山东省临朐县实验中学高二语文长亭送别巩固学案(A班)
山东省临朐县实验中学高二语文报任安书巩固学案(A班)
山东省临朐县实验中学高二语文《报任安书》巩固学案（A班）【一词多义】卒就死耳草创未就就亦颇识去就之分矣是以就极刑而无愠色于是荆轲就车而去请略陈固陋人固有一死固荆州与国邻接，江山险固求木之长者，必固其根本蔺相如固止之若望仆不相师望夜雪初霁，荠麦弥望先达德隆望尊壬戌之秋，七月既望推贤进士为务务内立法度，务耕织惟陈言之务去使务利而避害，怀德而畏威通邑大都通古今之变通通其狂惑六艺经传皆通习之政通人和，百废具兴人固有一死，或重于泰山幽于圜墙之中于至激于义理者不然少卿视仆于妻子何如哉无益于俗为十表，本纪十二季布为朱家钳奴削木为吏，议不可对为然此可为智者道古人所以重刑于大夫者，殆为此也重为乡党所笑为国者无使为积威之所劫哉以通其狂惑及以至此以夫人不能早自裁于绳墨之外，以稍陵迟重为乡党所笑，以污辱先人仆以口语遇遭此祸【课外阅读】读司马迁的《悲士不遇赋》，完成习题。
悲夫士生之不辰，愧顾影而独存。
恒克．己而复礼①，惧志行之无闻。
谅才韪②而世戾，将逮死而长勤。
虽有形而不彰，徒有能而不陈。
何穷达之易惑，信．美恶之难分。
时悠悠而荡荡，将遂屈而不伸。
使公于公者彼我同兮，私于私者自相悲兮。
天道微哉，吁嗟③阔兮；人理显然，相倾夺兮。
好生恶死，才④之鄙也；好贵夷．贱，哲⑤之乱也。
炤炤⑥洞达，胸中豁也；昏昏罔觉，内生毒也。
我之心矣，哲已能忖；我之言矣，哲已能选。
没世无闻，古人惟耻。
朝闻夕死，孰云其否⑦！逆顺还周⑧，乍没乍起。
无造福先，无触祸始；委之自然，终归一矣！【注】①复礼：合于礼的要求。
②谅：信。
才韪：才质美好。
韪(wěi)，善。
③吁(xū)嗟(jiē)：感叹词。
④才：品质。
⑤哲：哲人，明智的人。
⑥炤(zhāo)炤：同“昭昭”，明白。
⑦否(pǐ)：运气坏。
⑧还周：循环。
还，通“环”。
1、下列加点的词语，解释有误的一项是( )A．恒克．己而复礼克：约束 B．信．美恶之难分信：相信C．好贵夷．贱，哲之乱也夷：轻视 D．没世无闻．，古人惟耻闻：闻名2、下列各组句子中，加点词语意义和用法都相同的一项是( )A ①惧志行之．无闻②非有剖符丹书之．功B ①人理显然．，相倾夺兮②素所自树立使然．也C ①徒有能而．不陈②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而．不辞者D ①炤炤洞达，胸中豁也．②古今一体，安在其不辱也．3、以下六句话，分别编为四组，全都表现司马迁“悲”的内容的一组是( )①士生之不辰，愧顾影而独存②恒克己而复礼，惧志行之无闻③虽有形而不彰，徒有能而不陈④使公于公者彼我同兮，私于私者自相悲兮⑤人理显然，相倾夺兮⑥我之心矣，哲已能忖；我之言矣，哲已能选A．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①⑤⑥4、下列陈述不恰当的一项是( )A．这篇赋的抒情叙事都是从个人的角度出发，从内容上看，应该是司马迁受刑之后的作品。
高二语文《长亭送别》教案
高二语文《长亭送别》教案一、教学目标1.理解《长亭送别》的文学背景和主题思想。
2.掌握诗歌的基本内容、艺术特色和表现手法。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：分析诗歌的形象、语言、表达技巧。
2.难点：理解诗歌的深层含义和艺术魅力。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示长亭送别的场景，引导学生进入诗歌意境。
提问：“同学们，你们知道长亭送别是什么意思吗？”2.作者介绍简要介绍王之涣的生平事迹和创作背景。
引导学生关注王之涣的诗歌风格和创作特点。
3.诗歌解析让学生自由朗读《长亭送别》，感受诗歌的节奏和韵律。
分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的起承转合。
逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的含义和艺术特色。
第一句：“青山横北郭，白水绕东城。
”描述长亭所在地的自然风光，为学生描绘一幅美丽的画面。
第二句：“此地一为别，孤蓬万里征。
”表达诗人送别友人，感慨离别的情感。
第三句：“浮云游子意，落日故人情。
”运用比喻手法，表现诗人对友人的思念之情。
第四句：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”以萧萧班马鸣作结，营造离别时的悲凉氛围。
4.艺术特色分析分析诗歌的修辞手法，如对仗、排比、比喻等。
引导学生关注诗歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等。
讨论诗歌中的情感表达，如离别之情、友谊之情等。
5.课堂小结提问：“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”6.作业布置让学生熟读并背诵《长亭送别》。
写一篇关于《长亭送别》的鉴赏文章，要求分析诗歌的意境、情感和艺术特色。
四、教学反思1.加强对诗歌背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3.在作业布置方面，可以适当增加一些实践性较强的任务，如让学生尝试创作类似的诗歌。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.重点补充：在分析诗歌的结构时，可以通过与学生互动，让学生尝试划分诗歌的层次，例如：“同学们，你们觉得这首诗可以分为几个部分？每个部分各自表达了什么情感？”在逐句解析诗歌时，可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“这句诗中的‘孤蓬万里征’是什么意思？它传达了诗人怎样的心情？”2.难点补充：为了让学生更好地理解诗歌的深层含义，可以设计一个小组讨论环节，让学生分组探讨：“诗人在送别时，除了表达对友人的思念，还隐含了哪些更深层次的情感或思考？”在分析诗歌的艺术特色时，可以让学生举例说明诗句中的修辞手法如何增强了诗歌的表现力，例如：“同学们，你们能找到诗中运用了哪种修辞手法，并说明它如何让诗歌更加生动？”“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”“有没有同学愿意分享一下自己的感受？”“很好，这位同学提到了离别之情，还有没有其他同学有不同的看法？”教学过程补充：1.导入教师展示多媒体图片，同时提问：“同学们，你们看到了什么？这样的场景会让你们想到什么？”学生回答后，教师引导：“对，这就是长亭送别的场景，今天我们将学习王之涣的《长亭送别》，感受古人的离别之情。
长亭送别高中语文教案
一、教案基本信息教案名称：长亭送别高中语文教案学科领域：语文年级：高中教学目标：1. 能够理解《长亭送别》这篇文章的基本内容，把握文章的主旨。
2. 能够领会并运用文中表达情感的方法，提高自己的表达能力。
3. 能够了解古代送别的习俗和文化背景，丰富自己的知识。
教学重点：1. 理解并掌握文章的基本内容。
2. 能够运用文中的表达方法，表达自己的情感。
教学难点：1. 理解古代送别的文化背景。
2. 能够运用文中的表达方法，表达自己的情感。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
三、教学准备教师准备PPT，包括文章内容、古代送别的文化背景、表达情感的方法等。
学生准备课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师通过简单的介绍，引起学生对《长亭送别》这篇文章的兴趣。
2. 讲解：教师讲解文章的基本内容，让学生理解并掌握文章的主旨。
3. 分析：教师分析文章中的表达情感的方法，引导学生学会运用这些方法。
4. 讨论：教师引导学生讨论古代送别的文化背景，帮助学生了解并掌握这部分知识。
5. 实践：教师给出一些情境，让学生运用所学的方法表达自己的情感。
五、作业布置1. 根据文章内容，写一篇关于送别的作文。
2. 调查并了解现代的送别方式，与古代的送别方式进行对比，写一篇调查报告。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价：主要评价学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及在学习过程中的情感态度和价值观的体现。
终结性评价：主要评价学生对文章内容的理解和掌握程度，以及运用所学表达情感的方法的熟练程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行送别主题的诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和对送别主题的理解。
2. 引导学生阅读其他关于送别的文学作品，拓宽视野，提高学生的文学素养。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习状况等，以便在今后的教学中进行改进。
长亭送别教案 [高二上册语文长亭送别教案]
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长亭送别教案[高二上册语文长亭送别教案]《长亭送别》是元杂剧《西厢记》中的一折重头戏。
那么，语文教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，小编就和大家分享苏教版高二上册语文长亭送别教案，希望对大家有帮助!苏教版高二上册语文长亭送别教案【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。
2. 品味情景交融的艺术境界。
3. 揣摩富于文采的戏曲语言。
【学习重点】1、体味人物的思想感情。
【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。
【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫，名德信，字实甫。
大都(北京)人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
2、《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》(又名《会真记》)。
小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。
莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。
金代，北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》(又称《西厢弹词》或《弦索西厢》)。
它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越《莺莺传》，为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。
3、有关元曲及杂剧(1)、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。
(2)、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
(3)元曲五大剧作家及其代表作关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉宫秋》白朴：《墙头马上》、《梧桐雨》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》4.剧本的构成：唱(演唱)、科(动作或表情)、白(说白)【学习过程】一、基础知识积累(A级)1.给下列加点字注音。
筵席( ) 玉骢( ) 迍迍( ) 蹙眉( ) 萋迷( )玉醅( ) 金钏( ) 靥儿( ) 谂知( ) 青鸾( )二、整体感知，理清思路(B级)1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景?(请用四个小标题加以概括) ( 1 )送别途中( 11 ) ( )临别叮嘱( 19)2、《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞，反映(提示：用课文原话)的送别主题。
2023最新-语文《长亭送别》教案(优秀4篇)
语文《长亭送别》教案（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编辛苦为大家带来的语文《长亭送别》教案（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《长亭送别》教案篇一《长亭送别》讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。
反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。
【教学目标】知识目标1、通过学习《长亭送别》，进一步了解元杂剧中“生、旦、丑、末”等戏剧角色和“云、科”等戏曲呤唱道白手法的作用。
2、通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理。
能力目标1、品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
德育目标1、理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
2、欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
【教学重点】1、积累有关知识，品析人物形象。
2、欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
【教学难点】体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
【教学方法】1、策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。
4、运用比较阅读，加深对课文的理解。
【课时安排】3课时【教学步骤】一、导语设计：（一）方案一：有一首歌唱得好，“山不转水在转，水不转人在转”。
道出了人生就是不断奋斗、追求的一生，决定了大多数人要四处漂泊，不断踏上新的征程。
新的相聚，往往意味着又一次的别离。
“人生自古伤别离”，别离情从古唱到今，无论是“劝君更尽一杯酒”的惆怅，还是“天下谁人不识君”的豪迈，都难掩“风萧萧兮易水寒”的悲凉。
最新整理高二语文下册《西厢记长亭送别》复习学案.docx
最新整理高二语文教案高二语文下册《西厢记长亭送别》复习学案高二语文下册《西厢记长亭送别》复习学案今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。
今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。
”[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？姐姐今日怎么不打扮？你那知我的心里呵！[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。
张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。
俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。
夫人主见不差，张生不是落后的人。
[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；勐然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。
意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
小姐把盏者！请吃酒！[上小楼]合欢未已，离愁相继。
想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。
我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。
全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。
你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
红娘把盏者！[满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。
若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。
高二语文教案-长亭送别教案
长亭送别教案【教学目标】知识目标：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。
能力目标：鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。
情感目标：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【教学重点】鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。
【教学难点】艺术形象崔莺莺的典型意义【课时安排及教学设想】拟用二课时。
以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏。
第一课时一、导入课文：爱情，古老永恒又年轻常新的字眼。
才子佳人、怨女痴男，多少的悲欢离合，多少的血泪辛酸。
由此，无数的文人墨客，几多真挚的描写、热烈的咏叹。
于是有了：关关雎鸠的吟唱，孔雀永远的飞翔，那哭倒的长城，哭不倒的爱情，沉没的百宝箱，沉没不了的爱的向往，还有罗密欧与朱丽叶，梁山伯与朱英台，千古绝唱，唱着：“愿普天下有情的都成了眷属”万般追问“问世间情是何物，只教人生死相许”。
二、简介作者和《西厢记》剧情王实甫，名德信，字实甫。
大都（北京）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。
写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。
适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。
一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。
时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。
老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。
张生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。
杜确率兵至，平定了乱兵。
解了普救寺之围。
不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。
张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。
山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》巩固获奖学案(A班)
山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》巩固获奖学案(A班）山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》巩固获奖学案（A班）一、基础考查1．下列加点字注音全对的一组是（)A．栖．迟（xī)罗帏．（wéi）谂．知（shěn)暮霭．（ǎi)B．马嘶．(sī)青鸾．(luán）氛．围(fēn)金钏．(xùn）C．绣衾．（qīn)萋．迷(qī)拾芥．（jiè）幺．篇（yāo)D．玉骢．(cōnɡ）霎．时(chà）泠．泠（línɡ)蹙．眉（cù)2．下列加点成语使用不．正确的一句是( )A．青年人应当响应党中央的号召,立定为中华民族伟大复兴而读书的远大志向，不为任何庸俗低级的东西所迷，不为任何蜗角虚名．．．．所困。
．．．．、蝇头微利B．孙悦自从被湖人裁掉之后就坏事儿连连，刚被裁掉不久，就与名模女友劳燕分飞．．．．，最近又身陷“偷笑门〞的漩涡之中。
C．两人在比赛中配合默契，在日常生活中也举案齐眉．．．．,成了形影不离的朋友。
D．美国在工业化过程中造成的污染让发展中国家付出很大的代价，就好比上了一桌酒席，美国已经吃得杯盘狼藉．．．．，然后对发展中国家说：“你埋单吧。
〞二、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题.见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿,打扮的娇娇滴滴的媚；准备著被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥，兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
……这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。
泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
到晚来闷把西楼倚,见了些夕阳古道，衰柳长堤。
……青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内？来时甚急，去后何迟！（红云）夫人去好一会，姐姐，咱家去。
(旦唱)四围山色中，一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(旦红下）（末云)仆童，赶早行一程儿，早寻个宿处。
山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》获奖学案(A班)
山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》获奖学案（A班）山东省【独家特供】高二语文《长亭送别》获奖学案(A班）教学目标1、通过品读戏剧语言，把握人物的情感变化，分析人物形象的特征。
2、鉴赏戏剧语言，把握情景交融的艺术手法。
3、积累文中的名句导入：“黯然销魂者,唯别而已矣。
〞古往今来，众多文人墨客不知留下了多少关于离别的诗词歌赋。
可有一段离别的故事至今仍让人柔肠百转难以释怀,它就是道尽“离愁别恨〞的绝唱——王实甫的《西厢记》。
故事中，一位是身份高贵的相国千金,一位是书剑飘零的布衣书生，他们萍水相逢却一见钟情，然而短暂的欢愉背后却是漫长的离别,这凄恻的一幕在长亭边缓缓拉开……一、名句积累1、碧云天,黄花地，西风紧，北雁南飞.？总是离人泪。
2、恨相见得迟，怨归去得疾。
，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍的行,车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也〞,;遥望见十里长亭,减了玉肌：此恨谁知？3、暖溶溶的玉醅,白泠泠似水，多半是相思泪。
眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。
“蜗角虚名，〞,拆鸳鸯在两下里。
一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气.4、小生这一去白夺一个状元，正是“，金榜无名誓不归〞。
5、，比司马青衫更湿。
伯劳东去燕西飞，未登程先问归期.虽然眼底人千里，。
未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
6这忧愁诉与谁?相思只自知,老天不管人憔悴.,恨压三峰华岳低.到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
7、青山隔送行，疏林不做美，.夕阳古道无人语，。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？8、四围山色中，一鞭残照里。
，量这些大小车儿如何载得起?二、自主学习1、字词梳理正音筵．席〔〕玉骢．〔〕迍．迍〔〕金钏．〔〕笑．靥〔〕揾．泪〔〕挣揣．．〔〕〔〕草芥．〔〕蹙．眉〔〕谂．知〔〕弃掷．〔〕寻．思〔〕玉醅．〔〕白泠．泠〔〕吁．气〔〕口占．一绝〔〕谨赓．一绝〔〕长堤．〔〕绣衾．〔〕青鸾．〔〕鹧．鸪〔〕辨音挣．扎〔〕占．卜〔〕闷．杀人〔〕曲．牌〔〕挣．揣〔〕占．领〔〕闷．热〔〕曲．折〔〕狼藉．〔〕煞．费苦心〔〕慰藉．〔〕煞．风景〔〕辨形泪〔ｗèｎ〕挣〔ｃｈｕàｉ〕怒〔ｙùｎ〕不安〔ｚｈｕì〕乳〔ǎｏ〕急〔ｔｕāｎ〕知〔ｓｈěｎ〕笑〔ｙè〕熟〔ｒěｎ〕梦〔ｙǎｎ〕2、词语积累词义辨析安置安顿安排“安置〞重在“置〞，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所.“安顿〞重在“顿〞，妥当安排使有着落。
高二语文《兰亭集序》巩固练习学案A班
山东省临朐县实验中学高二语文《兰亭集序》巩固练习学案A班一、解释多义词。
①修乃重修岳阳楼邹忌修八尺有余内修政理茂林修竹修禊事也②期终期于尽度已失期不期修古行有期年③致其致一也齐心一力颇有野致以致臣节致市民，聚万货④临临文嗟悼把酒临风曹公已临其境哀临三日⑤次列坐其次引次江北破军次之贤能不待次而举⑥所以所以游目骋怀所以兴怀师者，所以传道受业解惑也臣所以去亲戚而事君者吾知所以拒子矣⑦一一觞一咏，亦足以畅叙幽情夫人之相与俯仰一世固知一死生为虚诞所以兴怀，其致一也⑧所又间令吴广之次所旁丛祠中某所，而母立于兹当其欣于所遇及其所之既倦向之所欣，俯仰之间故列叙时人，录其所述道之所存，师之所存也二、阅读下面一段文言文，完成1—6题。
【2008年高考试题海南卷】嵇绍字延祖，魏中散大夫康之子也。
十岁而孤，事母孝谨。
以父得罪，靖居私门。
山涛领选，启武帝曰：“《康诰》有言‘父子罪不相及。
’嵇绍贤侔谷缺，宜加旌命，请为秘书郎。
”帝谓涛曰：“如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。
”乃发诏征之，起家为秘书丞。
绍入洛，累迁汝阴太守。
尚书左仆射裴颜亦深器之，每曰：“使延祖为吏部尚书，可使天下无复遗才矣。
”沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍以为必不成器。
晞后为司州主簿，以无行被斥，州党称绍有知人之明。
元康初，为给事黄门侍郎。
时侍中贾谧以外戚之宠，年少居位，潘岳、杜斌等皆附托焉。
谧求交于绍，绍拒而不答。
及谧诛，绍时在省，以不阿比凶族，封弋阳子，迁散骑常侍。
太尉、广陵公陈准薨，太常奏谥，绍驳曰：“谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。
自顷礼宫协情，谥不依本。
准谥为过。
且谥曰缪。
”事下太常。
时虽不从，进行惮焉。
齐王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。
”冏虽遂顺以报之，而卒不能用，绍尝诣冏谘事，遇冏宴会，召董艾等共论时政。
艾言于冏曰：“嵇侍中善千丝竹，公可令操之。
”左右进琴，绍推不受。
(2021年整理)长亭送别_学案
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《长亭送别》学案 1编辑：赵金杰 审核:相颖 2015、9、5第一课时 自主预习一.教学导入: 同学们,我们知道元代杂剧作家关汉卿的《窦娥冤》中叙写的窦娥是个性鲜明、敢于反抗的妇女形象,今天我们将学习了解元杂剧中另一个勇于反抗现实的妇女崔莺莺的形象.二。
介绍王实甫和他的作品：王实甫（约1260－1336）,名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。
他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。
据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。
所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象.他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响.《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。
它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张,具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
首先,《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。
作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。
崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。
他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。
长亭送别学案
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高二语文下册《西厢记长亭送别》复习学案
高二语文下册《西厢记长亭送别》复习学案今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。
今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。
”[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。
听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？姐姐今日怎么不打扮？你那知我的心里呵！[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。
张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。
俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。
夫人主见不差，张生不是落后的人。
[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；勐然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。
意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
小姐把盏者！请吃酒！[上小楼]合欢未已，离愁相继。
想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。
我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。
全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。
你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
红娘把盏者！[满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。
若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。
虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。
高二语文长亭送别导学案学生版
姓名高二语文《长亭送别「「导学案Array笔记:《红楼梦》读到第三十二回时，有这样的情节：宝玉把他正偷读的《西厢记》推荐给林黛玉时说：“••…真是好文章，你要看了，连饭也不想吃呢！”黛玉：“••…接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出，但觉词句警人，余香满口。
一面看了，只管出神，心内还默默记诵……”学习必备 欢迎下载封建等级制度的进步主张，鼓舞了青年男女为争取爱情自由、婚姻 自主而抗争。
四、阅读课文，圈点批划，把握本剧的内容及情节，并理出你的疑 问和学习建议。
1、给下列加点的字注音： 2、 解释下列词语 谂知： 蹙愁眉： 举案齐眉： 蜗角虚名： 蝇头微利： 3、 整体感知，理清思路 1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括）_ 第一部分（“夫人、长老上”一一“素与我恓恓惶惶的寄”）： 第二部分（“做到见夫人科”一一“专听春雷第一声”）： 第三部分（“［四边静］霎时间杯盘狼藉”一一“小生又生此念”）： 第四部分（“［一煞］青山隔送行”一一结尾）：当堂检测 1 •下列加线字注意完全正确的一项是（ ） A •余荫（y in ） B .迍迍（t tn ） C .金钏（chuan ） D .弃掷（zh i ） 玉骢（ccng ） 泠泠（I ing 蹙（c U ）眉 长吁（y 口） 揾（w m ）泪 溶溶（r d ng ） 谂（she ） 知 赓（gmg ）续 张珙（g a ng ） 惶惶（hu 岔 玉醅（p 6） 栖（x i ）迟2.下列对《西厢记》一剧的有关内容理解不完全正确的一项是（A .《西厢记》是元杂剧，写的是张珙和崔莺莺的爱情故事，揭露了 封建礼教对青年自由幸福的摧残，歌颂了青年男女对爱情的追求以 及他们的斗争和胜。
后人对《西厢 记》的评价： 金圣叹说：“王实甫《西 相记》，第六 才子书。
”（金 圣叹，中国清 代才子，中国 第一批评家。
其余几部才 子书为：《庄 子》、《楚辞》、 《左传》、《杜 诗》、《水浒》） 贾仲明也在 《凌波仙》里说：“新杂剧， 旧传奇，《西 厢记》天下夺 魁。
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山东省临朐县实验中学高二语文《长亭送别》巩固学案（A班）‘一、基础考查1．下列加点字注音全对的一组是( )A．栖．迟(xī)罗帏．(wéi)谂．知(shěn)暮霭．(ǎi)B．马嘶．(sī)青鸾．(luán)氛．围(fēn)金钏．(xùn)C．绣衾．(qīn)萋．迷(qī)拾芥．(jiè)幺．篇(yāo)D．玉骢．(cōnɡ)霎．时(chà)泠．泠(línɡ)蹙．眉(cù)2．下列加点成语使用不．正确的一句是( )A．青年人应当响应党中央的号召，立定为中华民族伟大复兴而读书的远大志向，不为任何庸俗低级的东西所迷，不为任何蜗角虚名．．．．所困。
．．．．、蝇头微利B．孙悦自从被湖人裁掉之后就坏事儿连连，刚被裁掉不久，就与名模女友劳燕分飞．．．．，最近又身陷“偷笑门”的漩涡之中。
C．两人在比赛中配合默契，在日常生活中也举案齐眉．．．．，成了形影不离的朋友。
D．美国在工业化过程中造成的污染让发展中国家付出很大的代价，就好比上了一桌酒席，美国已经吃得杯盘狼藉．．．．，然后对发展中国家说：“你埋单吧。
”二、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备著被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥，兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
……【四煞】这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。
泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
……【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内？来时甚急，去后何迟！(红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去。
(旦唱)【收尾】四围山色中，一鞭残照里。
遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(旦红下) (末云)仆童，赶早行一程儿，早寻个宿处。
泪随流水急，愁逐野云飞。
(下)1．【叨叨令】一曲在语言运用上有什么特点？请分析它们的表达作用。
答：_____________________________________________________________________2．请简要分析【四煞】运用的修辞方法及其表达作用。
答：_____________________________________________________________________3．请简要分析【一煞】写景的特色。
答：_____________________________________________________________________4．【收尾】最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”化用李清照《武陵春》词“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，李后主《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中有“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中有“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
请比较分析上面几句曲或词的妙处。
答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、语言运用1．明末清初著名书评家金圣叹曾把《西厢记》列为天下才子必读书之一，并且不厌其烦地为世人指点若干读书要津：《西厢记》，必须扫地读之。
扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。
《西厢记》，必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。
《西厢记》，必须对雪读之。
对雪读之者，资其洁清也。
《西厢记》，必须对花读之。
对花读之者，助其娟丽也。
《西厢记》，必须与美人并坐读之。
与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。
《西厢记》，必须与道人对坐读之。
与道人对坐读之者，叹其解脱无方也……你能概括出金圣叹告诫的读《西厢记》的要旨吗？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2.请仿照下面例句，再写两个句子，使之组成一组排比句。
爱情是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的缠绵，爱情是，爱情是坐在你身边和你一起慢慢变老的执著相守，爱情是。
3.请同学们展开想象，假如来年春天仍在十里长亭：张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎……；张生名落孙山，落魄而还，崔莺莺长亭相迎……；张生一去不复返，杳无音信，崔莺莺长亭思盼……根据以上三种情景，任选一种情境，写出一段情景交融的话，写成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。
答：4．用一句话概括下面这则新闻。
(不超过10个字)楚天都市报讯(记者乐毅大学生记者袁满实习生吴雪峰)“处女、天蝎(座)不要，摩羯、天秤、双鱼(座)优先。
”昨日，记者在中国地质大学(武汉)老汉口校区看到，一家教育培训机构贴出了招聘英语教师和文员的启事，其中竟对应聘者的星座有要求。
据了解，招聘方是一家私人英语培训机构，目前在青山、宝丰路以及武汉二中附近开设了培训点。
招聘员工为何要看星座？该机构负责人夏女士解释，根据她对星座的“研究”，天蝎座的人个性强势，说翻脸就翻脸；而处女座的人则非常挑剔，不容易在一个岗位上做长久。
“我之前也招过这两个星座的人，她们不是爱和同事吵架就是干不长。
”记者问夏女士，这样的判断是否太绝对？她回答：“无一例外”。
答：________________________________________________________________________5．阅读下面的一则材料，然后回答问题。
“代排”本不是什么新鲜事，最近杭州下沙一家服务公司推出的“银行代排”颇有意思：付2元钱，就帮你排队。
许多市民说，上银行少则排队半小时，多则2小时，2元钱换2小时，值得啊；还有人说，这种服务的推出，银行应该感到脸红。
请从雇佣者和被雇佣者两个不同角度，分别给“银行代排”下一个定义。
(所下定义要分别突出两者不同的利益；每条不超过20字)(1)雇佣者角度：“银行代排”就是____________________的一种雇佣行为。
(2)被雇佣者角度：“银行代排”就是__________________的一种雇佣行为。
四、高考链接1、（2008辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
2、（2009重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。
[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。
3、（2013广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
鹧鸪天［宋］张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉【注】①劳劳：遥远。
②修禊：古俗春季于水滨设祭。
③卖饧：清明前后卖糖粥。
④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
⑴作者在词的上片是怎样借景抒情的？⑵作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
五、拓展阅读：《长亭送别》化用诗词总结苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
满庭芳苏轼蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。
事皆前定，谁弱又谁强。
且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。
百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量、能几许？忧愁风雨，一半相妨。
又何须抵死，说短论长。
幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。
江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。
东飞伯劳歌东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见，谁家女儿对门居，开华发色照里闾，南窗北牖挂明光，罗帷绮帐脂粉香，女儿年几十五六，窈窕无双颜如玉，三春已暮花随风，空留可怜与夜谁同。
鹧鸪天夏竦镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。
尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮，相斟相劝忍分离？不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
【技巧借鉴】（1）运用多种多样的修辞手法生动形象地表现了人物的心理。
全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞手法。
特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比等结合，因情随物而设。
（2）融古代诗词与民间口语为一体。
作者善于把凝练典雅的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。
作品融入了不少古代诗词中的语句，其特有的语义、情味和表达效果与剧中语境相契合，增添了语言的文采和表现力。
如《耍孩儿》中“未饮心先醉”语出唐代诗人刘禹锡《酬令狐相公杏园花下饮有怀见寄》一诗，表现了莺莺在与张生饯别时的极端愁苦。
作品大量运用民间口语，而且善于将它加工成富有文采的文学语言。
例如《滚绣球》一曲，可以说是口语的韵律化，通俗自然、生动活泼而富有文采。
（3）景物描写的巧妙运用。
记叙文中有一类是写景的，具体写法有两种，一是在文章中写景，不直接抒情，以景物描写代替感情的抒发；抒情而不直接写情，这样文章才蕴藉悠远。
另一种写法是先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后写景，还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。
《西厢记》是戏曲古典中情境交融最好的典范，尤以《长亭送别》为最。
【苏幕遮鉴赏】这是首抒写浓浓乡愁的词作。
上阕写了令愁肠百倍生的凄清秋景。
前两句的“碧云天，黄叶地”是一工整的小对，色彩绚丽，妙语天成。
这两句既是写景，又点明了节令：是碧空高远、黄叶满地的秋季。
接下来几句承顺前两句，描绘了秋月夕阳西斜之景：夕阳残照的苍茫暮色中，碧波无际，水面寒雾如烟，隐隐泛着翠色。
斜阳落在山边，天水相接，凄凄芳草铺向远方，仿佛到了目之尽头的天边。