走近《三字经》班级读书会说课稿
国学启蒙《三字经》教案
国学《三字经》教学教案
一、教学内容及教材简析
以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标
1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、
人物典范。
2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点
《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施
认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排
1、人之初——习礼仪2课时
2、香九龄——应乎中2课时
3、曰水火——人所同2课时
4、凡训蒙——迁夏社2课时
5、汤伐夏——与高齐2课时
6、迨至隋——若亲目2课时
7、口而诵——勉而致2课时
8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时
国学启蒙之《三字经》——第一课时
教学目标
1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵
3、理解三字经前八句的内容。
4、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重
幼儿园阅读启蒙《三字经》教案
幼儿园阅读启蒙《三字经》教案
教案主题：幼儿园阅读启蒙《三字经》教案
适用年龄段：3-6岁
难度级别：低
一、课程目标：
1.了解教材内容，培养幼儿对传统文化的兴趣；
2.学习掌握《三字经》中的基础知识，包括经句、注释和出处；
3.提高幼儿的语言表达能力和阅读能力；
4.培养幼儿良好的学习态度和习惯。
二、教学准备：
1.材料准备：《三字经》、图片、幼儿读物；
2.教学工具：PPT、幻灯片、音频设备；
3.课前准备：了解教材内容和幼儿喜好，准备相关游戏和问题。
三、教学内容：
1.导入（约10分钟）
教师与幼儿互动，谈论幼儿日常生活和课堂活动的情况，引起幼儿兴趣，再展示《三字经》图片，让幼儿猜测图片中的内容，预热气氛。
2.传统文化走进幼儿园（约10分钟）
教师通过讲故事的方式，介绍《三字经》的相关知识，引导幼儿感受传统文化的魅力，渗透中华文化精髓，课程内容呈现丰富、生动、形象具体。
3.《三字经》创意表演（约20分钟）
幼儿准备三字经创意表演，老师带领幼儿排列队伍，轮流表演形式各异的三字经表演，增强幼儿的专注力和表现能力。
4.三字经启蒙（约30分钟）
（1）课文口诀讲解：组织幼儿诵读三字经，后由教师适当介绍其中的一些关键句子，让孩子借助口诀更好地记忆。
（2）注释及讲解：根据幼儿的接受能力，选取不同难度的词语进行解释，并给予启发教育，形成记忆联想
（3）课文编排：编排单元或章节，针对每一章或每一句话，向幼儿提出相应的问题，通过问答和思辨，引导幼儿自己发现问题，形成自主学习和自我思考
5.游戏互动（约20分钟）
采取游戏互动的形式，让幼儿在愉快的氛围中进一步学习感受，比如“找出相同经文字”，“点读三字经”，“跟读三字经”，让学习变得生动有趣
幼儿园《三字经》诵读教案设计
幼儿园《三字经》诵读教案设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）了解《三字经》的基本内容及背景知识；
（2）掌握《三字经》的朗读技巧，提高朗读质量；（3）能够流利地背诵《三字经》。
2.能力目标：
（1）培养幼儿的语言表达和表演能力；
（2）增强幼儿对中华文化的认识和了解。
3.情感目标：
（1）激发幼儿对祖国传统文化的热爱和兴趣；
（2）培养幼儿的爱国情感。
二、教学内容：
《三字经》是中国传统文化中的一部分，包含了人类社会发展历程中最基本、最重要的知识。通过《三字经》，可以使学生更好地了解中国传统文化，增强他们对祖国传统文化的认同感。
三、教学方法：
多种教学方法相结合，如讲解、演示、互动等。
四、教学过程：
1.导入环节：引导幼儿关注中国传统文化，在班级中播放有关中国传统文化方面的视频或图片，激发幼儿们对中国传统文化的兴趣，引导幼儿们学习《三字经》。
2.知识讲解：介绍《三字经》的作者、创作背景、内容等方面的知识，并引导幼儿们了解《三字经》中所包含的基本道理和价值观念。
3.模仿朗读：教师向幼儿们展示正确的朗读方式，并模仿其朗读，让幼儿们跟随朗读。在模仿朗读过程中，教师可以加入一些互动游戏，如
“接龙”、“抢答”等，以此增强幼儿们的参与感。
4.个人练习：将《三字经》分段，让每个学生单独练习并背诵一段。在个人练习时，教师可以采用逐句背诵、逐段背诵等方法，以此帮助学生更好地掌握《三字经》。
5.小组表演：将班级分为若干小组，在每个小组内安排一位“代表”，由代表进行表演，并邀请其他小组进行点评和评分。在表演环节中，教师可以设置奖励机制以及鼓励机制，以此增强幼儿们的表演意愿和参与度。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）
《三字经》教案篇1
教学目标
1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点
1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配
1课时
教学预备
1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程
一、激情导入
播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）
二、学习经文
“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”
1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：
1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
《三字经》教案
《三字经》教案课题：《三字经》教案
学科：语文
年级：三年级
教学目标：
1. 了解《三字经》的作者、创作背景和作品内容。
2. 能够背诵并理解《三字经》的核心内容。
3. 培养学生良好的道德品质和社会公德心。
教学重点：
1. 学习和理解《三字经》的核心内容。
2. 学会背诵和演讲《三字经》。
教学准备：
1. 核心课文-《三字经》。
2. 录音设备。
3. 课件、图片等多媒体资料。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师先提问：“你们知道《三字经》是什么吗？它有什么作用？”。引导学生回忆和思考，然后简单介绍《三字经》的作者、创作背景和作品内容。
二、学习核心内容（15分钟）
1. 给学生发放《三字经》的课文，让学生先独立阅读，然后进行小组讨论，互相交流自己的理解和感受。
2. 教师讲解《三字经》的内容，重点讲解其中的核心知识点和道德教育。
三、背诵和演讲（20分钟）
1. 教师现场演示《三字经》的背诵和演讲，并解释一些常见的表达方式和技巧。
2. 学生分组进行背诵和演讲的练习。每个小组选择一段主题相关的内容进行背诵，并进行小组间的比赛。
四、总结归纳（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容，复习并强化学生对《三字经》的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生选择一段《三字经》的内容，用自己的话写一篇读后感，并提交下节课。同时要求学生继续背诵和演讲《三字经》的其他内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《三字经》的内容有了更深入的理解，同时也能够背诵和演讲一些内容。但是在教学过程中，可以增加一些互动环节，如游戏、小组竞赛等，以增加学生的参与度和学习兴趣。同时，在教学结束时，学生提交读后感，可以更好地了解学生对《三字经》的理解和思考。
三字经经典诵读教案
一年级经典诵读
《三字经》教学计划
一、指导思想和理论依据：
１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。
２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。
二、教学内容、思路分析：
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是本课程的教学我通过角色想象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
三、教学内容安排：
根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。本学年主要了解《三字经》教育篇、常识篇、史书篇和勤学篇。
五、教学进度表：
上学期
下学期
三字经教育篇
《三字经》第一课时
一、教学目标：
知识与技能：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“子不学，断机杼”。
过程与方法：以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
第一课三字经教案
第一课三字经教案
第一课时：
教学内容：《三字经》中的“人之初，性本善。性相近，相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，感受语言的节奏感和韵律感，理解其中积极的道理，体会中华民族的优秀文化传统。
2、初步了解中华传统文化的丰富内涵。
3、能够流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呢？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）
二、新授：
1.学生自读《三字经》中从“人之初……贵以专”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读，学生跟读。
3、小组、全班齐读。
4、老师讲解这几句三字经的含义。
人之初，性本善。性相近，相远。
译文】
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的研究环境不一样，性情也就有了善与恶的差别。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
译文】
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、学生自己边学边讲。
6、小组讨论：
1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？
2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：年岁大的人还要不要研究新知识？（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。要认识到读书
学、对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。）
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品、绘画或完整的话语，与老师和同学们分享。
第二课时：
教学内容：《三字经》中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。XXX，有义方。教五子，名俱扬。”
《三字经》教案
《三字经》教案（1）
教学内容：经典诵读教材――《三字经》。
原文：苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思
教学目的
1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
3、通过学习，明白更深刻的道理。
二、教学重难点：
1、使学生会读、会背这两句三字经。
2、使学生理解这两句三字经的含义
三、教学准备：
苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、故事引入，激发学习兴趣
1、同学们，你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)
2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢?
3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。
苏询，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。
苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。学了一年多，就去考进士，茂才，结果都没有考中。这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。
一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事情。走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相效法。
4、听了这个故事，你想到了什么?(让学生各抒己见，初步感受蕴含的深义。)
三字经教案大班
三字经教案大班
教案标题：三字经教案（大班）
教案目标：
1. 使学生了解三字经的基本内容和涵义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习三字经，提高学生的言语表达和朗读能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 理解三字经的基本内容和涵义。
2. 运用正确的发音和语调朗读三字经。
3. 进行小组合作活动，加深对三字经的理解和记忆。
教学准备：
1. 三字经教材。
2. PowerPoint演示或大字卡片，展示三字经的文字内容。
3. 小组活动所需的材料（如海报纸、彩色笔等）。
教学过程：
引入（10分钟）：
1. 使用PowerPoint演示或大字卡片，向学生展示三字经的标题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论他们对三字经的了解和想法，鼓励发表个人观点。
探究（15分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组负责一个“三字经”的章节。
2. 每个小组根据分配的章节，找出重点词语，并解释其涵义。可以使用课外资料或电子设备进行查找。
3. 学生在小组内合作，制作海报或展示板，用图片、色彩等方式呈现所选章节的主要内容。
展示与分享（10分钟）：
1. 每个小组派代表上台展示制作的海报或展示板，并向全班介绍所选择章节的内容和涵义。
2. 老师指导学生一起阅读并朗读整个三字经。
巩固与扩展（20分钟）：
1. 学生以小组为单位，进行朗读比赛。鼓励学生发挥创意，通过表演、配乐等方式描绘三字经的内容。
2. 鼓励学生自由发挥，创作与三字经相关的诗歌、故事等作品，展示他们对三字经的理解和情感。
总结与评价（5分钟）：
三字经阅读指导
三字经阅读指导
三字经阅读指导
诵读活动实施方案
一、指导思想
中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义
1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
三、诵读内容
一年级：《弟子规》
二年级：《三字经》
三至六年级：《中国优秀传统文化小学生读本》
四、组织领导
1、领导小组
组长：黎永丹
副组长：曾庆菊
组员：马于雷陈艳华张逵余天兵陈肖梅李敏
2、工作小组
组长：马于雷
副组长：陈艳华张逵余天兵陈肖梅李敏
组员：全体语文教师。
五、活动实施
1、时间及方式
(1)各班利用每周星期五早自习时间和单周的地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
《三字经》教案
《三字经》教案
一、教学目标
1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容
1.《三字经》的历史背景和文学价值
2.《三字经》的内容概述
3.《三字经》的道德教育意义
4.《三字经》的阅读方法和技巧
三、教学步骤
1.导入新课
（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容
（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义
（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧
（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结
（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业
1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
《三字经》主题班会教案
《三字经》主题班会教案《三字经》主题班会教案
《三字经》主题班会教案1
一、班会主题
《三字经》学历史
二、题目
诵《三字经》通圣人礼
三、活动目的
1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备
1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程
(一)初步了解《三字经》的作者、背景
假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
(二)查阅资料，了解《三字经》的释义
通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
(三)学习《三字经》中的小故事
可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……
2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！
3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？
幼儿园《三字经》诵读教案
幼儿园《三字经》诵读教案
幼儿园《三字经》诵读教案
【教学主题】《三字经》诵读
【教学目标】
1. 能够听懂《三字经》的基本内容，并通过诵读初步熟悉其中的一些词语；
2. 通过配合语音、动作等多元素的教学方式，提高幼儿学习的兴趣，增加记忆力；
3. 培养幼儿的口语表达能力，巩固基本汉字的认识和拼写。
【教学内容】
1. 《三字经》的基本内容和词汇；
2. 《三字经》的句型，如“人之初，性本善，性相近，习相远”等。【教学重点】
1. 学习《三字经》的句型和基本内容；
2. 认识并掌握《三字经》中的基本词汇。
【教学难点】
1. 配合教学多元素提高幼儿同学追踪诵读及口语表达的效果；
2. 帮助幼儿提高书写的准确度及识字量。
【教学准备】
1. 《三字经》课本、课件及PPT等；
2. 幼儿尺子、笔记本、圆珠笔、讲台。
【教学方法】
1. 听课方式、读课方式和边学边唱的方式；
2. 问答式和师生互动式相结合，并配合多元化教具（如CD、PPT、图片等）；
3. 实验教学法、互批互评法和组队竞赛法等。
【教学过程】
Step 1：导入环节（5分钟）
1. 师生一合十问候；
2. 浅谈《三字经》的作用和意义；
3. 快速浏览《三字经》内容，为后续教学做些基础铺垫。
Step 2：教学主体（30分钟）
1. 头脑风暴：在学习《三字经》之前，幼儿先组成五人小组，组内部
分幼儿负责尝试说说他们自己所知道的《三字经》，同时其它组员鼓
励和提示，最后试着找出与上面所浏览过的内容不同或相似的地方。2. 学习重点：启蒙幼儿学习《三字经》中的几个关键句型，让幼儿听
一遍后跟随口型复述；
《三字经》主题班会教学设计记录内容
《三字经》主题班会教学设计记录内容主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，会议中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与，具有教育性、知识性、趣味性，会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等，达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
为语文学习增添乐趣,并培养学生的综合潜力,同时又识记了学习资料,可谓一举多得.这里给大家分享一些关于>班会教学设计,希望对大家有所帮助.
>班会教学设计1
活动目标:
1.阅读>片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理.
2.激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力.
活动过程:
课前谈话:交流读过的好书和自己知道的读书名言.
一.谈话导入,整体感知>
很高兴和大家一起读书.经常读书会使我们增长知识,陶冶情操.我们学校今年举行了第七届读书节.谁知道这届读书节的主题吗?(亲近中华母语,诵读百家经典.)
这次活动,学校向我们每位同学推荐了>这部经典.>可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句.你们会背吗?这样吧,我一句,你们一句.
师生接背:
那关于>这部书,你知道哪些呢?(作者.书的内容等)
师随机评价,简介>:
>流传到现在,已经八百多年了,版本可多了.虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变.全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育.历史.天文.地理.伦理道德.名人故事等各方面的信息.>是祖先留给我们的一笔宝贵的财富.
三字经教案精选五篇
三字经教案
三字经教案「篇一」
《三字经》教学设计
教学目标：
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习，明白更深刻的道理。
教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。
教学过程
一、多种方式，复习旧知。
二、诵读感悟
1 朗读原文，读通读顺。
(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
(原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。)
(2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
(4)指读，随时正音。 (5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读，看哪列火车读得又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)
(2)试着自己读一读。 (3)指名读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的`过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)在汇报、质疑中，体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)
(4)小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。
三、拓展升华
在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。
三字经教案
朗读教程《三字经》教学工作总结
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以《三字经》为内容的课外活动朗读课程。
《三字经》教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：
一、加强领导，统一思想，形成共识。本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以《三字经》为教材，开展课外朗读教学活动。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标
语，使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
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走近《三字经》
班级读书会说课稿
山丹县三立小学刘瑜
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是走近《三字经》。下面我将从以下几方面进行说课。
一、说设计理念
新课标总体目标与内容明确指出：“认识中华文华的丰厚博大，汲取名族文化的智慧。”第一学段的目标与内容更是指出：“要让孩子们诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”尽管面对的是二年级的孩子，他们对于《三字经》也许还无法很流畅地阅读，对于《三字经》的理解还很肤浅,其中的一些字也较难认，但是从格式上看，《三字经》三字一句朗朗上口，孩子们很喜欢读。因此，我认为它是很适合二年级孩子们阅读的一本好书。
二、说教材
《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。
三、说学生学情
在本学期以及上一年的读书时间，我已经带领孩子们学习了《三字经》
从“人之初，性本善”到“此十义，人所同”这三部分。学习的过程中，我会浅显地讲解每一句的意思，以及其中包含的每个故事，然后结合孩子们喜欢的《三字经》动画视频，让孩子们熟读成诵。
四、说教学目标
1.通过学习诵读《三字经》，让孩子们感受中华文化的丰厚博大，感受古文语言的精炼和丰富的内含。
2.让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。
3.通过演故事、讲故事，使孩子们乐于表现自己。交流自己独特的感受和想法，学会做人的道理，提高他们的口语交际能力。
4.激发孩子们学习国学的兴趣，使他们喜欢阅读古诗文作品。
五、说教法
1.从活动入手，发挥孩子们的主动性。
上课开始从贴近孩子生活的跳绳活动入手，让孩子们知道可以将知识融入活动当中。课中让孩子们表演故事，配乐朗诵，讲故事。充分发挥孩子们的主动性，让他们在这些活动中加深了对《三字经》的理解。
2.教师讲和学生说结合。使学生对《三字经》的认识更系统、完整。
3.利用多媒体课件激发学生兴趣。
为了更好地配合教学，我充分利用电子白板强大的功能。激发学生的求知欲望和学习兴趣。
六、说学法
本节课采用的学法有：
1.学生参与活动,表演故事，讲故事。走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。了解古文丰富的内涵。
2.学生参与诵读，在读中感受《三字经》语言的精炼和优美。
3.学生交流自己独特的感受和想法，学到更多的知识。
七、说教学程序。
为了高效的完成教学目标，同时激发学生的学习兴趣，我设计了以下几个环节:（一）情景导入。（二）表演故事。（三）配乐朗诵。（四）回顾大意。（五）讲述故事。（六）读书会尾声。
下面我就每一个环节分开来说我的设计意图。
（一）情景导入
（用拉幕功能遮住课件内容。）
孩子们，上课前老师先要和大家分享一个视频。
1.播放事先录制的本班学生跳绳背《三字经》的视频。
（1）从视频中你看到了什么？
（2）采访视频中的学生：你为什么会想到跳绳时背《三字经》呢？
【设计意图：孩子们感受《三字经》语言的精炼和优美。知道可以将知识融入活动当中。】
2.读书会开始了，快叫来你身边的同学一起来读书吧！学生齐说：“读书会开始啦！”
【设计意图：制造读书会的氛围。】
（二）表演故事。
1.老师还发现，我们班有几位同学把《三字经》中的故事排练了出来，
大家想看吗？
（用聚光灯功能，在课件上制造舞台效果。）
由请小演员
2.学生上台表演。
3.表演者问台下的学生：
(1)这个故事的名字叫什么?
(2)这个故事告诉我们什么道理呢?
4.课件播放朗诵及解释“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”这段文字的视频。
5.教师小结：《孟母三迁》告诉我们的道理，教育对儿童成长的重要，鼓励我们要好好学习。
【设计意图：学生通过表演故事，走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。同时也锻炼了自己。】
（三）配乐朗诵。
1.视频播放小蜡头和中国龙的对话。板书：《三字经》
【设计意图：通过视频的播放，激起学生的学习兴趣，为学习后面的知识做铺垫。】
学生听完后思考：从对话中你知道了些什么？
《三字经》是中国古代儿童最早读的一本书。
2.《三字经》到底是一本什么样的书呢？课件出示《三字经》简介。
3.（用图层切换功能隐藏文字。）学生思考：从老师的介绍中你知道了什么？
4.全体学生配乐朗诵已读会的内容。（播放《高山流水》）
【设计意图：通过诵读，再次感受《三字经》语言的精炼和优美。】（四）回顾大意
课件出示每部分内容，教师讲解大意。学生诵读并谈感受。
《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
1．从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性。如果后天教育及时，方法正确，就可以使儿童成为有用之材。（课件出示）
（1）教师结合《孟母三迁》的故事讲解。
（2）抽学生读这一部分。
（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？
2.从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子。（课件出示）（1）教师讲解。学生说说黄香和孔融是什么样的孩子？
（2）学生拍手齐读这一部分。
（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？
3.从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。（课件出示）
（1）学生拍手齐读这一部分。
（2）教师讲解。