走近《三字经》班级读书会说课稿
幼儿园共读《三字经》教案
幼儿园共读《三字经》教案一、教学背景《三字经》是我国古代的一部儿童启蒙读物，通过朗朗上口的三字句子，传递了丰富的知识和价值观。
作为幼儿园教育的一部分，共读《三字经》可以帮助幼儿建立正确的思想道德观念，提高语言表达能力和文化素养，培养积极向上的人生态度。
二、教学目标1.了解《三字经》的内容和背景知识，理解其中的道理和价值观。
2.通过朗读和讨论，提高幼儿的语言表达能力和思维能力，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3.通过幼儿在读书过程中的互动和反思，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。
三、教学内容和教学过程1.教学内容（1）《三字经》的内容和背景知识。
（2）《三字经》中的几句经典诗句和其中的道理和价值观。
（3）幼儿读书的方式和注意事项。
2.教学过程第一课：引导幼儿了解《三字经》的内容和背景知识。
（1）教师向幼儿介绍《三字经》的作者王懋功和《三字经》的历史背景。
（2）教师向幼儿朗读《三字经》的前十句，并解释其涵义。
第二课：通过朗读《三字经》中的几句经典诗句，理解其中的道理和价值观。
（1）教师向幼儿朗读《三字经》中的几句经典诗句，如“人之初，性本善”、“敏而好学，不耻下问”等。
（2）教师引导幼儿讨论这些诗句的意义，并结合生活实例展开讨论。
第三课：引导幼儿通过读书提高语言表达能力和思维能力。
（1）教师让幼儿分组朗读《三字经》的后十句，并在朗读过程中引导幼儿注意语音语调和情感表达。
（2）教师让幼儿就朗读过程中的问题进行讨论，并引导幼儿思考如何更好地朗读和表达。
第四课：通过幼儿在读书过程中的互动和反思，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。
（1）教师让幼儿自由阅读《三字经》，并鼓励幼儿在读书过程中进行互动和反思。
（2）教师让幼儿分享在读书过程中的体验和感受，并引导幼儿从中学到正确的人生观和价值观。
四、教学评价通过四节课的教学，幼儿对《三字经》的理解和认识得到了提高，语言表达能力和思维能力也得到了锻炼。
同时，通过幼儿在读书过程中的互动和反思，幼儿的人生观和价值观也得到了正面的引导和塑造。
《三字经》教案优秀6篇
《三字经》教案优秀6篇《三字经》教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。
近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、理解句意1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”2. 指名读，正音。
3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
4. 教师组织交流，重点点拨。
三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。
（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四、总结延伸只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。
让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
国学经典《三字经》教学设计篇二教学目标：知识目标1、学会10个生字。
《三字经》教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课选自《三字经》第一章节，详细内容为：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”此章节主要阐述了人性的本质及教育的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章节的朗读和背诵。
2. 让学生理解“人之初，性本善”的道理，认识到教育的必要性。
3. 培养学生专心致志的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章节，理解其中寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、《三字经》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示孔子的名言：“性相近也，习相远也。
”引导学生思考这句话的含义。
（2）引出本节课的主题——《三字经》第一章节的学习。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章节。
（2）学生自主阅读，理解课文内容。
（3）教师讲解课文内容，帮助学生理解“性相近，习相远”的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请两位同学上台表演，展示“性相近，习相远”的情景。
（2）引导学生结合生活实际，谈谈自己身边的例子。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解典型例题，让学生理解“教之道，贵以专”的道理。
（2）指导学生运用《三字经》中的句子进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据例题，自主设计一道类似的题目。
（2）学生互相交换解答，教师点评。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章节。
（2）结合生活实际，谈谈你对“性相近，习相远”的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等环节，让学生充分理解《三字经》第一章节的内容。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生查阅资料，了解《三字经》的作者及其创作背景。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.《三字经》的历史背景和文学价值2.《三字经》的内容概述3.《三字经》的道德教育意义4.《三字经》的阅读方法和技巧三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对《三字经》的兴趣和认识程度。
2.作业完成情况：检查学生背诵《三字经》的情况，评估学生对《三字经》的理解和记忆能力。
3.作文质量：评价学生作文中关于道德规范的理解和应用能力，考察学生对《三字经》的实际运用水平。
最新《三字经》朗读展示方案讲课教案
《三字经》诵读展示方案活动内容：《三字经》诵读展示会活动目的：使孩子们能接触到中华传统文化的精华，领略其中的内涵和奥妙，开阔视野，增强悟性。
培养和提高运用祖国语言文字的能力，为今后更深入的文化知识学习打下扎实可靠的基础。
活动时间：活动地点：参加人员：准备工作：《孟母三迁》动画配音及相关音乐等。
活动说明：《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。
1、教育篇从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。
讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；2、礼仪篇从“为人学，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；3、常识篇从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、四时、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；4、典籍篇从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；5、历史篇从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从伏羲神农至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；6、勤学篇从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。
重点展示：教育篇、礼仪篇、常识篇、勤学篇。
活动过程：一、诵读1、通过不同形式诵背《三字经》中的教育篇、礼仪篇、常识篇、勤学篇的内容。
2、由语文老师随意点读这四个篇目中任意部分，指名背诵并说出意思。
检查学生对原文句子的个别背诵、理解情况。
二、展示以板块的形式呈现，通过表演、游戏、竞赛及穿插背诵的方式，检查学生对《三字经》原文理解情况。
三、导行展示结束后，请学生自愿谈一谈学习的体会或收获。
主持稿：男：尊敬的各位老师，女：亲爱的各位同学，合：大家好！男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。
《三字经》教案：激发孩子学习兴趣的方法与技巧
《三字经》是中国传统教育的经典读本，它以简洁明了的语言，系统而严谨地阐述了中国传统文化的核心价值观念和人生哲理。
作为家长和教师，我们该准确理解《三字经》的内涵和意义，运用适当的方法和技巧，激发孩子学习兴趣，帮助他们培养良好的品德素养和学习能力。
一、深入理解《三字经》的价值1.传承中华文化的精髓：《三字经》作为中国传统文化经典读本，所蕴含的价值观念和人生哲理，是对中华文化精髓的传承和继承。
阅读《三字经》，能够帮助孩子们认识中华文化的深厚底蕴，增强爱国情感，树立民族自豪感。
2.培养优秀品德：《三字经》以简洁明了的语言阐述了诸如“仁爱之心”的价值观念，强调了人们应该遵循的道德准则和处世原则。
通过阅读《三字经》，孩子们能够感受到善良、诚实、宽容等优秀品德的重要性，并培养自身更为优秀的品德素养。
3.提升学习能力：《三字经》以简洁的文字、清晰的表述，全面系统阐释了各个方面的知识和理念，是一本适合儿童阅读的启蒙读物。
通过学习《三字经》，孩子们不仅能够汲取相关知识，还能够提升阅读能力和思维能力。
二、运用科学有效的方法和技巧激发学习兴趣1.情境阅读法：针对不同的主题，通过相应的场景布置来激发孩子们的学习兴趣。
比如家庭生活主题，可以让孩子们以实际的家庭生活为背景来全面阅读《三字经》；比如传统文化主题，则可以设计有趣的文化体验和互动游戏，引导孩子们深入了解中华传统文化。
2.启发式问答法：《三字经》涉及的主题范围十分广泛，可以通过启发式提问的方法引导孩子们进行深入思考和探究。
通过这种方法，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
3.多媒体辅助法：利用多媒体教育技术，在展示《三字经》相关内容的同时，还可以呈现形象生动的图像、声音、视频等，并结合互动形式，激发孩子们的学习热情。
三、培养良好的学习习惯和学习方法1.培养孩子们的阅读兴趣：研究表明，只有对阅读有兴趣的孩子，才会成为善于阅读的孩子。
为此，家长和教师应该注重创造一个支持学习和兴趣的环境，让孩子们在轻松而有趣的氛围中学习《三字经》。
《三字经》主题班会教案
《三字经》主题班会教案《三字经》主题班会教案《三字经》主题班会教案1一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程(一)初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
(二)查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
(三)学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
(四)人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
(1)在遇到与兄妹争执时……(2)在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿一、说教材1、说内容今天我和学生一起学习的是二年级经典诵读《三字经》，在我校校本课程中属于节选的第四部分经文，安排在下学期第五至八课时实行教学，分4课时，今天教的是第一课时的内容。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并持续流传。
本节课学习的是“帷书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。
但略说，能知源。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
辨王载，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
”2、说教学目标（1）．引导学生准确、流利、有节奏、有感情地反复诵读经文。
进一步了解《三字经》的语言特点。
并力争背诵《三字经》从“为学者”到“至治平。
”（2）、了解中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有小学、四书，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
（3）．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
3、说教学重难点教学重点：能流利地朗读并力争背诵《三字经》从“为学者”到“至治平。
”教学难点：了解中国古代的重要典籍，以及古代儿童读书的程序，学习方法。
初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
二、说学情基于我班学生年龄小，学生受识字量、阅读量的限制，所以学习内容和形式也有所限制。
三、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生实行文化传承教育，通过诵经典、品经典、背经典等形式培养学生的诵读兴趣。
四、说教学过程（一）激情导入通过背诵已经学过的经文，对已经学过的内容实行复习。
走近《三字经》班级读书会说课稿
走近《三字经》班级读书会说课稿第一篇：走近《三字经》班级读书会说课稿走近《三字经》班级读书会说课稿山丹县三立小学刘瑜尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是走近《三字经》。
下面我将从以下几方面进行说课。
一、说设计理念新课标总体目标与内容明确指出：“认识中华文华的丰厚博大，汲取名族文化的智慧。
”第一学段的目标与内容更是指出：“要让孩子们诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”尽管面对的是二年级的孩子，他们对于《三字经》也许还无法很流畅地阅读，对于《三字经》的理解还很肤浅,其中的一些字也较难认，但是从格式上看，《三字经》三字一句朗朗上口，孩子们很喜欢读。
因此，我认为它是很适合二年级孩子们阅读的一本好书。
二、说教材《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。
因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。
三、说学生学情在本学期以及上一年的读书时间，我已经带领孩子们学习了《三字经》从“人之初，性本善”到“此十义，人所同”这三部分。
学习的过程中，我会浅显地讲解每一句的意思，以及其中包含的每个故事，然后结合孩子们喜欢的《三字经》动画视频，让孩子们熟读成诵。
四、说教学目标1.通过学习诵读《三字经》，让孩子们感受中华文化的丰厚博大，感受古文语言的精炼和丰富的内含。
2.让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。
3.通过演故事、讲故事，使孩子们乐于表现自己。
交流自己独特的感受和想法，学会做人的道理，提高他们的口语交际能力。
4.激发孩子们学习国学的兴趣，使他们喜欢阅读古诗文作品。
五、说教法1.从活动入手，发挥孩子们的主动性。
上课开始从贴近孩子生活的跳绳活动入手，让孩子们知道可以将知识融入活动当中。
课中让孩子们表演故事，配乐朗诵，讲故事。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1、让学生了解《三字经》的相关知识，激发学生对传统文化的兴趣。
2、帮助学生诵读并理解《三字经》的部分内容，体会其中蕴含的道理。
3、培养学生的阅读和背诵能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）带领学生诵读《三字经》，纠正读音，读出节奏。
（2）讲解《三字经》中蕴含的道理，引导学生理解并应用到生活中。
2、难点（1）理解一些生僻字词和古代文化常识。
（2）让学生将《三字经》中的道理内化为自己的行为准则。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉《三字经》的韵律和节奏。
2、讲解法：对生僻字词和难懂的句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、故事法：讲述与《三字经》相关的故事，加深学生对内容的理解和记忆。
4、讨论法：组织学生讨论《三字经》中的道理，鼓励学生发表自己的见解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于传统文化的视频或展示一些传统文化的图片，如书法、国画、京剧等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否了解中国古代的蒙学读物，从而引出《三字经》。
2、介绍《三字经》（1）简单介绍《三字经》的作者、成书年代和历史地位。
（2）讲解《三字经》的特点，如三字一句、押韵顺口、内容丰富等。
3、诵读《三字经》（1）教师范读，学生跟读，注意读音和节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音错误。
（3）分组朗读、个人朗读，互相评价，提高朗读水平。
4、理解文意（1）逐句讲解《三字经》的内容，解释生僻字词和古代文化常识。
例如，“人之初，性本善”中，“初”指刚出生，“性”指本性。
（2）结合故事和实际生活，帮助学生理解句子的含义。
比如，讲解“香九龄，能温席”时，讲述黄香温席的故事，让学生体会孝顺父母的重要性。
5、讨论与分享（1）组织学生讨论《三字经》中自己最喜欢的句子，并说说为什么。
（2）让学生分享自己在生活中如何践行《三字经》中的道理。
6、背诵与巩固（1）引导学生尝试背诵《三字经》的部分内容。
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿
《三字经》说课稿
我们学校校本课程的特色就是以诵读经典为主，旨在培养学生的阅读兴趣，养成读书习惯，在诵读中学会学习，学会明理，学会做人……根据低年级的年龄特点，我们主要是把阅读《三字经》、《弟子规》等经典作为教学内容。
《三字经》是我国历史上最著名的儿童启蒙读物，它内容广博、言行意亥，形式通俗，对仗押韵，易学易懂，对孩子了解历史，明白道理有着积极的作用。
本课节选了一段鼓励学生勤奋学习的经文，其中蕴含着四个奋发学习的小故事。
教学中我是这样设计的：首先，初读感知，疏通字义。
采用自读、学生领读、开火车读等多种形式让学生充分感知《三字经》的内容,激发学生学习兴趣。
其次，朗读理解，感悟教义。
在熟读的基础上，利用看故事、讲故事、演故事等学生喜闻乐见的形式来感悟这四句经文的含义，让勤奋学习的概念潜移默化的深入学生心中，并从中受到应该刻苦学习的教育。
在生动活泼的阅读过程中，还教学生认识了两个成语，丰
富了词汇，知道了成语的典故。
最后，熟读成诵，指导行为。
在读和悟的基础上开展丰富多彩的背诵，使我们的思想教育能深入浅出地得到发散。
让学生要向古人那样勤奋学习的思想得到升华，并在学习实践中得以运用，达到诵读的真正目的。
“朝日初上窗，起身勿彷徨。
勤惰从自此分，习惯遂为常。
”总之，把品德的养成，习惯的培养落脚到每一
次的读书活动中。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
国学《三字经》优秀教案(通用
国学《三字经》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一章，详细内容为“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”通过对本章的学习，让学生了解中国传统文化的精髓，培养他们的道德品质和学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵《三字经》第一章，理解其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道理，将其运用到实际生活中。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章，掌握基本的学习方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、《三字经》教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解《三字经》的历史背景，激发学习兴趣。
2. 朗读与背诵：教师带领学生朗读《三字经》第一章，指导学生正确发音，培养语感。
3. 例题讲解：教师精选典型例题，讲解《三字经》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
4. 随堂练习：学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 《三字经》第一章2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）运用《三字经》中的道理，分析自己在学习、生活中的表现。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）学生根据自身情况，结合《三字经》中的道理，进行自我分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《三字经》其他章节，了解更多国学知识，提高自身综合素质。
同时，引导学生关注社会热点问题，将所学知识与社会实践相结合。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与解读《三字经》作为中国传统文化的重要组成部分，其内容的选取需结合学生的年龄特点和认知水平。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。
3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。
二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。
2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。
- 讲解《三字经》的结构和段落大意。
3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。
- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。
4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。
6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三字经说课稿
三字经说课稿第一篇：三字经说课稿《三字经》说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第----至第------组经文，共一课时，属于我校校本课程。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理以及一些民间传说，所谓熟读《三字经》，可知千古事。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“至元兴，金绪歇。
有宋世，一同灭。
莅中国，兼戎狄。
九十年，国祚废。
明太祖，久亲师。
传建文，方四祀。
迁北京，永乐嗣。
迨崇祯，煤山逝。
【教学目标】1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读6组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
二、说学情基于我班学生有的来自这个小学，有的来自哪个小学，有的来自农村的不同小学，学生的识字量、阅读量差异较大，所以学习内容和形式也有所限制。
三、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过······等动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德教育。
通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣，四、说教学过程（一）激情导入这一环节通过播放歌曲《三字经》，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习《三字经》的积极性。
同时通过提问学生“学习经典的口号（读中华经典，做谦谦少年），提醒学生学习经典的目的。
之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复习。
三字经说课稿
三字经说课稿篇一：三字经说课稿[《三字经》阅读指导课教案]说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第7至12组经文，共一课时。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
” 二、活动目的：三字经》阅读指导课教案]说课稿一、说教材今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第7至12组经文，共一课时。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
本节课学习的是“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”二、活动目的》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理，2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
小学阅读课《走进三字经》教学设计
小学阅读课《走进三字经》教学设计教学目标：1、展示背诵《三字经》的前三个部分，并能做到正确流利。
2、学生能熟知《三字经》所蕴含的生活常识。
3、学生知道《三字经》里的故事，并会讲一些脍炙人口的《三字经》里的故事。
教学重难点：学生能用自己的话讲出《三字经》故事。
教学准备：1、学生课前把《三字经》的前三个部分会背，了解《三字经》中的生活常识和《三字经》的故事。
2、准备好上课用的课件。
教学过程:一、引入:播放《三字经》儿歌。
师：这是一曲由三字经变成的儿歌，我们学习三字经也有一段时间了。
今天我们一起交流一下。
我们一起来走进三字经，出示课件:《走进三字经》并板书课题，起读课题。
(设计这一环节是为了给本节课创设一个良好的教学环境，让学生在一开始就进入到《三字经》学习的氛围中。
)二、资料共享.对于三字经你了解有关他的那些知识呢，学生交流自己收集的资料。
教师总结：同学们知道的真不少，老师也收集了一些有关三字经的资料咱们来一起看一下。
课件出示学生读。
课件出示内容：《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;教师总结：通过刚才的资料我们对三字经有了一定的了解，今天这节课我们就一起走进前三个部分。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的"人之初，性本善。
性相近，习相远。
"章节。
这部分内容主要介绍了人性的本善以及人们在成长过程中由于习性不同而产生的差异。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过学习这一章节，让学生理解人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
难点：理解人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放《三字经》的动画片，引导学生对《三字经》产生兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读和背诵《三字经》中的这一章节。
3. 讲解：教师讲解这一章节的内容，重点解释人性本善的观点。
4. 实践环节：学生分组讨论，如何将人性本善的观点运用到日常生活中。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学内容，并记录家人对自己的评价。
六、板书设计1. 《三字经》2. 人之初，性本善。
3. 性相近，习相远。
七、作业设计1. 题目：请根据所学内容，谈谈你对人性本善的理解。
答案：人性本善，指的是人们在出生时都具有善良的本性。
2. 题目：请举例说明如何将人性本善的观点运用到日常生活中。
答案：在日常生活中，我们可以通过关爱他人、帮助他人等方式来体现人性本善的观点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《三字经》中的这一章节，让学生理解了人性本善的观点，并能够运用到日常生活中。
但在实践环节，部分学生对于如何将人性本善的观点运用到日常生活中还存在一定的困惑，需要在今后的教学中进行进一步的引导和讲解。
拓展延伸：可以让学生进一步学习《三字经》的其他章节，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
同时，可以组织相关的活动，让学生通过实际行动来践行人性本善的观点。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的"人之初，性本善。
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走近《三字经》班级读书会说课稿山丹县三立小学刘瑜尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是走近《三字经》。
下面我将从以下几方面进行说课。
一、说设计理念新课标总体目标与内容明确指出：“认识中华文华的丰厚博大，汲取名族文化的智慧。
”第一学段的目标与内容更是指出：“要让孩子们诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”尽管面对的是二年级的孩子，他们对于《三字经》也许还无法很流畅地阅读，对于《三字经》的理解还很肤浅,其中的一些字也较难认，但是从格式上看，《三字经》三字一句朗朗上口，孩子们很喜欢读。
因此，我认为它是很适合二年级孩子们阅读的一本好书。
二、说教材《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。
因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。
三、说学生学情在本学期以及上一年的读书时间，我已经带领孩子们学习了《三字经》从“人之初，性本善”到“此十义，人所同”这三部分。
学习的过程中，我会浅显地讲解每一句的意思，以及其中包含的每个故事，然后结合孩子们喜欢的《三字经》动画视频，让孩子们熟读成诵。
四、说教学目标1.通过学习诵读《三字经》，让孩子们感受中华文化的丰厚博大，感受古文语言的精炼和丰富的内含。
2.让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。
3.通过演故事、讲故事，使孩子们乐于表现自己。
交流自己独特的感受和想法，学会做人的道理，提高他们的口语交际能力。
4.激发孩子们学习国学的兴趣，使他们喜欢阅读古诗文作品。
五、说教法1.从活动入手，发挥孩子们的主动性。
上课开始从贴近孩子生活的跳绳活动入手，让孩子们知道可以将知识融入活动当中。
课中让孩子们表演故事，配乐朗诵，讲故事。
充分发挥孩子们的主动性，让他们在这些活动中加深了对《三字经》的理解。
2.教师讲和学生说结合。
使学生对《三字经》的认识更系统、完整。
3.利用多媒体课件激发学生兴趣。
为了更好地配合教学，我充分利用电子白板强大的功能。
激发学生的求知欲望和学习兴趣。
六、说学法本节课采用的学法有：1.学生参与活动,表演故事，讲故事。
走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。
了解古文丰富的内涵。
2.学生参与诵读，在读中感受《三字经》语言的精炼和优美。
3.学生交流自己独特的感受和想法，学到更多的知识。
七、说教学程序。
为了高效的完成教学目标，同时激发学生的学习兴趣，我设计了以下几个环节:（一）情景导入。
（二）表演故事。
（三）配乐朗诵。
（四）回顾大意。
（五）讲述故事。
（六）读书会尾声。
下面我就每一个环节分开来说我的设计意图。
（一）情景导入（用拉幕功能遮住课件内容。
）孩子们，上课前老师先要和大家分享一个视频。
1.播放事先录制的本班学生跳绳背《三字经》的视频。
（1）从视频中你看到了什么？（2）采访视频中的学生：你为什么会想到跳绳时背《三字经》呢？【设计意图：孩子们感受《三字经》语言的精炼和优美。
知道可以将知识融入活动当中。
】2.读书会开始了，快叫来你身边的同学一起来读书吧！学生齐说：“读书会开始啦！”【设计意图：制造读书会的氛围。
】（二）表演故事。
1.老师还发现，我们班有几位同学把《三字经》中的故事排练了出来，大家想看吗？（用聚光灯功能，在课件上制造舞台效果。
）由请小演员2.学生上台表演。
3.表演者问台下的学生：(1)这个故事的名字叫什么?(2)这个故事告诉我们什么道理呢?4.课件播放朗诵及解释“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
”这段文字的视频。
5.教师小结：《孟母三迁》告诉我们的道理，教育对儿童成长的重要，鼓励我们要好好学习。
【设计意图：学生通过表演故事，走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。
同时也锻炼了自己。
】（三）配乐朗诵。
1.视频播放小蜡头和中国龙的对话。
板书：《三字经》【设计意图：通过视频的播放，激起学生的学习兴趣，为学习后面的知识做铺垫。
】学生听完后思考：从对话中你知道了些什么？《三字经》是中国古代儿童最早读的一本书。
2.《三字经》到底是一本什么样的书呢？课件出示《三字经》简介。
3.（用图层切换功能隐藏文字。
）学生思考：从老师的介绍中你知道了什么？4.全体学生配乐朗诵已读会的内容。
（播放《高山流水》）【设计意图：通过诵读，再次感受《三字经》语言的精炼和优美。
】（四）回顾大意课件出示每部分内容，教师讲解大意。
学生诵读并谈感受。
《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
1．从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性。
如果后天教育及时，方法正确，就可以使儿童成为有用之材。
（课件出示）（1）教师结合《孟母三迁》的故事讲解。
（2）抽学生读这一部分。
（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？2.从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子。
（课件出示）（1）教师讲解。
学生说说黄香和孔融是什么样的孩子？（2）学生拍手齐读这一部分。
（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？3.从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。
（课件出示）（1）学生拍手齐读这一部分。
（2）教师讲解。
（3）学生说“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”指什么？（用工具中的钢笔画出“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”）（4）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？4.从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作。
（课件出示，教师讲解）5.从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中。
（课件出示，教师讲解）6.从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。
（课件出示，教师讲解）（这六部分内容利用图层播放功能播放文字。
）7．从三字经中你学到了什么？【设计意图：通过教师讲解，学生再读，学生说自己印象深刻的句子这三个步奏，深入学习前三部分内容。
学生交流自己的感受与想法。
再由老师讲解了解后三部分内容。
使学生对整个《三字经》有一个更系统完善的认识。
让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。
同时，也激发了学生今后学习后三部分的欲望。
】（五）讲述中华少年美德故事，谈自己的收获和体验。
师：《三字经》中有许多典故，其中的主人公都是小孩子，这些孩子们的身上有许多可贵品质是值得我们学习的，大家还记得吗？生：小黄香孔融1.抽学生讲孔融让梨的故事。
2.师生共同讲黄香温席的故事。
3.课件出示视频资料。
黄香温席：香九龄能温席孝于亲所当执【故事梗概】黄香才九岁的时候，就懂得孝顺父母，在寒冷的冬天，他就用自己的身体将父母的被褥枕席温暖之后，再请父母睡下。
孔融让梨：融四岁能让梨弟于长宜先知【故事梗概】孔融才四岁，就懂得谦让之礼，把大梨让给哥哥，自己留下小的。
做弟弟的对于兄长，应该懂得这个道理。
4.谈收获。
故事听完了，请同学们说一说你有什么收获吧！师：从这些孩子的身上你们一定学到了很多，老师相信今后大家一定也会做得很好。
【设计意图：从孩子们喜闻乐见的故事入手，在讲故事的过程中，锻炼了孩子们的语言表达能力，学会了做人的道理。
】（六）读书会尾声（结课）孩子们，古代很多文人才华横溢，学识渊博。
他们发挥自己的聪明才智，写下了许多经久不衰的文字。
学习《三字经》，我们可以听很多故事，我们还能从中学到很多关于历史、天文、地理等方面的知识。
同时，古代作品中还有许多优秀的诗文值得我们去学习，如我们学过的《春晓》，《悯农》。
（用透视功能出示《悯农》）【设计意图：让孩子们爱上古诗文作品。
】“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让我们徜徉在书的海洋中，让我们在书香中度过美好的童年。
八、说板书。
九、说反思。
我设想这节课孩子们应该是很活跃的，但上下来我发现《三字经》毕竟是古文作品，低年级孩子们理解起来还是有困难。
表演的故事也没有课本中的儿童诗表演得好。
但是白板工具的恰当运用和视频的播放，使孩子们在轻松，愉悦的氛围中更深入的学习了《三字经》。
我想在培养孩子们语言表达能力的同时，要带领孩子们继续学习《三字经》的后三部分，更要引导孩子们读更多的浅显的古诗文作品。