7.19趣味数学

三年级数学趣味题

智巧问题月日姓名【小小热身赛】★2600-2000= 7700÷70= 5300-5000= 2700÷9= 72×30= 760-400= 1200+8000= 350+300= 1800÷6= 8×9-2×4= 6000×1= 420+80= 1300-700= 600+700= 630÷30= 680÷17= 900÷30= 30×40= 90×60= 17×20=【我们一起学】例1 一只兔子3分钟吃一棵菜，10只兔子同时吃10棵同样大的菜需几分钟？例2．下午5点放学，雨还在不停地下，大家都盼着晴天，叶子对小强说：“已经连续两天下雨了，你说再过30小时太阳会出来吗？”例3．大桶能装6千克油，小桶能装5千克油，你能用这两只桶量出1千克油吗？怎么量？例4．31个人要过一条河，只有一条船，没有船夫,每次只能坐6个人，至少要渡几次，才能使大家全部过河？例5．有一个池塘中的睡莲每天长大一倍，经过6天可以把整个池塘全部遮住，问睡莲要遮住半个池塘需要多少天？例6. 用6根长短粗细一样的火柴棍拼出4个等边三角形，如何拼？例7. 妈妈拿来一盘萝卜共15个，要分给5只小兔，使每只小兔分得的个数各不相等，兔妈妈该怎么分？★例8.小颖和朋友买了十瓶饮料，商店规定3各饮料罐可以换一批饮料，请问她们最多能换多少瓶饮料？【牛刀小试】1．如果大家的速度相同，已知2个人一起从甲地到乙地用了2小时，那么6个人一起从甲地到乙地用多少时间？2．2只猫2分钟吃完2条鱼，10只猫同时吃10条鱼需要几分钟？3．老猫要把15条鱼分成数量不相等的4堆，最多的一堆中最多可放多少条鱼？4．一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天长大一倍，20天能长到8厘米，要长到32厘米共要多少天。

5．有一口井，深6米，井底有只青蛙，想爬到井外，但是每次只能跳2米，青蛙跳几次才能跳到井外？6．两个父亲和两个独生子一同去超市买东西，每人买一件物品，回到家里后数一数一共有3件物品，这是怎么回事？7．一个西瓜竖切3到，最多能把这西瓜分成多少块？8．有一根绳子，在绳子中间剪一刀把绳子剪断，仍然是一根绳子，这是怎么回事？9．一杯果茶，小升第一次喝去半杯，用水加满；第二次他又喝去半杯，再用水加满，然后全部喝完，小升一共喝了多少杯果茶，多少杯水？10.有一串珠子，三颗三颗地数，正好数完，五颗五颗地数，最后余3颗。

趣味数学一年级3篇

趣味数学一年级趣味数学一年级第一篇：让小学生爱上数学的方法数学对许多小学生来说是一门枯燥无味的学科。

他们认为数学只是计算和记忆公式，缺少趣味性和创意性。

然而，每个人都有一些数学上的天赋，只要发掘，就可以让学生对数学产生深厚的兴趣。

本文将介绍一些可以让小学生爱上数学的方法。

1. 创造有趣的数学游戏小学生喜欢玩游戏，这是一个让他们爱上数学的好机会。

数学游戏可以结合学科知识，让他们快乐地进行数学操作。

例如，可以设计一个数学乘法游戏，让学生一边游戏一边掌握乘法的技巧。

在数字消除游戏中，学生可以学习数字的顺序和组合方式。

通过创造有趣的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

2. 引导学生探索数学的奥秘有时，将学生引向自己探索数学的奥秘可以激发他们的好奇心，使他们对数学产生兴趣。

例如，你可以引导学生去探索数学图形中隐藏的数学原理，或者让他们发现一些规律和模式。

这不仅可以帮助学生更好地理解数学，还可以培养他们的逻辑思维和创造力。

3. 让他们理解数学的实际应用将抽象的数学思想与实际的情境联系起来，可以帮助学生理解数学的实际应用。

例如，您可以通过解决简单的实际问题，让学生学习数字的运用。

例如，在烹饪活动中，学生可以学习测量材料、计算烹饪时间等等。

通过这些实际的情境，学生可以更深刻地理解数学知识。

以上三种方法可以帮助小学生爱上数学，进一步了解数学的奥秘，以及用数学解决现实中的问题。

数学不仅是计算和记忆公式，还可以培养逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力。

鼓励学生探索数学的乐趣，让他们认识到数学可以是一种乐趣而不是一项任务。

第二篇：解释小学数学中的有趣概念小学生对数学的认知程度较低，但如果我们能用简单易懂、有趣的方式，教会他们一些数学概念，他们将会更容易理解数学。

本文将介绍一些有趣的数学概念，并对其进行解释。

1. 直角三角形直角三角形是指其中一个角度为90度的三角形。

它是一种常见的三角形，用来描述许多地理和数学现象。

【优质】趣味数学主题手抄报资料word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==趣味数学主题手抄报资料趣味数学小故事（一）1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。

表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。

当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。

工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。

运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。

而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。

这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。

趣味数学题（二）人们把12345679叫做“缺8数”，这“缺8数”有许多让人惊讶的特点，比如用9的倍数与它相乘，乘积竟会是由同一个数组成，人们把这叫做“清一色”。

比如：12345679*9=111111111 12345679*18=22222222212345679*27=333333333 …… 12345679*81=999999999这些都是9的1倍至9的9倍的。

还有99、108、117至171。

最后，得出的答案是：12345679*99=1222222221 12345679*108=133333333212345679*117=1444444443 … …12345679*171=2111111109这个也叫“清一色”。

趣味数学笑话（三）1、四舍五入仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢？”妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角钱，小学生趣味数学小笑话。

”“为什么？”妈妈问道。

“在考数学以前，爸爸对我说‘如果考了100分，()就给我1元钱，考80分给8角。

’今天，我数学考了45分。

“仔仔回答说。

妈妈吃惊地问：“什么！数学才考45分？”仔仔得意地说：“是呀，数学上要四舍五入，因此，爸爸必须付5角钱。

2020版一年级数学下学期期中测试试题浙教版B卷附解析

2020版一年级数学下学期期中测试试题浙教版B卷附解析班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______（试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分）题一二三四五六七八九附加题总分号得分同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、我会填（本题共10分，每题2分）1、判断对与错。

1、19这个数，十位的1表示1个十，个位上的9表示1个9。

（）2、冰箱是长方形的。

（）3、足球、皮球都是圆形的。

（）4、19后面只有一个数，那就是20 （）5、1—7之间有6个数。

（）2、比7小1的数是（），比（）多1的数是9。

3、看图想一想，填一填。

4、3个一和1个十合起来是( )。

5、一只螃蟹8支脚，2只螃蟹共有（）支脚。

二、我会算（本题共20分，每题5分）1、计算一下。

如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）2、从4、6、7、5、9、10中选3个数组成四道算式。

3、小丽排队做操，从前面数起他是第5个，从后面数起他也是第5个，这一排一共有多少个学生？答：一排一共有（）个学生。

4、看图，列算式。

三、我会比（本题共10分，每题5分）1、在Ο里填上“＞”“＜”或“＝”。

5Ο3＋2 10－7Ο46＋2Ο8－1 5＋2Ο92、在○里填上“＜”、“＞”“＝”。

63 ○71–8 9+80 ○98 1元○10角20cm ○2m 76–46 ○3 5元7角○ 7元四、选一选（本题共10分，每题5分）1、相信我的判断力，一定能在最重的下面的( )里画“√”( ) ( ) ( )2、小动物要到小兔家玩，小朋友想想谁走的路最短，五、对与错（本题共5分，每题2.5分）1、判断下面各题，对的画“ ”，错的画“ ”。

1.白兔比黑兔少得多。

（）2.黑兔比灰兔少得多。

（）3.灰兔比白兔多得多。

（）4.灰兔比黑兔多一些。

（）5.黑兔与灰兔差不多。

（）2、我会判断对与错。

2024年《一年级趣味数学》课件

2024年《一年级趣味数学》课件一、教学内容本节课选自《一年级趣味数学》教材第二章第三节“认识数字4”，详细内容包括数字4的读写、数序、数量概念以及简单的加减法运算。

通过教材内容和实践情景的融合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字4的相关知识。

二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写，了解其数序和数量概念。

2. 培养学生运用数字4进行简单加减法运算的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字4的读写，以及运用数字4进行简单加减法运算。

2. 教学重点：数字4的数序、数量概念以及加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、PPT课件、实物（如4个苹果、4个铅笔等）。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示数字4的实物（如4个苹果、4个铅笔等），引导学生观察并说出实物的数量，从而引出数字4。

2. 新课内容：（1）数字4的读写：教师示范，学生跟读，反复练习，确保每个学生都能正确读写数字4。

（2）数字4的数序：通过磁性黑板，让学生观察并了解数字4在数列中的位置。

（3）数量概念：让学生数一数、摆一摆，感受数字4的数量概念。

（4）简单加减法运算：以例题形式，讲解数字4的加减法运算，引导学生运用已掌握的知识解决问题。

3. 随堂练习：布置一些与数字4相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字4的读写、数序、数量概念。

2. 数字4的加减法运算例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写数字4，每个写5遍。

（2）数一数，填空：①我有（）个铅笔。

②桌子上有（）个苹果。

（3）计算题：3+1= 41= 2+2= 52=2. 答案：①5 ②4 ③4 ④2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对读写、数序、数量概念以及加减法运算等方面掌握不扎实的学生进行课后辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，用数字4进行家庭实践，如数一数家里的物品，与家人分享所学知识。

2024年度全新小学趣味数学ppt课件

台。
2024/2/2
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
数字的组合与拆分
让学生了解数字可以组合成更大的数，也可以拆分成更小的数。
8
学习加减法
加法的概念与运算
通过实物演示、画图等方式，让学生理解加法的概念，并掌握基本的加法运算。
2024/2/2
减法的概念与运算
同样通过实物演示、画图等方式，引导学生理解减法的概念，学会基本的减法运算。
加减法的应用
2024/2/2
货币与交易
认识不同面值的货币，学习简单的加减法运算，了解交易过程中的找零问题。
价格比较
学会比较不同商品的价格，理解优惠、打折等促销活动的数学原理。
预算与计划
学习如何制定购物预算，合理安排支出，培养理财意识。
22
时间与日历
认识钟表
学习认识钟表，掌握时、分、秒的概念，培养时间观念。
2
旋转
引导学生认识旋转现象，理解旋转中心和旋转角度的概念，并能在方格纸上进行简单的旋转操作。
对称
3
介绍轴对称和中心对称的概念，让学生理解对称轴和对称中心的意义，并能在生活中发现对称现象。
2024/2/2
14
空间观念培养
2024/2/2
观察物体
通过观察不同形状的物体，引导学生了解物体的基本特征和视图关系。
结合生活实例，让学生理解加减法的实际应用，如购物、时间计算等。
9
乘法与除法初步
2024/2/2
乘法的引入与概念
01
通过具体的情境，如分组、排列等，引导学生理解乘法的意义
。
除法的引入与概念
02

2024年初中趣味数学教案大全

2024年初中趣味数学教案大全一、教案名称：《神奇的数字“7”》【教学目标】1.让学生了解数字“7”的神奇之处。

2.培养学生观察、分析、推理的能力。

3.激发学生对数学的兴趣。

【教学准备】1.PPT课件2.数字卡片3.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出每个数字。

（2）引导学生发现数字“7”的独特之处。

2.新课内容（1）讲解数字“7”的神奇之处：如7的倍数的特性、7的阶乘等。

（2）举例说明数字“7”在生活中的应用。

3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组发放讨论材料。

（2）让学生讨论数字“7”的其他神奇特性，并举例说明。

4.小组分享（1）每组选派代表分享本组的讨论成果。

（2）布置拓展作业：让学生寻找生活中的数字“7”，并记录下来。

二、教案名称：《数学猜谜语》【教学目标】1.培养学生对数学的兴趣。

2.提高学生的逻辑思维能力。

3.增强学生的团队协作意识。

【教学准备】1.谜语卡片2.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示谜语卡片，让学生猜测谜底。

（2）引导学生发现谜语中的数学元素。

2.新课内容（1）讲解谜语中的数学知识，如数字、图形、公式等。

（2）举例说明数学猜谜语的方法和技巧。

3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组发放讨论材料。

（2）让学生根据谜语卡片，展开小组讨论，猜测谜底。

4.小组分享（1）每组选派代表分享本组的讨论成果。

（2）布置拓展作业：让学生自己创作数学猜谜语，与同学分享。

三、教案名称：《神奇的几何图形》【教学目标】1.让学生了解几何图形的神奇之处。

2.培养学生的空间想象力和创造力。

3.激发学生对几何学的兴趣。

【教学准备】1.几何图形卡片2.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示几何图形卡片，让学生说出每个图形的名称。

（2）引导学生发现几何图形的神奇之处。

2.新课内容（1）讲解几何图形的特性，如对称性、角度等。

（2）举例说明几何图形在生活中的应用。

2024年图文一年级数学趣味数学课件

2024年图文一年级数学趣味数学课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章《趣味数学》的第2节，详细内容包括趣味图形的认识与运用。

通过本节课的学习，学生将掌握基本的图形概念，学会运用图形进行趣味问题的解答。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生运用图形解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：图形的识别和运用。

教学重点：掌握基本的图形名称和特征，以及运用图形解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 例题讲解（15分钟）讲解教材中的例题，引导学生运用图形解决实际问题。

a. 题目：找出下列图形中的不同类。

图片：圆形、正方形、三角形、长方形、五角星b. 解答：五角星不属于基本图形，其他图形都是基本图形。

3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同解决一个趣味数学问题。

题目：用四个相同的正方形，拼成一个更大的正方形。

5. 学生展示（5分钟）各小组展示自己的作品，分享解题过程。

六、板书设计1. 图形名称：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 图形特征：边、角、对称等。

3. 趣味问题：用图形解决问题。

七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并描述它们的特征。

答案：略2. 拓展延伸：用五个相同的正方形，拼成一个更大的正方形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了基本的图形概念，并能够运用图形解决实际问题。

在课后反思中，教师应关注学生对图形的理解程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。

2024年小学趣味数学标准课件

2024年小学趣味数学标准课件一、教学内容本节课选自《2024年小学趣味数学》教材第四章第三节的《奇妙的分数》，主要内容包括分数的定义、性质、约分和通分，以及分数的加减运算。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示的意义。

2. 使学生了解分数的性质，掌握约分和通分的技巧。

3. 培养学生运用分数进行加减运算的能力，解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：分数的通分和加减运算。

重点：分数的定义、性质、约分和通分。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示分蛋糕的情景，引导学生了解分数的概念。

2. 知识讲解（10分钟）讲解分数的定义、性质、约分和通分，结合例题进行解析。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解分数的加减运算，引导学生学会列式和计算。

4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论分数在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分数的定义是什么？请举例说明。

（2）分数的性质有哪些？请分别解释。

1/4 + 3/8；2/5 1/10；5/12 + 1/4。

（4）利用分数解决实际问题。

2. 答案：（1）分数表示一个整体被等分成若干份，取其中的一份或几份。

例如：1/2表示一个整体被等分成两份，取其中的一份。

（2）分数的性质包括：分子与分母同乘或同除一个数，分数的值不变；分数的分子和分母互质，这个分数是最简分数；两个分数的分母相同，它们的分子可以相加减。

（3）答案如下：1/4 + 3/8 = 5/8；2/5 1/10 = 3/10；5/12 + 1/4 = 2/3。

（4）答案不唯一，根据实际情况解答。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生对分数的兴趣，结合例题讲解和随堂练习，让学生掌握分数的知识。

课后可以让学生寻找生活中的分数，进一步拓展知识，提高学生的实际操作能力。

2024年小学一年级奥数课件《煎鸡蛋趣味数学》

2024年小学一年级奥数课件《煎鸡蛋趣味数学》一、教学内容本课件依据小学一年级奥数教材第四章第三节《煎鸡蛋趣味数学》进行设计。

详细内容主要包括：运用简单的图形认识时间，理解煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系，通过趣味故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础的时间计算。

二、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，学会认识时钟。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，理解煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系。

教学重点：认识时钟，学会简单的时间计算。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，煎鸡蛋的道具。

2. 学具：学生用时钟，彩泥（用于制作煎鸡蛋模型）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示煎鸡蛋的道具，讲述一个关于煎鸡蛋的趣味故事，引导学生思考煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系。

2. 新课导入：教师展示时钟模型，引导学生认识时钟，学习时间的基本概念。

3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何根据时钟上的时间推算煎鸡蛋的生熟程度。

4. 随堂练习：学生根据教师给出的时间，用彩泥制作煎鸡蛋模型，判断生熟程度。

六、板书设计1. 时间的基本概念2. 认识时钟3. 煎鸡蛋生熟程度与时间的关系4. 示例：煎鸡蛋时间计算七、作业设计1. 作业题目：根据给出的时间，画出对应的煎鸡蛋生熟程度。

答案：根据时间长短，画出不同程度的煎鸡蛋。

2. 作业题目：自己设计一个煎鸡蛋的时间计算题，并解答。

答案：学生自行设计题目，根据煎鸡蛋生熟程度与时间的关系进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事引入，激发了学生的学习兴趣，学生能较好地掌握时间的基本概念和煎鸡蛋生熟程度与时间的关系。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，观察生活中的其他与时间相关的事物，培养学生的观察能力和创新意识。

重点和难点解析：一、教学难点：理解煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系三、作业设计：作业题目的设计及答案的解析一、教学难点：理解煎鸡蛋的生熟程度与时间的关系1. 使用时钟模型，直观展示时间的变化。

奥数日历上的趣味数学

奥数日历上的趣味数学
奥数日历上的趣味数学
我们每天都在看日历，它是我们生活和学习的必需品，日历不仅告诉我们今天是星期几，而且和数学看着密切的联系。

你能发现日期有什么规律吗？
在日历上无论哪个月份，你任意取出表示日期的数字组成一个正方形，那么，这个正方形两条对角线的数字之和总是相等的。

比如：2002年10月份的日历
4个数字组成正方形：6＋14＝7＋13
9个数字组成正方形：3＋11＋19＝17＋11＋5
16个数字组成正方形，请你圈出来，看看对角线的数都互相等吗？你能说出这是什么道理。

他和一星期7天有什么关系，这个道理你是可以想出来的。

2002年10月2日星期三，再过85天是星期几？
（85-29-30)÷7
=26÷7
=3 (5)
5＋3－7＝1 1＋3＝4
答：再过85天是星期四。

01-数一数-2023年幼升一小数学版暑假衔接讲义(人教版)

第一章准备课 ❊1.1 数一数【思考】数一数，国旗和单杠它们各有多少个？内容数一数数数时，从1开始数，按照一定的顺序数，数到最后一个物体所对应的数，就是这种物体的总个数。

【注意】按照数数.如图，狐狸的房子还差（）块砖。

课前导入知识点精讲知识点一数一数例1A ．4B ．5C ．6圈出正确的数。

（1）有（ 2 3 4 ）只。

（2）有（ 3 4 5 ）只。

（3）有（ 6 7 8 ）只。

数一数，圈一圈．4 5 6 7 7 8 9 10请你先数一数，再把数字写下来吧。

例2 练1 练2一、选择题1．看图选数。

A．1 B．2 C．3 D．4 2．图中有几辆车？（）A．1辆B．2辆C．3辆D．4辆3．有五双筷子，如果一根一根地数，要数（）次。

A．5 B．10 C．154．哪幅图中小鸡的只数与其他3幅图不一样？（）课后强化A．B．C．D．二、填空题6．一共是( )个。

7．照样子画○。

8．数一数，填一填。

( )座( )棵( )只( )只( )片( )只9．4只小兔、4堆萝卜，如果每只小兔吃一个萝卜，挑哪一对比较合适？参考答案例1【详解】如图：（1）分析上图，我们发现第1行是由4块完整的砖块组成，为了方便，我们可以选择第1行作为参考标准，作蓝色虚线，来直接数出空白部分的砖块数量。

（同样的两个半块拼起来算作一块）（2）数出每一行空白部分的砖块数量：第2行空白数量为：1块；第3行空白数量为：2块；第4行空白数量为：2块。

（3）总共空白部分的砖块数量为：1＋2＋2＝5（块）。

答案：B例2 3；5；7练1 ⑤,⑥,⑦,⑩练2 4；1；2；7课后强化1．C【详解】根据基数的意义，表示物品数量的多少。

图中表示青蛙的数量是3。

2．A3．B【分析】一双筷子有2根，五双筷子有10根，一个一个的数，要数10次。

据此解答。

【详解】有五双筷子，如果一根一根地数，要数10次。

故答案为：B【点睛】本题考查10以内数的认识。

4．C【分析】分别数出各个选项里小鸡的只数，再进行选择即可。

一年级下册数学解决问题60道含完整答案(全优)

一年级下册数学解决问题60道一.解答题(共60题，共345分)1.小明家养的家禽。

（1）鸭比鹅少多少只？（2）鸡比鸭多多少只？2.要给下面每个小朋友送一份礼物，还差几份礼物?□○□=□(份)3.停车场原来有17辆汽车，开走了9辆，过一会儿，又开来了6辆，现在停车场里有多少辆汽车？4.看图回答。

5.一本12页的画册，妹妹看了7页，还有多少也没看？6.逛超市。

（1）1元钱可以买几把尺子？（2）1元钱还能买些什么？（3）买1本怎样付钱最简单？（4）买1个可以怎样付钱？写出两种。

（5）你还能提出什么数学问题？7.合唱组原来有19人，又有8人报名参加，现在有多少人？8.车上一共有16人，已经下车10人，车上还有多少人?9.兰兰有23本连环画，借给同学一些后，还剩8本。

借给同学多少本？10.积极参加课外活动。

（1）合唱队与舞蹈队一共有多少人？（2）舞蹈队比合唱队少多少人？（3）田径队和足球队一共有多少人？（4）足球队比田径队多多少人？11.下面是实验小学今年植树的棵数。

（1）杨树比桃树多几棵？（2）提一个加法计算和一个减法计算的问题并解答？12.作业一共要写16页，小明写了7页，请问他还需要写多少页?13.妈妈买了16个苹果和14个菠萝，我吃了7个苹果，还有多少个苹果？14.圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元。

用10元钱买东西：（1）可以买（）支圆珠笔.（2）可买3支钢笔还少（）元.（3）买2瓶墨水可以找回（）元.（4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子.（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角.15.小军要买一本书，要付4元5角钱，他只有4元，还差多少钱？16.山坡上有26只山羊，9只绵羊。

绵羊比山羊少多少只？17.25个，10个，比多几个？18.妈妈买了一箱苹果，她付给售货员1张50元和1张20元，找回了3元4角，买苹果花了多少钱？19.一（2）班同学共折花58朵，男生折30朵，女生折多少朵？20.星期天,小青和妈妈到超市购物。

2024年七年级趣味数学教案

2024年七年级趣味数学教案一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第七章第三节“平面几何中的对称问题”。

具体内容包括：对称的定义、性质及在实际生活中的应用；轴对称图形的识别与作图；利用对称解决实际问题。

二、教学目标1. 理解对称的概念，掌握对称的性质，能够识别并作轴对称图形；2. 能够运用对称性质解决实际问题，提高几何图形的审美观念；3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。

三、教学难点与重点重点：对称的定义、性质及轴对称图形的识别与作图。

难点：运用对称性质解决实际问题，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图等。

学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组生活中的对称现象，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们在生活中有哪些应用？2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解对称的定义及性质；（2）讲解轴对称图形的识别与作图方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一个例题，引导学生运用对称性质解决问题；4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在纸上画出几个轴对称图形；（2）指导学生利用对称性质解决实际问题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对称的定义、性质；2. 轴对称图形的识别与作图；3. 对称在实际生活中的应用；4. 例题及解题思路。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出三个轴对称图形；2. 答案：（1）图形略；（2）剩下的部分是四个等腰直角三角形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称的概念和性质掌握较好，但在解决实际问题时还需加强引导；2. 拓展延伸：引导学生思考：除了轴对称，还有哪些类型的对称？它们在生活中的应用有哪些？鼓励学生在课后进行自主探究。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择与运用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

2.5连加、连减、加减混合-2023年幼升一小学数学暑假预习衔接(西师大版)

9－2－（1）＝（6）
【点睛】本题考查学生对10以内整数连减运算的掌握和运用。
8．3
9．图见详解
【分析】第一个图中，先根据每条线上已知的两个数，求出未知的第三个数。左边用10减去1再减去3；下边用10减去3再减去2，最后再根据求出的数来求出右边线上的数；
第二个图用10减去2和3求出下边的数；用10减去4和3求出右边的数，填写即可。
【详解】3＋3＋3＝9（桶）
答：需要浇9桶水。
【点睛】本题考查学生对10以内连加运算的掌握和运用。
1．A
【分析】先加后减的加减混合计算,按从左到右的顺序,先算加法,然后用得数减去第三个数.
【详解】
2．C
【详解】正确的差就是错误的差加上少计算了的那部分，即把被减数92看做65少计算了92－65＝27，正确的差就是27＋17＝44．
【详解】10－1－3
＝9－3
＝6
10－3－2
＝7－2
＝5
10－5－1
＝5－1
＝4
10－2－3
＝8－3
＝5
10－4－3
＝6－3
＝3
填写如下：
【点睛】本题主要考查10以内连减的计算。
10．√
11．×
【详解】列式为32－8=24
12．×
【分析】根据题意将算式计算出结果再判断即可。
【详解】3＋1＋4
＝4＋4
第二章10以内数的认识和加减法（二）
❊2.5连加、连减、加减混合
【思考】同学们，一共有多少同学？
内容
连加、连减、加减混合的含义
两个数相加的和，与第三个数相加，叫做连加；
两个数相减的差，与第三个数相减，叫做连减；
两个数相加(减)的和(差)与第三个数相减(加)，叫做加减混合。

初中数学趣味题目大全之韩信点兵

初中数学趣味题目大全之韩信点兵韩信点兵韩信是我国汉代著名的大将，曾经统率过千军万马，他对手下士兵的数目了如指掌。

他统计士兵数目有个独特的方法，后人称为“韩信点兵”。

他的方法是这样的，部队集合齐后，他让士兵1、2、3－－1、2、3、4、5－－1、2、3、4、5、6、7地报三次数，然后把每次的余数再报告给他，他便知道部队的实际人数和缺席人数。

他的这种计算方法历史上还称为“鬼谷算”，“隔墙算”，“剪管术”，外国人则叫“中国剩余定理”。

有人用一首诗概括了这个问题的解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。

这意思就是，第一次余数乘以70，第二次余数乘以21，第三次余数乘以15，把这三次运算的结果加起来，再除以105，所得的除不尽的余数便是所求之数（即总数）。

例如，如果3个3个地报数余1，5个5个地报数余2，7个7个地报数余3，则总数为52。

算式如下：1×70＋2×21＋3×15＝157157÷105＝1 (52)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

下边给同学们出一道题，请用“韩信点兵法”算一算。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

《比大小》教案

《比大小》教案《比大小》教案11．联系生活，创设情境，激发兴趣。

数学________于生活，应和实际生活紧密联系，所以一开始创设了跳高和跳远比赛的生活情境，使学生马上投入到学习中来，在这个具体的情境中，由学生自己发现问题、提出问题和解决问题，使学生充分感受到学习数学的快乐。

2．给学生提供充分的学习空间和自主合作探究的机会。

在学习比较小数大小的方法的过程中，充分体现以学生为主的原则，以学生合作探究为主线，并借助一些图示，加深学生对新知识的理解，为学生提供展示自我的机会，拓展学生的思维空间。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备小数数位顺序表直尺教学过程⊙激情引趣，导入新课课件出示教材9页例题情境图。

1．引导学生观察情境图，获取数学信息。

师：运动会上学生们正在进行跳高和跳远比赛，让我们去看看吧。

说一说你们获取了哪些数学信息。

2．提出问题。

师：根据图中的信息，你能提出什么问题？预设生1：谁跳得高？生2：谁跳得最远？……师：下面请同学们来当小裁判，评出谁是第一名。

(板书课题：比大小)设计意图：通过例题情境引入，激发学生的学习兴趣，并根据数学信息提出问题，激发学生求知的欲望，引发学生思考，从而使学生有了主动学习的热情，并且初步感知了小数有大有小，体会比较小数大小在生活中的意义。

⊙合作探究，解决问题1．学习比较整数部分是“0”的两个小数的大小。

(1)大胆猜测。

师：在跳高比赛中，王红跳了0.69米，李娜跳了0.8米。

她们谁跳得高一些呢？(生各抒己见)(2)合作探究，解决问题。

师：你们都认为李娜跳得高一些，你们是怎么想的？在小组内说一说你这样比较的理由。

(学生讨论、交流后汇报比较的方法)方法一单位换算比较大小。

因为0.69米＝6分米9厘米，0.8米＝8分米，8分米大于6分米9厘米，所以0.8＞0.69。

方法二根据小数的意义比较。

因为0.69是69个0.01，0.8是80个0.01，80＞69，所以0.8＞0.69。

填数游戏(课件)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

2
条大曲线上有几个圆圈？
1
里面曲线上有3个数，
3 9
外面曲线上有5个数。
0
4
答案不唯一
练习1、在圆圈里填上合适的数，使每条线上所有数之和是8。
3
4
1
5
7
答案不唯一
例2、小帮它吗？
10-2-3=5
提示：图中共有多少条直线？每条直线上都有几个数？从哪条线入手呢？
提示：每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和是多少呢？
9+5+1=15
2
6
38
练习4、请你在下面的方格里填上合适的数，使每行、每列以及两条对角线上的三个数相加的和都相等。
5 12 8
29
每条线之和：10+7+4=21
例5、请你在下图的方格里填上合适的数，使每行、每列以及两条对角线上的三个数相加的和都相等。
10-5-1=4 10-4-4=2 10-2-3=5
2
4
5
5
练习2、小猪要在⚪ 里填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和都等于9，快来帮帮它吧！
6
5
4
例3、甜甜喜欢玩填数游戏，她出了一道题，如下图所示，要求你在方格
里填上合适的数，使每行、每列以及两条对角线上的三个数相加的和都
等于18，你会做吗？
6
1
8
123456789
753 2 94
填数游戏
知识精要：相传，大禹治水时，洛水中出现了一个“神龟”，背上有美妙的图案，史称“洛书”，用现在的数字翻译出来，就说三阶幻方。
幻方问题也就是数阵问题，本讲我们将学习数阵方面的一些基础知识。
例1、两条大曲线可以画出一个月亮宝宝，请在圆圈里填上合适的数，使