专题一字音

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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
• 《讲义》， 【典例1】2013江西卷 • 【典例2】
考 点 vs 技 法
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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
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考 点 vs 技 法
【类题通关】
1．词义定音法。 分辨多音多义字读音的最好办法，是从 音义对应关系入手据义定音。如：“禅”有 “shàn”和“chán”两个读音，与“帝王” 有关的词汇就读“shàn”，而与“佛教”有 关的词汇就读“chán”，辨别清楚了这一点， 就能读准禅(shàn)让、禅(chán)师、禅 (chán)宗等词语。又如：“间不容发”的 “间”是中间的意思，读“jiān”，而不能 读“jiàn”。
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真 安徽五年高考—— 真题体验 题 vs 15．下列各句中，没有错别字的一句是(3分)（2009） 指 A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的 导 云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。 B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助 于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。 C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神 采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。 D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦 到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。
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牛刀小试： 《讲义》：p9之四
专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
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【类题通关】
考 点 vs 技 法
• 1．着眼部首，以义辨音。例如“侥幸、 浇水、骁勇、不屈不挠”中的“侥、浇、骁、 挠”形体相近，但通过看部首的差异，再结 合语境义，可适当用来增强识记、辨析读音， 其读音分别为：jiǎo、jiāo、xiāo、náo。 • 2．细微之处，辨别差异。例如“修葺” 的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特 别相似，可以通过辨别细微的差异来判断字 音的不同，前者读“qì”，后者读“rïng”。
真 题 vs 指 导
15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是 （3分）（2011） A.角色∕角逐 砥砺∕抵消 载歌载舞∕载誉归来 B.贝壳∕地壳 和蔼∕暮霭 锲而不舍∕提纲挈领 C.和谐∕调和 屡次∕步履 称心如意∕拍手称快 D.模块∕楷模 誊写∕家眷 呱呱坠地∕沽名钓誉
【参考答案】A 【试题分析】B贝壳/地壳不同，C称心如意∕拍手称快不 同，D誊写∕家眷不同 【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。 【备考提示】注意常见多音字、形近字的读音 【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A
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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
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考 点 vs 技 法
2．词性定音法。 汉字中有很多多音字，因其在不同的语境中词 性不同，而使字音也发生了变化，所以我们可以根 据词性来判断、记忆一些多音字的读音。如：“为” 作动词时读“wãi”，有“大有可为、认为、成为” 等，而作介词时读“wâi”，有“因为、为虎作伥、 为人民服务”等。 • 3．语体定音法。 有些多音字在书面语中有一个读音，常出现在 合成词中；同时这些字在口头交际中还有一个读音， 常出现在音节词中。因此我们可以根据语体风格的 不同来判断一些多音字的读音。如：“血”，书面 语中读“xuâ”，像“血海深仇、血压、血脉”等； 口语中读“xiě”，如“流血了、吐了两口血”等。
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考 点 vs 技 法
• ► 类型三 形声字 • 形声字由形旁和声旁组成，一般说来，形旁表 示字义，声旁表示字音。汉字中90%以上的字是形声 字，由于古今语音的演变等原因，大约有3/4的字不 能准确地用声旁来类推其读音，由于这个原因，高 考试题便将此类字纳入考查范围。例如：“刹那” 的“刹”读“chà”，不读“shā”；“纤维”的 “纤”读“xiān”，不读“qiān”；“恪守”的 “恪”读“kâ”，不读“gã”。大体来说，有声旁 读音与形旁读音完全相同的，如“荟”；有声旁读 音与本字读音完全不同的，如“折”；有声旁读音 与本字读音相近的，如“河”字，与“可”字声母 不同，韵母相同。 • 典例5、6，P5-6二容易读错的形声字
15．下列各句中，没有错别字的一句是(3分)（2010） A．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上 山水意境之美令众多游客驻足流连。 B．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者 观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。 C．六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他 挚爱的热土上，从此再也没有离开。 D．青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门 全力以赴，千方百计展开救援工作。
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考 点 vs 技 法
• [ 解析 ] B 本题考查识记现代汉语普 通话常用字的字音，能力层级为 A 。本题选 取较为常见的词语和成语，主要考查形声字 的读音，其次是多音字的读音。A 项“喝” 是多音字，此处应读作“hâ”；C 项“蝎” 是形声字，应读作“xiē”；D项“舷”是形 声字，应读作“xián”。
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考 点 vs 技 法
• 【类题通关】 • 1．着眼声旁，斟酌辨析。如“酵母”的 “酵”不读“xiào”，而应读“jiào ”； 不是形声字的也不能生硬地误读成半边音， 如“山岚”的“岚”不读“fēng”，而应读 “lán”。 • 2．推敲韵母，准确辨别。例如：“按捺 不 住 ” 的 “ 捺 ” 不 读 “ nài” ， 而 应 读 “nà”；“并行不悖”的“悖”不读“bï”， 而应读“bâi”。
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考 点 vs 技 法
专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
考 点 vs 技 法
• 多义多音字。 • 主要有两种：①词性不同，读音不同。 如：“处理”(动词)的“处”读“chǔ”， 而“教务处”(名词)的“处”读“chù”。 ②意思不同，读音不同。如：“攒”，表示 积累的意义时读“zǎn”(积攒)，表示聚集 的意义时读“cuán”(攒射)。 • 《讲义》“相”，p8
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考情透析
字形 ①考查辨识别字。以形近字、音同音近字、音同义近 字为主。安徽5年高考4年考字形。 ②采用客观题，辨析字形正误；大多单考字形，北京 卷结合字音考查；对二字、三字、四字词语(或词组)进行 辨析，浙江卷在句子里辨识。 ③有的省份在批阅作文中规定错一个字减1分，这也 应该引起足够的重视。
真 题 vs 指 导 考 点 vs 技 法
专题一 识记现代汉语普通话 常用字的字音
训 练 vs 检 测
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考纲在线
“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为 A级(识记)。考查现代汉语(包含在2500个常用字和1000个 次常用字范围内)，不涉及古代汉语；考查普通话，要区 别出方言；只考字音的识记而不考字音的拼写。
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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
——考点精讲 ——
► 类型一 多音字 同义多音字。 约有三种情况：①这个字单用(单音词)时和用这个字 构成双音节词或多音节词时读音不同，如：“剥削”“生 吞活剥”的“剥”读“bō”，而“剥花生”的“剥”读 “bāo”。②在个别词语中的读音与一般读音不同，如： “绿林好汉”的“绿”读“lù”，其他读“lǜ”。③口语 和书面语中的读音不同，如：“歃血为盟”为书面语，其 中的“血”读“xuâ”，而在口语中单用时像“流了一点 血”的“血”读“xiě”。
考 点 vs 技 法
• ► 类型二 形近字 • 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。由 于字形相近，往往容易读错，故命题者将其纳 入高考试题范围内。形近字大体有两种类型： ①笔画增减造成的形近字。如：“泠泠作响” 的“泠”读“líng”，而不读“lěng(冷)”。 ②偏旁或字的某一部分略有不同造成的形近字。 例如：“磐”读“pán”，与“磬、罄、馨” 形近，后面的字易误读为“pán”，其实“磬、 罄”读“qìng”，“馨”读“xīn”。再如： “嬴”读“yíng”，与“羸、蠃、赢”形近， 实际上除“赢”读“yíng”外，“羸”读 “lãi”，“蠃”读“luǒ”。 • 典例7、8
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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
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考 点 vs 技 法
4．记少不记多。 有些多音字的某一种读音，只在一个 或几个词语中出现，这样我们可以运用 “记少不记多”的方法来记忆、判断。如： “埋”在“埋怨”一词中念“mán”，在 其他词中都念“mái”。 5.语境法p2
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专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音
第一部分
语言文字运用
专题一 识记现代汉语普通话 常用字的字音 专题二 识记并正确书写现代 汉语常用规范汉字 专题三 正确使用标点符号 专题四 正确使用实词和虚词 专题五 正确使用熟语 专题六 辨析并修改病句
专题七 扩展语句，压缩语段 专题八 选用、仿用、变换句式 和修辞手法 第1讲 选用、变换句式 第2讲 仿用句式和修辞手法 专题九 语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动 专题十 图文转换
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考 点 vs 技 法
• ► 类型四 同音字 • 同音字指那些读音完全相同的字。它们有的字形相 似，有的字形迥异。在几个同音字中混杂有另外的字形 相似读音却不同的字，让人一时难以分辨。例如：人们 可能易受“溢、镒、缢、螠、鹢”等字形的影响，“隘、 谥”易误读为“yì”。其实“隘”读“ài”，“谥”读 “shì”，若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字 中，让学生判断，则是一种对识别能力的考查。再如： “彼此”“秕谷”“笔墨”“匕首”“卑鄙”“如丧考 妣”中加点的字均读“bǐ”，而生活中的“媲美”“譬 如”“毗邻”中加点的字习惯上误读为“bǐ”，实际上 “媲、譬”读“pì”，“毗”读“pí”。拟题者会有意 把“媲、譬”或“毗”放进读“bǐ”的同音字中。 • 典例4