《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
天鹅、大虾和梭鱼教案
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教学目标：1、认识生字12个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”，懂得合作的重要性。
教学重、难点：1、认识生字，学习写字。
2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学过程：一、创设情境、导入课题师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？生：〃〃〃〃〃〃（小猫、小狗、小兔〃〃〃）师：在这三个小动物中，你认识哪个小动物，它的本领又是什么？生1：第一个是天鹅，它会飞，还能在水里游。
（师板书：天鹅）生2：第二个是虾，它会游泳。
（师板书：大虾）生3：第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。
（学生认读）师：为什么这条鱼叫梭鱼呢？原来啊这条鱼长得像织布用的梭子，两头尖，中间粗，梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名的，梭子是用木头做的，所以“梭”字有一个木字旁，我们一起再来叫一叫这条长得像梭子的鱼吧！（生齐读梭鱼）这三个小动物发生了一件特别有意思的故事，故事的名字就叫《天鹅、大虾和梭鱼》。
（师板书课题，生输空）师：齐读课题两遍。
（注意读的时候顿号的停顿）二、初读课文，自学识字。
过渡：让我们赶快走进这篇课文来看看这三只小动物之间到底发生了一件什么事。
1、听录音，注意听清楚自己不认识字的读音。
2、请同学们自己试着读课文，如果还有不认识的字就圈出来，用自己喜欢的方式学会它。
3、给你的同桌读一读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
如果都认识了就送给他一个大拇指。
4、谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读，请三位小勇士来读一读吧。
（先自评后他评）三、字词1、他们读得都很准确，你们是不是也像他们一样都认识课文中的字词了呢？那就拿出你的字卡和词卡来考考你的同桌吧！如果他还不会怎么办呢？（生：帮助他）你们真是一群热心的孩子，那就快开始吧！（同桌互认字词）2、谁愿意当小老师把你的词语卡片与大家分享一下？如果他读得正确就跟读吧！3、指名读学生的词语卡片，其他人跟读。
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教学教案
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生了解和掌握《天鹅大虾和梭鱼》的故事内容，理解故事中的道理，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容《天鹅大虾和梭鱼》是一则寓言故事，通过讲述天鹅、大虾和梭鱼的合作与争执，告诉人们团结协作的重要性。
1.3 教学重点与难点重点：学生能够理解故事的主旨，懂得团结协作的重要性。
难点：如何引导学生理解并体会到故事中的道理。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事内容，理解故事中的道理。
2.2 案例分析法教师引导学生分析故事中的案例，使学生更好地理解故事的主旨。
2.3 小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的看法，提高学生的思维能力和团队合作能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料《天鹅大虾和梭鱼》故事文本、多媒体教学材料。
3.2 教学设施投影仪、计算机、音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍本节课的教学内容，引起学生的兴趣。
4.2 讲授故事教师生动讲述《天鹅大虾和梭鱼》的故事，使学生了解故事内容。
4.3 分析讨论教师引导学生分析故事中的案例，使学生理解故事的主旨。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的看法。
第五章：作业布置5.1 作业内容学生书写《天鹅大虾和梭鱼》故事的心得体会。
5.2 作业要求观点明确，条理清晰第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对《天鹅大虾和梭鱼》故事的理解程度以及团队合作能力的提升。
6.2 评价方法(1) 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其参与度和积极性。
(2) 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括故事理解深度和心得体会表达清晰度。
(3) 小组合作表现：在小组活动中，评价学生在团队中的角色扮演和协作能力。
6.3 评价时间每个章节结束后，进行即时评价和反馈。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演天鹅、大虾和梭鱼，通过表演来加深对故事情节的理解。
小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案
小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教案主题：小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学教案目标：1. 通过故事让学生了解天鹅、大虾和梭鱼的特点和生活习性。
2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3. 提高学生的观察能力和想象力。
教学重点：1. 学会用简单的语言概括天鹅、大虾和梭鱼的特点。
2. 学会阅读故事并回答问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板。
2. 复制故事《天鹅、大虾和梭鱼》。
教学过程：Step 1：导入1. 通过展示图片或提问的方式，引导学生思考动物的特点和生活习性，如“你们喜欢看动物吗？有哪些动物你们最喜欢？”2. 引入故事《天鹅、大虾和梭鱼》，告诉学生今天要读的故事与动物有关。
Step 2：故事阅读1. 告诉学生先看故事的标题和插图，猜测故事内容。
2. 请学生齐读故事，教师可以边读边指导学生正确的发音和抓住故事的重点。
Step 3：理解故事1. 教师通过提问激发学生对故事的理解和思考。
- 天鹅、大虾和梭鱼分别有什么特点？- 为什么天鹅是白色的？大虾是红色的？梭鱼是灰色的？- 你觉得为什么天鹅、大虾和梭鱼会成为好朋友？2. 鼓励学生互相讨论，教师引导学生理解和总结。
Step 4：语言表达1. 学生回答教师提问时，鼓励他们用简洁的语言表达自己的观点。
2. 鼓励学生组织语言，回答问题，并与同学交流。
Step 5：巩固和拓展1. 教师可以设计一些小活动，巩固和拓展学生对故事的理解和语言表达能力，如绘画、写作或角色扮演等。
Step 6：总结1. 教师总结本节课的教学内容，与学生一起回顾故事中的内容和学到的知识。
2. 鼓励学生积极思考和提问。
Step 7：作业布置1. 布置口头或书面作业，要求学生简单描述天鹅、大虾和梭鱼的特点，并写一段短文表达他们是如何成为好朋友的。
2. 教师鼓励学生展示自己的作品，并进行互评。
Step 8：教学反思教师根据教学过程和学生表现，总结本节课的教学效果，并对下一节课的教学进行准备。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思_教案教学设计
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思教学目标1.通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
2.关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
3.通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。
4.让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。
教学过程(一)导入新课1.师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2.师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。
（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。
（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。
学生答不出，师随机讲解补充。
）师：这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。
（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。
两头尖，中间粗，形状像枣核。
（边说边板演）这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
3.师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1.师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。
（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。
2.师：现在请听老师读课文。
尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。
（师范读课文后，请学生进行评价。
）3.你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。
学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
4.师：同学们读课文很认真，很仔细。
谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计
《天鹅大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计一、教案概述本教学设计旨在帮助学生了解和理解天鹅、大虾和梭鱼三种动物的基本特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用，培养学生的观察能力和科学思维能力。
通过多种教学手段引导学生主动参与观察、实践和探究，达到培养学生综合素养的目标。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征、生活习性和栖息地。
b. 了解天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 能力目标：a. 培养学生观察能力，提高观察、描述和比较的能力。
b. 培养学生科学思维能力，通过实践和探究培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
c. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界生态多样性的尊重和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 天鹅、大虾和梭鱼的外貌特征和生活习性。
b. 天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用。
2. 教学难点：如何引导学生观察、实践和探究，培养学生科学思维能力和问题解决能力。
四、教学过程设计1. 激发兴趣：通过展示天鹅、大虾和梭鱼的图片或视频，引发学生对这些动物的兴趣，并进行简要介绍。
2. 观察与描述：组织学生进行天鹅、大虾和梭鱼的观察，并要求学生以图画或文字形式记录它们的特征和生活习性。
3. 比较与归类：引导学生将观察结果进行比较和归类，找出它们的相同点和不同点，并讨论它们在生态系统中的作用。
4. 实践与探究：根据学生对动物的了解和归纳，在实验室或户外设置相关实践环节，比如观察天鹅的飞行特点、大虾的捕食行为和梭鱼的洄游行为等。
5. 合作学习：组织学生分成小组，让他们相互交流自己的观察结果和实践经验，激发彼此的思维碰撞，并互相补充和完善自己的观点。
6. 总结归纳：引导学生对整个教学过程进行总结和归纳，梳理出重点内容，并探讨为什么要保护这些动物以及保护它们的方法。
7. 展示和评价：让学生准备展示自己的观察成果和实践成果，并进行评价和反馈，鼓励他们分享自己的成果和体验。
天鹅大虾和梭鱼教学设计
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及设计意图教材与学情分析：《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。
诗歌共四个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。
第二、三小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第四小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。
课文配有一幅插图，对应第三小节的内容，可图文结合，指导朗读和背诵，帮助学生理解课文内容，体会寓意。
这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此，教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。
教学目标：1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个字及以下词语：如果、大虾。
学习新偏旁虫字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道合作的重要性，学会与人合作。
教学重、难点：学习生字词，朗读背诵课文，体会课文表达的寓意。
其中体会寓意是教学难点。
教学准备：多媒体课件、字词卡片、朗读录音带等。
教学过程：一、情境导入1、同学们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2、你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片）你们认识这三种动物吗？知道它们有什么本领？3、这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎样呢？今天我们就来学习一首世界著名的寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》（教师板书课题，学生齐读课文题目）【设计意图】根据低年级学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
《天鹅、大虾和梭鱼》教案
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
角色分析与表演
《天鹅、大虾和梭鱼》是一篇寓言故 事，通过讲述天鹅、大虾和梭鱼拉车 的故事，阐明了合作的重要性。
分析故事中各个角色的特点，让学生 分角色表演，加深对故事的理解。
评价学生的学习效果。
测验法
通过小测验或考试的方式，检验 学生对知识点的掌握情况。
作品展示法
让学生展示自己的作品，如绘画 、手工等，来评价学生的创造力
和实践能力。
为学生提供反馈
及时性
在学生学习过程中或完成后，及时给 予反馈，让学生及时了解自己的表现 。
具体性
针对学生的具体表现，给予具体的反 馈和建议，让学生明确自己的优点和 不足。
《天鹅、大虾和梭鱼 》教案
汇报人：
2023-12-24
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握本课生字，理解由生字组成 的词语。
02
理解课文内容，懂得合作的重要 性。
和心情。
巩固练习
朗读练习
让学生分角色朗读课文，加深对课文内容的 理解和记忆。
阅读理解练习
提供与课文内容相关的问题，让学生回答， 检验学生对课文内容的理解程度。
生字词练习
通过填空、选择等方式，检验学生对生字词 的掌握情况。
拓展阅读
推荐与课文内容相关的其他文章或书籍，引 导学生进行课外阅读和积累。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计(3篇)
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计(3篇)《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计(3篇)作为一名教学工，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计，欢迎阅读与保藏。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1教学目标1、通过形式多样的读书实践，同学自主体悟：熟识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
2、关注共性体验，同学能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培育同学的合作沟通力气，让师生在沟通合作中共同进展。
4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控同学学习行为，使同学形成确定的自评力气。
教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们宠爱动物吗？宠爱什么动物？它们有什么本领？2、师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你熟识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞行）。
（师板书：天鹅）其次个是虾，它会游泳。
（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请同学试说。
同学答不出，师随机讲解补充。
）师：这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。
（同学认读）师：“梭”是一种织布用的工具。
两头尖，中间粗，形状像枣核。
（边说边板演）这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是依据身体的外形特点而得名。
3、师：今日，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（同学齐读课题）(二)初读课文，学习生字1、师：请同学们打开书读一读，点出不熟识的字灵敏运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
（1）同学自由小声地读课文，点画生字自主学习。
（2）老师参与指导，鼓舞同学接受多种方法学习识记。
天鹅大虾和梭鱼教案 [二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计]
![天鹅大虾和梭鱼教案 [二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c80933981c758f5f71f672c.png)
天鹅大虾和梭鱼教案[二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计]一、导入新课1、同学们你们最喜欢动物了，对吗?你们都喜欢什么动物?它们有什么身手?生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中，你了解哪种，它有什么身手? 生：我知道天鹅，它会飞。
(师板书：天鹅)生：我知道梭鱼，它会游泳。
(师板书：梭鱼点出梭字)请跟我读。
(学生认读，注意平舌音。
) 生：我知道大虾，它也会游泳。
3、师：今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。
(板书课题)二、学习生字1、自读课文，画生字认。
2、小组学习，推荐识字。
3、汇报所学生字。
(师帖字卡，生汇报)4、齐读生字。
(组词、造句等多种形式读。
)三、理解课文1、初读课文，划分小节;整体感知，了解大意。
(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。
(读准字音)(2)、图文结合，边读课文边考虑：主要讲的是什么事?在第几小节?生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。
生：主要在第二小节上。
2、理解课文，感情朗读。
(1)、学习第二小节。
A图文对照，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套，什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自身的腰上，这就叫上了套。
生：天鹅拼命地往天上飞，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳，所以大车一动不动。
B实验理解，未动原因。
师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的?生：我们组用的是文具盒做的实验。
文具盒当大车，三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼，然后向三个不同方向推，结果文具盒一动不动。
生：我们组用的是桌子做的实验。
师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教案教学设计本文将针对《天鹅、大虾和梭鱼》一文进行教学设计，主要围绕文学阅读和作文两个方面。
教学目标包括通过阅读文学作品，帮助学生提高阅读和写作能力，以及培养学生对生态环境的保护意识和关注。
本教案适用于初三年级的学生。
一、预习环节1、课前阅读：要求学生提前阅读《天鹅、大虾和梭鱼》一文。
在阅读的过程中，让学生理解文章的主题和情节，掌握基本的文学语言及修辞手法。
2、课前调研：要求学生在阅读完文章后，对水生生物进行进一步的了解和调查。
了解不同的水生生物的习性、生存环境、饮食等等，为课堂上的讨论和写作做好准备。
二、导入环节1、引导学生回顾所读的文章，梳理出文章的主题和情节，并进行简要的解释。
2、通过图片、视频或小组讨论等方式，引导学生了解一些生活中的保护水生生物的案例和活动。
三、阅读理解1、通过课堂朗读、学生自读等方式，帮助学生更深入地理解文章。
同时要求学生注意文学语言和修辞手法的使用。
2、让学生分组，进行小组讨论，探讨文章中所描述的生态环境保护意义和对于生态环境的影响，引导学生从多个角度去思考和讨论。
在小组讨论中，要求学生积极参与、相互合作，不断提高语言表达和思考能力。
四、写作环节1、要求学生根据文章内容和小组讨论的内容，自选一个角度，进行写作。
可以选择写情节的发展，深入探讨文章中的生态环境保护意义等等。
2、由于初三阶段学生故事性作文能力较强，因此可以让学生从故事性角度出发，写一篇文学小说，通过虚构的情节来表达对生态环境的保护意识。
鼓励学生多用富有生命的形象比如动物等等，使故事性作品显得更加的生动有趣。
五、课后复习1、通过课后的评分和学生的反馈，对本课的教学效果进行总结。
2、要求学生在复习阶段，进一步加强对于生态环境保护和水生生物的了解，培养持续保护水生生物和关注生态环境保护的好习惯。
六、教学资源1、教学资源采用多种手段，如数字图片、视频、音频等等，让学生在学习的过程中，能够从多个角度进行参观及音像体验，提高学生对文学作品的感知和感悟。
天鹅 大虾和梭鱼教案
天鹅大虾和梭鱼教案教案标题：天鹅、大虾和梭鱼教案一、教学目标1. 了解天鹅、大虾和梭鱼的生态习性和生活习性。
2. 掌握天鹅、大虾和梭鱼的基本特征和区别。
3. 培养学生的环保意识，关注野生动物的保护和生态平衡。
二、教学重点和难点重点：天鹅、大虾和梭鱼的生态习性和生活习性。
难点：学生对于野生动物的保护意识培养。
三、教学准备1. 天鹅、大虾和梭鱼的图片和资料。
2. 课件和多媒体设备。
3. 与野生动物保护相关的视频和资料。
四、教学过程1. 导入：播放与天鹅、大虾和梭鱼相关的视频或图片，引发学生对这些野生动物的兴趣。
2. 学习天鹅、大虾和梭鱼的基本特征和生态习性，通过课件和多媒体展示，让学生了解它们的生活习性和栖息地。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论天鹅、大虾和梭鱼在生态系统中的作用，以及它们所面临的威胁和保护措施。
4. 展示和总结：每个小组展示他们的讨论成果，老师进行点评和总结，强调野生动物的保护意义和方法。
5. 拓展延伸：组织学生到野生动物保护区或者自然生态园进行实地考察，加深对天鹅、大虾和梭鱼的了解，培养环保意识。
五、教学反馈布置相关的作业或小组项目，让学生深入了解野生动物保护的重要性和方法，并在课堂上展示成果。
六、教学资源1. 多媒体设备和课件。
2. 与天鹅、大虾和梭鱼相关的图片、视频和资料。
3. 野生动物保护区或自然生态园的实地考察资源。
七、教学评价观察学生在课堂讨论和小组展示中的表现，以及课后作业和项目成果，评价学生对于天鹅、大虾和梭鱼的了解和对野生动物保护意识的培养情况。
小学二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案、教学设计
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对生态环境的敬畏之心。
2.通过故事天鹅、大虾和梭鱼的合作，引导学生懂得团结协作的重要性，培养团队精神。
3.教育学生要珍惜友谊，学会互相帮助，树立正确的人际交往观念。
4.培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，鼓励学生在生活中积极面对挑战。
小学二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，如“天鹅”、“大虾”、“梭鱼”等，能够正确书写并运用到实际语境中。
2.理解课文内容，了解天鹅、大虾和梭鱼的特征，能够用自己的话复述故事。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.培养良好的阅读习惯，能够独立阅读并理解课文。
3.教师进行情感教育，引导学生学会关爱动物、珍惜友谊，树立正确的价值观。
4.布置课后作业，要求学生完成练习题，并预习下一课。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.抄写本课生字词，每个字词写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.根据课堂所学，运用比喻、拟人等修辞手法，编写一段关于动物的短文，字数在100-200字之间。
（二）过程与方法
1.通过观察插图，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的语文素养。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、朗读比赛等，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
2.针对生字词，如“天鹅”、“大虾”、“梭鱼”等，进行讲解、示范和书写指导，帮助学生掌握生字词的正确书写。
9《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
小学语文S版第三册9《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。
2、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
3、让学生懂得寓言诗的寓意：合伙的人，只有心往一处想，劲往一处使，才能把事情做成功。
4、学习减字背诵法。
5、课外读物推荐，引导孩子进一步阅读《克雷洛夫语言》教学准备多媒体课件教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、同学们，上节课我们学习了第九课的生字，今天我们继续学习第九课，还记得第九课的课题是什么吗？（生答：天鹅、大虾和梭鱼）师板书，生齐读课题。
2、出示生字课件，生齐读，开火车读。
一类字生词二、同学们，要学好这篇课文，我们要完成三个任务任务一：读诗1）读准字音1.师范读，要求学生认真倾听。
2.学生自由读，要求学生读准字音。
2）读通顺齐读3）读出节奏①师指导读。
师指出学生小节与小节之间应该稍作停顿，朗读时应注意节奏感，除去按标点停顿外，一行之中也要读出一定的节奏感。
②分小组读。
③滚雪球读。
4）学习韵脚ao任务二：明理1．我会说这首诗写了（）、（）和（）想把一辆大车拖着跑，大家都拼命拉，结果大车（）的事。
（生答，齐读句子）2.想一想用“划出每个小动物是怎样拉车的，并读一读。
用“”划出每个小动物拉车的动作，并读一读。
为什么大家都在拼命拉，大车却未动分毫？（出示课件，让学生理解小动物们拉车的动作和方向）3.议一议（1）有什么好办法，让大车跑起来。
（小组交流，说一说拉动车子的办法）（2）读了这篇寓言诗，我们明白了一个什么道理？（合伙的人，只有心往一处想，劲儿往一处使，才能把事情做好。
）任务三：背诗1. 去掉小部分关键词语，填空式背诵2. 去掉更多词语，填空式背诵3. 只留下每句开头的词语，尝试背诵。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
3.抽生读课文。
孩子们的词语宝宝读得很正确，不知道课文读得怎样了？现在老师要请三个同学分段朗读课文，看谁读得最好？
1.同桌合作读词语，抽生领读。
2.生分自然段读课文，其他学生指、听、评价。
三、
初读课文
整体感知
（5分钟）
1.范读课文
刚才三个同学都能够正确、流利地读课文，想听听老师是怎么读的吗？
语文《天鹅，大虾和梭鱼》教案
课题
天鹅、大虾和梭鱼
课型
新授
设计者
所在学校
学习目标
1.能正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌内容，懂得合作的重要性。
2.能认读15个生字，会写7个生字。
3.培养在讨论中与同学合作的意识。
4.积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
学习重点
结合词语理解诗歌内容懂得合作的重要性。
2.引导学习第三节诗歌
这个同学真是爱动脑筋的孩子，一下就找到了答案，也就是诗歌的第三节。请大家默读第三节想一想“未动分毫”是什么意思？用横线画出这一节里你不懂的地方？
根据学生回答出示词语：未动分毫、究竟、谁是谁非
看来我们班会读书的孩子是越来越多了，老师真为你们感到骄傲，看到小动物们这么努力，大车还未动分毫，你们心里有什么感受？请一个同学来说说，并且带着这种感受读一读。
2.自由读课文。
想和老师一样美美地读课文吗？那就自己读一读吧，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？
3.点评归纳课文主要内容
1.听老师读课文，注意自己读得不好的地方，评价老师的朗读。
2.自由读课文，说课文内容。
四、
再读课文理解课文内容，积累词语。
（15分钟）
1.引导学习第二节诗歌
天鹅、大虾和梭鱼 教案五篇
天鹅、大虾和梭鱼教案五篇教学目标：1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学打算：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸〔提问用〕教学时间：两课时第1课时一、揭题：今日我们学习〔齐读课题〕。
它们之间发生了什么事呢？二、初读课文：1、遇到不相识的字怎么办？〔1〕问别人〔2〕查查字表〔3〕猜〔4〕查字典2、学生自由读。
3、开火车识词：梭鱼合伙费劲苦恼上套拼死却虽说弓腰至今未动分毫4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们相识它们，这样吧，请几位小教师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文：假如把生字宝宝送回家，你们不会遗忘他们吧？〔1〕抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？〔引导学生从字音方面评价〕〔2〕竞赛读三、指导写字：学生视察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、细读：〔1〕画出有几小节。
〔2〕读懂了哪些内容，做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组沟通：把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班沟通：主要解决字词义。
如：上了套，分毫，谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区分。
第2课时一、开火车复习生字。
二、带着问题深读课文：出示学生提出的问题：1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能劝服同学们。
3、汇报沟通。
可以对别人的发言做补充，也可以有不同的看法。
〔结合看图〕4、诵读：看看此时此刻又有什么感受。
5、竞赛读。
〔以抽读为主〕6、怎样才能让大车跑起来呢？7、齐读。
三、做嬉戏拓展：1、介绍嬉戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组探讨方案。
4、做嬉戏，并让学生说说他们的想法。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计（精选14篇）
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计（精选14篇）《天鹅、大虾和梭鱼》篇1设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学目标1、认识生字12个，写字9个。
2、有感情的朗读课文。
3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点1、认识生字，学习写字。
2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学过程一、创设情境，导入课题1、喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？老师也喜欢小动物，给大家带来了三种小动物，大家看看他们是什么？（课件出示）介绍梭鱼：梭：一种织补工具，两头尖，中间粗，象枣核，梭鱼因形状而得名。
今天我们要学的这个小故事就发生在它们三个之间，这是俄国作家“克雷洛夫”写的一篇著名的寓言故事。
题目就叫“天鹅、大虾和梭鱼”（齐读课题）。
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】2、指导书写“虾”：题目当中有要求我们会写会认的生字“虾”。
（1）谁有什么好办法帮助大家很快记住这个字（2）谁能来给他组词、造句（3）指导书写“虾”，认识新偏旁“虫”字旁，（运用食物投影评价书写内容）【分散识字，对学生强化写字教育,提高学生素质。
通过写字教学，培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。
并使学生掌握正确的握笔方法和写字姿势，将写字教学做到扎实有效】二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
1、请同学们自己试着读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
如果你们都认识一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。
天鹅大虾和梭鱼教学设计
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教学目标：1、认识生字12个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”，懂得合作的重要性。
学情分析：学会共处、合作，这对个人的成功、社会的进步都很重要。
寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》通过浅记幽默的语言、生动有趣的故事告诉了我们如何合作。
教学重、难点：学习生字词，朗读背诵课文，体会课文表达的寓意。
其中体会寓意是教学难点。
教学过程：一、创设情境,导入课题。
1、同学们，今天我们继续来学习第9课。
（板书课题）2、今天，有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看！(出示课件)3、师：在这三个小动物中，你认识哪个小动物？它有什么本领？学生讨论。
4、昨天，我们学习生字宝宝，现在我们来看看生字宝宝。
（出示课件）5、离开拼音的帮助，生字你们记住了吗？个人读、小组读、齐读。
6、你们知道这三个动物要干什么吗？二、图文结合，初读课文。
1、自由读文，标出诗歌小节。
2、这篇课文写了天鹅、大虾和梭鱼做了一件是什么事情？三、细读课文，感悟寓意。
（一）学习第二、三小节1、师：天鹅、大虾和梭鱼它们有没有拉得动车呢？全班读文。
2、师：哪几个小节在讲它们拉车子的事情？生：第二、三小节。
师：请同学们自由读第二、三小节。
（课件出示温馨提示）3、它们三个分别又是怎样拉车的呢？在课文中标画出有关的语句。
板书（1）（2）（3）（1）天鹅伸着脖子要向云里钻。
(出示课件)师：天鹅是什么动作？谁能带着这个动作读一下。
（指名读）女同学伸着脖子读一下！（2）大虾弓着腰使劲往后靠。
(出示课件)师：大虾又是怎么拉车的呢？它的动作是什么？（指名读）男同学学着大虾的样子使劲拉一拉这辆大车吧！（3）梭鱼一心想往水里跳。
(出示课件)师：可是梭鱼和天鹅、大虾都不一样，它是···生：一心想朝水里跳。
师：请同学们起立学一学梭鱼，边读边做动作。
二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案设计
二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计设计一、导入新课1、同学们你们最喜爱动物了，对吗?你们都喜爱什么动物?它们有什么身手?生：我喜爱小狗，它能看家。
生：我喜爱小猫，它能捉老鼠。
生：我喜爱2、你们对动物的认识真许多!( 出示图片 )这三种动物中，你认识哪一种，它有什么身手?生：我知道天鹅，它会飞。
(师板书：天鹅 )生：我知道梭鱼，它会游泳。
(师板书：梭鱼点出梭字) 请跟我读。
(学生认读，注意平舌音。
)生：我知道大虾，它也会游泳。
3、师：今日我们就学习一篇世界有名的寓言故事。
(板书课题 )二、学习生字1、自读课文，画生字认。
2、小组学习，介绍识字。
3、报告所学生字。
(师帖字卡，生报告)4、齐读生字。
(组词、造句等多种形式读。
)三、理解课文1、初读课文，区分小节;整体感知，认识粗心。
(1)、学生自读课文，边读边标小节序号。
(读准字音 )(2)、图文联合，边读课文边考虑：主要讲的是什么事? 在第几小节 ?生：这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车，可是到最后大车仍是在原地一动不动。
生：主要在第二小节上。
2、理解课文，感情朗诵。
(1)、学习第二小节。
A图文比较，自读理解。
边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，什么是上了套 ?(看书图 )他们拼死地拉呀，拉呀，为何大车一动不动呢 ?他们是如何拉的?画出相关的句子。
生：天鹅、大虾和梭鱼他们把绳索一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，这就叫上了套。
生：天鹅拼死地往天上飞，大虾弓着腰用力今后靠，梭鱼一心想往水里跳，因此大车一动不动。
B实验理解，未动原由。
师：小组内合作实验，想想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是如何用力拉车的?生：我们组用的是文具盒做的实验。
文具盒当大车，三个同学饰演天鹅、大虾和梭鱼，而后向三个不一样方向推，结果文具盒一动不动。
生：我们组用的是桌子做的实验。
师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们固然合伙一同拉车，也都很用力，可是劲没往一处使，因此大车一动不动。
《天鹅、大虾和梭鱼》教案（精选14篇）
《天鹅、大虾和梭鱼》教案（精选14篇）《天鹅、大虾和梭鱼》教案篇1教学目标：1、朗读课文理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语，懂得合作的重要性。
2、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。
2、正确朗读诗歌，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。
教学过程：一、揭题：今天我们学习（齐读课题）。
它们之间发生了什么事呢？二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2、学生自由读。
3、开火车识词：自寻烦恼合伙费力拼命却虽说弓腰至今未动分毫管不着靠究竟伸脖子4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读三、指导写字：学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
“弓、非”的笔顺需要指导。
四、细读：（1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班交流：主要解决字词义。
如：自寻烦恼，未动分毫，谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
第二课时教学目标：1、懂得合作的重要性。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。
教学过程：一、开火车复习生字。
二、深读课文思考：大车为什么未动分毫？1、带着问题默读课文。
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表演课本剧
编制故事
创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言
板书设计
天鹅、大虾和梭鱼
合作不合作未动分毫
学生学习活动评价设计
帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”重视了学生的养成教育。
基本信息
课题
（北师大版）二年级第八单元第二课《天鹅、大虾和梭鱼》
作者及工作单位
石福元靖远县石门中心小学
教材分析
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
三、表演课本剧
四、续编故事
师：他们三个明Biblioteka 了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？
五、作业：
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、开火车复习生字。
二、学习课文：
三、表演课本剧
四、续编故事
五、作业：
老师出示生词卡
组织表演
给予一定的评价
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程
一、开火车复习生字。
二、学习课文：
1、小组合作读师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？你准备怎样与组内的同学合作读？
师：（根据汇报，指导朗读。）
谁来帮他评价一下？你愿意和老师比赛朗读吗？
2、交流读后体会
学情分析
本班学生36人，男生16人，女生20人，在前面学习中学生掌握基础知识相对较好，课堂反应也快，知识个别同学还不会听课，没有形成好的习惯
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思
3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理
教学重点和难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
师：读了这篇课文，你想提什么问题？
（三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）
师：那为什么大车却分毫未动？你最想对这三个动物说什么？
（师板书：不合作未动分毫）
3、师：生活中有没有大家-合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？
和同学意见不一致时，你是怎么做的？
（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）
教学反思
重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展，学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。重视了学生的养成教育。俗话说：一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。