2016秋苏教版语文七上第9课幼时记趣word教案
苏教版语文七年级上册 9《幼时记趣》教案1
《幼时记趣》教案【教学目标】一、知识与能力目标:1、积累文言词汇。
2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律。
3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。
二、过程与方法目标：1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文。
2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。
三、情感态度与价值观目标：领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。
【教学重点】有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。
【教学难点】探究物外之趣的根源，培养生活情趣。
【教学方法】1、诵读法；2、合作探究法。
【教具准备】录音机，朗读带【教学过程】第一课时一、预习课文，疏通大意1.读准字音童稚 (zhì)，藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡然(yí)，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞蛤蟆(lài)2.本文是学生进入中学以来学习的第一篇文言文，课前应让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，以便掌握文意。
二、导入课文1.简介作者：沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。
《浮生六记》是他的一部自传体作品。
书共六篇，故名“六记”。
2.导语：同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
它告诉我们，只有观察得仔细，想象得丰富，才会有乐趣。
三、初读课文，疏通词句1、范读（听录音）后，自由朗读。
2、齐读。
3、仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。
(1)能张目对日，明察秋毫。
(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
七年级语文上册 9《幼时记趣》教学案 苏教版
《幼时记趣》一、教学目标：学习目标：反复诵读，理解品味文中的童真童趣。
能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。
情感目标：理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。
二、课前预习：1、给下列加点字注音。
童稚．（）藐．小（）项为（）之强．（）果如鹤唳．（）云端凹凸．．．（）庞．然．．（）凹者为壑．（）癞蛤蟆（）大物2、文学常识：本文节选自，作者是，字，代作家。
3、写出你不理解的字、词、句。
三、课堂助学：1、导入新课：2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
3、小组合作，翻译课文第一、二两段：4、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）5、小组合作，翻译课文第3、4段：6、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（2）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院（3）固定结构：以……为……为所……7、齐读课文，翻译全文。
第二课时1、导入：2、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：观蚊如鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆3、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因。
明确：观察细致，想象奇特。
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心。
观小为大、想象奇特的童趣。
（3）根据课文所叙，说一说作者的童年生活是什么样的？4、齐读课文，注意体会文中的童趣。
5、说一说自己童年生活中的趣事。
6、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。
观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
板书设计：物外之趣：产生原因：观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端神游山林观察仔细，想象奇特鞭打蛤蟆三、当堂训练：余．（）忆童稚．（）时，能张．（）目对日，明．（）察．（）秋毫．．（）。
《幼时记趣》教案 (苏教版七年级上册)
《幼时记趣》教案(苏教版七年级上册)★教学目标1．反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。
2．积累文言词汇。
学会整理文言文字词。
3．学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
★教学重点1．围绕“趣”字体会的情感，品尝充溢于字里行间的童真童趣。
2．学习详细生动描写事物的方法。
3．学习文言文字词的整理。
★教学难点从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。
★课时支配两课时。
★教学流程第一课时一、激发爱好,导入新课。
同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们布满了奇怪和幻想。
很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
本单元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思，我们刚刚畅想了特级语文老师于漪老师的童年，今日我们再来品一品清代文学家沈复那欢乐的童年，一起学习《幼时记趣》，去感受洋溢在字里行间的童真童趣。
二、解题、介绍。
1．解题、出处：“记趣”就是将乐趣、情趣记录下来，“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。
这篇文章选自《浮生六记》。
这是一本自传体散文，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经受，欢愉处与愁苦处两相对比，真实感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及仆人公的坎坷遭受。
文字朴实自然，情感真挚。
前人曾有“幽房凄艳，读之心醉”的评语。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
据考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。
由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤。
2、：沈复(1763-1807年以后)，字三白，号梅逸，江苏苏州人，清代散文家、作家、文学家，著有《浮生六记》。
工诗画、散文。
据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参与过科举考试，曾以卖画维持生计。
与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。
妻死后，他去四川充任幕僚。
此后状况不明。
三、读读议议，扫除文言字词。
七年级语文上册第二单元第9课《幼时记趣》教学设计与反思苏教版
第9《课幼时记趣》教学设计与反思一教学目标1.掌握重点字词的含义2.熟读课文，正确理解文意，体会作者的“物外之趣”3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法二教学重难点1.掌握重点字词的含义2.体会作者的“物外之趣”三.教学方法教授法，合作探究法。
四.教学手段多媒体，课堂活动。
五.教学过程1.导入：在老师小的时候，过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一，而现在的小孩子们呢，大概玩儿ipad就是他们的乐趣，今天老师将带领大家玩儿穿越，体会清代作家沈复儿时的乐趣。
请大家翻开课本41页，《幼时记趣》。
2.走进作者：首先，我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。
沈复是清代文学家，他的著作有《浮生六记》等。
在学习《幼时记趣》这篇文言文之前，老师想检查同学们的预习情况，谁来给大家介绍一下本文的作者呢？学生举手，老师选择。
若没有学生举手，老师点名。
学生介绍完后出现“走进作者”的一页。
用时1分钟。
嗯，老师对这个介绍很满意。
沈复，字三白，清代作家。
著作有《浮生六记》，本文也正是选于此。
3.初读课文好，下面请同学们读一遍课文，注意已经标出的字词的读音。
“余忆童稚时”预备读。
大约1分半钟。
开动脑筋刚才全班同学的通力合作非常棒，读得非常好！现在老师想要考察同学们自主学习的能力。
我们即将进入的环节是“开动脑筋”。
各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋，看看是否能够理解下列词语的含义。
PPT出现“释义”这一页。
各小组热烈讨论词语的含义。
一分半钟。
一分半钟过后PPT出现答案，同学们看看自己是否做对了。
好，刚才各小组都讨论得非常热烈。
接下来我们一起看看大家都做得对不对。
全对的小组请举手，老师表扬全对的小组，对没有全部答对的小组鼓励。
5.“拍苍蝇”活动：好，下面为了检查同学们的预习情况，我们将玩儿一个游戏“拍苍蝇”。
请注意游戏规则如下：同学们需要根据老师所提的问题，在屏幕上迅速找到答案并迅速拍下，第一个拍到的同学胜利，分数将会累计，最后获胜者将会得到一个小礼物。
七年级语文上册 第二单元 9《幼时记趣》教案 苏教版
本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。
文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。
文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。
本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。
【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。
【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。
【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。
【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。
【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。
[小初高学习]七年级语文上册 第二单元 9《幼时记趣》教案 苏教版
![[小初高学习]七年级语文上册 第二单元 9《幼时记趣》教案 苏教版](https://img.taocdn.com/s3/m/27bf014c27284b73f24250c2.png)
《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。
文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。
文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。
本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。
【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。
【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。
【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。
【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。
【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。
第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，你们见过蚊子和癞蛤蟆吗？你们喜欢吗？为什么？2、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。
《浮生六记》是他的一部自传体作品。
书共六篇，故名“六记”。
2、简介《浮生六记》：自传体散文。
苏教版语文七上幼时记趣word教案
十幼时记趣【学习目标】一、读懂课文内容。
二、学会围绕中心选材，详略适当的写法。
3、体会作者童年生活的乐趣。
【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。
重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。
难点知识及能力讲解学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生依照自己的明白得加以讨论，教师从旁适当点拨。
预备训练一、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（）二、说明下面词语在课文中的意思：明__________ 物外__________ 私_________神游________ 拔_________课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。
见藐小微物，必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
一、说明文中加点的字及词语。
明：_______ 秋毫：_______私拟：_______ 项为之强：_______二、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
3、作者观看细致，想象独特。
把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。
”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字令人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字令人恍如听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
五、用简练的语言归纳第二段的要紧内容。
（不超过10个字）_______________________________________________________六、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。
“记趣”的意思是__________________。
读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。
【最新精选】苏教初中语文七上《9幼时记趣》word教案 (1).doc
私：私下里
拟：比
强：僵硬的意思
怡然称快：高兴得连声叫好
庞然大物：很大的东西
拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开
虚词积累：
之：物外之趣：的。
心之 所向：助词，没有实在意义。
昂首观之：代词，代蚊子。
项为之强 ：代词，代“昂首观之”。
以：徐喷以烟，用。
或：连词，或者、导入新课
1.教师导入：
同学们，我们每个人都有自己美好的童年。那么童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事……是不上还历历在目呢？清代著名文学家沈复也和大家一样有过快乐的童年，他写的 一篇《幼时记趣》就记叙了他儿时的一些趣事，那今天我们就一起来学习一下这篇文章，一起来感受一下大文学家的童真童趣。（板书课题）
2.简介作品及作者
二、 检查预习
1.读准下列加点字。
童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）凹凸（āo tū）沟壑（hè）庞然大物（páng）怡然称快（yí）土砾（lì）项为之强（jiā ng）癞蛤蟆（lài）
2.常见文言词积累。
实词积累：
余：我。
明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西
常蹲其身：代词，自己的
盖： 连词“原来是”
为：项为之强：因为
字同义不同的字：
观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）
察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）
时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（经常）以丛草为林（介词，把）
第七课幼时记趣
教学目标：
１、疏通文句，把握文章内容。
【最新精选】苏教初中语文七上《9幼时记趣》word教案 (4)
7 幼时记趣教学目的：1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3、认识观察与想象、联想的关系教学重点：教学目的1、2教学难点：教学目的1教具学具：教学方法：教学时数：两课时第一课时：教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
教学步骤：1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
4、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……8、朗读课文第三、四段，指导朗读9、齐读课文10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主11、作业：（1）抄写不认识的字（2）练习二板书设计（略）第二课时教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。
苏教版七年级上册语文优秀教案幼时记趣
苏教版七年级上册语文优秀教案幼时记趣［教学设计A］创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方式。
教学本文，宜把朗诵作为教学重点，并给予学生必要的示范和朗诵方式的指导。
在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。
教学步骤：一、导入新课。
导语设计：同窗们，你们明白“青梅竹马”那个成语吗？明白“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”确实是小小孩放在胯下当马骑的竹竿。
在一个小孩的眼里，这根普一般通的竹竿确实是一匹奔驰的骏马，这是何等独特而漂亮的想象啊！你在童年时期有过类似的体验吗？今天，让咱们一路走进清人沈复所写的《幼时记趣》。
这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简练、典雅。
咱们学习文言文是为了继承和宏扬民族文化，了解中华民族的历史，丰硕语言表达，提高审美修养。
要学好文言文，关键在于培育文言语感，归纳起来讲，确实是这几个字：多读，多背，增强积存，用心体悟。
只要咱们有信心，学好文言文并非难。
二、板书课题，简介作家作品。
三、朗诵课文，整体感知。
第一遍：教师范读。
第二遍：教师领读。
第三遍：教师高声读，学生小声跟读。
第四遍：学生齐读。
（要注意读准字音，把握停顿）以后，教师继续组织学生采取多种形式反复朗诵，整体感知课文内容。
教师要在语气、语调、节拍、情感等方面给学生以点拨和指导。
对学生的朗诵练习，教师要及时评判、鼓舞。
四、点拨方式，疏通文意。
1．方式点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书明白得课文内容，同时还要把握一些明白得文言文句的方式。
文言词的意思，有的可用加字的方法说明，如“必细（认真）察（观看)其纹理”；有的可用换字的方法说明，如“昂（抬）首（头）观之”。
明白得文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的方法说明，如“明察秋毫（眼力能够看清极为细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟（慢慢地用烟喷它）”。
苏教版(2016)语文七上2.9《幼时记趣》教案(2课时5页)
幼时记趣（第一课时）主备人：胡雪婷【学习目标】1.有感情地朗读课文，积累文言词汇，掌握重点语句。
2.借助注释、工具书理解文意。
一、板题、示标1.同学们，我们每个人都拥有美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事是否还历历在目呢？今天我们来学习清代文学家沈复的一篇文章《幼时记趣》，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
（板书课题、作者）2.出示第一课时学习目标：（见幻灯片）二、作者介绍1.交流作者以及《浮生六记》的预习情况。
（多媒体出示）【明确】作者介绍：沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。
清代散文家。
他一生奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》：是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷。
作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。
文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。
由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。
二、自学指导一1.出示自学指导：结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
⑴学生朗读（教师在停顿、语调、语气方面加以指导）。
⑵老师范读⑶学生齐读三、自学指导二小组合作，结合注释、词典，试着翻译全文的意思。
把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
1.回忆翻译文言文的方法。
2.以小组为单位对照文中注解翻译全文。
（学生交流时教师巡视其中，并给与适当指导。
）（1）正确理解下列句中加横线的字词余忆童稚时——我余忆童稚时——童年（稚：幼小）能张目对日——张开明察秋毫——眼力明察秋毫——看清明察秋毫——秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西见藐小微物——小必细察其纹理——花纹故时有物外之趣——所以故时有物外之趣——经常故时有物外之趣——物体本身以外的乐趣正确理解句子的意思余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
【最新精选】苏教初中语文七上《9幼时记趣》word教案 (5)
7 幼时记趣课题7 幼时记趣课型新授课时 2 授课时间教学目标重点难点①疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理②探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
突破策略朗读、分析、讨论。
课前准备PPT学生利用工具书，结合页下注释，读准课文。
教学设计集体交流意见导入新课生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。
但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。
童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。
同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。
今天，我们就能过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣”。
（出示目标，板书课题。
）检查预习组织学生介绍作者。
过程：1、有节奏、有感情地朗读课文，借助工具书解决一些生字词。
2、对照注释把握重点词句，口头翻译课文，理解文意。
朗读感知教师指导语：通过预习，大家对这篇古文已经有了一定的了解，下面请大家自由高声朗读古文。
要求：1、读的通顺正确；2、读出停顿，体会语调；3、注意重读，把握语气；（老师巡视，并解答同学提出的疑难。
）诵读交流：略老师补充讲解停顿的一些方法学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。
教师显示ppt的节奏停顿；见ppt读一读①读准下列加点字。
童稚．（zhì）藐．小（miǎo）鹤唳．（lì）凹．凸．（āo tū）沟壑．（hè）庞．然大物（páng）怡．然称快（yí）土砾．（lì）项为之强．（jiāng）癞．蛤蟆（lài）译一译小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译一些重点字词，学生联系这些词试译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
初中语文七年级上册《9幼时记趣》word教案 (2)
一、复习检查
重点词语默写翻译
二、讲析文中重点语句。
1.学会断句，做到停顿正确，不读破句子。
见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向， 则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
2.特殊句式：
1）省略句
①见藐小微物，必细察其纹理。— —[余]见藐小微物，必细察其纹理。
抽学生上黑板默写翻译
听教师范读
跟读
听教师讲解
学生思考、讨论。
学生思考、讨论。
授后小记：
第七课幼时记趣
教学目标：
１、疏通文句，把握文章内容。
２、了解作者童年生活的乐趣，体会作者童年时期观察昆虫的乐趣。
３、探寻作者物外之趣的来源。
教学重点、难点：
1、能流畅地朗读这篇文章。
2、疏通文 句，口头翻译课文，复述课文内容。
教学 方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师 点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
三、整体感知
1.理清文章脉络，本文是如何布局谋篇的？划分段 落层次并归纳段意。
明确：本文没有连贯的情节，以总分结构叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可以分为两部分。
第一部分（1）：总叙“物外之趣”。
第二部分（2—4）：具体记叙“物外之趣”。
第2自然段可分为两层：
第一层（“夏蚊成雷”到“项为之强”）：写观赏群鹤舞空图，是奇特想象之一。
第二层（“又留蚊于帐中”到本段结尾）：写观赏白鹤青云图，是奇特想象之二。
2.课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。
明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
三、文言文学习方法指导
1、充分预习，圈画疑难。
2、读准字音，学会停顿。
二、导入本节课学习
同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌，是一首纯真的诗，是一只放飞憧憬的小鸟，也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。
五、疏通大意
1、学生结合课下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的
障碍。遇到难题，互相讨论，组内解决。
2、学生质疑，教师引导学生解决问题。（由学生提出问题，
然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）
3、教师适当指导，引导学生归纳常用文言实词及虚词的意
义、用法及文中的特殊句式，
①一词多义
必细察其纹理（它的，指藐小微物的）项为之强（因为）
五、语言赏析
本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合幼童的心理特点，请你找出几个例子欣赏一下。
六、播放影片感知乐趣
播放教学盘中的“蛙吞虫”和“以虫蚁为兽”片断。
七、拓展延伸
教学
方法
探讨、点拨、写作
教具准备
多媒体
学
情
分
析
教
学
步
骤
教
学
步
骤
教
学
步
骤
一、复习回顾
1、指名朗读课文段落，读出语气语调。
2、集体研讨课后练习二。
3、学生点将台
请一名同学从文中提出字词或文句，指名另一位同学进行解释或翻译。
提示：可以是你认为的本文重点词句，也可以是你在复习中觉得易错的或不太好解释的词句。
文通中学基础教案
第1课时
学科
语文
课题
幼时记趣
课型
新授
年级
七年级
主备人
王桂春
审核人
授课时间
目
的
要
求
1、能借助注释和词典了解字词、句子含义，并能翻译句子。
2、熟读课文，学会断句，注意感情和节奏。
重点
难点
重点：学生能借助注释和词典了解字词、句子含义，并能翻译句子。
难点：能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯
四、理解童趣
1、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？
学生浏览课文，讨论、明确：①私拟作群鹤舞空……昂首观之，项为之强。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟……怡然称快。③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆……驱之别院。
2、作者为什么会产生这么多的“物外之趣”呢？请结合文中具体的词句来回答。
小组讨论明确：产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想像奇特。
教学
方法
反复诵读、指导点拨、合作交流
教具准备
多媒体
学
情
分
析
教
学
步
骤
教
学
步
骤
教
学趣事，导入新课
童年是一本有趣的书，许多趣事一定还常常萦绕于你的耳际吧！大家也愿意与他人共享这份快乐吧！今天就让我们先来分享清代作家沈复的幼时趣事吧。
二、解释题目、简介作者
“记趣”，将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴含对童年生活的无限留恋。
三、理清思路
1、文章写了什么样的童年生活？从什么地方可以看出？
思考、明确：文章写了童年生活的“物外之趣”。从第一段可以看出，这是总写。
2、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？
学生默读后概括，集体明确：第一件（2段）观蚊如鹤（群鹤舞空图、青云白鹤图）；第二件（3段）神游山林。
第三件（4段）鞭打蛤蟆。以上是分写。
（1）观察细致，明察秋毫：
见藐小微物，必细察其纹理……
（2）想像奇特：
夏蚊成雷——群鹤舞空 冲烟飞鸣——青云白鹤
丛草——森林 虫蚁——兽类 土砾——丘壑
3、从这些“物外之趣”中可以看出作者是个什么样的人？
结合课文，组织学生讨论，明确：这些“物外之趣”反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心，也体现了作者视小为大、想像奇特的童趣，可见，作者是个热爱自然、热爱生活的人。
3、逐句疏通，弄懂大意。
4、深入理解，把握主旨。
5、加强背诵，增加积累。
四、朗读课文
1、指名朗读，明确读音。
童稚（zhì）藐小（miǎo） 鹤唳（lì）庞然大物（páng）
沟壑（hè）凹凸（āo tū） 土砾（lì）怡然称快（yí）
项为之强（jiāng）癞蛤蟆（lài há ma）
2、教师范读，注意停顿。
新授
年级
七年级
主备人
王桂春
审核人
授课时间
目
的
要
求
1、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
重点
难点
重点：能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
难点：能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
私：私下，自己拟：比
则：那么或：或者
果然：真的，果真强：同“僵”，僵硬
于：在素：白色的
怡然自得：喜悦的样子，自己感到得意或安闲舒适
庞然大物：很大的东西拔山倒树：推开大山，撞倒大树
盖：原来是尽：全，都
方：正鞭：鞭打
③固定句式
作……观：当……看
以……为……：把……当做……
……为所……：表示被动，可译为“被……”
使其冲烟飞鸣（它，代蚊子）以丛草为林（当做）
常蹲其身（自己的）徐喷以烟（用）
神游其中（代想像中的山林）以丛草为林（把）
物外之趣（的）
心之所向（助词，无实义）
昂首观之（代“群鹤舞空”的景象）
项为之强（代“昂首观之”的动作）
观之正浓（代二虫斗）
驱之别院（代蛤蟆）
②其他重点实词和虚词
余：我明：眼力
察：看清故：所以
见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
见/二虫斗草间，观之/正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞蛤蟆也。
3、指名朗读，集体校正。
提示语气、语调、语速
4、明确要求，比赛朗读。
读准字音，注意停顿，用准语气、语调，还可以伴以一定的肢体语言。
④注意省略句的翻译
群鹤舞（于）空
使（之）与台齐
驱之（于）别院
4、指名翻译课文，其他学生纠正错误。
六、再读课文，复述内容
以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流。
七、布置作业
1、熟读课文。
2、完成课后练习二。
二次备课
二次备课
二次备课
板
书
设
计
教
学
反
思
文通中学基础教案
第2课时
学科
语文
课题
幼时记趣
课型