222kj_《老人与海》新人教必修三-文档资料
3语文人教版高中必修3课件《老人与海》
课文解析
硬汉形象
海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔夫、士兵，
他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗， 表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡， 他们都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神 多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅
很大的影响。
作者
1899年，海明威出生于美国芝加哥附近的橡树园镇。他的父亲是当地的一
名著名医生。小时候，海明威经常随父亲外出行医及捕鱼打猎，对游泳、钓鱼、
拳击、踢球有特殊爱好，同时也练就了他强健的体魄和刚强的性格。母亲是位
虔诚的教徒，喜爱艺术，她经常带孩子们去芝加哥看画展。海明威自幼受到音
乐和美术的熏陶。这对他日后的创作有深刻的影响。
作者
海明威的一生具有传奇色彩。他的婚姻多变，一
生结过4次婚；他也曾在战争中、狩猎中、飞机失事 中多次身负重伤，却都幸免于难。但早年精神上和 身体上的创伤，导致他晚年病魔缠身，精神抑郁，
创作力严重下降，他曾多次试图自杀。1961年7月2
日，他最终用猎枪结束了自己的生命。
作品简介
《太阳照常升起》是海明威获得声誉的第一部重要长篇小说。作品
到意大利前线参战。被炮击受伤，住院治疗三个月，医生从他身上取出277
块弹片。
作者
第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在 重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着 自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。 战争结束后，海明威长期居古巴。后定居美国。
高中语文 1.3《老人与海》海明威简介素材 新人教版必修3
海明威简介1961年7月2日，蜚声世界文坛的海明威用自己的猎枪结束了自己的生命。
整个世界都为此震惊，人们纷纷叹息这位巨人的悲剧。
美国人民更是悲悼这位美国重要作家的陨落。
欧内斯特·米勒尔·海明威（1899—1961年），美国小说家。
１８９９年７月２１日，海明威出生在美国伊利诺伊州芝加哥郊外橡树园镇一个医生的家庭。
他的父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动，他的母亲喜爱文学，这一切都对海明威日后的生活和创作产生了不少的影响。
中学毕业后，海明威在美国西南的堪萨斯《星报》当了６个月的实习记者。
这家报馆要求新闻报道简捷明快。
海明威在《星报》受到了良好的训练。
康复后的海明威作为加拿大多伦多《星报》的记者常驻巴黎。
他对创作怀着浓厚的兴趣，一面当记者，一面写小说。
他的创作得到当时著名小说家的鼓励和指点。
在近１０年的时间里他出版了许多作品，其中最有名的是《太阳照常升起》。
《太阳照常升起》是海明威第一部重要的小说。
写的是像海明威一样流落在法国的一群美国年轻人。
他们在第一次世界大战后，迷失了前进的方向，战争给他们造成了生理上和心理上的巨大伤害，他们非常空虚、苦恼和忧郁。
他们想有所作为，但战争使他们精神迷惘，尔虞我诈的社会又使他们非常反感，他们只能在沉沦中度日，美国作家斯坦因由此称他们为“迷惘的一代”。
这部小说是海明威自己生活道路和世界观的真实写照。
海明威和他所代表的一个文学流派因而也被人称为“迷惘的一代”。
第一次世界大战爆发后，海明威怀着要亲临战场领略感受战争的热切愿望，加入美国红十字会战场服务队，投身意大利战场。
大战结束后，海明威被意大利政府授予十字军功奖章、银质奖章和勇敢奖章，获得中尉军衔。
伴随荣誉的是他身上２３７处的伤痕（被炸弹弹片嵌入身体留下的）和赶不走的恶魔般的战争记忆。
１９２９年，海明威的长篇小说《太阳照样升起》和《永别了，武器》是“迷惘的一代”文学的最好作品。
小说的主人公享利是个美国青年，他自愿来到意大利战场参战。
高中语文人教版必修三文档：第1单元 3 老人与海 含答案
3 老人与海本课话题——奋斗朗读——课文中的名段可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
这句话是桑地亚哥的内心独白，它告诉我们：人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
链接——生活中的素材人生只有奋斗才能生存，只有创造才能前进。
“能经天磨是好汉，不遭人嫉是庸才”，对自己要有超越，对磨难要有挑战，这也许就是人生的真谛。
巴基斯坦人讲：“不抗争而活，是耻辱；不抗争而死，是懦弱；抗争而生，是光荣；抗争而死，也是甘心的。
”人生需要抗争，需要奋斗。
与病魔抗争，与逆境抗争，与命运抗争，在抗争中奋斗，在奋斗中实现理想。
1．奋斗造就人才童年时的贫寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。
他由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来，成为香港著名的房地产业巨子。
2．奋斗改变命运海伦·凯勒既盲又聋又哑，但在沙丽文老师的教育和熏陶下，她努力奋斗，改变了自己的命运，最终成为著名作家。
奋斗改变了她不幸的命运。
背诵——相关名言警句奋斗是万物之父。
——陶行知必须在奋斗中求生存，求发展。
——茅盾世界上最快乐的事，就是为理想而奋斗。
——苏格拉底一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。
——安徒生无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
——牛顿[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字堤．坡( ) 撬．开( ) 脊鳍．( ) 吞噬．( ) 海鳐．( ) 鲭．鲨( ) 嗜．杀( ) 黏．液( ) 攮．进去( ) 脊髓．( ) 捶．击( ) 祷．告( ) 拽．掉( ) 榫．头( ) 桅．杆( ) 【答案】 dī qiào qí shì yáo qīng shì nián nǎnɡ suǐ chuí dǎozhuài sǔn wéi二、多音字1．组词辨析法(1)臭⎩⎨⎧臭．迹（ ）臭．名昭著（ ） (2)角⎩⎨⎧角．锥形（ ）角．逐（ ） (3)攒⎩⎨⎧攒．力气（ ）攒．射（ ） (4)颈⎩⎨⎧长颈．鹿 （ ）脖颈．儿（ ） (5)扛⎩⎨⎧扛．东西（ ）力能扛．鼎（ ） (6)折⎩⎨⎧折．断（ ）折．腾（ ）折．耗（ ）【答案】 (1)xiù chòu (2)jiǎo jué (3)zǎn cuán(4)jǐnɡ ɡěnɡ (5)kán ɡ ɡānɡ (6)zhé zhē shé2．语境辨析法(7)以前这些看似老土和残旧的里弄．( )，经常有人装神弄．( )鬼，吓唬过路人。
高中语文人教版必修3：3 老人与海(含答案)
易错字 耸 茸 滔 蹈
词语
zhǎ 眼 针 biān chuō 穿 杀 lù
3.解词义 (1)为所欲为:想干什么就干什么,任意行事。贬义词。 (2)皮开肉绽:指人因被毒打,皮肉开裂。 (3)吞噬:①吞食;②并吞。 (4)赤手空拳:形容两手空空,没有任何可以凭借的东西。 (5)蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
背景助读 相关链接 知识梳理
海明威(1899—1961),美国现代作家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。 1954年诺贝尔文学奖获得者。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨 情绪,以“迷惘的一代”的代表著称。1927年回到美国,写了不少以拳击家、渔民、 猎人等为主人公的短篇小说,创造了“硬汉性格”。代表作有《永别了,武器》《老 人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标一了解情节,把握人物
1.课文节选部分,描写了老人与鲨鱼搏斗的情况。请根据下面的提示,阅读课文,
并用简明的文字填空。
与鲭鲨斗→
①
→与犁头鲨斗→
②
→
③
→疲惫的老人回到家里。
提示:①与两条铲鼻鲨斗 ②再与两条铲鼻鲨斗 ③与群鲨斗
2.小说中的鲨鱼具有怎样的特点?作者这样写的目的是什么?
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标二体会手法,鉴赏语言
1.这篇小说在情节结构上和人物形象的塑造上具有怎样的特点?请用简明的语 言加以概括说明。
提示:结构上简洁单纯,人物少到不能再少,情节不枝不蔓,主人公性格单一而鲜 明。直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个,情节也主要是围绕大马林鱼的捕 获以及与因此而引来的鲨鱼之间的搏斗展开,可谓单纯而集中。
切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇 趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。
高中语文 1.3《老人与海》名著梗概素材 新人教版必修3
《老人与海》名著梗概《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。
主角人物是老渔夫桑提亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。
这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八呎，体重一千五百磅的大马林鱼。
大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。
经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。
但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。
结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。
他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。
这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。
也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。
三、名著精段他已经在海里走了两上钟头，在船梢歇着，有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉，尽量使自己好好休息一下，攒些儿力气，这时他又看见了两条鲨鱼中间的第一条。
“呀，”他嚷了一声。
这一声音是没法可以表达出来的，或许这就像是一个人在觉得一根钉子穿过他的手钉进木头里的时候不自主地发出的喊声吧。
“星鲨，”他高声说。
他看见第二条鱼的鳍随着第一条鱼的鳍冒上来，根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾巴，他认出这是两条犁头鲨。
它们嗅出了臭迹以后就兴奋起来，因为饿得发呆了，它们在兴奋中一会儿迷失了臭迹，一会儿又把臭迹找出来。
但是它们却始终不停地向前逼近。
老头儿系上帆脚绳，把舵柄夹紧。
然后拿起上面绑着刀子的桨。
他轻轻地把桨举起来，尽量轻轻，因为他的手痛得不听使唤了。
然后，他又把手张开，再轻轻地把桨攥住，让手轻松一些。
这一次他攥得很紧，让手忍住了疼痛不缩回来，一面注意着鲨鱼的来到。
新人教版语文必修三：第3课《老人与海》教学参考资料
【结】人教必修3第3课《老人与海》教学资料一、学习探究1．本篇小说中的形象如何理解呢？小说成功地塑造了一个“硬汉子”的典型——桑地亚哥的形象。
他是个饱经风霜的老渔夫，在生活中虽屡遭厄运，却从不服输，在精神上始终是个强者。
桑地亚哥的一生极为不幸，在加勒比海上打了一辈子鱼，只落得孤独而贫苦的晚景：老伴早已去世，膝下无儿无女；过冬没有御寒衣，连顿黄米饭拌鱼这种渔家的家常饭也吃不上。
但他是个乐天派。
作品写道，在他那衰老的身体上，只有那双眼睛“跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。
画龙点睛地突出了他主要的性格特征。
后来，他连续84天在海上打渔一无所获，连他的小徒弟曼诺林也因他“背运”而被家长强迫离开了他的船。
然而，老人既不唉声叹气，也不怨天尤人，在第85天的黎明，又满怀信心地独自出海了。
这回他好不容易捕到了一条比他的小船还大的马林鱼，但在返航途中又被鲨鱼啃了个精光，只剩下一个鱼头和一付庞大的骨头架子。
老人回到家里，疲乏得沉睡不醒。
但他刚一醒来，立即又跟小徒弟计划出海捕鱼之事了。
这些都充分体现了老人永不气馁的精神。
2．《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。
人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。
那么你从中获得了怎样的启示呢？观点1：老人筋疲力尽地回到岸上，什么都没有得到，相反，连渔、鱼叉都没有了。
是的，他的确输了，可是同时他也赢了，因为精神是世上唯一无法战胜的！即便一无所获，仍坚持不懈地为自己的目标奋斗，这不正是《老人与海》想要给人们的启示吗？一个人一旦有了这样的精神，他就是这个世界上最勇敢的人，不可战胜的人！观点2：人生谁能没有失败？就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤，人才能学会走路。
失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。
那么作为一位强者，就不应该面对失败而消沉悲观，就不应该因为沮丧而停止追求！观点3：做人应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要对自己有信心。
人教版高一语文必修三《老人与海》课文
老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦(diàn)记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤(pí)酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬(jiǎ)，褐色的高山，海上崛(jué)起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚(yǐ)在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽;如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
语文人教版必修3 1-3《老人与海》
第课老人与海一、整体把握．这篇课文按情节发展，可分为几部分，每部分写些什么内容？点读根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。
第一部分(开头—“后来它就慢慢地沉了下去”)，写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。
第二部分(“它咬去了大约磅”—“他连一只鸟儿也看不见”)，写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。
第三部分(“他已经在海里走了两个钟头”—“也许结果会很好的”)，写老人与两条星鲨的搏斗。
第四部分(“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”—“鲨鱼才又向他扑来”)，写老人与犁头鲨的战斗。
第五部分(“老头儿看见两个褐色的鳍”—“即使现在也能行”)，写老人又与另两条星鲨搏斗。
第六部分(“他不愿再朝那条死鱼看一眼”—“我多么希望我不必再跟它们斗呀”)，写筋疲力尽的老人的心理活动。
第七部分(“可是到了半夜的时候”—“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”)，写老人与群鲨的搏斗。
第八部分(“船还是好好的”—结尾)，写与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
二、细部探微．老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分，写得很精确细致。
作者就像是一台摄影机一样，使我们在阅读此书时，将那些极为细微的动作都尽收眼底，画面感很强。
文中哪些镜头给你留下了深刻的印象？请速读课文，概述故事梗概。
点拨从书中的描写，我们可以看出，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗，结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。
．桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型，是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华。
请你阅读课文，试着分析桑地亚哥的形象。
点拨作为硬汉性格的最典型体现，桑地亚哥主要有这样几个特点：①首先具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。
高中语文 老人与海课件 新人教版必修3
回顾思考：文学作品中常见的塑造人物形象 的方法有哪些？那么我们该如何赏析小说中 的人物形象？ • 1、从掌握人物描写的方法入手，赏析人物形象； • 一般包括 语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心 理描写、细节描写等； • 2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格 形成的原因 ； • 3、从分析情节入手，把握人物的性格特征； • 4、从人物间的关系入手，分析人物性格； • 5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价；
代表作品
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
约翰·肯尼迪总统评价海 明威： “几乎没有哪个美国 人比欧内斯特·海明威对美 国人民的感情和态度产生过 更大的影响。” …… “本 世纪（20世纪）最伟大的作 家之一。”
关于《老人与海》
《老人与海》是海明威后期 的代表作。课文节选的是老人与鲨 鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的 部分，也是小说情节的高潮，约占 全书的六分之一。从书中的描写， 我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗 共分五个回合。
硬汉形 象
3、你怎样看待桑地亚哥老人与鲨鱼搏斗的结局——只剩下马 林鱼的残骸？他到底是成功者还是失败者？ 4、体会本文的哲理和象征意味。
难点探究
1．老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
2．文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
拓展探究 1、桑地亚哥老人的经历给你怎样的启示？设想：有一天，当厄 运亚哥老人这一人物形象的？试概括其性 格特点。
第一次 搏斗
桑 地 亚 哥 归 航 遭 遇 第二次 搏斗 第三次 搏斗 第四次 搏斗 第五次 搏斗
鲭 鲨 老 星鲨 人
迅速 脊鳍 漂亮 嘴唇 牙齿 贪婪凶残
反衬手法 反衬手 法
语文人教版必修3 1-3《老人与海》
第3课 老人与海一、文学常识 1、作家作品海明威，美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。
50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2、关于《老人与海》海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。
1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》的情节并不复杂。
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。
后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
二、基础知识1．识记字音 ①脊鳍．( ) ②攮．进( ) ③海藻．( ) ④戳．进( ) ⑤鲨．鱼( ) ⑥舵．把( ) ⑦祷．告( )⑧榫．头( ) ⑨桅．杆( ) ⑩残骸．( ) ⑪蹂躏．．( )⑫皮开肉绽．( ) 2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧锥( )椎( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧敞( )敝( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 揍( )凑( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧戳( )戮( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 赢( )嬴( ) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 梢( )稍( ) (7)⎩⎪⎨⎪⎧挺( )铤( )(8)⎩⎪⎨⎪⎧磷( )鳞( )一、整体把握1．这篇课文按情节发展，可分为几部分，每部分写些什么内容？二、细部探微2．老人与鲨鱼搏斗的场面是小说的高潮部分，写得很精确细致。
【语文】新人教必修3课文剖析(4老人与海).doc
课文剖析他们（指老人、漁船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼）在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒。
［老人为了捕获这条马林尙廈战了两天两夜，已经十分疲乏了。
］头上有高高的积云，还有很多的卷云，所以老头儿知道述要刮一整夜的小风。
［由云的变化准确预测天气，说明老人出海经验的丰富。
］老头儿不断地望着鱼，想弄明口是不是真有这回事。
［表现了老人对捕获马林鱼的意外惊喜。
］这时候是第一条鲨鱼朝它扑来的前一个钟头。
鲨血的出现不是偶然的。
当一•大股陪黑色的血沉在-•英里深的海里然后乂散开的时候, 它就从卜-面水深的地方窜上來。
［被捕获的马林鱼流的血引來了鲨鱼。
］它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲岀蓝色的水血就涌现在太阳光下。
［这个句了充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没冇一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。
］然后它又钻进水里去，嗅出了踪迹，开始顺着船和鱼所走的航线游来。
冇时候它也迷失了臭（xiD）迹，但它很快就嗅出來，或者嗅出一点儿影了，于是它就紧紧的顺着这条航线游。
这是一条巨人的鲂鲨（一种凶猛的人鲨鱼，休呈纺锤形，长达4米以上。
鮪，qlng）,生來就游得跟海里速度最快的鱼一般快。
它周身的一切都美，只除了上下频。
它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。
它生得跟旗鱼一样, 不同的是它那巨大的两频，游得快的时候它的两频是紧闭起来的。
它在水面下游，高耸的脊M（qO像刀子似的一动也不动地插在水里。
在紧闭的双嘴唇里，它的八排芳齿全部向内倾斜着。
跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候, 形状就如同人的手指头。
那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。
这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身了那么强健，战斗的武器那么好, 以至于没有別的任何的敌手。
［这句话是这段文字的中心句，小说运用比较和比喻的方法，描写鲨血游速之快，体型之庞大，牙齿之锋利，着力渲染它凶猛片常，以烘托鲨血出现时气氛的紧张，为下文描写老人与餚鲨的搏斗作铺垫。