小学语文课文《地图上的发现》

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2019年精选小学语文四年级上22 地图上的发现语文版课后练习六十

2019年精选小学语文四年级上22 地图上的发现语文版课后练习六十第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词。

漂移—______ 痕迹—______ 茂密—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】多音字组词。

参cān______ shēn______说shuō______ shuì______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词。

植______ 值______漂______ 飘______【答案】：【解析】：第5题【问答题】读课文《地图上的发现》，说说下列句子的修辞手法。

这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生【答案】：【解析】：第6题【问答题】用“参差不齐”写一句话。

【答案】：【解析】：第7题【问答题】读课文《地图上的发现》，说说魏格纳的发现靠的是什么？【答案】：【解析】：第8题【问答题】读课文《地图上的发现》，说说魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？【答案】：【解析】：第9题【语言表达】缩句。

①许多人不接受大陆漂移说。

②科学家们继续寻找。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】请搜集有关自信的名言写在下面。

【答案】：【解析】：第11题【语言表达】把陈述句换成把字句。

①我们发现了新大陆。

②他发现了一个有趣的现象。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】读课文《地图上的发现》，解释句中加横线的词语。

这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生，并被视为板块构造学发展的基础。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】扩句。

①大陆裂开了。

②小组找到了煤。

【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】课外阅读。

一提起卫星，同学们可能马上会想到一个大大的圆球。

啊！那你们可没完全说对。

卫星的形状可多了，有球形的、罐头形的，还有煤气罐那样的，以及锻炼身体的哑铃形的，也有的像纺锤，像风车，总之样子很多。

有的卫星还拖着长长的尾巴，长着“翅膀”。

卫星为什么有这么奇怪的形状呢？原来这是根据卫星的容积、科学研究目的、动力要求等决定的。

五四制四年级上册语文

五四制四年级上册语文
“五四制”是中国的一种学制，即小学五年，初中四年。

下面为你提供四年级上册语文的部分学习内容，以供参考：
1. 课文：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》、《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》
2. 单元学习目标：
掌握本单元的生字词，能够正确读写。

理解课文内容，了解祖国河山的壮丽景象，培养对祖国的热爱之情。

学习作者对景物的观察和表达方法，培养观察能力和表达能力。

3. 学习方法建议：
读准字音，多读多记。

整体感知，理解内容。

品读感悟，体会情感。

拓展延伸，积累运用。

四年级上册语文的学习内容较为丰富，包括课文的学习和单元学习目标的掌握。

在学习过程中，建议学生注重读准字音、多读多记、整体感知、理解内容、品读感悟、体会情感、拓展延伸和积累运用等方面，全面提高语文学习的效果。

语文S版四年级语文《地图上的发现》练习题-精选教育文档

2019年语文S版四年级语文《地图上的发现》练习题语文作为小学教育的一门基础学科，同学们一定要多做题来巩固所学知识，接下来是我们为大家提供的四年级语文地图上的发现练习题，欢迎大家阅读!一、组词。

锯( ) 置( ) 痕( )据( ) 值( ) 恨( )适存参二、改病句。

1.我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

___________________________________________________ ______________2.永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

___________________________________________________ ______________3.科学工作者进行了长期困苦的考察行动。

___________________________________________________ ______________三、造句。

逐渐____________________________________________________考察___________________________________________________ _四、阅读课文第七、八自然段，回答问题。

这些发现都证明：现在地球上的几大洲，在三亿年前是连在一起的，那时大部分地区都被冰雪覆盖着。

后来，古老的大陆向北漂移，漂向赤道，天气也渐渐转暖，生长出茂密的森林，还出现了恐龙等动物。

两亿年前，这块大陆分裂了，碎块逐渐漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲……这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生，并被视为板块构造学发展的基础。

人们永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

1.在课文中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词：证实( ) 发觉( ) 漂动( )反义词：聚合( ) 炎热( )2.这段话主要写了什么?___________________________________________________ ______________3.成语接龙。

小学语文《世界地图引出的发现》教案

小学语文《世界地图引出的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《世界地图引出的发现》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解世界地图的基本知识和人类对地球认知的历程。

2. 过程与方法：（1）通过观察世界地图，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）学会通过课文内容，进行推理和分析，提高阅读理解能力。

（3）学会与他人合作交流，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生热爱祖国，关注世界的心胸。

（3）培养学生勇于探索，不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《世界地图引出的发现》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解世界地图的基本知识和人类对地球认知的历程。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对世界地图的认知和理解。

（3）人类对地球认知的历程的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，通过课文内容和小组讨论，寻找答案。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 教师准备：课文《世界地图引出的发现》的PPT或黑板。

2. 学生准备：课本《世界地图引出的发现》。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示世界地图，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些国家？它们之间有什么联系？”（2）学生回答，教师总结，引出本课《世界地图引出的发现》。

2. 自主学习（1）学生自读课文《世界地图引出的发现》，边读边思考。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讨论（1）教师引导学生提出问题，如：“人类是如何发现地球是圆的？”“世界地图是如何演变而来的？”（2）学生分组讨论，寻找答案。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 知识拓展（1）教师展示不同历史时期的世界地图，引导学生了解世界地图的演变过程。

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》1学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。

只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。

这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶然发现”“艰难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的发展。

上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，如果要一课时上完，就必须以充分的自读自悟为基础，然后才能根据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多种形式的讨论交流活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。

本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识。

为了突破课文重难点，感悟课文内容，发展学生语文综合实践能力，本节课，教师通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。

但一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机，等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》2课文《世界地图引出的发现》是四年级上册第二组的一篇选读课文，课文主要是通过魏格纳因为观察世界地图而发现了大陆漂移说。

通过这篇课文的学习告诉学生要善于观察，做一个善于观察的人，科学真理就在我们身边。

这篇课文的学习我用了两个课时，第一课时讲了课文中的生字词和课文内容大意；第二课时主要将了魏格纳是如何有这个发现的，以及从魏格纳身上我们学会了哪些品质。

世界地图引起的发现说课稿

说课稿说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！鞠躬。

我是小学语文组xx号，今天我说课的题目是《世界地图引起的发现》。

（，接下来我将从教材教法、学情分析、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

首先是说教材。

，《世界地图引起的发现》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇略读课文（体裁），本单元以观察大自然和发现大自然奥秘为主题展开，（体裁）这个故事主要写了魏格纳偶尔发现地图上非洲和南美洲海岸线吻合，继而提出大陆漂移学说，并查阅大量资料寻找证据的事情内容，赞美了魏格纳善于观察，执着坚韧的精神，语言优美生动，结构清晰，，是一篇帮助学生积累语言，运用语言的佳作。

基于文本特质，学情预测，我从三个维度确立以下教学目标：1：掌握本课生字词。

能正确流利有感情的朗读课文，（并背诵课文）2：理解课文内容，学习写法。

3：品味语言，体悟情感，我把教学目标3作为教学重点，把体会关键语句的含义作为教学的难点。

新课标倡导自主合作探究的学习方式，因此在本课教学中我会采用诵读品味法、点拨引导法，辅之以多媒体教学，以唤起学生的阅读兴趣，指导学生采用情境朗读，圈点批注、小组交流等学习方法，去领略文章之美。

接下来，是本次说课的重点，教学过程设计。

我共设计了五个教学环节。

首先是激发兴趣，课堂导入环节。

鲁迅先生说：“无兴趣的学习无异于一种苦役，基于此，在开课伊始，我会借助多媒体出示世界地图，然后如是说：同学们，一百多年前，一位年轻人观察这张普通的地图，有了一个惊人的发现，震惊了当时的地质界。

你们想去看看他的发现吗？那就让我们一起走进今天的课文《世界地图引起的发现》，相信你们一定有很多的收获。

，齐读课题，通过这样富有情趣的导入方式，一下子把学生带入到课本中来，自然而然的进入第二环节。

接着是环节二初读课文，整体感知。

本环节我做出如下安排：:首先让学生初读课文，要求读准字音，读通句子。

接着采用“小老师”展示预习成果的方式，让学生交流生字词语掌握情况，在此过程中，我重点强调震资枉等字读音和写法，多音字空在本课读空，另一个读音是空让学生用生字组词，理解重点词语的意思，枉费心机不可思议可以联系上下文来理解，浩如烟海可以查工具书来理解，并出示重点字词的古体字形，如，让学生体会汉字之美。

人教版小学语文《世界地图引出的发现》课文原文及赏析

人教版小学语文课《世界地图引出的发现》课文原文
及赏析
《世界地图引出的发现》原文：
魏格纳是德国的一位科学家。

一天，他坐在椅子上，突然发现墙上挂着的世界地图上，南美洲东海岸的轮廓和非洲西海岸的轮廓似乎可以吻合在一起。

这个发现让他非常惊讶。

他仔细看了看地图，又做了许多研究，最后提出了一个大胆的设想：两亿年前，地球上所有的大陆都连在一起，后来因为大陆漂移，才形成了现在的样子。

这个设想在当时遭到了许多人的嘲笑和反对，但是魏格纳没有放弃。

他继续收集证据，进行深入研究。

经过多年的努力，他的大陆漂移理论最终被人们接受，并对地质学产生了深远影响。

赏析：
这篇课文《世界地图引出的发现》讲述了德国科学家魏格纳通过观察世界地图，提出大陆漂移理论的故事。

首先，文章通过描述魏格纳的偶然发现，展示了科学研究中观察和思考的重要性。

魏格纳只是坐在椅子上看着世界地图，却能从中发现南美洲和非洲海岸线的吻合，这体现了他的敏锐观察力和深度思考能力。

其次，文章展现了科学研究的过程和挑战。

魏格纳提出大陆漂移的设想后，遭到了许多人的嘲笑和反对。

但他并没有因此放弃，而是坚持收集证据，深入研究，最终使自己的理论被人们接受。

这体现了科学家坚韧不拔的精神和对真理的执着追求。

最后，文章揭示了科学发现对人类社会的影响。

魏格纳的大陆漂移理论对地质学产生了深远影响，改变了人们对地球的认识，也为后续的科学研究提供了新的思路和方向。

总的来说，这篇课文以生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要善于观察、敢于思考、勇于探索，同时也展示了科学研究的魅力和价值。

四年级语文世界地图引出的发现2

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重点句子
• 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人的吻合。
重点句子
• 一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
启示
• 魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、
认真思考、词语。
• 感兴趣的同学继续查找有关大陆漂移说的资料。
；微信刷票 / 微信刷票；
巴西和几内亚湾的地理位置图： • /i?ct=503316=%C4%CF%C 3%C0%D6%DE%B5%D8%CD%BC&in=21 334&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1
8*世界地图引出的发现
龙口西小学江梅
思考
这篇课文主要讲了一件什么事情？
合作探究
• 魏格纳的假想是什么？他是在什么情况下提出假想的？
• 魏格纳如何证明他的假想是正确的？
重点句子
• 突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议的吻合！
之力丶因为之前南风社布下了任务,城主府因此收集到了大量の龟类,壹些龟中の活化石都被抓起来了丶送到根汉这里,可以让根汉惬意の吸收五行之力,不灭金身也在飞速の提升着,短短壹个月の时间

四年级上册语文第八课《世界地图引出地发现》

四年级上册第8课《世界地图引出的发现》教学设计学校：宁阳县第一小学教师姓名：赵珊珊教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。

学1.应会读字：谧振枉浩资召源2.趣味识字（字理识字）：目（一）重点字词。

比一比：①枉（枉费心机）——往（以往）（偏旁可辨声难辨，与“往”对标比识记）②诲（教诲）——悔（后悔）③枉与汪、往、旺的区分：有日为旺（日）；有水成汪（三点水）；有人过往（往）3.易读错字：静谧jìngmì意思：形容静寂无声或形容忧愁的样子,亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。

出自：1.安宁平静。

2.平定，使安定。

《陈书·宣帝纪论》：“克淮南之地，开拓土宇，静谧封疆。

”4.多音字：召部首：口部笔画：5笔[zhào]①（动）呼唤；召唤；叫人来。

②（Zhào）傣族姓。

号～｜感～｜征～[shào]古通“邵”，古邑名，在今中国陕西省岐山县西南。

（三）姓氏。

5.应会写字：无6.需要重点积累的词语：静谧端详叩开海湾漂移轻易假说不可思议枉费心机浩如烟海（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵老师说的话。

二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文叙述了德国地球物理学家魏格纳在世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代的地球上大陆是在一起的巨大板块，为了证明自己的发现而进行了大量的考证工作，找到了许多证据提出大陆漂移学说的故事。

（2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。

2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第1自然段、第8自然段（2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。

3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：①魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

小学四年级上册语文《世界地图引出的发现》课文

小学四年级上册语文《世界地图引出的发现》课文课文1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。

实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。

他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。

突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

“这不会是一种巧合吧？”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

第二天一早，他叩开了科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。

教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。

教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。

一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

这个重要的发现大大鼓舞了他。

他充满信心，又做了很多考证工作。

1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

人教版小学四年级上册语文教案：世界地图引出的发现

人教版小学四年级上册语文教案：世界地图引出的发现【教学目的】１、认识本课的七个生字，能借助字典和联络上下文，理解不懂的词语。

２、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。

３、领会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

【课时安排】一课时。

【学法指导】自读自悟，讨论交流。

【教学过程】一、初读课文，了解内容１、师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生答复）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！２、分学习小组学习课文：1、自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问习题。

2、小组内交流不懂的问习题，再读课文，思考：魏格纳的巧妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？３、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

二、探究课文，领悟道理１、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出局部的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

２、重复读第５自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联络上下文，领会魏格纳的这一假想是在重复地、认真地打量地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

３、读第７自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

可以引导学生在浏览中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

中龙是匍匐动物，不可能飞渡重洋。

中龙当时是生活在同一块大陆上的。

所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

三、总结归纳课堂，迁移升华１、交流学习了课文，有什么感受和启示：围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生领会到：认真观察，仔细思考，重复论证，是魏格纳取得成功的不可缺少的几个因素。

２、学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

四年级上册语文同步练习22.地图上的发现语文S版

四年级上册语文同步练习22S版22地图上的发现一、给加点的字选择正确读音。

发．现〔fā fà〕观察．．〔cān cēn〕．．〔guān guàn〕整齐漂．移〔piāo piào〕假．说〔jiǎ jià) 正．在〔zhēng zhèng)参考答案：发．现〔fā〕观察．．〔 cēn〕．．〔guān 〕整齐漂．移〔piāo 〕假．说〔jiǎ ) 正．在〔 zhèng)二、辨字组词。

锯〔〕煤〔〕适〔〕拼〔〕据〔〕谋〔〕选〔〕饼〔〕参考答案：锯齿煤炭适宜拼接依据阴谋选举月饼三、选词填空。

1.迷信任务者停止了临时艰辛的〔〕活动。

〔调查观察〕2.这是一个适宜生物〔〕的环境。

〔保管生活〕3.星魏格纳〔〕了一个幽默的现象。

〔发现发明〕参考答案：调查生活发现〔解析：调查是指实地观察调查，观察是指细心观察，选择调查适宜；保管是指使事物不受损失，生活是指保管生命，跟死亡相对，所以选择生活适宜；发现是指看到或找到先人没有看到的事物或规律，发明是指发明新的事物或方法，所以选择发现适宜。

〕四、按要求改句子。

1.他把世界地图拿出来。

〔改成被字句〕参考答案：世界地图被他拿出来。

〔解析：去掉〝把〞，换成〝被〞字，主动者〝世界地图〞放在〝被〞前边，〝他〞放在〝被〞字后边。

〕2.他漫不经心肠看着墙上的世界地图。

〔缩句〕参考答案：他看着地图。

〔解析：缩句只需保管句子主干局部，使句子完整就可以，所以可以去掉〝漫不经心肠〞〝墙上的〞〝世界〞。

〕3.人们永远不会遗忘魏格纳的观察和发现。

〔改成反问句〕参考答案：人们怎样能遗忘魏格纳的观察和发现呢？〔解析：去掉〝永远不会〞，改成〝怎样能〞，加上疑问词〝呢〞，把句号改成问号。

〕4.我们把教室清扫的干洁净净、整划一齐。

〔修正病句〕参考答案：我们把教室清扫的干洁净净。

〔解析：〝整划一齐〞是指摆放什么东西，而不能〝清扫〞，所以去掉〝整划一齐〞。

〕五、课内阅读1913年〔〕一个调查小组在南极洲找到了煤〔〕这些煤块上显示出远古时代干冷环境下生长的植物的痕迹〔〕这些植物怎样会出如今南极洲这个严寒的冰雪世界中呢〔〕迷信家们继续寻觅。