三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文
语文S版三年级语文下册教案瀑布
语文S版三年级语文下册教案瀑布一、教师基本信息•学校：XXX小学•班级：三年级一班•教师：XXX•课程：语文二、教学目标1.知识与技能目标–了解瀑布的起源和形态，提高对自然景观的观察力和表达能力–掌握小学三年级课程中的语言知识和技能，如形容词、句子成分、文章结构等2.过程与方法目标–提供学习和思考问题的方法，引导学生发现问题和解决问题的能力–推崇以学习者为中心的学习方式，鼓励学生自主学习、合作探究和实践创新3.情感态度目标–通过自然景观的欣赏和探究，培养学生的美感和审美情趣，提高他们对自然环境的热爱和保护意识三、教学重点和难点1.教学重点：瀑布的起源和形态，形容词的使用，文章结构的体验和理解2.教学难点：句子成分的掌握和分析，对文章结构的理解和运用四、教学过程1.导入（5分钟）教师伸手指向教室窗外，提问：“同学们，你们看到过瀑布吗？它是什么样子的？有什么特点？”学生回答后，教师讲解：“瀑布是指水流自然落差，形成下落、喷发、冲击、沉淀的自然景观。
”2.学习（25分钟）教师引导学生观看课程中的材料，听取瀑布的音乐和声音，感受瀑布的美丽和磅礴。
运用图片和视频，展示不同地区、不同形态、不同季节的瀑布，以激发学生的想象力和表达能力。
接下来，教师引导学生分析形容词的使用，运用形容词表述瀑布的特点和风貌，如“澎湃的流水、壮阔的气势、水花飞溅的声响等。
”让学生领悟形容词对语言的丰富性和感染力。
然后，教师引导学生分析一篇生动描写瀑布的短文，让学生感受语言的表达力和感染力。
同时，教师解释文章结构、句子成分等困难点的概念和语法知识，让学生了解其内在联系和逻辑关系。
最后，教师组织学生自主或群体探究一个瀑布的信息，让学生了解其亲身感受和实践的重要性。
3.练习（10分钟）教师提供相关练习题目，如形容词或句子成分的填空、文章结构的分析、短文的写作等。
让学生通过练习巩固、掌握相关知识和技能。
同时，教师辅导个别或小组学生，提供针对性的解答和建议，帮助学生提高语言学习能力和写作水平。
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇
二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面就是给大家带来的二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！二年级语文《瀑布》优秀教学设计范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读*写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时讲读诗歌第2、3节。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三年级下册语文《瀑布瀑布》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《瀑布瀑布》这篇课文，使学生了解瀑布的形态特点和形成原因，提高学生的自然科学知识。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生对瀑布的兴趣和好奇心，提高学生的审美能力和观察力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生学会欣赏自然之美，增强学生的生态观念。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布瀑布》的内容简介：本文以作者观赏瀑布的亲身经历为线索，描述了瀑布的壮丽景象，介绍了瀑布的形成原因和各种形态。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握瀑布的形态特点和形成原因。
难点：瀑布的形态变化和形成过程的讲解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，直观展示瀑布的景象，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示瀑布的图片，引导学生欣赏瀑布的美丽，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，回答相关问题。
4.3 课堂讲解：讲解瀑布的形态特点和形成原因，分析课文中的关键句子。
4.4 小组讨论：分组讨论瀑布的形态变化和形成过程，分享学习心得。
4.5 课堂小结：第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生课后观察身边的自然景观，写一篇短文，描述其特点和美丽之处。
5.2 评价方法：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行综合评价。
第六章：教学拓展6.1 延伸阅读：推荐学生阅读有关瀑布的科普书籍和文章，扩大知识面。
6.2 实践活动：组织学生进行户外考察，实地观赏瀑布，增强对瀑布的认识和感受。
第七章：教学评估7.1 评估内容：对学生课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评估。
7.2 评估方法：采用学生自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的学习效果。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三下语文《瀑布瀑布》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《瀑布瀑布》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的瀑布的景象及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解瀑布的景象。
（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行运用。
2. 教学难点：（1）描述瀑布景象的词语和句子的理解与运用。
（2）培养学生对自然景观的描绘和赞美。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布的图片或视频，引导学生关注瀑布景观。
（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《瀑布瀑布》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑惑。
3. 理解课文：（1）教师提问，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
4. 实践运用：（1）学生尝试用课文中的词语和句子描述其他自然景观。
（2）学生进行小组讨论，共同创作一篇以瀑布为主题的短文。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调瀑布的特点和描绘方法。
（2）鼓励学生课后观察其他自然景观，尝试进行文学创作。
四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子。
2. 观察一种自然景观，用课文中的词语和句式进行描述。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解瀑布的景象。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的词语和句子，培养学生的语言表达能力。
在实践环节，学生通过小组合作创作，进一步巩固了对瀑布的理解和描绘能力。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的朗读水平。
六、教学内容与方法：1. 内容：（1）学习课文《瀑布瀑布》中的生字词和重要句子。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《瀑布瀑布》三下语文s教案
《瀑布瀑布》三下语文s教案《瀑布瀑布》三下语文s教案1教学目标】1.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
3.从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。
【教学设想】1.目标1为重点，目标2为难点。
2.拟安排两课时。
第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。
第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。
第一课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景1.导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。
2.作者和背景简介宗璞，当代女作家。
宗璞一家，在“_”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月作者的小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、范读课文。
三、正音释词。
(让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。
) 解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四、理清文章结构。
(指导学生按写作内容分段落层次。
)第一部分：(1—6段)看花(1花瀑2花穗3花朵)第二部分：(7—9段)忆花(1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机)第三部分：(10—11段)悟花──生命的长河是无止境的。
五、赏析第一部分。
1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
2.提问讨论：问：作者是按什么顺序和层次描写的?〖按花瀑──花穗──花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
〗问：作者从哪些角度来描写的?〖主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。
《瀑布》优秀教案（精选5篇）
《瀑布》优秀教案《瀑布》优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《瀑布》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《瀑布》优秀教案1教材简析这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。
全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。
全诗构成如下的思路：（观察层次）（写作思路）这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。
诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。
读起来琅琅上口。
第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。
本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。
作者用词准确，使读者闻声见形。
例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。
“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。
最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
教学目的、重点、难点本课的教学目的确定如下：1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．习有顺序地观察事物的方法。
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。
作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
三下语文《瀑布瀑布》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《瀑布瀑布》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解瀑布的形成原因和特点。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等资料，观察和描述瀑布的景象。
学会通过课文中的描述，想象和感受瀑布的美。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布瀑布》的内容简介：课文以作者对瀑布的观察和感受为主线，描述了瀑布的壮观景象和动态美。
通过描绘瀑布的声音、形状和气势，使读者仿佛置身于瀑布的怀抱之中。
2.2 生字词的学习：瀑布、悬挂、倾斜、涌动、翻滚、轰鸣、雾气、轻烟、飘落、湿润。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考：你们对瀑布有什么了解？你们想象中的瀑布是什么样子的？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 描述瀑布的景象：学生根据课文内容，尝试用语言描述瀑布的景象。
教师引导学生运用课文中的词语，进行想象和创造。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文。
学生选择一个生字词，进行造句练习。
第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
思考学生对生字词的掌握情况，是否需要加强练习。
考虑学生对瀑布的理解和描述能力，是否需要进一步的引导和培养。
第六章：教学拓展6.1 瀑布知识小科普：教师向学生介绍瀑布的形成原理，地质构造以及不同种类的瀑布。
通过多媒体资料，展示不同地区的著名瀑布，让学生了解瀑布的多样性。
6.2 创作自己的瀑布诗：学生模仿课文的表达方式，创作一首关于瀑布的小诗。
学生分享自己的作品，互相欣赏和评论。
第七章：课堂互动游戏7.1 瀑布名称猜猜乐：教师展示不同瀑布的图片，学生猜测瀑布的名称。
语文S版三年级下册《瀑布》教案
瀑布苏增莹七十二小学瀑布教学要求知识与技能：1、认读本课生字，会写本课8个生字。
2、懂得本课观察、描绘瀑布的顺序。
3、想象诗歌描绘的景象，领会作者对祖国山河的热爱之情。
4、有感情地朗读和背诵全诗。
过程与方法1、通过读、认、写掌握本课生字新词。
2、通过课文的学习，弄懂作者观察的顺序。
3、通过有感情地朗读，领会作者对祖国山河的热爱之情。
情感态度与价值观1、通过对本课的教学，培养学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观3.引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布声音和看到瀑布的景象。
教学难点引导学生体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、激情导入。
1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。
）你猜出来了吗？（生猜。
）2、板书：瀑布怎么了？少一部分，谁来补充（瀑的右下部分，和水比较。
）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢？让我们来看看。
3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样？4、是啊，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽的。
从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。
谁还记得描写瀑布的古诗吗？齐背《望庐山瀑布》，这是李白笔下的瀑布，今天让我们一起来读读着名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧？请同学们闭上眼睛用心灵去感受。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、你感觉到了什么？听到了什么呢？或者眼前出现了什么？老师有个建议：在说的时候可以这样说：我觉得……；我感觉……；我认为……。
3、哦，你们想象的真丰富，想不想自己也来读读课文呀？好，请同学们打开课本，老师和你们一起来读一读小诗。
三、自学提示<一>：1、自读课文，认识生字2、同桌合作学习3、汇报学习成果。
2023最新-小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇
小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇《瀑布》是一首包含深情的风景诗，作者是叶圣陶。
奇文共欣赏，疑义相如析，以下是壶知道可爱的为家人们整编的小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
《瀑布》教学设计篇一教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文；学习按照一定顺序观察事物的方法。
2、指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合《望庐山瀑布》感受瀑布之美。
3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
教学重点：指导学生读懂课文，抓住瀑布的声、色、形，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教法：主题教学法，情境创设法，朗读感悟法。
学法：自主探究法，读思结合法，联想比较法。
教学课时：第二课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、我知道咱班同学最喜欢猜脑筋急转弯，我来出几道题考考你们？一年四季都盛开的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（电池）什么布不能做衣服？（瀑布）2、让我们一起来写“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（师板书，生书空）齐读课题二、联想比较，以诗会文1、说起瀑布，我们一定会想起一首传诵千古的名诗，同学们知道是哪首诗吗？（出示李白的《望庐山瀑布》配上瀑布图）2、谁来读读这首诗？生齐读3、这首诗写的是庐山瀑布，今天，王老师也带来了一首写瀑布的诗，但不是古诗是现代诗，是我国著名作家叶圣陶写的，想听老师朗诵这首诗吗？（老师配乐朗诵《瀑布》）三、初读课文，整体感知1、知道这首现代诗写的是什么瀑布吗？（是我国最大的瀑布贵州黄果树瀑布）2、同学们想读这首诗吗？打开书，自由大声朗读一遍。
3、谁来把你的朗读展示给大家？（每人读一小节诗）四、品读课文，交流感受1、同学们读书已经达到正确、流利了，但要想读得有感情，读得入情入境，还需细细品读。
请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗，在旁边做上批注。
语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：2 瀑布块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2. 指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4. 会认“叠、喻、屏”3 个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7 个字以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件1教学过程设计说明第一课时一、情境导入（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。
从诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。
（二）让我们一起动手来写课题。
注意写“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水花。
板书课题：瀑布二、初读课文，整体感知（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。
教师配乐诵读诗歌。
（展示课件第三屏）（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。
注意朗读的要求：1．读准字音，读通句子。
2．想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？（展示课件第四屏）（三）检查读书情况。
三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文
三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文】《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情，下面是小编为你们准备了三下语文s瀑布瀑布教案，希望你们能喜欢，三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读文章写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文
三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文一《黄果树瀑布》教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学时间：三课时第一课时一、激趣导入，揭示课题：1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2 庐山的瀑布给你留下了什么印象?3 你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语解决。
2 检查自学：(1)出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)(2)指名读通课文,评价纠正。
3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?三、分段朗读课文自渎—指名读四、指导写字：1 出示生字，读一读。
2 说一说这些字写的时候要注意什么。
3 用钢笔描红、临写。
五、作业：1 抄词2 朗读课文。
第二课时一、复习1 读词语2 说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?二、细读第一段：1 指名读，理解“杰作”。
2 这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。
三下语文s瀑布瀑布教案范文
教案：三下语文《瀑布瀑布》优秀范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《瀑布瀑布》这篇课文，使学生了解瀑布的形态特征和形成原因，提高学生的自然科学知识水平。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对科学的探究欲望。
教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文的基本内容。
2. 学会通过课文中的描述，想象和描绘瀑布的景象。
教学难点：1. 理解瀑布的形成原因和形态特征。
2. 学会通过课文中的描写，表达对自然景观的赞美之情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示瀑布的景象，引导学生关注瀑布的美。
2. 邀请学生分享他们对瀑布的了解和印象。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文《瀑布瀑布》，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生分小组讨论，总结瀑布的形态特征和形成原因。
三、想象与描绘（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘瀑布的景象。
2. 学生互相交流，分享彼此的描绘。
3. 教师选取优秀的描绘进行展示和点评。
四、小练笔（10分钟）1. 学生根据课文内容，写一段关于瀑布的短文。
2. 教师选取优秀的短文进行展示和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对瀑布的形态特征和形成原因的理解程度。
2. 学生的语言表达能力和文学素养的提升。
3. 学生对自然景观的热爱和保护意识的培养。
六、深入探讨瀑布的生态意义（10分钟）1. 教师引导学生思考瀑布在生态系统中的作用，例如：瀑布可以提供水源、增加空气湿度、为生物提供栖息地等。
2. 学生分小组讨论，探究瀑布对周围环境和生物的影响。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、欣赏瀑布诗歌（10分钟）1. 教师展示一些关于瀑布的诗歌，如李白的《望庐山瀑布》。
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三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文】《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情，下面是小编为你们准备了三下语文s瀑布瀑布教案，希望你们能喜欢，三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文一教学目标：知识目标认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。
读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么?学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、)2、合作学习读熟课文。
(同桌读、小组读、分段读)3、合作识记生字(小组内说说方法)4、抽卡认读生字指名朗读文章写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时讲读诗歌第2、3节。
1、指名朗读第2节。
读前提出思考问题：这一节写瀑布的什么?(1)想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么?(2)作者看到的景象是怎样的?2、指名朗读第3节诗。
读前提出思考题：这一节写瀑布的什么?①“屏”是什么?②作者把瀑布比做什么?珍珠的屏是怎样的?珍珠的屏会使人感到怎样?诗里怎么说的?(指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。
)(读诗句：“千丈青山衬着一道白银。
”回答。
)作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么?读后，回答上述问题，然后议论：(“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。
)作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。
诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。
以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。
教师总结(1)作者按什么顺序观察的?(2)作者用了准确的词语，恰当的比喻，写出了瀑布的壮丽，表达出对祖国山河热爱的感情。
由远到近的顺序进行观察，并按观察的顺序写了瀑布的声音和样子。
学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。
板书设计：12瀑布远听见声音像……又像……较近望见全身衬着一道白银脚下仰望珍珠屏烟雾尘三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文二教学目标：1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：弄清作者观察点的变化。
教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗?它是什么样的?3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的?根据讨论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么?2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”(一层一层)一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿)这说明瀑布的声音怎样?谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿)从这里你体会到了什么?有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽)4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像()。
四、导读第二节1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成(山很高大，山上长满了绿色的村)中是的白色的水：根据“一道白银”画成“一道白银”在诗中指什么?为什么把瀑布比作一道白银?(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊!)请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
(读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽)6、填空瀑布的全身像()。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)五、作业1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文三《黄果树瀑布》教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学时间：三课时第一课时一、激趣导入，揭示课题：1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2庐山的瀑布给你留下了什么印象?3你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2检查自学：(1)出示词语，指名认读，齐读。
(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)(2)指名读通课文,评价纠正。
3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?三、分段朗读课文自渎—指名读四、指导写字：1出示生字，读一读。
2说一说这些字写的时候要注意什么。
3用钢笔描红、临写。
五、作业：1抄词2朗读课文。
第二课时一、复习1读词语2说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?二、细读第一段：1指名读，理解“杰作”。
2这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。
3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?三、细读第二——四自然段：1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么?2讨论交流自然段段意。
3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。
这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。
板书。
5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
四、作业：1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
斯帝暴页夹撩2填空。
第三课时一、复习检查：1齐读1——4自然段。
2说说每个自然段的主要意思。
二、细读第5——8自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?2讨论、交流。
泻落在一片群山环抱的谷地里。
着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。
感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。
“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。
“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
”板书：感受：舒服3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。
4小结节意：写下到谷地的感受。
5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
6电脑出示句子，着重理解这两句话：(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
”灌：浇，灌注。
乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。
(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。
”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。
7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。
8小结6——7节意，与第5节合并。
9导读第八自然段：(1)齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。
(2)小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、赏读全文：1有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?2填空：这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。
四、作业：1摘录文中打比方的句子。
2造句。
3仿写一处景物，注意写出自己的感受。
板书：形态————宽声响————大黄果树瀑布{感受｝舒服极了灌满活力挟来生机。