的呢?
由高度分化的植物器官、 组织或细胞产生愈伤组 织的过程
菊花 脱分化 花瓣
愈伤 组织
再分化 根、芽
植物体
离体的植物器官、组织或细胞, 在培养一段间以后,通过细胞分 裂,形成一种高度液泡化无定形 状态薄壁细胞组成的排列疏松无 规则的组织。
愈伤组织重新分 化成根或芽等器 官的过程
什么是学习力含义

高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术教学案含解析新人教版选修3

高中生物专题2细胞工程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术教学案含解析新人教版选修3

植物细胞工程的基本技术一、细胞工程的概念二、细胞的全能性1.含义:具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能。

2.物质基础:细胞内含有本物种全部的遗传信息。

3.植物细胞全能性表达条件:具有完整的细胞结构;处于离体状态;提供一定的营养、激素和其他适宜外界条件。

三、植物组织培养技术1.理论基础 植物细胞的全能性。

2.基本过程 离体的器官、组织或细胞――→①A ――→②B ――→发育完整植株图中①过程为脱分化,②过程为再分化,A 表示愈伤组织,B 表示丛芽或胚状体。

3.胡萝卜的组织培养[填图]1.植物组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性。

2.植物组织培养的基本过程:外植体――→脱分化愈伤组织――→再分化丛芽或胚状体――→发育完整植株3.植物体细胞杂交的理论基础是细胞膜的流动性和细胞的全能性。

4.去除细胞壁制备原生质体用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

5.人工诱导原生质体融合的方法有物理法(离心、振动、电激)和化学法(聚乙二醇处理)。

6.植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍。

四、植物体细胞杂交技术1.概念:将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

2.过程[据图填空](1)过程①为去除细胞壁获得原生质体,用到的酶是纤维素酶和果胶酶。

(2)过程②为原生质体的融合,人工诱导的物理法包括离心、振动、电激等,化学法一般用聚乙二醇作诱导剂。

(3)过程③为融合的原生质体再生出细胞壁,这是原生质体融合成功的标志。

(4)过程④为脱分化,过程⑤为再分化。

3.意义:克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍。

1.下列生物技术不属于细胞工程领域的是( )A.植物组织培养技术B.转基因技术C.克隆技术 D.植物体细胞杂交技术解析:选B 细胞工程是在细胞水平或细胞器水平上进行的操作。

转基因技术的操作对象为基因,即DNA分子水平上的操作技术,属于基因工程。

2.植物组织培养的理论根据是( )A.培养基中营养物质全面 B.细胞的全能性C.细胞的分裂 D.细胞的分化解析:选B 植物细胞只有保持其全能性,才能发育成完整的植株,因此,植物组织培养的理论根据是细胞的全能性。

2.1植物细胞工程

2.1植物细胞工程
1997年2月 英国 罗斯林研究所科学 家培育成功的克隆 羊“多利”。
什么是克隆?
• 无性生殖: 母体
生物的生殖
• 有性生殖:
母体
父体
雌配子
雄配子
(卵细胞) (精子)
新个体
受精卵 (合子)
特点意义:遗传物质均来
自母体,保持亲本性状;
新个体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
快速繁殖。
特点意义:综合了双亲
的遗传物质,具有更大
的变异性和生活力。
2.培育脱毒作物 (1)材料:无病毒的茎尖 (2)脱毒苗:切取茎尖进行组织培养获得
3.人 工 种 子
3.人工种子
离体的植物器官、组织或细胞 (外植体)
脱分化(去分化)
愈伤组织
再分化
再分化
根、芽 等器官
植物体
胚状体
人造胚乳和种皮
发育
人工 种子
作物新品种的培育
1.单倍体育种 2.突变体的利用
细胞产物的工厂化生产
过 程
植 物 细 胞 融 合
植物细胞A 植物细胞B
原生质体A
去细胞壁
原生质体融合
方法?
原生质体 B
正在融合的 原生质体
再生出细胞壁
促进融合 的方法?
杂种细胞
脱分化 再分化
杂种植物
融合完 成的
植物组织培养
标志
原理:细胞膜的流动性,植物细胞的全能性 去壁的常用方法: 酶解法(纤维素酶、果胶酶等) 原生质体融合方法:物理法:离心、振动、电刺激等
动物细胞工程
植物组织培养
植物体细胞杂交
一 植物细胞工程
2020/3/1
8
一、植物组织培养
1. 概念 在无菌和人工控制条件下,将离体 的植物器官,组织,细胞,培养在 人工配制的培养基上,给予适宜的 培养条件,诱导其产生愈伤组织, 丛芽,最终形成完整的植株。

2.1.1《植物细胞工程的基本技术》课件高中生物精品公开课

2.1.1《植物细胞工程的基本技术》课件高中生物精品公开课
3) 植物细胞>动物细胞 4)分化程度低的细胞>分化程度 高的细胞 6.细胞表现全能性的条件有哪些? 离体、营养物质、激素及其它适宜条件。
激素用量的比例影响实验结果:
IAA量>CK量,有利于根的分化
IAA量<CK量,有利于芽的分化 比值适中时,促进愈伤组织的生长。
(二)、植物组织培养的过程
一 、
细胞膜的什么特性有关? (4)如果两个来源不同的原生质体发生融合
形成了杂种细胞,下一步该对此细胞做 何种处理? (5)如何将杂种细胞培育成杂种植株?
二、植物体细胞杂交技术
1、过程 植物细胞的融合
植物组织培养
植物细胞A 方法?
融合 完成
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁

标志
融合的 杂种


原生质
人 工
体AB


再 生 出 细
细胞
AB
脱 分

伤 组 织
再 分 化
种 植 株
植物细胞B

促进融合 壁
的方法?
2、概念
将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合 成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物 体的技术。
3、意义
克服远源杂交的不亲和障碍。
4.未能解决的问题:未能让杂种植物按照人们 的需要表现出亲代的优良性状。
的 薄壁细胞


植物体
理论基础: 细胞的全能性
(1)在组织培养实验中,为什么要强调所 用器械的灭菌和实验人员的无菌操作?
防止杂菌污染。 ①因杂菌生长快,会和培养物争夺营养。 ②杂菌生长过程中会产生有害的物质,导致 培养物迅速死亡。
(2)在本实验中,切取胡萝卜块根时强调要切取 含有形成层部分,原因是这部分容易诱导形成愈伤 组织。请思考一下,胡萝卜的其他部分(如茎、叶、 花),是否也能培养成小植株,你能用实验的方法 进行验证吗?

人教版高中生物选修三:2.1《植物细胞工程》ppt课件

人教版高中生物选修三:2.1《植物细胞工程》ppt课件
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3.植物组织培养时,恢复植物细胞全能性的条件有哪些? 提示:(1)脱离母体:脱离母体用于植物组织培养的植物器官、组织 或细胞又称为外植体。 (2)营养物质: ①无机营养物:主要由大量元素和微量元素两部分组成。 ②蔗糖:给植物组织提供碳源和能源,维持培养基的渗透压。 ③维生素:有利于外植体的发育。 ④各种氨基酸等。 ⑤植物激素:主要是生长素和细胞分裂素。 (3)无菌条件: 培养基需用高压蒸汽灭菌;外植体在接种前要消毒;接种时需在无 菌室中或超净工作台上进行。 (4)环境因素:适宜温度、光照等外界条件。
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课堂合作探究
问题导学
一、植物组织培养技术
活动与探究 1.什么是植物细胞的分化、脱分化、再分化? 提示:(1)细胞的分化:在特定时间和空间下基因有选择性表达的过 程,细胞分化后在形态和功能上出现稳定性的差异。 (2)脱分化:离体细胞失去特有的细胞结构和功能,转变成未分化细 胞的过程。 (3)再分化:由愈伤组织分化形成芽和根的过程。 再分化的关键是调 整生长素和细胞分裂素的比例。
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4.下图为植物体细胞杂交过程示意图。下列说法不正确的是(
)。
A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍 B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全 能性 C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸 等有机营养 D.若 A 的基因型为 Rr,B 的基因型为 Yy,则最终形成的杂种植株的基因 型为 RrYy
专题 2
细胞工程
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2.1
植物细胞工程
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2.1.1
植物细胞工程的基本技术
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课前预习导学
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植 物 细 胞 A 植 物 细 胞 B
植物体细胞杂交过程示意图
(1) (2) (1) (5)

(3)
种 细 胞
(4)
去壁的常用方法: 酶解法(纤维素酶、果胶酶等) 去壁的常用方法: 酶解法(纤维素酶、果胶酶等)
原生质体融合方法: 原生质体融合方法:
物理法:离心、振动、电刺激等 物理法:离心、振动、 化学法:聚乙二醇(PEG) 化学法:聚乙二醇(PEG)
植物细胞> 植物细胞>动物细胞
思考: 思考:
1、是不是所有的植物细胞都能表现出全能性? 、是不是所有的植物细胞都能表现出全能性? 理论上是的; 理论上是的;但是由于不同种类植物或同种植物 的不同个体之间遗传性的差异, 的不同个体之间遗传性的差异,它们表达细胞 全能性的程度大不相同。 全能性的程度大不相同。
• 原理: 原理:
–细胞全能性 细胞全能性 人工种子
1)优点:
①培植周期短 ②后代无性状分离 不受气候, ③不受气候,季节和地域限制 ④可以很方便地贮藏和运输
2)人工种皮的有效成分 加入适量的养分、无机盐、有机碳源以及农药、 抗生素、有益菌、植物生长调节剂等
单倍体育种
• 方法: 方法: –花药离体培养 花药离体培养 • 技术: 技术: –组织培养获得单倍体 组织培养获得单倍体 –秋水素处理单倍体的幼苗,使染色体加倍 秋水素处理单倍体的幼苗, 秋水素处理单倍体的幼苗 • 优点: 优点: –明显缩短了育种年限 明显缩短了育种年限 –后代稳定遗传 后代稳定遗传
2、在生物的生长发育过程中,细胞为什么并未 、在生物的生长发育过程中,
表现出全能性? 表现出全能性? 在特定的时间和空间条件下, 在特定的时间和空间条件下,基因选择性 的表达的结果。 的表达的结果。
2、植物组织培养的条件 植物组织培养的条件
(1)离体的细胞、组织或器官 )离体的细胞、 (2)适宜的外界环境条件,例如无菌、适宜 )适宜的外界环境条件,例如无菌、 的温度、湿度、光照、 等 的温度、湿度、光照、pH等 (3)培养基 )培养基: 无机成分:水 氧气、无机盐、 无机成分 水、氧气、无机盐、 有机成分:维生素、氨基酸、 有机成分:维生素、氨基酸、糖 植物激素:生长素, 植物激素:生长素,细胞分裂素和赤霉素
红豆杉与紫杉醇
6.下图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答: 6.下图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答: 下图为植物体细胞杂交过程示意图
⑴步骤①是去掉 细胞壁 使植物细胞成为 原生质体 最 步骤① , , 常用的方法是 酶解法 。 步骤② ⑵步骤②一般常用的化学试剂是 聚乙二醇 , 目的是 诱导原生质体融合 。 ⑶在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的 在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中, 其中步骤④ 技术手段是 组织培养 ,其中步骤④相当于 脱分化 , 步骤⑤ 步骤⑤相当于 再分化 。
人工种子
• 结构: 结构:
–人工种皮+胚状体(不定芽、顶芽、腋芽) 人工种皮+胚状体(不定芽、顶芽、腋芽) 人工种皮
• 优点: 优点:
培养周期短 不受气候、季节、 不受气候、季节、地域的限制 后代无性状分离, 后代无性状分离,可以保持优良性状 方便储存和运输
• 技术: 技术:
–组织培养 组织培养
胚 状 体 人工种皮 人工胚乳
突变体的利用
• 利用组织培养时,分裂状态的细胞易受 利用组织培养时, 培养条件和外界压力(如射线, 培养条件和外界压力(如射线,化学物 质等)的影响而产生突变的原理,诱导 质等)的影响而产生突变的原理, 并筛选出对人类有用的突变体。 并筛选出对人类有用的突变体。
细胞产物的工厂化生产
人参皂甙粉的生产
1、细胞的全能性 、
(1)定义:生物体的细胞具有发育成完整个体 )定义:生物体的细胞具有发育成完整个体 的潜能的特性。 的潜能的特性。 (2)原理:生物体的每一个细胞都包含有该物 )原理:生物体的每一个细胞 每一个细胞都包含有该物 全套遗传物质, 种所特有的全套遗传物质 种所特有的全套遗传物质,都有发 育成为完整个体所必需的全部基因, 育成为完整个体所必需的全部基因, 从理论上讲,生物体的每一个活细 从理论上讲,生物体的每一个活细 都应该具有全能性。 胞都应该具有全能性。 (3)大小:受精卵 > 生殖细胞 > 体细胞 )大小:
植物体细胞杂交技术
教学目标 1、简述植物体细胞杂交的过程 、 2、理解体细胞杂交的原理和优点 、
白菜
甘蓝 白菜-甘蓝 白菜-
二、植物体细胞杂交
用两个来自不同植物的体细胞融合 1、定义: 定义: 成一个杂种细胞, 成一个杂种细胞,且把杂种细胞培 育成新的植物体的方法。 育成新的植物体的方法。
2、优势: 克服了远缘杂交不亲和的障碍 优势:
A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲 和的障碍 杂种细胞经过④ 过程可以培育成杂种植株, B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株,说明 杂种细胞具有全能性 尽管愈伤组织可以进行光合作用, C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需 要糖类、 要糖类、氨基酸等有机营养 的基因型为Rr Rr, 的基因型为Yy Yy, D.若A的基因型为Rr,B的基因型为Yy,则最终形成的杂 种植株的基因型为RrYy 种植株的基因型为RrYy
4、比较下列育种方法及原理 、 (1)花药离体培养 )
单倍体育种, 单倍体育种,染色体变异
的小麦与基因型为aaBB (2) 由基因型为 ) 由基因型为AAbb的小麦与基因型为 的小麦与基因型为 的小麦杂交,获得基因型为AaBb的小麦 的小麦杂交,获得基因型为 的小麦
杂交育种, 杂交育种,基因重组
(3)三倍体无子西瓜的培育 )
想一想:为什么离体?无菌?


外植体
分化
脱分化
过 程

分化
分化 体
分化


1、植物细胞表现出全能性的必要条件是( C ) 、植物细胞表现出全能性的必要条件是( A.给予适宜营养和条件 . B.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 . C.脱离母体后,给予适宜的营养和条件 .脱离母体后, D.导入其他植物细胞的基因 . 2、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形 、在离体的植物器官、 成愈伤组织过程中, 成愈伤组织过程中,下列哪项是不需要的 ( C) A.消毒灭菌 B.适宜的温度 . . C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 . .
(与有性杂 交方法比较) 交方法比较)
3、过程
植物体细胞的融合 植物组织培养
植物细胞A 植物细胞
原生质体A 原生质体A 原生质体B 原生质体
人 工 诱 导
融合的 原生质 体AB
杂种 细胞 再 AB
生 出 细 胞 壁
愈 伤 组 织
杂 种 植 株
植物细胞B 植物细胞
思考:A细胞的体4)细胞是什么?常用的方法是什么 思考4、、 步骤)B1)是什么 常用的方法是什么? 2、 、 ( 的 6、植物体细胞杂交的 是什么是什么? ? 是什么? 是什么? 的是什么? 、 、 常用的方法 体 ? 的是什么体? ? 8、:1、步骤( ) 体 步骤常用的方法是什么? 、 、 步骤(2)是什么 ?步骤(是什么? ?? 杂 (5) 植物是 ? 3、 步骤( ( 的 5、步骤 7、 是什么? 、 步骤( ) 、 是什么? ? )
⑷植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株,使两株 植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株, 植物的性状能够在新的植物体上有所表现, 植物的性状能够在新的植物体上有所表现,其根本原因 是 杂种细胞具有两个亲本的遗传物质 。 从理论上讲, ⑸从理论上讲,杂种植株的育性为 可育 。若运用传 统有性杂交方法能否实现? 因此, 统有性杂交方法能否实现? 因此,这 不能 项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 克服远缘杂交不亲和的障碍 。 利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中, ⑹利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中, 遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律?为什么? 遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律?为什么? 不遵循,植物体细胞杂交属于无性生殖。 不遵循,植物体细胞杂交属于无性生殖。
的水稻( 条染色体 条染色体) 5、基因型为AaBb的水稻(24条染色体)的花药通过 基因型为 的水稻 无菌操作,接入试管后,在一定条件下培养形成试管苗。 无菌操作,接入试管后,在一定条件下培养形成试管苗。 (1)愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规则的细 ) 水 胞团,愈伤组织形成中, 胞团,愈伤组织形成中,必须从培养基中获得 、无机盐 和小分子有机物等营养物质。 和小分子有机物等营养物质。 (2)要促进花粉细胞分裂生长,培养基中应有 生长素 )要促进花粉细胞分裂生长, 两类激素。 和 细胞分裂素 两类激素。 (3)愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和茎。这一过程 )愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和茎。 中必须给予光照,其原因是: 中必须给予光照,其原因是: ① 光是叶绿素形成的必要条件 ② 光合作用需要光 分子。 (4)试管苗的细胞核中含有 12 个DNA分子。 ) 分子 (5)培养成的试管苗可能出现的基因型有ab Ab AB aB 。 ) 如果要获得育种需要的植株,并能繁殖新品种, 如果要获得育种需要的植株,并能繁殖新品种,后面的 。 育种步骤是 秋水仙素处理单倍体幼苗
植物细胞工程
教学目标 1、理解细胞的全能性 、 2、植物组织培养的原理和过程 、
一、植物组织培养
探究: 探究:
1、为什么用植物组织培养技术能把植物离体 、 器官、组织或细胞培养成完整植物体? 器官、组织或细胞培养成完整植物体? 植物细胞具有全能性。 植物细胞具有全能性。 2、什么是细胞的全能性? 、什么是细胞的全能性?
植 物 细 胞 工 程
所采用技术 的理论基础
植物细胞的全能性
通常采用的 技术手段
植物组织培养 植物体细胞杂交
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