中等职业学校经济法教学探析
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通 过 管 理 手 段 来 保 障经 济 秩 序 良好 的 。因此 ， 为 了更 好 地 学 习 会 计 际问题 的能力 。在教学 中， 初 期注重 引导学生将案例与所学知识联 知识 ， 我们 必须 要 重 视 经 济 法 的 学 习 。 系起来 ， 教 会 他 们 分析 的 过 程 与 方 法 ， 后 期 则 主 要 由学 生 自 己组 成
四、 仿 真 情 境再 现 。 增强教学实效－ 眭 纸 上 谈 兵 无 法 练 出真 功 夫 ，课 堂教 授 的 知 识 只 有 通 过 具 体 实
在教师 的指 导下， 根据 教学 目标和 内容 的需要 ， 运用 案例来个别 说 践 ， 才 能真正融会 贯通， 真 正掌握并会运用 。在教学过程 中教师还 明、 展示一 般， 从 实际案例 出发 ， 提出 问题 、 分析 问题 、 解决 问题， 通 要将现实 中的案例虚拟仿真到课堂上来 ， 通过“ 模拟法庭让 学生扮 过师生 的共 同努 力使学生达到举 一反三、理论联系 实际 、融会 贯 演角色或 以小 品表演或现身说法 ” 等方 式呈现 。以恰 当的方式呈现 通、 增强知 识、 提 高能力和水平 的方法 。案例多是为 了适应教学 目 案例能促使学 生进 入案例情景 中深刻感悟案 情，激起对学 习的兴 标 的需要 ， 围绕一个或几 个 问题 ， 从 周围的实 际生活或 者互联 网等 趣 ， 引发 学 生对 问题 深入 探 究 的欲 望 。同 时还 可 以锻 炼 学 生 逻 辑 严 多种 渠道 中选取 ， 在讲 授完 理论部分 后 ， 结合所 讲 内容 ， 可以通过 密 的 口头 表 达 能 力 、 据 理 力争 的雄 辩 胆 量 和 知 识 实 际应 用 能力 。
中等职业学校经 济法教 学探析
赵 静
（ Ｏ ａ 阳现 代制造服务学校）
【 摘要】 根 据 中职 学生的知识 构成及 学 习现状 及特 点 ， 探 讨 目前 中 “ 应用 性 ” ， 体 现 在 教 学 过程 中 以 学 生 为 主 体 的特 征 ， 要 结 合 经 济 法
职 学校经济 法课 程教 学方式 ，论述 了经济法作为 中职学校会计 专 这 门学 科 国 内外 最 新 知 识 点 和 案 例 ， 选 择 学 生 感 兴 趣 的 知 识 内容 ， 业的基础课 ， 只有 改进教 学方法 ， 更新教 学手段 、 贴近生活 实际 ， 才 尽量设计所有学 生都能参与进来 的教学环节 ，以新 颖的形式 吸引
、
实施 案例教 学 。 变抽象为具体
由于 中职 学 校 学 生 没 有 接 受 过 法 学 的系 统 教 育 ，对 于 高 度 概
括、 原则和抽象 的法 律规范往往不 易理解 和掌握 ， 如果单靠教师 一 用 网络 资源 ， 保证 教学 内容与时俱进 ， 加大课堂上传授 的知识量和 味的说教来 讲解 ， 学生会感觉十分枯燥 ， 无法调动 他们学 习的积 极 信息量 ， 增长学生的知识 ， 开拓学生 的视野 。 性。但结合适量 的案例会使教学 内容丰 富且生动 。 案例教学是 非常适合经济法 的一种 教学方法 。案例教学法 是
起 诉和应诉 ，为 把学生培养成 为高素质 劳动者和 中初 级专业技 能 教学 ， 实施直观性教学 。在 教师 的主导作用下 ， 可 以使课堂 教学变 由此可 见 ， 经济法学对于会计 专业的学生将来 的就业 、 创业起 要分析 ， 案例 文字较 多 ， 在黑板上 书写浪 费大量 时间， 而采用 电子 到非常重要 的作 用， 必须作为一 门重要 的专业课程来 学习。 从培养 既要懂专业又要通 法律的复合 型人才的角度 看 ，如何 做好职业学校经济法 课程 教学工作， 有如下几个方面 思考 ：
解 答 疑 问或 课 堂 讨 论 的 方 式 进 行 案 例 分 析 ，最 后 由老 师 进 行 总 结
【 关键词】 中等职业学校， 经济法， 教学方法
Biblioteka Baidu
经济法 是调整经济管理和 经济运行过程 中产 生 的经济 关系的 极大地 丰富 了教师 的教学 素材 ， 开拓学生 的思路， 增 强学生的学 习 法律规 范的总称 。从概念 上看， 经济 法与会计是有共通 点的 ， 都是 兴 趣 ， 增进学 习的效果 ， 提 高 学 生 运 用 经 济 法 学 知 识 分 析 和 解 决 实
能提 高教学 质量 ， 实现培养合格会计人 才的 目 标。
学生乐于学习， 乐于 阅读 ， 提高学生学习积极性 。 在我校 的校本教材 中， 非常注重案例的引导。几乎每 一个 重要
的 知 识 点 均 会 配 有 相 关案 例 ， 为 经 济 法 学 习提 供 丰 富 的 资料 支 持 ，
人 才 奠 定专 业 法 律 基 础 。
三、 运用现代手段 。 提高教 学质量 充分利用多媒体 等现 代化教学载体 ，变 黑板 教学为 电子课件
得 生动形象、 易 于 接 受 。经 济 法 教 材 中 几 乎 每 一 章 都 有 几 个 案 例 需 课件 教学可节省板书的时间， 有利于开展案例教学 。
一
中职 学生的特 点是注 意力不容易集 中， 听课 习惯溜号 ， 多媒体
教 学 可 以利 用 新 颖 、 大 量 的案 例 信 息 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 提 高 学 生 学 习 的兴 趣 ， 从而牢牢掌握知识点 。 此 外， 法 律 知 识 日新 月 异 ， 发展较 快， 多 媒 体 教 学 可 以 充 分 利
在 中等职业 学校 ，经济法律法规是 会计专业 的一 门主干 专业 学 习组 ，之 间进 行 讨 论 ，小 组 之 间 可 以 互相 补 充 的 方 式 来进 行 教 课 程。通 过学习， 使会计专业学生获得与经济相 关的法律基础理论 学 ， 收 到 了 良好 的 效 果 。
知识 ， 掌握 常用 的经济法律 法规 ， 在经 济活动 中 ， 能够正 确的运用 所 学的法律知识 处理一般 的经济 问题 ，能够应对一般 经济纠纷 的
四、 仿 真 情 境再 现 。 增强教学实效－ 眭 纸 上 谈 兵 无 法 练 出真 功 夫 ，课 堂教 授 的 知 识 只 有 通 过 具 体 实
在教师 的指 导下， 根据 教学 目标和 内容 的需要 ， 运用 案例来个别 说 践 ， 才 能真正融会 贯通， 真 正掌握并会运用 。在教学过程 中教师还 明、 展示一 般， 从 实际案例 出发 ， 提出 问题 、 分析 问题 、 解决 问题， 通 要将现实 中的案例虚拟仿真到课堂上来 ， 通过“ 模拟法庭让 学生扮 过师生 的共 同努 力使学生达到举 一反三、理论联系 实际 、融会 贯 演角色或 以小 品表演或现身说法 ” 等方 式呈现 。以恰 当的方式呈现 通、 增强知 识、 提 高能力和水平 的方法 。案例多是为 了适应教学 目 案例能促使学 生进 入案例情景 中深刻感悟案 情，激起对学 习的兴 标 的需要 ， 围绕一个或几 个 问题 ， 从 周围的实 际生活或 者互联 网等 趣 ， 引发 学 生对 问题 深入 探 究 的欲 望 。同 时还 可 以锻 炼 学 生 逻 辑 严 多种 渠道 中选取 ， 在讲 授完 理论部分 后 ， 结合所 讲 内容 ， 可以通过 密 的 口头 表 达 能 力 、 据 理 力争 的雄 辩 胆 量 和 知 识 实 际应 用 能力 。
中等职业学校经 济法教 学探析
赵 静
（ Ｏ ａ 阳现 代制造服务学校）
【 摘要】 根 据 中职 学生的知识 构成及 学 习现状 及特 点 ， 探 讨 目前 中 “ 应用 性 ” ， 体 现 在 教 学 过程 中 以 学 生 为 主 体 的特 征 ， 要 结 合 经 济 法
职 学校经济 法课 程教 学方式 ，论述 了经济法作为 中职学校会计 专 这 门学 科 国 内外 最 新 知 识 点 和 案 例 ， 选 择 学 生 感 兴 趣 的 知 识 内容 ， 业的基础课 ， 只有 改进教 学方法 ， 更新教 学手段 、 贴近生活 实际 ， 才 尽量设计所有学 生都能参与进来 的教学环节 ，以新 颖的形式 吸引
、
实施 案例教 学 。 变抽象为具体
由于 中职 学 校 学 生 没 有 接 受 过 法 学 的系 统 教 育 ，对 于 高 度 概
括、 原则和抽象 的法 律规范往往不 易理解 和掌握 ， 如果单靠教师 一 用 网络 资源 ， 保证 教学 内容与时俱进 ， 加大课堂上传授 的知识量和 味的说教来 讲解 ， 学生会感觉十分枯燥 ， 无法调动 他们学 习的积 极 信息量 ， 增长学生的知识 ， 开拓学生 的视野 。 性。但结合适量 的案例会使教学 内容丰 富且生动 。 案例教学是 非常适合经济法 的一种 教学方法 。案例教学法 是
起 诉和应诉 ，为 把学生培养成 为高素质 劳动者和 中初 级专业技 能 教学 ， 实施直观性教学 。在 教师 的主导作用下 ， 可 以使课堂 教学变 由此可 见 ， 经济法学对于会计 专业的学生将来 的就业 、 创业起 要分析 ， 案例 文字较 多 ， 在黑板上 书写浪 费大量 时间， 而采用 电子 到非常重要 的作 用， 必须作为一 门重要 的专业课程来 学习。 从培养 既要懂专业又要通 法律的复合 型人才的角度 看 ，如何 做好职业学校经济法 课程 教学工作， 有如下几个方面 思考 ：
解 答 疑 问或 课 堂 讨 论 的 方 式 进 行 案 例 分 析 ，最 后 由老 师 进 行 总 结
【 关键词】 中等职业学校， 经济法， 教学方法
Biblioteka Baidu
经济法 是调整经济管理和 经济运行过程 中产 生 的经济 关系的 极大地 丰富 了教师 的教学 素材 ， 开拓学生 的思路， 增 强学生的学 习 法律规 范的总称 。从概念 上看， 经济 法与会计是有共通 点的 ， 都是 兴 趣 ， 增进学 习的效果 ， 提 高 学 生 运 用 经 济 法 学 知 识 分 析 和 解 决 实
能提 高教学 质量 ， 实现培养合格会计人 才的 目 标。
学生乐于学习， 乐于 阅读 ， 提高学生学习积极性 。 在我校 的校本教材 中， 非常注重案例的引导。几乎每 一个 重要
的 知 识 点 均 会 配 有 相 关案 例 ， 为 经 济 法 学 习提 供 丰 富 的 资料 支 持 ，
人 才 奠 定专 业 法 律 基 础 。
三、 运用现代手段 。 提高教 学质量 充分利用多媒体 等现 代化教学载体 ，变 黑板 教学为 电子课件
得 生动形象、 易 于 接 受 。经 济 法 教 材 中 几 乎 每 一 章 都 有 几 个 案 例 需 课件 教学可节省板书的时间， 有利于开展案例教学 。
一
中职 学生的特 点是注 意力不容易集 中， 听课 习惯溜号 ， 多媒体
教 学 可 以利 用 新 颖 、 大 量 的案 例 信 息 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 提 高 学 生 学 习 的兴 趣 ， 从而牢牢掌握知识点 。 此 外， 法 律 知 识 日新 月 异 ， 发展较 快， 多 媒 体 教 学 可 以 充 分 利
在 中等职业 学校 ，经济法律法规是 会计专业 的一 门主干 专业 学 习组 ，之 间进 行 讨 论 ，小 组 之 间 可 以 互相 补 充 的 方 式 来进 行 教 课 程。通 过学习， 使会计专业学生获得与经济相 关的法律基础理论 学 ， 收 到 了 良好 的 效 果 。
知识 ， 掌握 常用 的经济法律 法规 ， 在经 济活动 中 ， 能够正 确的运用 所 学的法律知识 处理一般 的经济 问题 ，能够应对一般 经济纠纷 的