马克的第二课

第二课胖乎乎的小手第一课时学习词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的11个词语、7个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

三、教学工具:字典、词典、卡片。

四、教学过程一）示标导入：师：同学们，老师知道有一位小朋友，她叫阿依古丽，她有一双和大家一样的小手，可是这双手全家人都非常喜欢，你们想知道原因吗？生：想师：那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地找出原因。

本节课的目标就是掌握课文中的7个生词，11个词语，并能够正确运用。

有信心学好吗？生：有（板书课题：第二课：胖乎乎的小手）（二）查学诊断老师检查学生预习情况。

1、抽学生认读本课的字词：墙，照，只是，替，胖乎乎，拖鞋。

2、小组长检查学生笔记。

（三）导学施教1、看拼音读词语,找小老师领读词语。

2、老师在黑板上板书字词，并领读字词3、学习词语。

1）照：zhào: 按照已有的样子对比着做。

组词：照着，对照，按照，照亮。

造句：照样子写一写。

汽车的光照的很远。

2）只是：zhǐ shi 仅仅是，不过是：表示某种情况或范围。

词组: 只是说，只是做，只是看造句：我们只是看一看。

3）替：ti :代替组词：替谁，替入，顶替造句：我替你去吧！4）墙：qiang：提土旁，左右结构表示和土有关的事物。

组词：墙面,围墙，土墙。

5）胖：pang 月字旁，左右结构表示与身体有关的事物。

组词：很胖，太胖，胖人。

（老师在讲解词语时采用不同方式。

如:图示，实物展示，动作示范等）4 学生齐读，分小组读，抽读。

（四）练测促学：（1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。

如：胖乎乎，只是，挠等。

（2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。

（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。

下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句，标出自然段。

五、布置作业：六、板书设计：七、课后反思：第二课胖乎乎的小手第二课时初学课文一一、教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：通过课文学习，使学生从中体会到阿依古丽的小手因为帮家里人做事而受到欢迎。

二、教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

三、教学工具一双手、一幅图、点读机四、教学过程（一）示标导入师：今天咱们学习一篇新课文，上课前，我很想看看你们的小手。

（把小手伸开，放在桌子上，或举起小手摇晃。

）师：请同学们说说自己的小手能做些什么，夸夸自己的小手（分小组，每个人在小组中大胆的说。

）师：阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？我们一起学习课文，初读课文一的内容。

(板书课题：第二课胖乎乎的小手)（二）查学诊断师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。

（学生读）师：同学们读得很好，那我们一起来学习课文。

（三）导学施教：1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗？请高高举起你可爱的小手。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，并找出全家人喜欢这双手的原因。

3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，找出原因。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、鼓励学生大胆地用自己的话说出原因，了解学生理解课文程度。

6、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。

（四）练测促学：1、老师将课后练习中的两道大题（六道小题）分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。

2、小组汇报练习的情况。

（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文一，了解到阿依古丽的小手会做很多事情，是一双爱劳动的巧手。

回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。

想一想，阿依古丽长大后，还会帮家人做哪些事情呢？五、布置作业六、板书设计：七、课后反思：第二课胖乎乎的小手第三课时分析课文一一、教学目标（一）知识与技能：让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：“动词+了、又+动词”，“因为······所以······”等。

（二）过程与方法：让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。

边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。

（三）情感态度与价值观：通过学习本课内容，培养学生爱劳动的好习惯。

二、教学重点与难点重点：理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：“动词+了、又+动词”等。

难点：使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。

三、教学工具：句型卡片、彩笔四、教学过程：（一）示标导入：师：老师给你们讲一个谜语，请你们猜一猜吧！生：好师：两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，光会干活不说话。

生：一双手。

师：你们真聪明！它就是我们的这双手，和阿依古丽的小手一样，会做很多事情。

今天，我们进一步分析课文，掌握课文中的重点句型，并达到运用的程度。

（板书课题：第二课课文－胖乎乎的小手）（二）查学诊断：师：老师让你们把故事讲给家人或朋友，你们能做到吗？（生：回答）师：很好！那你们想到阿依古丽长大后会做什么吗？生：回答（三）导学施教：1、让学生自由朗读课文，并简单的概括每个自然段的段意。

2、老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

3、老师与学生共同总结出课文的结构。

阿依古丽画了自己的小手—全家人都喜欢这幅画—阿依古丽决心帮大家做更多的事。

4、老师通过提问的方式，引出要学习的句型，并出示句型卡片，用彩笔标出重点，用情景练习和替换练习两种方式学习句型。

（四）练测促学：老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型。

例：我只是去商店买一支铅笔。

（五）反馈延伸：通过课文一的学习，你们懂得了什么呢？我们要向阿依古丽学习，从小养成爱劳动的好习惯。

今天回家后预习课文二的词语，老师给学生标出重点词语，学生通过查字典、词典等方式预习词语。

五、布置作业：六、板书设计：七、课后反思：第二课给妈妈过生日第四课时课文二词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的8个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。

将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。

三、教学工具:字典、词典、卡片。

四、教学过程：（一）示标导入：师：你们平时过生日，妈妈给你们做什么饭呢？生：包子，拉面，米饭等。

那妈妈炒的菜好吃吗?生：很香/很好吃。

师：我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。

（板书课题：第二课课文二：给妈妈过生日）（二）查学诊断：老师检查学生预习情况。

1、让学生认读卡片上的词语：炒，肉，尝，闻，香。

2、小组长检查学生的笔记。

（三）导学施教：1、看拼音读词语，找小老师领读词语。

2、老师在黑板上板书字词，并领读字词。

3、讲解词语。

1）炒 chao, 动词，火+少=炒组词：炒菜，炒了，没炒。

造句：妈妈炒的菜非常好吃。

2）尝 chang组词：品尝，尝一尝，尝了。

造句:请你尝一下我做的饼干。

3）闻：weng 动词，门+耳=闻组词: 闻了，好闻，别问。

造句：你过来闻一下这朵花。

4）香 xiang 动词，形容词。

禾+日=香反→臭组词：很香，花香，香水。

造句：这朵花真香啊！（老师在讲解词语时采取不同的方法。

如：图示，实物展示，动作示范等。

（四）练测促学：1、让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。

2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。

（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。

今天回去后要朗读课文二，达到熟练的程度，并找出是谁给妈妈过一个怎样的生日？五、布置作业：六、板书设计：七、课后反思：第二课给妈妈过生日第五课时讲解课文一．教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法：通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：通过课文学习，使学生从中体会到阿以古丽的小手因为帮家里人做事而受到欢饮。

二，教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。

三、教学工具点读机、实物、图片。

四．教学过程（一）示标导入：师：你们平时注意过妈妈是怎样做饭的吗？生：有/没有师：你们会自己做饭吗？生：会/不会师：如果没有做过饭，就认真学习课文 ,看看阿依古丽是怎样替妈妈做饭的。

本节课我们的目标就是熟读课文，通过一系列问题的讨论，掌握本课的内容。

（板书课题：第二课，课文二给妈妈过生日）（二）查学诊断：师：上新课之前，我们共同复习一下上节课所学的词语。

（听写词语：炒，闻，香，肉，尝）老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文，并简单地说一说阿依古丽为什么替妈妈做饭？（三）导学施教：1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。

老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

（四）练测促学：1、老师将课后练习中的四个问题分给四个组，让学生在小组中学习，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。

2、结合问题简单地讲解课文内容、师学生掌握本课的中心思想。