卧薪尝胆第二课时教案

合集下载

成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)

成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)下面是收集的成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)，供大家阅读。

成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

二、教学过程（一）揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。

（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。

（二）学习课文。

1、整体感知课文，指名朗读课文1-4自然段。

快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

3、学习第二段。

（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。

（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。

但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷--（引读第二段）4、学习第三段。

（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。

（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________受尽了屈辱。

(3) 根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。

完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________，____________,受尽了屈辱。

融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2

融入现代教育：《卧薪尝胆》的课堂教案设计2。

一、课堂教学目标通过本节课堂的学习，能够让学生了解到伍子胥的事迹，掌握“卧薪尝胆”寓意，并且把这个寓意运用到日常生活中，了解在学习和生活中，必须要面对挑战才能够取得成功的道理。

二、课堂教学重点难点1、《卧薪尝胆》故事的理解2、学生如何运用“卧薪尝胆”这个典故寓意到自己的生活和学习中去三、课堂教学策略与方法1、互动讲述法在课堂上，通过教师与学生的互动讲述的方式，来让学生更深入地了解到这个典故和寓意。

2、小组研究法通过小组研究的方式，让学生们分组讨论，在团队合作中，促进学生的自主学习能力，加深对这个典故和寓意的理解。

3、思维导图法为了更好地让学生有条理地弄清这门课程的知识内容，课堂上可以引导学生运用思维导图法来整理和总结课程内容，这样可以让学生更好地理解和掌握卧薪尝胆这个丰富的典故。

四、课堂教学内容和方法1、课堂开场，教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。

2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。

3、通过小组研究的方式来深入了解伍子胥的故事。

每个小组分别介绍他们所阐述的内容，实现团队协作，让教师了解学生的学习状况。

4、教师引导学生通过思维导图法来整理和总结课堂内容，增加课堂的思维导向，从而提升学生学习的理解力和分析思辨能力。

五、课堂教学步骤1、教师通过互动的方式来介绍伍子胥的故事，并讲述他什么样的精神状态下才能够完成他的雄心壮志。

2、教师介绍“卧薪尝胆”的寓意，并通过一些例子，让学生了解到在生活中必须要克服困难和面对挑战，才能够取得成功。

3、教师引导学生研读课文内容，然后分组进行讨论，讲述自己的理解以及发现其中的问题。

4、小组之间进行交流，发表自己的观点，康而构筑自己的知识体系。

5、教师引导学生运用思维导图法来整理和总结课堂内容，或直接通过口头表述来检查每个学生的掌握情况，鼓励学生自主思考，提高思维力。

卧薪尝胆第二课时教案、反思

卧薪尝胆第二时教案、反思《卧薪尝胆》第二时教案一、教学要求：1、默读文第四自然段，能结合文理解“卧薪尝胆”的意思。

2、理解文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：结合文理解“卧薪尝胆”的意思。

三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：、认读词语：2、通过上节的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。

二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读文，找找看！、理解第四自然段（1）、指名读（2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

板书：卧薪尝胆（4）、同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。

这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

）2、牵动理解2——3自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）、理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。

那是不是就一点点办法都没有？唯一的办法就是求和。

理解奴仆指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

卧薪尝胆教学设计(精选12篇)

卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计（精选12篇）卧薪尝胆教学设计篇112卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用建议造句。

2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。

3理解卧薪尝胆的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重、难点：会用建议造句。

教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。

二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。

2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。

5、用建议练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是忍辱负重。

9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。

10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用-画出11、我们看勾践时刻不忘报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。

就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。

14、卧薪尝胆的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种卧薪尝胆的精神？还有哪些地方见过这种精神。

16、欣赏对联，理解上联。

17、用建议练习说话三、总结全文四、练习巩固卧薪尝胆教学设计篇2教材简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。

课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。

越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。

卧薪尝胆2课时

庙沟中心小学教学设计课题名称卧薪尝胆课时：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，懂得只有胜不骄败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：能讲述故事的内容。

教学方法：指导学生反复朗读、讨论，领会故事的教育意义。

学法指导：预习、自读、讨论教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题激趣1、今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事，板书课题：12、卧薪尝胆，齐读课题：注意“薪”是前鼻音。

2、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？３、教师补充介绍。

越王勾践：春秋末年国君，越王允常之子。

公元497-前465年在位，曾被吴国打败，屈服求和。

他卧薪尝胆，利用范蠡、文种等人整顿国政，终于转弱为强，灭吴国，成为霸主。

吴王夫差：春秋末年国君，吴王阖闾之子。

公元前495-前473年在位，曾大败越国，使越王勾践夫妇为其奴仆，后被越两次兴兵进攻而大败，夫差自杀。

这篇课文写的就是吴王夫差和越王勾践两个人物成败变化的故事。

二、初读指导１、自由读课文，要求：（１）读准字音，读通顺课文。

（２）标出自然段的序号。

（３）联系上下文理解词语的意思。

２、检查自学效果。

（１）出示词语。

（２）指名读，齐读。

（３）指名解释词语，相机补充。

征服：用武力使别的国家屈服。

免除：免去，免掉。

屈辱：受到的压迫和侮辱会稽：地名。

万般无奈：非常（极其）没有办法。

舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。

（４）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。

教师指点正确断句。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？相互交流。

三、指导写字勾：半包围结构，外部要写得舒展，第四笔的点不能丢。

践：左窄右宽，要写紧凑一些。

卧：注意笔顺。

示：第二横要写在横中线上。

教学反思：庙沟中心小学教学设计课题名称卧薪尝胆课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

小学语文三年级教案——《卧薪尝胆》第二课时教学设计之二-0

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文三年级教案——《卧薪尝胆》第二课时教学设计之二一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。

2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。

三、教学准备：投影器四、教学过程：1/ 8一、复习导入：1 、认读词语：夫差夫人差别会稽会议2 、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。

3 、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。

二、继续精读：过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1 ）、指名读---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？卧薪是什么意思？薪是指什么？尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。

越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

《卧薪尝胆》第二课时教案之二

《卧薪尝胆》第二课时教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卧薪尝胆》的故事情节和人物形象。

分析课文中的关键词句，体会其深刻含义。

提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

通过角色扮演，增强学生对课文内容的理解和感同身受。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，不怕挫折的精神。

培养学生自尊自爱，追求卓越的品质。

二、教学重点1.理解课文中的关键词句和故事情节。

2.分析课文人物形象，体会其精神内涵。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的隐喻和象征意义。

2.如何让学生从课文中汲取精神力量，联系实际生活。

四、教学过程第一环节：导入新课1.教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生回忆《卧薪尝胆》的故事背景和人物。

2.提问：同学们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？第二环节：分析课文1.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“卧薪尝胆”、“胆气过人”等，让学生体会这些词语的深刻含义。

2.分组讨论：课文中的“卧薪尝胆”是如何体现勾践的勇敢和坚定信念的？第三环节：角色扮演1.教师挑选几名同学，分别扮演勾践、夫差等角色，进行角色扮演。

2.角色扮演过程中，教师引导学生注意语言、动作、表情等方面的表现，以增强学生对课文内容的理解和感同身受。

第四环节：课堂小结2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为勾践具有哪些值得我们学习的精神品质？第五环节：课后作业1.请同学们结合课文内容，写一篇关于勾践的短文，题目自拟。

2.阅读课文《卧薪尝胆》的其他篇目，深入理解课文内容，为下一节课的学习做好准备。

五、教学反思1.本节课通过分析课文中的关键词句和人物形象，让学生深入理解了勾践的勇敢和坚定信念。

2.角色扮演环节，学生积极参与，提高了课堂氛围，增强了学生对课文内容的理解和感同身受。

3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

卧薪尝胆第二课时教学设计

《卧薪尝胆》第二课时教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：激情导入一、导入课题师：同学们还记得上节课我们学习的词语吗？我们来看看谁能读准确？出示词语：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强指名读，齐读。

师：大家词语读的这么好，老师相信大家课文能学的更好！通过上节课的学习，我们在两千多年前有两个国家，一个是吴国，一个是越国，这两个国家为了使自己强大起来，都想征服对方，那么在这场征服战中，到底谁才是最后的赢家呢？今天我们继续学习这个历史故事《卧薪尝胆》。

请同学们一起齐读课题。

师：现在请大家默读课文找找看，看看哪一个自然段是具体描写“卧薪尝胆”的呢？生：第4自然段。

师：看来同学们读的都非常认真。

那我们就先来学习第4自然段，来看我们今天的任务一。

民主导学任务一：学习课文第4自然段，理解“卧薪尝胆”的意思策略：自由朗读第4自然段，用“”画出具体描写“卧薪尝胆”的句子。

师：大家明白学习的要求了吗？好，现在开始。

（学生交流）师：大家找的都很准确，那你能从这些句子中找到“卧薪尝胆”每个字所对应的意思吗？卧：睡。

薪：柴草。

尝：品尝。

胆：苦胆。

师：现在谁能一句完整的话说说“卧薪尝胆”的意思？（睡柴草尝苦胆）师：是谁在尝苦胆呢？（勾践）勾践贵为越国的国王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？（时刻．．不忘报仇雪恨）师：越王勾践时刻不忘报仇雪恨，大家知道“时刻”是什么意思吗？（每时每刻）对，勾践时刻都不忘，每时每刻都不会忘记报仇雪恨，现在请同学们在第4自然段中快速找一下，看你能不能找到一些表示时间的词语来证明是时刻不忘，每时每刻都不忘呢？生：白天、晚上、每顿饭前师：是啊，越王勾践白天亲自下田耕种，晚上就睡在柴草上，每顿饭前还要尝苦胆，他之所以这么折磨自己，就是为了提醒自己，让自己时刻不忘报仇雪恨。

12卧薪尝胆第二课时教学设计

12.《卧薪尝胆》教学设计第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。

课时重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

课时难点：感悟故事蕴含的道理。

课前准备：制作课件教学过程：一、课前热生，活跃气氛师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？生：领背古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《望天门山》和《赠汪伦》。

师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？生：万紫千红、春满人间、春色满园…师：有关夏天的呢？生：烈日当空、骄阳似火、滂沱大雨、夏日炎炎师：那关于秋天的？生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香师：与寒冷的冬天相关的？生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！二、导入课文，复习旧知（一）、导入师：今天我们继续学习，读…生：卧薪尝胆（二）、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国生：指名朗读词语。

师：我们一起读好这些词语。

生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱。

回国以后，勾践天天卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，经过二十多年的努力。

越过终于转弱为强，出奇兵灭掉吴国。

生：完成填空。

三、精读感悟（一）、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。

[《卧薪尝胆》第二课时教案之二] 卧薪尝胆第二课时教案

《[《卧薪尝胆》第二课时教案之二] 卧薪尝胆第二课时教案》摘要：摘要主要容是关《卧薪尝胆》二课教案二欢迎并提出宝贵见!、教学要、默课四然段能结合课理卧薪尝胆思，、认词语夫差夫人差别会稽会议、上节课我们已学习了课然段下面请学们齐然段，受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨弱强灭吴国容概括这介绍了关《卧薪尝胆》二课教案二希望对你有助!</摘要主要容是关《卧薪尝胆》二课教案二欢迎并提出宝贵见!、教学要、默课四然段能结合课理卧薪尝胆思、理课容明白只有胜不骄败不馁才能取得胜利道理二、教学重、难结合课理卧薪尝胆思三、教学准备投影器四、教学程、复习导入、认词语夫差夫人差别会稽会议、上节课我们已学习了课然段下面请学们齐然段3 、那么谁告诉老师这然段主要交代了什么?(卧薪尝胆这故事发生背景)二、继续精渡出示投影片通昨天学习我们知道图上画是(勾践)他正干什么?(饭前坐柴草上尝苦胆)那么课哪然段具体描写卧薪尝胆呢?请学们默课看! 、理四然段( )、指名( )、出示白天他亲下田耕种;晚上就睡柴草上他还屋子里挂了只苦胆每顿饭前总要先尝尝它苦味提醒己不忘兵败会稽耻辱(3 )、齐思考哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?卧薪是什么思?薪是指什么?尝胆懂吗?尝苦胆该是怎样滋味呢?(象尝苦药样)板卧薪尝胆( )、勾践贵越国国君他什么放着华丽舒适皇宫不睡放着丰盛可口美味不吃而睡柴草尝苦胆折磨己呢?出示回国以越王勾践刻不忘报仇雪恨板报仇雪恨(5 )、轻声这然段思考这然段是围绕哪句话说?(句)从哪些地方看出他刻不忘报仇雪恨?交流归纳这然段以句心句围绕这句分别从勾践白天亲耕种晚上睡柴草上饭前先尝苦胆这三方面写他如何激励己这样段落结构属总分结构这段用了几不忘分别是(指名)两不忘说明了什么?(仇恨和耻辱刻骨铭心?强调勾践不会忘记)(6 )、指导朗勾践刻不忘记报仇雪恨你能出吗?试试看? 、牵动理 3 然段激发思考越王勾践念念不忘仇恨和耻辱是什么呢?( )、理二然段由思考勾践什么要向吴王和表示愿给吴王当奴仆?交流、板兵败和会稽战越国士兵死伤无数越国子民破人亡除了这样做勾践还有其它办法吗?从哪些词可看出?(万般无奈只)指导朗出勾践万般无奈只和样子对吴王谋臣和吴王各有什么反应呢?患指什么?(越国再次强反攻吴国)吴王因骄傲而没有识到这指导朗出吴王骄傲得语气齐这节懂了吗?把你理通你朗给表达出( )、理三然段指名、思考勾践夫妇到吴国受到了哪些屈辱?画出有关语句交流穿粗布衣;住石头房;做养马驾车舂米推磨;吃粗茶淡饭(想象)这些就叫屈辱板受尽屈辱还有那些地方可看出勾践吴国受尽了屈辱?方面表现了受辱程深(穿、住、做、吃)方面表现了受辱长(这日如年日子他们整整了三年)指导朗出受尽屈辱、日如年感觉3 、牵动理五然段( )、讨论这段受尽屈辱日子里他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)( )、渡是啊这些日子会让公勾践刻骨铭心发誓要报仇雪恨回国以他卧薪尝胆发愤图强二十多年努力越国终(引)弱强出奇兵灭了吴国(3 )、齐然段三、总结全、听课配乐朗、从卧薪尝胆这故事你明白了什么道理?3 、教师结越王勾践忍辱重卧薪尝胆立志报仇雪恨终败胜灭吴国这故事形成条成语卧薪尝胆思是形容人刻苦励立志国报仇雪恨四、练习写习册附板0 、卧薪尝胆兵败和受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨弱强灭吴国容概括这介绍了关《卧薪尝胆》二课教案二希望对你有助!。

《卧薪尝胆》第二课时教学设计卧薪尝胆第二课时教案

《《卧薪尝胆》第二课时教学设计|卧薪尝胆第二课时教案》摘要：、今天我们继续学习成语故事《卧薪尝胆》，（3）了有朝日能东山再起勾践向吴王和了不让吴王起疑甘愿和夫人起吴国奴，（）勾践夫妇吴国什么日子呢、教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、能结合课理卧薪尝胆思明白只有胜不骄、败不馁才有取得终胜利道理3、有感情地讲述这成语故事二、教学程（）揭题导入、今天我们继续学习成语故事《卧薪尝胆》（题）、卧薪是什么思？尝胆是什么思？3、渡越王勾践贵国君不享受荣华富贵却每天睡柴草、尝苦胆这是什么呢？周老师想和学们起穿越空到春秋战国期那烽烟四起古战场上看看（二）学习课、整体感知课指名朗课然段、学习段快速段完成填空_________想征_________,___________就强起成霸主3、学习二段（）两国国君都有称霸心所以发生了会稽战越国惨败越王勾践和几千残兵败将被围困会稽这勾践作出什么定？（）理万般无奈含义并指导学生这种心情（3）了有朝日能东山再起勾践向吴王和了不让吴王起疑甘愿和夫人起吴国奴但他报仇雪很心思并没有瞒得吴国谋臣们他们纷纷（引二段）、学习三段（）勾践夫妇吴国什么日子呢？轻三段用笔画出描写他们生活句子（）完成填空勾践夫妇到吴国穿上了_____________ 住进了___________ 给吴王____________ ___________受尽了屈辱（3）根据收集描述勾践夫妇还受了什么苦什么耻辱？讲完用四概括填横线上完成填空勾践夫妇到吴国穿上了_____________ 住进了___________ 给吴王___________________________________,受尽了屈辱5、学习四段（）勾践刻不忘报仇雪恨回国他是怎样生活呢？看图说话（）你们看勾践表情想想每次尝苦胆他心里会想些什么呢？用两句话写下（3）勾践是怎么做呢？有感情地课（）你还知道勾践做了那些事吗？给介绍下6、正因勾践有坚定报仇心和行动所以（引五段）（三）、讲故事提示、熟课；、加入适当语言、表情、动作和收集可以让你故事更吸引人（四）、课作业把这成语故事讲给父母或周围朋友听。

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

卧薪尝胆第二课时教学设计教学目标1.了解卧薪尝胆的背景和文化内涵。

2.分析卧薪尝胆中的人物形象和情节，探讨其含义。

3.培养学生的文学欣赏能力和文化素养。

4.提高学生的口头表达与写作能力。

教学内容与方法教学内容1.背景知识介绍。

通过短片、图片、文献等方式，让学生了解卧薪尝胆的历史背景及文化内涵。

2.人物形象分析。

通过朗读、表演、角色扮演等方式，探究作品中人物形象的特点与寓意。

3.情节分析。

通过阅读、思考、讨论等方式，分析作品中情节的构成及其所表达的思想意义。

4.综合阅读与写作。

通过阅读相关文献，进一步理解卧薪尝胆的文化内涵，并让学生展开写作或其他形式表达，以强化对作品的理解。

教学方法本节课采用多样化的教学方法，主要包括：1.授课和讲解式教学方法。

2.朗读、表演、角色扮演等多元化的互动教学方法。

3.独立或小组讨论、课堂展示等合作性教学方法。

4.阅读、写作、制作PPT或其他形式表达等实践性教学方法。

教学程序第一步：背景知识介绍1.通过幻灯片或其他多媒体展示，介绍卧薪尝胆的历史背景、文化内涵等相关知识。

2.老师针对重难点内容进行详细讲解，并与学生展开互动交流。

第二步：人物形象分析1.通过课本或其他资料，将作品中的人物形象分配给学生。

2.学生通过朗读、表演、角色扮演等方式，深入挖掘人物形象的特点及寓意。

3.在小组内进行交流，探讨共性和差异性，并通过展示向全班汇报。

第三步：情节分析1.老师提供有关卧薪尝胆的情节段落，让学生在阅读的基础上进行思考。

2.小组内就个别情节进行交流，探讨情节中的含义及其在整个作品中的作用。

3.通过小组汇报和全班展示，深入探究情节的构成、多样性和思想意义。

第四步：综合阅读与写作1.学生阅读有关卧薪尝胆的书籍、文章或其他相关文献资料。

2.学生根据个人兴趣和文化素质，选择适合自己的表达方式，如写作、制作PPT或其他形式表达，展示对该作品的理解和思考。

3.同时，老师和同学进行互动交流，互相学习和分享。