九年级政治第十二课《找准自己的位置》教案人民版
九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第十二课 找准自己的位置教案 人民版
找准自己的位置教学目标1、选择适合自己的路。
2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为。
3、不要被偏见左右。
教学重难点1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不肯定适合自己。
2、生疏到在自己的舞台上呈现自己，是欢快、成功的根本所在。
3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。
教学预备同学：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期盼，理由是什么；一张卡片。
教学过程一、导入。
1、同学们学校即将毕业，面对自己将来的人生道路，你是否有自己的幻想？同学畅想10年后的我，今日的幻想10年后能否实现，关键是每个人的幻想选择是否适合自己。
2、2-3名同学畅谈自己的幻想，沟通10年后的我。
我的将来不是梦，谈谈你的抱负。
3、预备一张精致的纸片写上自己的职业抱负和座右铭。
二、问题探究。
1、我们有自己的思想，不肯定要和别人一样，但我们都很年轻，人生阅历较浅，假如能得到老师、父母和好伴侣的教导、建议，对我们进一步了解自己、找准自己的位置，肯定有很大挂念。
阅读教材P138，完成书上的表格。
2、走自己的路。
阅读教材P141《杨振宁的劝告》，说说你有什么感受。
3、查找自己的位置。
第一环节：归纳填写伴侣、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议。
其次环节：分析他们的评价、建议。
（1）找出共同点，尤其是他们公认你的最大优点。
（2）找出与你的想法全都的方面。
（3）找出你最情愿接受的建议和忠告。
（4）从你和他们交谈中，从你分析思考他们对你的评价、建议、忠告里，你感受到了什么？第三环节：找准自己的位置。
3、请同学阅读P148毕业赠言。
4、谈谈自己知道的励志名言警句，请同学接力朗读。
三、问题升华。
1、规划自己的抱负。
2、设计抱负实现方案，具体细化到将来每五年。
3、和同学们沟通自己的抱负方案，相互评价。
4、老师归纳总结。
5、同学依据同学和老师的意见修改自己的实现方案。
6、总结。
我的将来不是梦，拥有了抱负，我们才能有了前进的动力，才会更加生气勃勃。
九年级政治找准自己的位置
九年级政治找准自己的位置
第十二课《找准自己的位置》教案
教学内容
教学分析
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教学准备
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板书设计
“听听别人的意见”教学设计教学内容
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教学准备
教学流程
板书设计。
人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十二课 找准自己的位置》教案_12
第十二课第二节走自己的路一、【教学目标】1.情感态度与价值观：使学生明白在选择人生道路的时候，要选择适合自己的道路，不要被偏见左右，更不要为别人的偏见“买单”。
2.过程与方法：学生小组合作,教师引导,共同探究解决问题。
3.知识与技能：使学生了解到面对选择，我们最容易犯的错误是什么怎么避免?知道怎样走好自己的人生之路。
二、【学情分析】本课的教学对象是即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。
本节课主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易被偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。
从而在面对选择的时候可以做出正确选择。
三、【教学重难点】重点：面对选择，我们最容易犯的错误是什么、怎么避免。
难点：我们应该怎样走好自己的人生之路。
四、【教学方法】教法：创设情境法和引导讨论法。
学法：自主学习法、情感体验法和探究学习法。
五、【教学过程】（一）回顾旧知、故事导课：你从德国科学家的故事中得到了什么启示?出示上节课所留故事与学生答案。
【教师】：上节课我们讲了有关我的未来不是梦的一些内容，下面同学思考：你从德国科学家的故事中得到了什么启示?【学生】学生回答。
【教师】下面同学们再看一遍故事，出示学生答案。
【教师】：同学们这个故事的正确答案很简单，妇产科主任是他的爸爸，那么咱们总共22人给出答案，其中只有5个人答对了，其他同学都说课呢是后妈、干妈之类的答案。
出现这样的情况就是由于当你们看到妇产科时就想到了女性，这就是对职业有偏见。
那么在我们选择职业的时候会不会也出现这样的情况呢?我们又该怎样走好自己的人生之路呢?带着这些问题我们来学习今天的新课：走自己的路（ppt展示内容）归纳：走自己的路（板书）设计意图：通过回顾旧知、故事联系生活实际存在的问题,激发学生学习兴趣。
设问锻炼学生思考分析问题的能力。
人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十二课 找准自己的位置》教案_5
初三政治第一课：《责任与角色同在》教案第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士寻找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
第十二课《找准自己的位置》 教案
教学内容主题标题走自己的路学科想想货课时总计1单位部分名称第4单元第12课查找您的位置页码141-144教练版本名称人员版本年级九年级小册子一本书教学分析教材分析这部分是为即将到来的初中毕业生面临就业的实际问题，而年轻人不成熟，情绪不稳定，善于模仿，喜欢跟随潮流，一套追赶潮的特点。
本节主要通过教材和联系实际生活中的学生在后续活动，捕捉潮流和容易的手偏见的影响情况，提出事实，提出问题，让学生充分讨论，理解和指导学生找到答案战略。
知识框架结构：走自己的路必须和其他人一样：1，选择自己的方式2，反映他们是否顺应，抓住思想和行为的潮流不要偏向：1，能力就是脸2，克服学校生活中的偏见教学目标1，知道每个人都不一样，对自己可能不适合自己。
意识到在自己的阶段展现自己，是快乐，基本的成功在于。
2，清楚当前时代是凭借吃饭的能力，能力就是面3，反思自己跟随潮流，赶上思潮或行为的潮流，以及自我意识。
4，克服职业中的偏见，引导家长了解你的选择。
教学重点知道每个人都不一样，对自己可能不适合自己。
很明显，目前的年龄是凭借吃饭的能力，克服学校生活中的偏见。
很难教反思自己跟随潮流，潮流的想法或行为，明确时代是凭借自己的能力吃饭，克服学校职业偏见。
教学准备教学辅助教师：收集整理材料并对实践材料进行分类学生：在家里上课要问他们的父母为他们未来的事业和什么样的期望，什么原因。
教学过程教学链接教师活动预设学生活动预设导入新课程新课程研究第一个链接：诱导的朋友，老师，家长自己的评价建议和职业建议第二个链接：分析他们的评论和建议学生初中即将毕业，面对他们未来的生活道路，你有自己的梦想吗？指导学生10年后的沟通。
在学生想象一下，在我10年后的今天，我们的梦想今天可以实现10年后，关键是每个人的梦想选择是适合自己的... ....2-3名学生谈论他们的梦想，交换一盒小活动 - 10年后我的第三个链接：查找您的位置相信他们将有一个美好的未来第四个链接：毕业礼物指挥棒指导学生阅读杨振宁的建议听和想检查上一节的结果，介绍新的课程安排课外作业1，我的职业理想2，我的座右铭准备好的纸，写你自己的职业理想和座右铭。
初三政治全册《第十二课找准自己的位置》课件人民版
•
第二节 走自己的路
• 阅读教材141~144页，思考下列问题 • 1、面对选择，我们最容易犯的错误是什
么？怎么避免这一错误的发生？ • 2、在我们选择职业时，因为别人的偏见
，担心自己会受到嘲笑和轻视，丢面子， 这些想法对吗？为什么？
•
1、面对选择，我们最容易犯的错误是 什么？怎么避免这一错误的发生？
初三政治全册《第十二课找 准自己的位置》课件人民版
•
第一节我的未来不是梦
（阅读教材137~140页）
• 1、面对人生道路上的十字路口，我们在选 择自己的未来时该注意什么呢？
• 2、我们在学习或其他方面会遇到什么迷惑 ？面对这些迷惑，我们该怎么办？
• 3、人生中，为什么在不同的地方却有不同 的价值？那么你将怎样选择你的未来？
• 一定要和别人一样。 • 每个人都是不一样的，适合别人的不一定
适合自己。每个人都有自己的精彩，每个 人都有自已的舞台。在自己的舞台上展现 自己，是快乐、成功的根本所在。
•
2、在我们选择职业时，因为别人的偏见，担 心自己会受到嘲笑和轻视，丢面子，这些想 法对吗？为什么？
• 不对； • 为别人的偏见“买单”，实在没有必要；当
•
• 1、面对人生道路上的十字路口，我们 在选择自己的未来时该注意什么呢？
不要被假象迷惑； 不要埋没了自己。
•
2、我们在学习或其他方面会遇到什么迷惑？ 面对这些迷惑，我们该怎么办？
• 也许我们在学习上或另外一些方面有不如意之处 ，感觉自己不如别人，并因此有失败感，好像自 己的前途不那么光明。
• 在这种时候我们要保持头脑清醒：这只是一种假 象，我们不能被这一假象迷惑。每个人都有自己 的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，发现自 己的独到之处。挖掘自己的潜能，可以使自己的 人生变得更美好。
九年级思想品德(人民版)第12课《找准自己的位置》第1框“我的未来不是梦”教学设计
九年级思想品德（人民版）第12课《找准自己的位置》第1框“我的未来不是梦”教学设计九年级思想品德（人民版）第12课《找准自己的位置》第1框“我的未来不是梦”教学设计2009年12月13日星期日14:44一、教学目标情感态度与价值观：让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。
能力目标：让学生了解自己的独特之处，培养学生辨证思维能力和自强不息的奋斗精神。
知识目标：掌握“被自身假想所迷惑”带来的危害；懂得实现人生价值与找准位置的关系。
二、教材分析本课是九年义务教育阶段《思想品德》教学最后一单元最后一课,本课不但是本单元也是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，而且是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结和升华。
本节课是本课的第1框，从两个版快阐述知识：一是“不要被假象迷惑”，二是“不要埋没了自己”。
学生理解掌握本节课知识内容对今后如何实现人生理想，如何找准自己的位置具有引领意义。
三、教学重点和难点1、“不要被假象迷惑”既是重点，也是难点。
说是重点，是因为学生理解这个问题，有助于学生挖掘自身的潜能，更好的丰富和完善自己；说是难点，是因为初中学生思考问题不全面，对自身的优势、独特之处较难发现，容易被假象迷惑。
2、“如何找准自己的位置”是教学难点。
因为初中学生思考问题往往从自身角度出发，一旦遇到不如意的事情，容易走向极端，让他们理解“提高心理素质，找准自己的位置，展现自己的才能”这样的问题确实有一定的难度。
四、教学方法情境分析、合作交流、启思导行五、教学准备学生预习，教师制作多媒体课件六、教学手段多媒体辅助教学七、课时安排一课时八、教学过程：（实际授课过程中可有所变动）【导入新课】播放《我的未来不是梦》视频，让学生思考问题：这首歌曲给我们什么启示？师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创一片属于自己的天空，做出一番成就！【讲授新课】师让学生阅读教材138页材料，并思考问题：你从这个故事中得到什么启示？出示幻灯：不要被假象迷惑师引导学生感悟道理瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智慧发展是不均衡的，总有智慧的强势和弱势。
推荐K12九年级政治全册第四单元从这里出发第12课找准自己的位置走自己的路教案人民版
课题名称
走自己的路
学科
思品
总课时
1
单元章节 名称
第四单元第十二课
找准自己的位置
页码
141-144
执教者
版本名称
人民版
年级
九年级
册次
全一册
教学分析
教材分析
本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的 特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮 和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。
2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。
第三环 节：
找准自己的位置
相信自己一定会有一个美好的未来
第四环节：
“毕业赠言”
“接力棒”
引导学生阅读《杨振宁的 劝告》
倾听、思考
检查上节活动成果， 以次引入新课
布置 课外作业
1、我的职业理想
2、我的座右铭
准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。
教学准备
教学教具
教师：收集整理补充材料、课堂巩 固练习材料
学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。
教学流程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
导入新课
新课学习
第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议
第二环节：
分析他们的评价、建议
同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出 ：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。
推荐K12九年级政治全册第四单元从这里出发第12课找准自己的位置听听别人的意见教案人民版
1、请学生阅读p148“毕业赠言”
2、出示励志名言警句，请学生“接力”朗读
拿出相关记录，阅读，整理，在课本相关位置对应填写。
自我反思、分析，也可找老师、同桌一起分析。
一一找出、体味。
在班上交流感受
对照第一框节“小活动”可予以修改，也可重写。
3-5名学生发言交流。
精神饱满，大声朗读。
布置课外作业
1、我的职业理想
2、我的座右铭
准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。
板 书设计
听听别人的意见
1、找朋友聊聊他们认为“我”最大的优点、长处是
2、请老师指点你最愿意接受的建议是
3、与父母谈谈你与他们的交流中感受到了
“听听别人的意见”教学设计
教学内容
课题名称
听听别人的意见
学科
思品
总课时
1
单元章节名称
第四单元第十二课
找准自己的位置
页码
144-146
执教者
版本名称
人民版
年级
九年级
册次
全一册
教学分析
教材分析
本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、喜欢跟风赶潮，还不能很全面、客观的评价自己，对自己的未来要么盲目乐观、要么悲观失望等情况设置的。
教学重点
知道好朋友和老师对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。
教学难点
学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。
教学准备
教学教具
补充材料（励志名言警句）
1天生我才必有用。
2、人就是人，是自己命运的主人。
3、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。
人民2001课标版《 第十二课 找准自己的位置》公开课教案_10
自信走向未来一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：美好未来的创造，就是不断追求自我的发展与完善的过程，我们朝着目标迈进，不断挖掘自我潜能，为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏2、能力目标：能辩证地看待成长中的收获与不足，寻找完善自我、挖掘自我潜能及迎接挑战的途径和方法。
3、知识目标：通过回顾初中生活历程，懂得成长过程中有收获也有不足，需要不断地改进和完善。
明确自我完善的目标，认识到自我完善是贯穿一生的过程。
二、教学重难点1、重点：完善自我的目标，勇于挑战到底2、难点：完善自我的目标，挖掘自我生命的潜能三、教学方法情景教学法、小组合作讨论、多媒体教学四、教学过程1、导入：问题导入畅所欲言：初中即将毕业，我们就要迎接一个新的开始。
展望未来，我们也要回顾过去，过去的初中生活，你有何收获？有何感悟？（8:23-8:30）师：回顾过去，我们收获丰富，每一份收获，都给我们带来快乐、带来幸福，都是我们成长的见证。
展望未来，我们更加进步，更加强大。
我们以足够的自信，迎接美好的未来。
今天，我们就来学习初中阶段最后一节新课：自信走向未来！2、展开新课师：回顾过去，我们发现，有收获也有不足。
对于自己做得不足的方面，我们会感到遗憾。
但是我们明白，每个人都不可能十全十美。
在成长的过程中，我们还有很多方面需要我们不断的改进和完善，同学们现在能够正确认识自我，找到自己的不足和缺点，明确自己的改进和完善方向，努力珍视自我，积极拓展自我，创造属于我们美好的未来。
所以，要自信的走向未来，我们就需要不断完善自我，提升自我，为自己树立信心。
那么，我们应该从哪些方面完善和提高自我？学生小组讨论：。
（3分钟）（8:35-8:38）学生回答：。
（8分钟）（8:38-8:45）小结：努力完善和提升自我，就需要使自己身心健康，行为美好、性情通达、富于智慧、为自己幸福工作，关注自我幸福的同时关注他人幸福，为祖国民族的发展工作，这是我们完善自我提升自我的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二课《找准自己的位置》教案
教学内容
教学流程
2 、克服在升学择业上的偏见
“听听别人的意见”教学内容
教学分析
纳填写朋友、
老师、父母对自己的评价忠告和职业建议
第二环节：
分析他们的评价、建议
第二环节：
找准自己的位置
•相信自己一定会有一个美好的未来
第四环节：征求他们对你的评价和职业选择方面的建议。
（分
别记录）
现在请同学们将谈话记录整理以
下，填写在课本相应的空格里。
指导学生分析他们的评价建议
等：
1、找出共冋点，尤其是他们公
认你的最大优点
2、找出与你的想法一致的方面
3、找出你最愿意接受的建议和
忠告
4、从你和他们交谈中，从你分
析思考他-们对你的评价、■■建
议、忠告里，你感受到了什
么？
启发学生再写“10年后，我……”
指导交流。
1、请学生阅读p148 “毕业赠言”
2、出示励志名言警句，请学生“接力”朗
读
拿出相关记录，阅读，整
理，在课本相关位置对应填
写。
自我反思、分析，
也可找老师、同桌一起分
析。
一一找出、体味。
在班上交流感受
对照第一框节“小
活动”可予以修改，也可重
写。
3-5名学生发言交流。
听听别人的意见
1、找朋友聊聊他们认为“我”最大的优点、长处是
2、请老师指点你最愿意接受的建议是
3、与父母谈谈你与他们的交流中感受到了。