高中语文第1课《林教头风雪山神庙》新人教版必修5

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高中语文 1.1《林教头风雪山神庙》官吏职位级别素材新人教版必修5

官吏职位级别[千总]明清两代正六品武官。

[大理寺卿]全国三大司法长官之一，正三品。

掌握全国刑狱的最高长官。

[大学士、内阁大学士]“学士”是唐代掌客文学著作的官，如果由宰相兼管“学士”，则宰相就称为“大学士”。

宋代，“学士”中资望特别高的人，称为“大学士”。

明代，设大学士若干人，替皇帝批答奏章，商承政务，官阶五品。

如果兼任尚书、侍郎，则可以加官到一品，成为事实上的宰相，俗称“阁老”。

清代的大学士是内阁的主官，阶为正一品，一般称为“中堂”。

[工部尚书]掌管全国水土工和的大臣，明代正二品，清代从一品。

[工部侍郎]工部副长官，明代从二吕，清代正二品。

[广威将军]元明两代正四品武官。

[中奉大夫]宋代正四品文官，元明两代为从二品。

[中散大夫]元明两代正四品文官。

[中宪大夫]元明清三代正四品文官。

[中议大夫]元明两代正四品文官。

[中顺大夫]元明两代正四品文官。

[中书令]唐代中书省的“中书令”、尚书省的“尚书令”与门下省的“寺中”，同称三省长官，共同掌管中央的机要。

中书省是决策机构，中书令实际上就是宰相。

宋代由中书省与枢密院分管政务、军事。

元代废除三省制，中书令是惟一的最高国务长官。

明清两代废除中忆令的官名。

[中书省左右丞相]元代和明初，设中书省左右丞相（或称国相），是丞相的副职。

明洪武十二年以后不再有“丞相”、“平章”、和“参政”等官名。

[太守]汉代掌管郡务的最高长官。

三国以及隋炀帝、唐玄宗时期和五代，改州刺史为建郡太守。

此后太守已不是正式官名，习惯上仅用作“刺史”或“知府”的别称。

明清时期专用以称“知府”，从四品官。

[太尉]秦汉时期，太尉是全国最高军事长官。

后来历代也多沿用这个官衔，但逐渐变成加官的官衔，没有实权。

到了宋徽宗时期，把太尉定为武官的最高一级官阶，其本身并不代任何职务，一般用作武官的尊称，而不问其职务的大小。

元代以后废除了这个名称。

[太子太师、太子太傅、太子太保、太子少傅、太子少保]简称“三师”、“三少”、原是天子或太子左右最亲近的人。

人教版高中语文必修5《林教头风雪山神庙》

• 1试分析这段文字在全文的作用：
• A.渲染了冷清、凄寂的气氛
• B.暗点秋瑾被害的时间
• C.勾勒黎明前黑暗时刻的特征
• 2.对下面两段景物描写的作用，分析不正确的一项是：
•
(1)太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他
家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”的四个黯
淡的金字。
•
A.暗示秋瑾被杀害的地点，突出时代特征
林教头风雪山神庙
关于作者
施耐庵，元末明初时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
提着。 • 场面描写，突出群众的愚昧麻木。 • (4)夏瑜的坟顶上“有一圈红白的花”。 • 花环暗示，尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消
沉。
阅读小说完成以下要求和问题：
1、结合注释梳理字词。 2、节选部分是如何安排情节的？在情节安排上有何特点？ 3、林冲是怎样的一个人物形象并结合小说内容分析林冲性格特点。 4、？ 5、林冲这一形象有何价值？ 6、本文有多处关于风雪的描写，请找出来，并分析写法及作用？ 7、本文有多处细节描写，请找出来并加以分析。

人教新课标版语文高二人教版必修五第一单元第1课《林教头风雪山神庙》教案

《林教头风雪山神庙》教案【教学目标】1.了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。

2.分析人物形象、领悟小说主题。

3.掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

【教学重点】1.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

【教学难点】分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

【课时安排】2课时第一课时教学要点：情境导入、交流讨论教师精讲疑点反馈讨论评结布置作业教学设想：本课时教学内容主要为林冲这一人物形象的分析，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题本课时教学采用“导学法”教学。

教师课前印发预习资料，学生据此自学。

课内学生分组交流讨论，问难解疑。

重难点部分采用诱导模式（提问—讨论—归纳总结）教学教学过程：一、情境导入：《水浒》里总共塑造了105个男人和3个女人，前些年还有人将书名改为《3个女人和105个男人的故事》，那么我想问问大家，你最喜欢这108人当中的那个人呢？说说原因。

（请学生回答）108人的故事各有各精彩，108人的性格也各有不同，但是这108人的绝大多数都有一个共同点，就是——血性。

这让我想起了一首歌。

“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”在我们的印象中，梁山好汉就应该大碗喝酒，大块吃肉。

当遇到不平之事时就会挺身而出，手刃仇敌，铲除贪官，替天行道！歌词当中也有这么一句——“路见不平一声吼，该出手时就出手”。

那么是否所有的梁山好汉都是该出手时就出手呢？提问：林冲是否是一个“该出手时就出手”的人呢？说说你的理由。

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。

路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。

《林教头风雪山神庙》第1课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-欣赏文学作品的艺术价值和表达技巧
-培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《水浒传》其他经典篇章，如《智取生辰纲》、《武松打虎》等，加深对梁山英雄形象的理解。
-视频资源：电视剧《水浒传》中与林冲相关的片段，如林冲投奔梁山、风雪山神庙等，帮助学生更直观地理解故事情节。
-相关论文：阅读一些关于《水浒传》的研究论文，了解专家对梁山英雄的研究成果。
2.知识、能力、素质方面：学生在语文基础知识方面较为扎实，对文本解读、人物分析等有一定的掌握。但在批判性思维、辩证分析能力等方面，部分学生仍有待提高。在文化素养方面，学生对古代文学作品有一定的认识，但深度不足。在审美情趣方面，部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱。
3.行为习惯：学生在课堂参与度较高，多数学生愿意主动回答问题并与同学讨论。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，对于较难内容容易产生畏难情绪。在课下，部分学生缺乏自主学习和深入探究的习惯，导致对文本的理解停留在表面。
2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源：《林教头风雪山神庙》相关视频、音频资料，以及其他教学参考资料。

《林教头风雪山神庙》说课稿[5篇]

《林教头风雪山神庙》说课稿[5篇]第一篇：《林教头风雪山神庙》说课稿《林教头风雪山神庙》说课稿1一、说教材本课是高中语文必修5第一单元（小说单元）第一篇讲读课文。

本单元力在开阔学生视野的同时，让学生掌握小说鉴赏的一般方法，并力图与高考接轨。

本单元的教学重点是把握小说的主题和情节。

而人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托强化的作用。

基于此将教学目标设计如下:二、说目标1、了解故事大意，梳理主要故事情节。

2、分析主人公林冲的性格特点。

3、学习本文塑造人物的方法。

三、重难点教学重点：鉴赏人物形象，探究作品主题教学难点：分析“风雪”这一景物描写对情节、人物的作用。

四、说教法于漪老师曾说:“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。

”在教学中，我特别重视学生学习兴趣的激发及积极性的调动，本课我主要采用“诱思探究”教学’法。

五、说学法全程贯穿探究性学习方式，分为“创设情境，整体感知”、“合作探究，分析鉴赏”、“ 迁移运用，提高能力”三个层次。

本课以自主探究为主，在文本的学习过程中，着眼于培养学生的探究意识。

教师在发动学生主动探究的同时，相机诱导，挖掘文本中的“探究点”，设置开放性的问题情境，让关乎文章精要之点的问题推动学生阅读、思考、合作与探究。

以情激情，以诱达思，发挥教师的引导作用，给学生尝试的机会，让学生学会思考，学会写作，提高自己的语文素养。

六、说教学过程一、创设情境，整体感知。

（一）激趣导入，进入情境。

学生对《水浒传》中一百单八将较感兴趣，因此我让学生说一说都知道哪些人物及绰号是什么，学生自由发言，从而引出豹子头林冲，由此导入课文。

从而为“自主、合作、探究”做铺垫。

（二）讲述故事，激发共鸣《林教头风雪山神庙》这么长的文章怎么能让学生在不占用课堂时间的情况下主动积极地读进去，况且只有当学生与文本亲密接触、产生共鸣后，才会激发起探求的欲望。

高中语文 1.1《林教头风雪山神庙》金叹圣生平、思想与创作素材新人教版必修5

金叹圣生平、思想与创作金圣叹幼年生活优裕，后父母早逝，家道中落。

他为人狂放不羁，能文善诗，但绝意仕进，以读书著述为乐。

顺治十八年(1661)，清世祖亡，哀诏至吴，大臣设幕哭临，当时有诸生百余人哭于文庙，上揭帖请逐酷吏县令任维初。

金亦参与其事，遂以倡乱罪处斩，妻子家产籍没。

金圣叹博览群籍，好谈《易》，亦好讲佛，常以佛铨释儒、道，论文喜附会禅理。

评点古书甚多。

称《庄子》、《离骚》、《史记》、《杜诗》、《水浒》、《西厢》为“六才子书”,拟逐一批注,但仅完成后二种,《杜诗解》未成而罹难。

其著作据族人金昌叙录,有“唱经堂外书”，包括《第五才子书》、《第六才子书》、《唐才子书》、《必读才子书》、《杜诗解》、《左传释》、《古传解(二十首)》、《释小雅(七首)》、《孟子解》、《欧阳永叔词（十二首）》；“唱经堂内书”，包括《法华百问》、《西城风俗记》、《法华三昧》、《宝镜三昧》、《圣自觉三昧》、《周易义例全钞》、《三十四卦全钞》、《南华经钞》、《通宗易论》、《语录类纂》、《圣人千案》；“唱经堂杂篇”，包括《随手通》、《唱经堂诗文全集》。

多属未竣稿，或只存片断，或全佚。

部分作品收入今传之《唱经堂才子书汇稿》中。

金圣叹的主要成就在于文学批评，他的评点很注重思想内容的阐发，往往借题发挥，议论政事，其社会观和人生观灼然可见。

他斥责“犯上作乱”，释“水浒”之名为“恶之至,迸之至,不与同中国”，反对“以忠义予之”；然而他又同情民生疾苦，痛恨鱼肉良民的官吏和行同盗贼的官军，并意识到“一高俅”之下还有“百高廉”,“千殷直阁”及其狐群狗党,结成祸国殃民的社会势力,108人“不得已而尽入于水泊”是“乱自上作”，因而肯定了梁山英雄的反抗。

他认为，“居其邦，不窃议其大夫之得失，恶伤治也”，“非圣人而作书，其书破道，非天子而作书,其书破治,破道与治，是横议也”；然而又承认天下无道则庶人敢议，“庶人之议皆史也”。

他宣扬“忠恕”、“孝悌”之类儒家道德规范；然而又揭露礼教对人性的摧残，赞美崔莺莺、张生的叛逆行为，讥讽冬烘秀才目《西厢》为淫书，而推《西厢》为“天地妙文”。

2022版高中语文第一单元1林教头风雪山神庙练习含解析新人教版必修5

林教头风雪山神庙基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。

几百年来,梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。

一部《水浒传》,更使英雄好汉的故事深入人心。

说起《水浒传》中的梁山好汉,人们的直观印象是“造反”,而深层印象则是“忠义”。

梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心,同著功勋于国,替天行道,保境安民”更是一语破的。

于是,《水浒传》被冠以《忠义水浒传》,“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格,水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义,败也忠义”。

虽或褒或贬,但是有个无可辩驳的事实,那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。

在我国有文字以来的文明发展史上,“忠”与“义”在先秦之前,是两个相对独立的概念。

在儒家的思想里,“忠”指的是尽心竭力为人办事,不分对上对下;“义”则指思想行为符合一定标准。

为了防止这种“义”的观念越出“普天之下,莫非王臣”之“轨”,朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫,( )。

这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限,以及在“替天行道”“忠义双全”思想的诱导下,最终被朝廷招安的悲剧所在。

1.下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号作用相同的一项是( )A.“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的。

B.遇到困难的事就推给别人,这样的“聪明人”还是少一些好。

C.“亲爱的,发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。

D.1937年,“八一三”事变爆发,11月中旬,日军占领上海,淞沪会战结束。

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )A.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。

B.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。

C.那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记,或者从某种意义上说,水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。

高中语文《第1课林教头风雪山神庙》课件新人教版必修5

《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，最终走上反抗道路的过程，也是封建专制官逼民反最典型的故事。小说讲述陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲臵林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
细节描写的作用
细节描写有两个作用：推动情节发展，刻画英雄人物。细节推动情节发展 ①入店鬼祟：陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，引起李小二怀疑，并让老婆偷听，致使林冲买刀寻仇，情节便有了小高潮。 ②烤火谨慎：林冲前去沽酒时，盖好炭火；回来雪压草厅使倒，探身摸火。可知草料场起火非林冲疏忽，情节最终指向阴谋加害。
林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝采道： “端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。”次日，已牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看。太尉在府里专等。” 两个又引林冲到堂前，说道： “教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。”
《水浒传》在艺术上最杰出的成就是人物的塑造。小说始终让人物在人生与社会的尖锐斗争中，发展自己的性格，复杂而鲜明，其人物塑造往往带有理想的色彩，又深深地扎根于现实生活的土壤中。小说在民间创作的基础上进一步塑造人物，使英雄人、李逵、鲁智深、武松等人形象最为传神。
林冲妻子长得漂亮，遭高俅儿子高衙内调戏。林冲被权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。在发配沧州途中，高俅买通了公人欲在野猪林杀林冲，幸亏鲁智深相救，才保住性命。发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪夜投梁山泊。梁山义军首领白衣秀士王伦不用林冲。晁盖、吴用等智取生辰纲来到梁山，因王伦不容晁盖，林冲杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。在征讨方腊义军胜利后，林冲中了风，留在杭州六合寺养病，由鲁智深、武松照顾，半年后病故。

人教新课标版语文高二人教版必修5课件第1课林教头风雪山神庙

说林冲金圣叹说：“林冲自然是上上人物。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。” 林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。
火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。这是施耐庵对这位真男子的爱护。林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。
壶浊酒，怎道尽你心中的愁？你的心，也如这酒觥，再一次被掏空。终于，你——这只
隐忍的豹子，一声怒吼！胸中的复仇之焰，与那草料场的大火，同时燃起万丈！
花枪狂舞，卷起片片飞雪；银光闪烁，溅出道道血光。仇人的血，如盛开在雪地里的红莲，却没有一丝暖意。枪是冰的；手是冰的；泪是冰的；心，也是冰的。
好大的一场雪，通往梁山的路——千山鸟飞绝。 (二)容忍与抗争水浒世界里的林冲的故事，传达出中国人——尤其是有才干而善良的中国人那种深重的压抑人生的滋味，它是一曲怨郁而慷慨的悲壮之歌。林冲的被压抑，不仅仅是来自高俅这个身居高位的小人，而是来自各色人等：先是受高俅的陷害，几乎被问成死罪；死里逃生，发配上路，又被董超、薛霸两个人渣百计折磨，然后困在野猪林，差点给一棍当头打

人教版高中语文必修五第1课《林教头风雪山神庙》课件

作品简介
《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
作者简介
这部章回体小说是在《大宋宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
风雪(环境描写)
内容
1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 3、看那雪，到晚越下得紧了。 4、仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,动摇得很。那两间草厅已被雪压倒了。 5、火盆内火种都被雪水浸灭了。
明确：直接描写风雪有三处： 1、林冲初到草料场时，写风雪初起。 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” 2、林冲去市井沽酒时，写雪势正大。 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 3、离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。 “看那雪，到晚越下得紧了。”
故事背景
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
第七回花和尚倒拔垂杨柳第八回林教头刺配沧州道豹子头误入白虎堂鲁智深大闹野猪林
第九回柴进门招天下客
第十回林教头风雪山神庙

高中语文第1课林教头风雪山神庙教案

新疆塔城地域托里县第三中学高中语文第1课林教头风雪山神庙教案新人教版必修5教学目标：知识与能力：分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理进程。

进程与方式：明白得古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

情感态度与价值观：明白得本文的社会意义，学会用历史的目光来看问题。

教学难点：林冲性格的转变。

教学重点：对小说的鉴赏和分析明白得。

教学方式：教学法，讨论法。

教学课时：2课时教学进程：第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每一个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。

鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因什么缘故呢？今天咱们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。

第一，咱们了解一下相关知识作品及作者介绍小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。

六朝的志怪小说，唐朝的传奇，宋朝的话本、拟话本，元明的讲史都是它进展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最顶峰。

以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇取得长足的进展。

中国的古典长篇小说都为章回体，每一个故事前的回目都大致交代出本回的要紧内容。

作者施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。

代表作《水浒传》。

作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成绩。

《水浒传》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

它所写宋江起义的故事源于历史真实。

在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。

从南宋起，宋江的故事就在民间普遍流传。

元朝显现了大量的水浒戏。

这说明水浒故事是在不断进展中丰硕和完善的。

《水浒传》原名《忠义水浒传》，乃至就叫《忠义传》。

在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。

林教头风雪山神庙(新人教版必修5)

1.文学文化常识《水浒传》是明代长篇小说，堪称是中国白话文学的一座里程碑，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编纂而成。作品语言形象、生动、丰富、高度个性化；结构紧凑，一环扣一环，艺术成就是很高的。《水浒传》对后世农民起义发生了巨大的影响，社会作用是很强的。它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》有许多版本，现有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70 回本。
2.作者简介施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。
林教头风雪山神庙
施耐庵
1.把握小说的人物、情节和环境等要素，整体感知课文； 2.分析小说情节的曲折发展及合理性，分析情节展开对刻画人物性格发展以及表现主题的作用； 3.分析环境描写对推动情节展开以及表现人物的作用，重点分析细节描写； 4.了解作者的创作意图，理解作者在作品中表达的思想感情和观念，把握小说的主题。
林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想—— “官逼民反”。

人教版高中语文必修五第1课林教头风雪山神庙-经典文段解析

第1课林教头风雪山神庙话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。

回头看时,却认得是酒生儿李小二。

当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。

【详细交代了林冲与李小二过去的关系,为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔,也表明林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人,他对李小二帮助很大。

】……林冲指着脸上道:“我因恶【写出了林冲隐忍苟安、不思反抗的心理。

】了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。

如今叫我管天王堂,未知久后如何。

不想今日在此见你。

”李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。

两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。

”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。

”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。

但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。

”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。

次日又来相请,自此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里与林冲吃。

林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本钱。

【解析】本段是第一部分,林教头沧州遇故知。

交代主要人物、事情起因。

点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。

且把闲话休题,只说正话。

光阴迅速,却早冬来。

林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。

忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下;随后又一人闪入来。

【两个“闪”字,一写动作迅速、诡秘,二写陆续赶来,很是警觉。

】看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。

李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。

客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。

”……只见那人说道:“我自有伴当烫酒。

不叫,你休来。

我等自要说话。

”【这些话暗示他们心中有鬼,同时也推动了情节发展,引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节。

人教新课标必修5第1课《林教头风雪山神庙》赏析3

二重重铺垫，水到渠成
课文的情节起伏动荡，屡有奇巧，然而却是偶然中有必然，作者往往给情节设置足够的铺垫，使情节的发展变化让人不觉得突兀生硬，只觉得是故事的自然发展有效延伸。
投宿小庙林冲投宿小庙在小说中是一个关键情节，正因为投宿小庙，林冲才知晓真相才会怒火中烧完全断绝了屈辱隐忍以重拾前程的幻想。为了让林冲这一个“草料场看守大哥”能投宿小庙，作者在前面精心设置了三重铺垫，使这一情节的发生水到渠成。一，天寒。三次写雪大，两次写向火，写雪大可说是正面表现天气寒冷，写向火则是从侧面烘托天之寒冷。天寒地冻，为林冲投宿小庙埋下了伏笔。二，屋破。“仰面看那草屋，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这样的草屋，安得不倒？这就为林冲沽酒回来无处寄身埋下了伏笔。三，庙近。“行不上半里路，看见一所古庙，林冲顶礼道：‘神明庇佑！改日来烧纸钱。’”这一句绝非闲笔，一方面表现了身处逆境庙距草料场不到半里，投宿于此既可防冻，又能兼顾职责。
人教新课标必修5第1课《林教头风雪山神庙》赏析3
《林教头风雪山神庙》是林冲苟活不成，逼上梁山过程中的一个重要段落，深刻的表现了“官逼民反”这一主题。它虽然是鸿篇巨制中的一个章节，情节设计却是匠心独运，奇巧自然，肌理细密，令人为之称叹，赏玩不已。
一合情合理，真实可信
课文情节跌宕，波澜重生，却处处从生活出发，合情合理，真实可信。
虽是小心谨慎，但此刻的林冲仍是激动的。仇人就在眼前，怎能无动于衷？既然需要“轻轻”，就必有一字来昭显林冲的激动，而施耐庵选了“挺”字。在此前，无论在何处，“花枪”前的字多是“拿”。“拿了花枪”，为何？因为那时的林冲，并没有任何过于激烈的感情，仅仅是拿着自己随身的事物。而这次不同，他是要去复仇，去杀一个人，杀一个他恨了很久的人，所用之词，怎能不特别？“挺”字，也恰好写出了林冲的愤恨之情。杀了仇人之后又是什么呢？火烧草料场已是死罪，除了上梁山，还有何路可走？而文章最后的“提了枪，便出庙门投东去”，也正好有所呼应。“挺”字，写出了林冲的决绝之心。此外，我认为林冲还是有一点兴奋的，毕竟除去自己的仇人是大快人心的；林冲一直效忠于朝廷，开了门，就势必于朝廷对立。“挺”字，也写出了他的兴奋，也是给自己壮胆，下定决心。

林教头风雪山神庙人教版高中语文必修五

乙同学：“林教头风雪山神庙”是由“林教头”“风雪”“山神庙”三个名词缀连而成的。这一标题，点明了故事的主人公是“林教头”，故事发生的环境是“风雪”之夜，人物活动的场所是 “山神庙”。三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。
丙同学：标题中的“风雪”既是实写，也是虚写。即用“风雪”这一恶劣的自然环境暗喻黑暗的社会政治，从而用虚实相间的含蓄笔法，写出了人物所遭受的险恶境遇。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反
抗斗争。
被杀者杀人，杀人者被杀
善（李小二）却得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人，
顺 “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。寻仇几日未果，心下先慢了
慎把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。

人教新课标版语文高二人教版必修五课件第1课林教头风雪山神庙

⑥佑护( yòu )
⑩絮烦( xù )
③迤逦( lǐ )
⑦洗漱( shù )
⑪彤云( tónɡ )
④亲眷( juàn)
⑧酒馔(zhuàn)
⑫仓廒( áo )
(2)多音字提防( dī )
①提提倡( tí ) 露天( lù )
②露露脸( lòu ) 钥匙( shi ) ④差参差( cī )
3.如此隐忍小心的林冲都走上了反抗的道路，由此我们可以看出小说的主旨是什么？答案
林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走上反抗的道路，有力地突出了“官逼民反”的主题。
4.题目是文章的眼睛，准确地理解题目的含义，才能更好地把握文章的主旨。有人认为“林教头风雪山神庙”这一标题使用得不够恰当，你怎么看？答案
2.故事背景课文节选自《水浒》七十一回本(人民文学出版社1973年版)第十回“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。与课文相关的情节如下：
林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司太尉高俅的养子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全到达沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又介绍他到梁山，成了农民起义军的一员。
啜啜泣
二、词语积累
明确词义
(1)迤逦：缓__慢__前__行__，__文__中__有__颠__沛__流__离__的__意__思__。_ (2)碎琼乱玉：比__喻__地__上__的__雪__。__琼__，__美__玉__。_ (3)玷辱： _使__蒙__受__耻__辱__。_ (4)情理难容：_无__论__在__人__的__常__情__和__事__情__的__一__般__道__理_上__都__难__以__容__忍__。__ (5)天理昭然：_旧__称__天__能__主__持__公__道__，__善__恶__报__应__分__明_。___用__于_劝__诫__人__。__ (6)逼上梁山：_指__的__是__被_压__迫__的__人__们__不__得__不__奋__起__反__抗__的__事__情__。__

高中语文 1.1《林教头风雪山神庙》《水浒传》“山神庙”寻踪素材新人教版必修5

《水浒传》“山神庙”寻踪沧州无棣的一座“山神庙”，因一部《水浒》而名扬天下。

豹子头林冲含冤刺配沧州，野猪林脱险、草料场大火、风雪山神庙、雪夜上梁山，已成家喻户晓、妇孺皆知的故事。

这一系列生动描写，对揭示“逼上梁山”的主题宗旨起了关键作用。

而“风雪山神庙”又是林冲人生道路上的转折点。

林冲，是水泊梁山108条好汉中第一个登场亮相的重要人物，“山神庙”又是林冲雪夜上梁山的起点，所以说，这座“山神庙”已成为整部《水浒》的“戏眼”。

这座“山神庙”到底在何处？经查阅有关史料、方志，其结论是：该“山神庙”就是山东省无棣县境内碣石山半腰的“盐神庙”。

“盐神庙”始见于《魏书.地形》：“阳信，治阳信城。

有盐山神祠”（引者按：今无棣县大部，汉魏时属阳信县境，此处的“阳信城”即今无棣县信阳乡之信阳古城，隋开皇六年析置无棣县）。

所以，碣石山又称为“盐神山”，简称为“盐山”。

《盐山县志》载：“隋开皇十八年，（598）以县境东南近海处有一座山名盐山，以山名改高城县为盐山县。

盐山，今无棣县境内大山。

古称碣石山，春秋时改称无棣山。

山下有月明沽产盐，山腰建有盐神庙，魏晋时称盐山。

唐改称马谷山，元时称大山。

”盐山神祠，建于魏晋时期，且载于史书，可见名气不小。

隋代至唐初，盐山隶属于盐山县。

据《无棣县地名志》载：“唐玄宗开元六年（713年），将盐山县东南海滨地区，报括马谷山（即盐山）在内划入无棣县境。

”，即自此以后，盐山，又隶属于无棣县。

所以《无棣县志》载：“大山在魏晋时名‘盐山’，因山下有月明沽产盐，山上有盐神庙而得名。

”《无棣盐业志》也有相同的记载。

《沧州风物志》云沧州“多豪侠义士。

由于地滨渤海，盐碱荒凉……是犯人发配的地方，也是一些失意拳师和被官府追缉的侠客隐身之地。

”林冲发配地点正是北宋的沧州，《通考》载：“（宋）沧州领七县：清池、乐陵、南皮、无棣、饶安、盐山、临津。

无棣称‘望县’，即县治置军使。

”“军使”即军节度使。

“军”是地位略低于州而高于县的一级军政建置。

林教头风雪山神庙

思考：
林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
赏析片段三：
（林冲）“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”
这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。
赏析片段四：
关于刀枪武器不离身的细节描写。
高潮和结局：风雪夜山神庙复仇
第四部分(10-12节)：
破庙借宿偶听真情报仇雪恨
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
思考
1.林冲性格是怎样变化发展的？
林冲性格发展的动态曲线
逼上梁山
赏析片段二：
林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

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高中语文 1.1《林教头风雪山神庙》官吏职位级别素材 新人教版必修5