电功率整理教案1

合集下载

《电功率》教案(精选16篇)

《电功率》教案(精选16篇)

《电功率》教案(精选16篇)《电功率》教案篇1(一)教学目的1.把握电功率的概念(物理意义、定义、计算公式,单位)。

2.理解什么是额定电压、额定功率。

知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。

别。

(二)教具低压电源,演示电流表、电压表,标有“3.8V”的小灯泡,开关、滑动变阻器各一个,导线若干,“220V40W”白炽灯泡一只,画上用电器铭牌的小黑板一块,写有例题、预习题的小黑板一块。

(三)教学过程1.复习,引入新课问:(l)怎样比较物体运动的快慢?(物体在单位时间内通过的路程棗速度。

)(2)怎样比较力对物体做功的快慢?(物体在单位时间内完成的功棗一功率。

)(3)怎样比较电流做功的快慢?(挂出写有例题的小黑板。

)例:电流通过洗衣机的电动机,通电半小时做功180000焦;电流通过公共电车的电动机,通电2秒钟做功120000焦。

问:①电流通过哪个电动机做功多?(通过洗衣机电动机)②电流通过哪个电动机做功快呢?告知同学,电流做功的快做,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必需看它们在相同的时间里哪个做的功多,这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功:i00焦、60000焦。

结论:电流通过电车的电动机做功快。

指出:日常生活中,不仅要了解电流做功的多少,还需要知道电流做功的快慢。

在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。

2.进行新课(1)电功率(师生共同争论下列的内容)①定义:电流在单位时间内所做的功叫做电功率,用字母P来表示。

②意义:表示电流做功的快慢。

表明:电功率等于电压与电流的乘积。

(留意:上述两个公式适用于任何电路)④单位:瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏·安,l千瓦=1000瓦。

⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。

W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

电功率教案示例之三篇

电功率教案示例之三篇

电功率教案例如之三电功率教案例如之三精选2篇〔一〕教案例如之三:电功率的计算教学目的:1. 理解电功率的定义和单位。

2. 掌握电功率的计算方法。

3. 可以运用电功率的计算方法解决实际问题。

教学资:1. PowerPoint演示文稿。

2. 实验用电器和电功率计。

3. 工作表。

教学过程:引入〔5分钟〕:1. 引入概念:“电功率是衡量电路中能量转换速率的物理量。

”2. 利用实际例子,如电灯泡、电风扇等,引导学生考虑电功率的一些特点和影响因素。

讲解〔15分钟〕:1. 复习功率的定义:功率〔P〕是单位时间内所消耗或转化的能量〔W〕。

2. 引导学生理解电功率的定义:电功率是单位时间内电能的转化速率。

3. 介绍电功率的单位:瓦特〔W〕。

4. 讲解电功率的计算公式:P = IV,其中P表示功率,I表示电流,V表示电压。

示范〔10分钟〕:1. 展示一个简单的电路图,其中包括电、电阻和导线,要求学生计算电路中的电功率。

2. 示范解答,解释计算过程及结果的意义。

实验〔15分钟〕:1. 学生分组进展实验,每组用电器连接电,将电功率计插入电路中,测量电功率。

2. 每组记录实验数据,并计算电功率。

3. 学生交流实验结果,并就实验中遇到的问题进展讨论。

稳固〔10分钟〕:1. 布置工作表练习,要求学生利用电功率的计算方法解决实际问题。

2. 学生自主解答,并修改答案。

总结〔5分钟〕:1. 总结电功率的定义和单位。

2. 回忆电功率的计算方法。

3. 强调电功率在电路中的重要性和应用。

扩展:1. 鼓励学生进一步研究不同电器的功率消耗情况,并进展比较。

2. 引导学生考虑电功率与节能环保的关系,讨论如何合理利用电能,减少能浪费。

评估:1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与度和合作态度。

2. 小组实验报告评估:评估学生实验数据记录和电功率计算的准确性。

3. 工作表评估:评估学生通过计算电功率解决实际问题的才能。

电功率教案例如之三精选2篇〔二〕教案主题:电功率教学目的:1. 理解电功率的概念及其计算方法。

九年级电功率教案

九年级电功率教案

九年级电功率教案教学目标:1. 理解电功率的概念及其计算公式。

2. 掌握电功率的计算方法及其应用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学内容:第一章:电功率的概念1.1 电功率的定义1.2 电功率的计算公式第二章:电功率的计算方法2.1 电功率的计算步骤2.2 电功率的计算实例第三章:电功率的应用3.1 电功率在实际生活中的应用3.2 电功率在电器选择中的应用第四章:电功率的测量实验4.1 实验目的4.2 实验器材4.3 实验步骤4.4 实验注意事项第五章:电功率的综合练习5.1 练习题5.2 答案解析教学过程:第一章:电功率的概念1.1 电功率的定义讲解电功率的概念,引导学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。

1.2 电功率的计算公式介绍电功率的计算公式P=UI,讲解公式中的各个参数的含义。

第二章:电功率的计算方法2.1 电功率的计算步骤讲解电功率的计算步骤,包括确定电路中的电压和电流,代入公式计算电功率。

2.2 电功率的计算实例给出实例,让学生根据公式计算给定电压和电流下的电功率。

第三章:电功率的应用3.1 电功率在实际生活中的应用讲解电功率在实际生活中的应用,如家庭用电器的功率选择等。

3.2 电功率在电器选择中的应用讲解如何根据电器的功率选择合适的电源和电线。

第四章:电功率的测量实验4.1 实验目的介绍实验目的,让学生通过实验测量电器的功率。

4.2 实验器材列出实验所需的器材,如电压表、电流表、电器等。

4.3 实验步骤讲解实验步骤,包括连接电路、测量电压和电流、计算电功率。

4.4 实验注意事项提醒学生在实验中的注意事项,如注意安全、正确使用仪器等。

第五章:电功率的综合练习5.1 练习题给出练习题,让学生巩固电功率的知识。

5.2 答案解析提供答案解析,帮助学生理解和掌握电功率的计算和应用。

教学评价:通过课堂讲解、实验操作和练习题,评价学生对电功率的概念、计算方法和应用的掌握程度。

第六章:电功率的变形公式6.1 电功率的变形公式介绍讲解电功率的变形公式P=I^2R和P=U^2/R,解释其在电路分析中的应用。

《电功率》教案优秀7篇

《电功率》教案优秀7篇

《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。

2.理解计算实际功率的思路。

能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。

情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。

教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多,综合性较强,而且灵活性强,对学生来说有一定难度。

本节习题课就是要帮助学生解决问题。

教师在选择例题时应精心选择,要有目的性,如:课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时,应注意公式各个量的对应关系,熟悉电功率公式,为下道例题做铺垫。

例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路,抓住解题中的变量和不变量,其中不变量在初中就是电阻不变。

电压变电功率、电流变。

教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。

重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。

教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说,有一定难度。

在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。

讲例题前应给学生一定的思考时间,要在教会学生独立思考上下功夫。

鼓励学生一题多解,教师也应在一体多变上下功夫。

计算涉及的物理量比较多,题目的难度比较大。

解题时要认真审题,理清解题思路,挖掘题目中的隐含条件,加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解,提高运用知识的能力,弄清串、并联电路中电功率的特点,加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。

明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。

培养学生的审题能力。

理解计算实际功率的思路。

培养学生的审题能力,通过一题多解、一题多变,训练学生思维的灵活性。

培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

进一步理解计算实际功率的思路。

培养归纳解题思路的能力。

九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版

九年级物理全册 18.2电功率教案1 (新版)新人教版
把不同功率的用电器接入家庭电路中,观察电能表转动快慢。比较:相同时间内热得快和白炽灯哪个消耗的电能多?
电能快慢与用电器的参数有关。
投影:热得快的铭牌(220V 1000W)和白炽灯的铭牌(220V 40W),这些物理量表示的是什 么意思?
师:把一盏灯接在家庭电路上通电20min,消耗的电能是72000J;把热得快接在家庭电路上通电1min,消耗的电能是60000J。哪个消耗的电能多?电流在哪个用电器上做功快?


通过这节课我们到了哪些内容呢?回 忆并回答:
1.电功率的物理意义、定义及单位。
2.“千瓦时”的来历。
3.实际电压与额定电压,实际功率与额定的区别,用电器铭牌上标的电压和功率是什么意思。
4.电功率的测量原理、原理图等。




物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
电符号及单位:电功率用字母P表示,单位是瓦特,简称瓦,符号:W
电功率
备课班级
九年级
上课时间
执教人
课题:电功率
课时
1
教学设计
课标
要求
结合实例理解电功率。







教材分析:
本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化,又是为后面的学习作了 准备,起到承上启下的作用。本节内容由“电功率”、“千瓦时”、的来历“额定电压”“而定电流”“电功率的测量”四部分内容构成。其中电功率是教学的重点。
功公式:P=W/t P=UI P=U2/R P=I2R
率1千瓦时表示电功率为1千瓦的用电器工作1小时所做的功,即1KW*h




必做本节优化设计的内容

人教版初中物理电功率教案

人教版初中物理电功率教案

人教版初中物理电功率教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电功率的概念,知道电功率是表示消耗电能的快慢的物理量。

(2)掌握电功率的公式,能够运用公式进行简单的计算。

2. 过程与方法:(1)通过观察和实验,了解电功率与电压、电流的关系。

(2)培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生学习物理的兴趣和好奇心。

(2)让学生了解节约用电的重要性,树立节能意识。

二、教学重点与难点重点:电功率的概念及公式。

难点:电功率与电压、电流的关系。

三、教学准备1. 实验器材:电源、小灯泡、电流表、电压表、导线等。

2. 教学课件:PPT课件。

四、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,如灯泡的亮度变化,让学生感受电功率的概念。

引导学生思考电功率与什么因素有关,从而引入本节课的主题。

2. 知识讲解:(1)定义电功率:单位时间内消耗的电能叫做电功率。

用符号P表示,单位是瓦特(W)。

(2)电功率与电压、电流的关系:通过实验探究,让学生观察小灯泡在不同电压下的亮度变化,并记录电流和电压的数值。

引导学生分析数据,得出结论:电功率与电压和电流都有关系,当电压越大时,电流也越大,电功率也越大。

(3)电功率的公式:P=UI。

其中,P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

这个公式是本节课的重点内容,要求学生能够理解和运用。

通过例题讲解和练习,让学生掌握公式的应用。

3. 实验探究:分组进行实验探究,让学生自己动手操作,观察小灯泡在不同电压下的亮度变化,并记录数据。

通过实验数据,让学生自己分析得出结论,加深对电功率与电压、电流关系的理解。

同时,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

4. 课堂小结:对本节课的知识点进行总结,强调电功率的概念、公式以及与电压、电流的关系。

让学生明确本节课的重点和难点内容。

同时,引导学生思考如何在实际生活中运用所学的知识,树立节能意识。

5. 作业布置:布置相关练习题,让学生巩固本节课所学知识。

中考物理电功率专题复习教案

中考物理电功率专题复习教案

中考物理电功率专题复习教案一、教学目标1. 理解电功率的概念及其计算公式。

2. 掌握电功率的单位换算。

3. 能够运用电功率公式解决实际问题。

4. 熟悉电功率相关的概念,如电压、电流、电阻等。

5. 提高学生的综合分析能力。

二、教学内容1. 电功率的概念和计算公式。

2. 电功率的单位及换算。

3. 电功率在实际问题中的应用。

4. 电功率与电压、电流、电阻的关系。

5. 电功率相关的例题解析和练习。

三、教学重点与难点1. 电功率的概念及计算公式。

2. 电功率单位换算。

3. 电功率在实际问题中的应用。

4. 电功率与电压、电流、电阻的关系。

四、教学方法1. 采用讲解法,讲解电功率的概念、计算公式及单位换算。

2. 采用案例分析法,分析电功率在实际问题中的应用。

3. 采用讨论法,探讨电功率与电压、电流、电阻的关系。

4. 采用练习法,巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入:通过一个实际问题,引入电功率的概念。

2. 讲解电功率的概念、计算公式及单位换算。

3. 分析电功率在实际问题中的应用,展示例题并解析。

4. 讲解电功率与电压、电流、电阻的关系。

5. 进行课堂练习,巩固所学知识。

教学评价:通过课堂讲解、练习和课后作业,评价学生对电功率的理解和应用能力。

六、教学资源1. 教学PPT:包含电功率的概念、计算公式、单位换算等知识点。

2. 实际问题案例:用于分析电功率在实际问题中的应用。

3. 电功率与电压、电流、电阻的关系图示:帮助学生理解电功率与其他物理量之间的关系。

4. 练习题:包括不同难度的题目,用于巩固所学知识。

5. 课后作业:布置相关练习题,检验学生掌握程度。

七、教学步骤1. 电功率的概念介绍:通过PPT展示电功率的定义,让学生理解电功率的基本含义。

2. 电功率计算公式讲解:讲解电功率的计算公式,包括P=UI和P=I^2R等,并解释其物理意义。

3. 电功率单位换算练习:通过PPT展示单位换算关系,让学生进行练习,加深对单位换算的理解。

九年级电功率教案

九年级电功率教案

九年级电功率教案一、教学目标:1. 让学生理解电功率的概念,知道电功率的计算公式。

2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注电功率在生产、生活中的应用,提高学生的科学素养。

二、教学内容:1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位。

3. 电功率在实际应用中的例子。

三、教学重点与难点:1. 电功率的概念及计算公式的理解与运用。

2. 电功率单位的换算。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究电功率的概念和计算方法。

2. 用实例分析法,让学生了解电功率在实际中的应用。

3. 利用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中的实例,如电灯、电视等,引导学生思考电功率的概念。

2. 讲解电功率的概念及计算公式:电功率是指电流在单位时间内所做的功,计算公式为P=UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流。

3. 电功率的单位:国际单位是瓦特(W),常用单位还有千瓦(kW)和兆瓦(MW)。

4. 实例分析:分析生活中常见的用电器电功率,如电灯、空调、洗衣机等。

5. 小组讨论:讨论电功率在生产、生活中的应用,以及如何节能降耗。

7. 布置作业:让学生运用电功率知识解决实际问题,如计算家庭用电器的总功率等。

六、教学评价:1. 通过课堂提问、讨论和作业,评估学生对电功率概念的理解程度。

2. 观察学生在实例分析中的表现,评估他们运用电功率知识解决实际问题的能力。

3. 收集学生对电功率在生产、生活中应用的讨论成果,评估他们的科学素养和创新思维。

七、教学拓展:1. 引导学生关注新能源的开发和利用,如太阳能、风能等,了解这些新能源的电功率特性。

2. 介绍电功率在高科技领域中的应用,如粒子加速器、激光器等。

3. 探讨电功率在环境保护和可持续发展中的作用,提高学生的社会责任意识。

八、教学资源:1. 教材:《物理》九年级上册。

2. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、示波器等。

九年级物理全册 18.2 电功率教学案1 (新版)新人教版

九年级物理全册 18.2 电功率教学案1 (新版)新人教版

电功率第一课时教学目标:1.掌握电功率的物理意义、符号及单位;知道千瓦时的来历。

2.掌握电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。

3.了解一些常用电器的功率。

教学重点:1.电功率的物理意义。

2.电功率的定义式P=w/t及应用公式进行简单的计算。

教学难点:电功率的物理意义。

教学过程:一、导入细心的观察,我们发现当家庭电路中接入不同的用电器时,电能表的转动时而慢悠悠,时而急匆匆,这是为什么呢?那么通过这节课的学习,我相信我们可以得到一个满意的答案。

二、新授1.电功率引导学生观察一些用电器的铭牌,让学生知道哪个数字表示电功率,质疑:电功率是一个什么样的物理量呢?电功率是表示的物理量。

它的符号是主单位是符号是;比它更大的单位是符号是电功率的定义是:(教师引导归纳)单位时间内电流所做的功。

因此,电功率的计算就是用电流所做的功(消耗的电能)除以通电时间,从而引导出电功率的定义式。

电功率的定义式是;根据公式可知,1W=1 ,还可以推导出W= t= 。

例:(1)某用电器的电功率为100W,表示的物理意义是。

(2)某电灯甲在10S内消耗电能300J,它的电功率为 W,它与正常工作时功率为40W的电灯乙相比,灯较亮。

教师在这里点拨学生灯泡的亮度取决于电功率(实际功率)学生查看教材92页的“小资料”了解一些常用电器的功率。

教师引导学生推导出P=U I,并且强调它的重要性。

2.千瓦时的来历引导学生运用公式W=Pt计算1KW.hW=Pt =1KW×1h =1KW·h学生自学教材上93页的例题,熟悉公式的运用。

三、合作学习(一)某家用白织灯泡的电功率为100W,若正常工作10小时消耗多少电能呢?(用两种组合单位计算)1、t的单位用S,P的单位用W,W的单位用J2、t的单位用h,P的单位用KW,W的单位用KW·h(二)1度电可供25W的灯泡正常工作多长时间?(用两种组合单位计算)1、t的单位用S,P的单位用W,W的单位用J2、t的单位用h,P的单位用KW,W的单位用KW.h在这两个探究中,教师引导学生得出:在运用任何公式计算时,都要注意量与量单位的对应性和统一性。

人教版初中物理电功率教案5篇

人教版初中物理电功率教案5篇

人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材第九章《电功率》进行设计。

详细内容包括:第1节电功率的概念及计算;第2节电功率与电流、电压的关系;第3节电功和电功率的实际应用。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,了解电功率与电流、电压的关系。

2. 过程与方法:通过实验和例题,培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对物理现象的好奇心,提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。

难点:电功率计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具:电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线等。

2. 学具:练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个简单的电路,让学生观察电流表和电压表的读数,引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系。

2. 知识讲解:(1)电功率的概念:介绍电功率的定义,即电功与时间的比值。

(2)电功率的计算:引导学生推导电功率的计算公式,P=UI。

(3)电功率与电流、电压的关系:通过实验,让学生探究电功率与电流、电压之间的关系。

3. 例题讲解:讲解电功率计算的相关例题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习:设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电功率的概念:P=电功/时间2. 电功率的计算:P=UI3. 电功率与电流、电压的关系:P=I²R(电阻一定时),P=U²/R (电压一定时)七、作业设计1. 作业题目:(1)计算一个家庭电器正常工作时的电功率。

(2)根据电路图,计算电路中的电功率。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实验和例题,让学生掌握了电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。

但部分学生对电功率计算公式的运用仍不够熟练,需要加强练习。

2. 拓展延伸:引导学生了解电功率的实际应用,如电风扇、洗衣机等家用电器,提高学生的兴趣和实际应用能力。

九年级物理全册 18.2 电功率教案1 (新版)新人教版

九年级物理全册 18.2 电功率教案1 (新版)新人教版

电功率一、新课引入:让学生观察手中的2个灯泡(其中一个是100W的,另一个是15W的),看上面有哪些数据?你能从中发现什么?(PZ220-100,220是什么意思?100是什么意思?)由学生讨论交流:15度(度:生活中常用的说法)和100度是代表了什么?先让学生猜想:如果接入电路将会怎样?(引导得出:电能表铝盘走的快慢不同,表示用电器消耗的电能的快慢不一样)谈话导入课题:可见只有做功的多少还不行,还有做功的快慢。

那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢?板书:2、电功率二、新课内容:(一)电功率1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识,引导学生得出电功率的知识:板书:电功率是表示电流做功快慢的物理量。

得出:电功率是电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能)(特别要让学生理解:什么是单位时间?在课堂中应启发学生自己说出来)2、板书:电功率的定义公式:P=W/t注意:要让学生深刻理解此公式的意义。

------这就是功率的定义式。

一定要注意各符号的意义及单位。

W——电流做的功(消耗的电能)——(此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮,此时应引导学生的思路:为什么100度的灯泡亮?做功的快慢即消耗电能的快慢)谈话与引导:电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系?(说明了什么?)启发:如果来比较不同用电器做功的快慢呢?(应引导学生得出:可以让时间相等,看做功多少;或者让其做功相等,看消耗时间的多少;只要说出大体意思即可,关键是让学生真正理解。

)讨论:正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,所以转化为内能(光能)的能量也就多,这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。

(解决学生生活中的问题,实质:能量的转化)学生板演,教师巡回指根据W=Pt这个计算公式,请同学们交流一下:如何才能节约电能(减小电功W的值)?(三)小结本节课主要内容:电功率(电功率的概念;电功率的计算;)板书设计电功率意义:电功率是表示电流做功快慢的物理量。

电功率教案6篇

电功率教案6篇

电功率教案6篇一个系统的教案可以帮助教师在教学中合理分配时间和资源,提高教学能力,教案根据学生的学习需求,提供有针对性的学习任务和作业,XX小编今天就为您带来了电功率教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

电功率教案篇1教学目的:1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位;2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。

教学重点难点:1、电功率的定义、公式和单位;2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。

教具准备:36v40w电灯1只,洗衣机、电动机铭牌若干,电流表、电压表各1只,变阻器、电源各1个。

教学方法:复习引入、演示实验、归纳总结。

教学过程:一、复习引入:1、怎样比较物体运动的快慢?2、怎样比较物体做功的快慢?3、怎样比较电流做功的快慢?[例题1]电流通过电扇的电动机,通电半小时,电流做功7xxxxj;电流通过起重机的电动机,通电2s,做功40000j,电流通过哪一个电动机做功多?二、讲授新课:1、电功率(1)定义:电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

用p表示。

注:电功率是表示电流做功快慢的物理量。

(2)公式:根据定义:p=w/t,w=uit所以,p=w/t=uit/t=ui上式表明:电功率等于电压与电流的乘积。

(3)单位:瓦、千瓦,1kw=1000w由公式得w=pt得w=pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。

6×106j即:1kw·h=3。

6×106j[例题2]一盏电灯边在电压是220v的电路中,灯光中通过的电流是68ma,这个灯光的电功率是多少瓦?一个月总共通电100h,电流所做的功是多少焦,多少千瓦时?(4)演示实验:(运行课件)实验数据比较:三、作业:1、课本本节的练习3、4。

2、预习下节实验:⑴实验的目的是什么?⑵必须测出哪些物理量?实验的原理是什么?⑶需要哪些实验器材?⑷实验中为何要用滑动变阻器?它和灯泡如何连接?⑸怎样组成电路?请画出实验电路图。

人教版初中物理电功率教案5篇(1)

人教版初中物理电功率教案5篇(1)

人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第十六章第二节:电功率的概念及计算;2. 第十六章第三节:额定电压和额定功率;3. 第十六章第四节:实际功率和实际电压。

二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义,理解电功率与电压、电流的关系;2. 使学生能够运用电功率公式进行简单计算,并解释生活中有关电功率的问题;3. 培养学生安全用电意识,了解电器额定电压和额定功率的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点:电功率的计算及应用;2. 教学重点:电功率的概念、公式及其与电压、电流的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:电功率演示仪、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等;2. 学具:计算器、草稿纸、笔。

五、教学过程1. 引入:(1)通过展示生活中常见的用电器,如电风扇、电冰箱等,让学生思考这些电器在使用时消耗电能的快慢;(2)提出问题:如何衡量用电器消耗电能的快慢?从而引出电功率的概念。

2. 讲解:(1)电功率的定义:电流在单位时间内做功的多少;(2)电功率的计算公式:P=VI;(3)额定电压和额定功率的概念及意义。

3. 实践:(1)使用电功率演示仪,让学生观察电流、电压与电功率之间的关系;(2)学生分组进行实验,测量不同电压、电流下的电功率,并计算。

4. 例题讲解:(1)计算用电器的电功率;(2)根据电功率和电压,求电流;(3)解释生活中有关电功率的问题。

5. 随堂练习:(1)完成教材课后习题;(2)设计实际情境,让学生应用电功率知识解决问题。

六、板书设计1. 电功率的定义;2. 电功率的计算公式:P=VI;3. 额定电压和额定功率;4. 实际功率和实际电压。

七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:根据给定的电压和电流,计算电功率;(2)应用题:根据实际情境,解释电功率的概念;(3)思考题:为什么要注意用电器的额定电压和额定功率?2. 答案:(1)计算题:根据公式P=VI进行计算;(2)应用题:结合实际情境,运用电功率知识进行解答;(3)思考题:保护电器,避免过载,保证安全。

初中物理《电功率》教案(1)

初中物理《电功率》教案(1)

初中物理《电功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第九章第三节《电功率》。

详细内容包括:电功率的定义,电功率的计算方法,实际功率和额定功率的概念及其应用,以及电器使用中的电功率问题。

二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法。

2. 了解实际功率和额定功率的区别,能正确使用电器。

3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念及计算方法,实际功率和额定功率的区别。

难点:电功率计算公式的应用,电器使用中电功率的理解。

四、教具与学具准备1. 教具:电功率演示装置,电器样品(如电风扇、电灯等)。

2. 学具:电流表、电压表、导线、电灯泡、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示电功率演示装置,让学生观察电器工作时的电流和电压变化,引发学生思考电功率与电器的关系。

过程细节:引导学生观察电流表和电压表的读数,提出问题:“电器工作时的电流和电压变化有什么规律?”2. 例题讲解:讲解电功率的定义和计算方法。

过程细节:通过例题,让学生明白电功率是电流和电压的乘积,掌握电功率的计算公式。

3. 随堂练习:让学生计算给定电流和电压下的电功率。

过程细节:指导学生运用电功率计算公式,独立完成练习题。

4. 讲解实际功率和额定功率的概念,分析两者的区别。

过程细节:通过实物展示,让学生了解实际功率和额定功率在电器使用中的重要性。

5. 应用电功率知识,分析电器使用中的问题。

过程细节:以电风扇和电灯为例,让学生分析不同功率下的工作状态,提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 电功率的定义及计算公式。

2. 实际功率和额定功率的区别。

3. 电器使用中的电功率问题。

七、作业设计1. 作业题目:计算给定电流和电压下的电功率,分析实际功率和额定功率的关系。

答案:根据电功率计算公式,完成计算题。

2. 作业题目:列举家中常见电器,分析其电功率及使用注意事项。

答案:根据实际功率和额定功率的关系,分析电器使用注意事项。

《电功率》的教学设计范文(精选10篇)

《电功率》的教学设计范文(精选10篇)

《电功率》的教学设计《电功率》的教学设计范文(精选10篇)作为一名老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《电功率》的教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《电功率》的教学设计篇1【教材分析】《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率,关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。

要求学生理解功率的概念,会进行功率的计算;会分析汽车发动机功率一定时,牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验,测量人在某种运动中的功率。

由于功率在生活、生产中应用很广,教学中可充分利用这一优势,使抽象的物理概念变得富有实际意义。

发展学生应用知识解决实际问题能力,树立正确的.价值观。

【教学目标】一、知识与技能理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义;二、过程与方法1.通常指平均功率,为瞬时功率;2.分析汽车的启动,注意知识的迁移。

三、情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。

【重、难点分析】1.重点:教学重点是理解功率的概念;功率的物理意义是本节的重点内容,如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢,自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2.难点:理解功率与力、速度的关系,瞬时功率和平均功率的计算。

瞬时功率的概念学生较难理解,这是难点。

学生往往认为,在某瞬时物体没有位移就没有做功问题,更谈不上功率了。

如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量,这个难点就不易突破,因此,在前面讲清楚功率的物理意义很有必要,它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

【教学方法】本节课的教学立足于培养学生的思维能力,通过学习物理研究方法,让学生学会思考问题。

在建立“功率”概念中,让学生体会用比值方法来建立一个新概念。

通过汽车起动过程的分析,着重培养学生的逻辑思维,引导学生认识物理与社会生活的密切联系,综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。

《电功率》全章教案

《电功率》全章教案

《电功率》全章教案第一章:电功率的概念教学目标:1. 理解电功率的定义和意义;2. 掌握电功率的计算方法;3. 能够应用电功率的概念解决实际问题。

教学内容:1. 电功率的定义;2. 电功率的计算公式;3. 电功率的应用实例。

教学活动:1. 引入电功率的概念,让学生了解电功率的定义和意义;2. 讲解电功率的计算公式,让学生掌握电功率的计算方法;3. 通过实例分析,让学生能够应用电功率的概念解决实际问题。

作业布置:1. 练习计算电功率;2. 思考如何应用电功率的概念解决实际问题。

第二章:电功率的计算教学目标:1. 掌握电功率的计算方法;2. 能够应用电功率的计算公式解决实际问题。

教学内容:1. 电功率的计算公式;2. 电功率的计算步骤;3. 电功率的应用实例。

教学活动:1. 复习电功率的定义和意义;2. 讲解电功率的计算公式和步骤;3. 通过实例分析,让学生能够应用电功率的计算公式解决实际问题。

作业布置:1. 练习计算电功率;2. 思考如何应用电功率的计算公式解决实际问题。

第三章:电功率的应用教学目标:1. 理解电功率的应用;2. 掌握电功率的应用方法;3. 能够应用电功率解决实际问题。

教学内容:1. 电功率的应用实例;2. 电功率的应用方法;3. 电功率的实际应用。

教学活动:1. 复习电功率的概念和计算;2. 讲解电功率的应用实例和方法;3. 通过实例分析,让学生能够应用电功率解决实际问题。

作业布置:1. 练习应用电功率解决实际问题;2. 思考如何应用电功率解决其他实际问题。

第四章:电功率的测量教学目标:1. 理解电功率的测量方法;2. 掌握电功率的测量工具;3. 能够进行电功率的测量实验。

教学内容:1. 电功率的测量方法;2. 电功率的测量工具;3. 电功率的测量实验。

教学活动:1. 复习电功率的概念和应用;2. 讲解电功率的测量方法和工具;3. 进行电功率的测量实验,让学生掌握电功率的测量方法。

第八章《电功率》教案1

第八章《电功率》教案1

第八章《电功率》教案1复习导学案复习目标:一、电能1、明白用电器是由电能转化为其他形式能的装置。

2、明白电能的单位是焦耳、千瓦时以及它们之间的换算关系。

3、明白用电能表能够测量用电器消耗的电能,了解电能表几个重要参数的含义,会读家庭电能表的读数。

二、电功率1、明白电功率表示电能消耗的快慢,明白电功率的单位是瓦或千瓦。

电能单位千瓦时的来历。

2、观看用电器的铭牌或相关标注,了解与用电器有关的参数。

3、明白得电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单运算。

三、测量小电灯泡的电功率1、会测算小电灯泡的额定功率和实际功率,进一步使用电压表、电流表和滑动变阻器。

2、培养学生制定打算与设计实验的能力。

四、电与热1、明白电流具有热效应。

2、通过对电力热的利用和防止知识的学习,认识科学是有用的。

五、电功率和安全用电1、明白电功率越大,电路中的电流可就越大。

2、明白保险丝的作用以及保险丝能保证电路安全运行的原理。

六、生活用电常识1、观看了解家庭电路的组成和连接方法,培养观看能力和分析能力。

2、明白火线和零线,明白用测电笔辨别火线和零线的方法。

3、了解生活中安全用电知识,培养安全用电意识。

知识结构:知识要点一、电能电能的单位是焦耳(J)常用的单位是千瓦时(Kw.h)。

它们的换算关系是1kw.h=3.6×106J,相当于功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。

电能表(电度表)是测量用电器消耗电能的外表,表上两次数字的差值为消耗的电能。

二、电功率电功率的单位是瓦特(w),常用的低昂功率单位还有千瓦(kw),它们之换算关系是:1kw=1000w。

三、电功率的测量测量小灯泡的电功率常用伏安法,七原理是P=UI.利用家用电能表可粗略地测算家用电器的电功率。

四、电与热电流的热效应:电流通过导体时电能转化成热,那个现象叫做电流的热效应。

焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时刻成正比。

电 功 率 教 案

电 功 率 教 案

电 功 率 教 案(一)教学目标:● 知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。

● 会用功率的计算公式P=W/t P=UI 进行简单的计算。

教学过程:(二)教学过程设计 1.电功率:(1)明确:电流在单位时间所做的功叫做电功率。

若用字母P 表示电率,那么,上述关系可以表示为:P=tW。

又因为W=Uit, 所以 电功率P=UI tUItt W ==2.额定功率:(1)结合灯1L 、2L 的规格讲述什么是额定电压、额定功率,及“PZ ”的含义。

(2)演示:图9-2-2所示实验。

○1观察灯泡L 两端的电压为3.0伏、3.8伏和4.5伏时,通过灯泡的电流和灯泡的亮度。

并算出每次灯泡的电功率。

○2继续增大灯泡两端的电压,观察灯丝被烧断的现象。

○3用投影幻灯打出实验记录表: 实验数据记录表讨论:○1电功率的大小是由什么决定的? ○2用电器实际消耗的功率跟加在它两端的电压有什么关系? ○3灯泡的亮度是由什么决定的? ○4怎样才能使灯泡既能充分发挥作用,又不致影响使用寿命? 在学生讨论的基础上明确:额定功率是指用电器在额定电压下的功率,但由于加在用电器两端的实际电压常常不等于额定电压,所以用电器实际消耗的功率就不等于额定功率,而灯泡的亮度是由它实际消耗的功率决定的。

小结:实际功率与额定功率的关系 从前面的实际数据中可以看出:当实U <额U 时:实P <额P ;当实U >额U 时:实P >额P ;当实U =额U 时:实P =额P ,用电器正常工作。

(三)课堂小结 巩固练习:2.一个用电器功率的大小,等于它在_____s 的时间内所消耗的电能;如果在“t ”这么长的时间内,消耗的电能是“W ”,那么这个用电器的功率P =_____,其中“W ”的单位是_____,“t ”的单位是_____,“P ”的单位是_____;如果用电器在1 s 的时间内消耗1 J 的电能,这个用电器的功率就是_____,即_____=1 J/s 。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.右边电阻丝上为什么要再并联一根电阻丝?
3.如何比较电流通过电阻放出热量?
4.设计实验数据记录表格
电路接通,进行实验,观察U形管中液柱的上升情况,把实验结果填入表格中。
分析实验数据,可以得到什么结论?
对于某一个电阻,在电流一定时,通电时间越长,电流通过电阻产生热量越多。这个结论可以通过刚才的实验中看出来,某一根电阻丝通电时间越长,液柱上升越高,说明放出热量越多。
讲授.实验.讨论
教学过程
个性修改
一演示实验
分别把一只灯泡和一台空调接在电路中,观察电能表铝盘转动的快慢,思考这些现象说明了什么。观察、思考。
讨论得出:电能表铝盘转动的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分,用什么表示电流做功的快慢呢?
“220V”……
“10A”……
“50Hz”……
2.电能:W=UIt
电能的单位:焦耳(J),千瓦时(kW·h)即“度”
能量的国际单位:焦耳(焦)(J)
1kW·h=3.6×106J
教学反思
长宁镇中心学校(九)年级(物理)学科集体备课
备课组长签字:教研组长签字
时间
3.5
主备教师
周春宁
修改人员
王文峰
课题
课题:电功率
教学
目标
1.能通过实例,认识电流的热效应。
2.能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关,知道焦耳定律。
3.会用焦耳定律进行计算,会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。
体验科学探究过程,了解控制变量的物理方法,提高实验探究能力和思维能力。
4.会解释生活中一些电热现象,通过学习电热的利用与防止,学会辩证地看待问题。
长宁镇中心学校(九)年级(物理)学科集体备课
备课组长签字:教研组长签字
时间
3.3
主备教师
周春宁
修改人员
王文峰
课题
课题:电能
教学
内容
知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时。
会使用家庭电能表。
能用电功公式W=UIt进行简单的电学计算。
教学
目标
1、知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时。
会使用家庭电能表。
四、进行实验
展示实验装置1
观察本实验装置,思考:
1.本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系?
2.两电阻为什么要串联?
3.如何比较电流通过电阻放出热量?
4.设计实验数据记录表格
电路接通,进行实验,观察U形管中液柱的上升情况,把实验结果填入表格中。
分析实验数据,可以得到什么结论?
展示装置2
1.本装置可以用于研究电热与哪个因素的关系?
【交流评估】
1.实验中,一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小电灯不亮,电流表无示数,但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
2.另一位同学连接好电路后,闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有。
安排学生,分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下,二极管两端的电压和电流值,并计算实际功率。比较亮度相当时,二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。
2.通过实验,体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律,知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
教学
目标
1.能够根据测量小灯泡的电功率的原理,设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据,利用比较的方法,分析和判断实际功率与额定功率的区别。
2..通过实验,初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的安全意识。
“千瓦时”的来历
如果P和t的单位分别用kW、h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:
千瓦时(度)
回顾电功的本质,电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。
学生解释:微波炉与电风扇在1 s内消耗的电能是1000 J和40 J。(前提是在220 V的电压下,即正常工作时。)
2.实际功率与额定功率的关系
U实=U额P实=P额U实<U额P实<P额U实>U额P实>P额
教学反思
长宁镇中心学校(九)年级(物理)学科集体备课
备课组长签字:教研组长签字
时间
3.9
主备教师
周春宁
修改人员
王文峰
课题
课题:《测量小灯泡的电功率》
教学
内容
1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率,进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
能用电功公式W=UIt进行简单的电学计算。
2、体验电能可以转化其他形式的能量,知道电流能够做功。
3、了解电能在人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
教学
重点
电能和电功的概念、相关单位。
教学
难点
围绕“电能”进行教学。
学法
指导
讲授.实验.讨论
教学过程
个性修改
一、前提测评:
连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标:
引入课题:小灯泡发光的能量是哪里来的呢?
进行新课:
1、能量和电能:
(1)、能量:是物质存在的一种基本形式。
存在方式:热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论:能量可以转化吗?
教师总结:不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子
(2)、电能:现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论:电能的应用……
例:有一只节能灯接在220V的家庭电路中,通过它的电流为0.09A,计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。
解W=UIt=220V×0.09A×5h
=0.099kW·h
即,这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·h
3、达标练习:课本后“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
板书设计
一.电能
1..电能表的使用:介绍各个参数的含义
1.电功率是描述的物理量,计算电功率的公式有和。
2.到目前所学的电学知识为止,我们学了哪些物理量?哪些可以直接测量?哪些不能?
3.画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是:。
教师及时公布诊断评价试题答案,了解学生错误情况,并指导学生自主矫正
新课教学
【提出问题】
问题1:如何测量一个额定电压为2.5v小灯泡的额定功率?说出你的实验方法,所要测的物理量,需要的实验器材,并请画出电路图。
让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。
U实与U额的关系
P实与P额的关系
亮暗程度
U实=U额
U实<U额
U实>U额
5.总结得出结论,用电器在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,不能正常工作,使用寿命短;用电器在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作
二、创设情景引入新课
电流在电路中做功,可以将电能转化为其它形式的能,如电动机、电灯发光、电视机工作……。
1.电流的热效应
投影:电饭锅、取暖器、油灯、电炉丝、电铬铁……
这些用电器工作时有什么共同特点?
导线和电炉丝串联,为什么电炉丝热得发红而导线并不很热?说明什么?
一、提出问题
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
教学
内容
知道电功率的物理意义、定义、单位。理解电功率的公式 ,并能进行简单的计算,知道P=UI。理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
教学
目标
1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式 ,并能进行简单的计算,知道P=UI。
3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
4.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。
5.通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。。
教学
重点
理解电功率的概念;体会电功率在实际生活中的含义。
教学
难点
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
学法
指导
实验次数
电压U/V
电流I/A
灯泡电功率P/W
灯泡发光情况
第1次实验
第2次实验
第3次实验
长宁镇中心学校(九)年级(物理)学科集体备课
备课组长签字:教研组长签字
时间
3.11
主备教师
周春宁
修改人员
王文峰
课题
课题:焦耳定律
教学
内容
本节课内容主要有四部分,一是电流的热效应;二是探究电流的热效应与那些因素有关,三是焦耳定律;四是电热的利用和防止。电。
【课堂小结】
1.这节课同学们有哪些收获呢?
2.同学们调节变阻器的过程中,小灯泡的电压不在2.5V时,它此时的功率还等于它的额定功率吗?灯泡的亮度将如何变化呢?电压能太大吗?
3.实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量,是否可以将三次测量的功率求平均值?
板书设计
三.测量小灯泡的电功率
1.电路图
2.表格设计
二、猜想与假设
提示:电热是电流通过电阻时产生的热量,电路中有电压不一定有电流,所以电压对电流通过电阻产生热量的多少没有影响。(排除电压这个物理量)
电流通过导体产生热量的多少与_______________有关。
你能结合实例说出这三个因素对电热的影响吗?
三、设计实验
要研究电流通过电阻产生热量与电阻的关系,如何设计实验?如何比较产生热量的多少?
五、分析论证,得出结论
教师总结:
电能的单位:焦耳(J),千瓦时(kW·h)即“度”
相关文档
最新文档